Задания_и_форма_выполнения_заданияx

Приложение 1 к письму УО
от 07.10.2015 № 15/2617
Задания для участия в первом отборочном заочном этапе
компетентностной олимпиады для старшеклассников
Уважаемый участник первого отборочного заочного этапа компетентностной
олимпиады для старшеклассников Красноярского края!
Предлагаем поразмышлять над решением представленных задач и изложить свои
идеи (не более 1-1,5 страницы текста 12 шрифтом, одинарный интервал). Выбор задачи – на
ваше усмотрение. Ответ на задание необходимо оформить по форме, указанной в приложении 3 к положению о компетентностной олимпиады для старшеклассников.
Желаем удачи и творческих идей!
Оргкомитет
Направление «Культурно-творческая среда».
Кейс № 1 «Событийный туризм: культурное событие в вашей территории». Красноярский край-край с огромным потенциалом для развития туризма.
В крае проводятся большие культурные события, которые известны не только в
нашей стране, но и во многих других странах. Это такие события как Канский
видеофестиваль, «Саянское кольцо, Трансибирский Арт-Фестиваль» и мн.др.
Предложите и обоснуйте свои идеи по организации в вашей территории культурного мероприятия, которое могло бы стать Событием, привлекательным для
внутреннего и въездного туризма.
Кейс № 3 «Событийный туризм». Вы работаете специалистом по развитию туризма в министерстве культуры Красноярского края, и Вам необходимо
разработать проект универсального туристического объекта (напр. парка или
др.), по которому можно сделать подобный объект в любой территории Красноярского края.
Составьте примерный план объекта и предложите комплекс мероприятий,
необходимых для создания такого объекта. Какие функциональные зоны необходимы на таком объекте? Каково их предназначение?
Кейс 3. «Культурно-творческая среда».
Культура – одна из самых древних сфер человеческой деятельности, но
постепенно она стала прерогативой узкого круга профессионалов. Однако по
мере того, как рутинные функции в работе будут переходить к машинам, все
больше людей начнут заниматься творческой деятельностью и станут авторами
художественных произведений, в том числе благодаря доступности изобразительных технологий: специальные фотофильтры для iPhone и Instagram позволяют создавать художественные фотографии буквально на ходу, а программа
Garage Band может заменить запись в музыкальной студии.
Развитие технологий может вывести человечество как на новый уровень восприятия искусства, так и на новый уровень креативности: можно будет не только создавать более сложные арт-объекты с помощью 3D-принтеров, роботов и
нейроинтерфейсов, но и научиться лучше управлять творческими состояниями.
Уже сейчас мы наблюдаем уход от классических способов взаимодействия искусства со зрителем – все чаще используются интерактивные форматы: иммерсивный театр, где не существует деления на зал и сцену, и зритель оказывается
максимально вовлечен в происходящее например, Science Art, вид современного искусства, где художники используют достижения науки и часто сами являются учеными.
Предложите свои варианты обустройства культурного пространства вашего места проживания, исходя из современных тенденций и технологий развития. Ваши решения могут носить как событийный характер (мероприятия современного формата) так и инфраструктурные решения (новые пространства,
площадки, формы и т.д.). Свой выбор аргументируйте.
Направление «Культура здорового и безопасного образа жизни».
Кейс 1. «Комфортная среда». Вы ведущий конструктор. Разработайте
новые приспособления, обеспечивающие:
- безопасность транспортировки людей с ограниченными возможностями
(возможно безопасность при проведении мероприятий, тушении пожаров и др)
- безопасность посещения общественных мест города и поселка с учетом возможного перераспределения функциональных зон города.
Кейс 2. «Роботы в сфере здоровья». Известно, что во многих крупных городах Японии в сфере услуг работают роботы. Так, в последние годы созданы
робот-повар, робот-уборщик, робот-тренер по фитнесу. Предложите аналогичный проект для сферы услуг города Красноярска с точки зрения ведения и пропаганды здорового образа жизни: как Вы считаете, в каких областях возможно
использовать «услуги» роботов в наших условиях; какими техническими особенностями они могут обладать. Оцените экономическую эффективность проекта, с учетом замены обычной рабочей силы на робототехнику.
Кейс 3. «Безопасность на дорогах». Вы директор школы, в которую дети
едут каждый день из многих поселков, либо районов г. Красноярка (в зависимости от вашего места проживания). Школа находится в «неудобном» месте, в
нескольких десятках метров от оживленной магистрали. Подойти к ней можно
разными путями. Но школьники выбирают, как правило, самый опасный, вдоль
проезжей части и потом – через переход - «зебру» без светофора, потому что
это самый короткий путь от автобусной остановки. Добиться установки светофора Вы не можете уже несколько лет.
Между тем к школе есть еще один маршрут, который проходит по тихим,
зеленым дворам. Но идти надо не 3-5, а 10-15 минут. Разработайте рекламную
кампанию, проведение которой в школе смотивирует ребят пользоваться безопасным маршрутом.
Кейс №4 «Личная безопасность». В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с различными видами опасностей. И опасностей, подстерегающих человека дома, на улице или во время отдыха, сегодня, к сожалению, стало гораздо больше, чем во времена наших бабушек и дедушек. С целью уменьшения
рисков попадания в опасные ситуации была создана пропаганда безопасности.
Пропаганда - целенаправленное распространение в обществе определённых
идей, ценностей, норм и программ поведения. Предложите создание каких-либо
продуктов или какое-либо мероприятие, направленных на пропаганду личной
безопасности для проведения в своей территории.
Направление «Гражданское общество».
Кейс 1 «Социальная активность населения». Вы, живете в обычном города (поселке). Город (поселок) живет обычной жизнью, имеет рядовые проблемы, присущие для большинства городов (поселков) нашей страны. В последнее
время местные власти предприняли ряд мер, чтоб активизировать жителей на
включение в решение проблем местного сообщества. Но активность жителей не
возрастает. Предложите такую форму для участия жителей данного сообщества
в решении проблем города. Предложите проект общественных объединений,
создаваемых при местных администрациях, направленных на повышение социальной активности молодежи. Какие организации, на Ваш взгляд, должны создаваться при местных администрациях для ведения молодежной общественнополезной работы? Представьте план действий такой организации на примере
района, в котором вы проживаете.
Кейс 2. «Решаем проблему своими силами». Вы только что купили квартиру в новом доме на территории нового района. Дом окружен пустырем,
оставшимся после сноса строительных бытовок, заборов и прочего. Местные
власти пока не превратили пустырь в уютный сквер. Предложите, как мотивировать соседей на общее дело, разработайте план действий волонтерского клуба
по решению проблем вашего дома. Подробно распишите механизмы, ваши действия и решения, которые вы используете. Аргументируйте свой выбор.
Направление «Биосферная политика и рациональное природопользование».
Кейс 1. «Экологический след».
Понятие «экологический след» (ecological footprint) было впервые использовано в 1992 году Уильямом Рисом. Этот индикатор еще называют «показателем давления на природу». Он помогает установить, сколько земельных и
водных ресурсов используется человеком (городом, регионом, бизнесорганизацией) для производства, потребления и утилизации необходимых для
его жизнедеятельности товаров и услуг. С помощью полученных показателей
можно понять, не перерасходуются ли природные ресурсы, то есть, не растрачивается ли их больше, чем наша планета способна произвести.
Вам необходимо вычислить свой экологический след, выбрать соответствующее вашему образу жизни утверждение и провести сложение\вычитание
количества баллов, указанных справа. Суммируя баллы, вы получите величину
экологического следа.
1.Жилье.
1.1 Площадь вашего жилья позволяет держать кошку, а собаке нормальных
размеров было бы тесновато +7
1.2 Большая, просторная квартира + 12
1.3 Коттедж на 2 семьи +23
Баллы, полученные за ответ на вопрос о жилье, разделите на количество людей,
живущих в нем.
2. Использование энергии
2.1. Для отопления вашего дома используется нефть, природный газ или уголь
+45
2.2. Для отопления вашего дома используется энергия воды, солнца или ветра
+2
2.3 Большинство из нас получает электроэнергию из горючих ископаемых, поэтому добавьте себе +75
2.4. Отопление вашего дома устроено так, что вы можете регулировать его в зависимости от погоды -10
2.5. В холодный период года дома вы тепло одеты, а ночью укрываетесь двумя
одеялами -5
2.6. Выходя из комнаты, вы всегда гасите в ней свет -10
2.7. Вы всегда выключаете свои бытовые приборы, не оставляя их в дежурном
режиме -10
3. Транспорт
3.1. На учебу вы ездите на общественном транспорте +25
3.2. На учебу вы идете пешком или едете на велосипеде +3
3.3.Вы ездите на обычном легковом автомобиле +45
3.4.Вы используете большой и мощный автомобиль с полным приводом +75
3.5.В последние каникулы вы летели самолетом +85
3.6 На каникулах вы ехали на поезде, причем путь занял до 12 часов +10
3.7 На каникулах вы ехали на поезде, причем путь занял более 12 часов +20
4.Питание
4.1.В продуктовом магазине или на рынке вы покупаете в основном свежие
продукты (хлеб, фрукты, овощи, рыбу, мясо) местного производства, из которых сами готовите обед +2
4.2. Вы предпочитаете уже обработанные продукты, полуфабрикаты, свежемороженные готовые блюда, нуждающиеся только в разогреве, а также консервы,
причем не смотрите, где они произведены +14
4.3. В основном вы покупаете готовые или почти готовые к употреблению продукты, но стараетесь, чтобы они были произведены поближе к дому +5
4.4. Вы едите мясо 2-3 раза в неделю +50
4.5. Вы едите мясо 3 раза в день +85
4.6. Предпочитаете вегетарианскую пищу +30
5.Использование воды и бумаги
5.1. Вы принимаете ванну ежедневно +14
5.2. Вы принимаете ванну 1-2 раза в неделю +2
5.3. Вместо ванны вы ежедневно принимаете душ +4
5.4. Время от времени вы поливаете приусадебный участок или моете свой автомобиль из шланга +4
5.5. Если вы хотите прочитать книгу, то всегда покупаете ее +2
5.6. Иногда вы берете книги в библиотеке или одалживаете у знакомых -1
5.7. Прочитав газету, вы ее выбрасываете +10
5.8. Выписываемые или покупаемые вами газеты читает после вас еще кто-то
+5
6.Бытовые отходы
6.1.Все мы создаем массу отбросов и мусора, поэтому добавьте себе +100
6.2. За последний месяц вы хоть раз сдавали бутылки -15
6.3. Выбрасывая мусор, вы откладываете в отдельный контейнер макулатуру 17
6.4. Вы сдаете пустые банки из-под напитков и консервов -10
6.5. Вы выбрасываете в отдельный контейнер пластиковую упаковку -8
6.6. Вы стараетесь покупать в основном не фасованные, а развесные товары;
полученную в магазине упаковку используете в хозяйстве -15
6.7. Из домашних отходов вы делаете компост для удобрения своего участка -5
Если вы живете в городе с населением в полмиллиона и больше, умножьте ваш
общий результат на 2.
Подводим итоги:
Разделите полученный материал на 100, и вы узнаете, сколько гектаров земной
поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы!
1,8 га *
3,6 га * *
5,4 га * * *
7,2 га * * * *
9,0 га * * * * *
10,8 га * * * * * *
Чтобы всем нам хватило одной планеты, на 1 человека должно приходиться не
более 1.8 га продуктивной земли. Для сравнения: средний житель США использует 12.2 га (5.3 планеты!), средний европеец - 5.1 га (2.8 планеты), а средний
житель Мозамбика - всего 0.7 га (0.4 планеты). Средний житель России использует 4.4 га (2.5 планеты).
Разработайте возможные пути решения, которые помогут сократить потребление земельных и водных ресурсов.
Кейс 2. «Ресурсосберегающие школа». Представьте проект устройства
школы, использующей только ресурсосберегающие технологии в своей хозяйственной деятельности. Какие технические и информационные ресурсы Вы
считаете необходимыми для внедрения в деятельность такой школы? Опишите
план действий перехода на ресурсосберегающие технологии в школе в несколько этапов, по возможности оценив экономическую эффективность перехода.
Направление «Новая среда обучения».
Кейс 1. «Школа Будущего». Сфера образования не стоит на месте. В образовании начинают использоваться инструменты обучения с применением ИТ
– онлайн-курсы, симуляторы, тренажеры, игровые онлайн-миры. Это дает новые возможности – ученики не просто усваивают необходимые знания, но и
развивают умение работать с информацией. Представьте, вы состоите в группе
по проектированию современной Школы Будущего. Ваша задача – спроектировать Школу Будущего, располагающийся в месте Вашего проживания, с учетом необходимости расположения в ней всех современных технологий, которые вы считаете необходимыми для Школы Будущего. Аргументируйте свой
выбор. Представьте конкурентные преимущества своей Школы Будущего по
сравнению с существующими современными образовательным центрами.
Кейс 2. «Образование по всюду». Предложите варианты обустройства городского пространства, чтобы оно стало образовательным для вас и ваших друзей. Укажите про что будет образование в этом месте. Опишите это место и его
функционирование.
Направление «Образ будущего Красноярского края».
Кейс «Бренд территории». Представьте себя специалистом (далее Брендменеджером), занимающимся созданием положительного имиджа для какойлибо организации, местности, города или региона. Перед вами 10 уникальных и
интересных факта о той или иной территории в Красноярском крае.
1)
Первый в России метеорит «Палласово железо» весом 687 кг был найден
в Красноярском крае в 1749 году. Удивительную находку обнаружил охотник
Яков Медведев.
2)
Единственный в мире Музей вечной мерзлоты-, находится в п. Игарка.
3)
Самое старое промышленное предприятие в нашем крае – солеварня. Оно
было основано в 1641 году на территории нынешнего Тасеевского района на
речке Усолка.
4) Самый большой муравейник в нашем крае находится в Емельяновском районе. Это уникальное жилище в высоту достигает 1,7 метров, а в диаметре –
около 2 метров.
5) Город Игарка Красноярского края назван в честь местного рыбака Егора
Ширяева, имя которого местные жители превратили из «Егорки» в «Игарку»
6) В 1968 году в п. Выезжий лог Манского района снимался художественный
фильм «Хозяин тайги». Главную роль в нем сыграли знаменитые актеры: Владимир Высоцкий и Валерий Золотухин.
7) Первый летательный аппарат появился над Красноярском в 1907 году. Это
был воздушный шар, на котором русский воздухоплаватель Орлов поднялся
над Енисеем, чтобы рассказать, как выглядит с высоты птичьего полёта город и
его окрестности.
8) Самая высшая точка Красноярского края – пик Грандиозный, расположенный в Курагинском районе. Его высота составляет 2922 м.
9) Говор старожилов Приенисейского края был очень самобытен. Так, например, радугу они называли божьей дугой, грибы - губами, а светильник – жирником.
10) Самый крупный памятник древнейшего наскального рисунка расположен
вблизи села Шалоболино. Шалоболинская писаница – явление, которое принадлежит всему миру и является уникальной галереей наскального рисунка.
Ваша задача: выбрать наиболее интересные факты (количество выбранных фактов - на ваше усмотрение) и создать из той или иной территории уникальное место со своей историей, положительным имиджем и интересной, необычной символикой посредством создания бренда этой местности.
В результате вашей работы будет создан имидж территории, отличающейся своей самобытностью от других субъектов Российской Федерации. Ценность местности, ее неповторимая история, необычные события, происходящие
в ней - все это поможет вам разработать красивую "упаковку", которая привлечет внимание туристов со всего мира.
При выборе фактов помните, что качество лучше количества.
Приложение 2 к письму УО
от 07.10.2015 № 15/2617
Форма для выполнения задания
Муниципалитет
ФИО участника
Наименование образовательного учреждения,
адрес
Категория участников (нужное выбрать):
участник краевой дополнительной
общеобразовательной программы (указать
наименование программы);
участник программы – победителя
краевого конкурса дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме(указать наименование программы);
школьник, активно занимающийся
творческой,
общественной,
научнотехнической и исследовательской деятельностями, победитель предметных олимпиад, чьи
способности в какой-либо области могут
быть документально подтверждены (указать
достижения)
Контактные данные участника: телефон
ФИО, должность и контактные данные педагога: телефон с кодом территории, эл. почта
Наименование кейса, ответ на задание (не более 1-1,5 страницы)