Внеклассное занятие «Удивительный мир подводных глубин» (3 класс) Цели: - Расширить и углубить знания детей о животных океана (китах, акулах, кальмарах, осьминогах, рыбах); - развивать кругозор детей, познавательный интерес, речь, мышление, внимание, сообразительность; - воспитывать любовь и бережное отношение к животным. Оборудование: картинки с изображениями морских животных, атлас, карта игры-путешествия. Форма проведения: игра-путешествие. І. Организационный момент. ІІ. Сообщение темы. - Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие. А куда мы отправимся прочтите на доске « Удивительный мир подводных глубин». - Вы знаете, что для путешествия необходима карта. У нас она есть. Вот она. ІІІ. Основная часть. - Итак, первая наша станция «Познавательная». - Большая часть земли покрыта морями и океанами. Существует 4 океана. - Кто знает как они называются? Кто может показать их на карте. - Вода в морях и океанах отличается от той, которая течет из водопроводного крана. Чем? - Правильно, она соленая и к тому же очень плотная. В такой воде легче плавать, чем в пресной. Именно поэтому в океане могут жить огромные и маленькие животные. Им не надо тратить много сил для передвижения в воде. - А каких морских животных вы знаете? - О некоторых из них мы сегодня поговорим более подробно, я думаю, мы узнаем много нового о морских обитателях. - Следующая станция «Подводные гиганты». - У поверхности океана, там, где светло и тепло, произрастают растения. Многие рыбы питаются этими морскими растениями. Скопление крошечных растений и животных, которые плавают у поверхности океана, называют планктоном. Растения образуют фитопланктон, а животные – зоопланктон. Фитопланктоном питаются мелкие животные, а этими животными более крупные. - Многие морские животные питаются планктоном, очищая его из воды. Для этого у них есть особые органы – фильтры. - А что такое фильтр? ( это устройство для очистки жидкости). - Примером такого животного, у которого есть органы похожие на фильтры, является кит. - Что вы знаете о нем? Расскажите. - Существует два вида китов: усатые и зубастые. Ученик: У усатых китов совсем нет зубов, вместо зубов из верхней челюсти растут «усы», которые называются китовыми усами. Когда кит плывет над водой, он открывает свою огромную пасть и набирает воду через усы и во рту остаются только мелкие рыбки, рачки, растения, которые затем он проглатывает. Некоторых усатых китов называют полосатиками, потому что у них на горле и животе есть толстые складки кожи, которые собраны в гармошку. По складкам стекает вода, когда кит быстро плывет вперед. Самый большой из усатых полосатиков – это синий кит полосатик. Ученик: К зубастым китам относится, например, кашалот. Из всех видов зубастых китов он самый большой. В отличие от усатых китов у зубастых китов много острых зубов. Кашалот, как и все киты, дышит воздухом, поэтому живет недалеко от поверхности, но может глубоко нырять в поисках пищи. Дышит он через единственную ноздрю: с силой выдыхает воздух, находясь у поверхности воды, и образуется невысокий фонтан. Потом глубоко вдыхает, наберет воздуха и снова уходит под воду на час и даже полтора. Питается кашалот кальмарами и глубоководными рыбами. - В прошлом киты истреблялись на мясо и жир, но и сейчас люди все-таки убивают их, несмотря на то, что в большинстве стран охота на них запрещена. - Вспомните, чем питаются кашалоты? - Кто же такие кальмары? Ученик: Кальмары – это быстро плавающие животные. У них 8 коротких и 2 длинных щупальца, на которых есть присоски. Самый большой кальмар – это гигантский кальмар, который достигает до 14 м в длину. Питаются кальмары, хватая добычу своими длинными щупальцами. Притягивают свою добычу довольно близко, чтобы крепко держать ее во время поедания. У кальмаров очень хорошее зрение, которое необходимо им для охоты. - А какого другого морского животного напоминает кальмар?(осьминога) - Верно. А вы знаете, что кальмары и осьминоги – близкие родственники. Ученик: Осьминоги – медленно передвигающиеся животные. Они ползают по твердому дну океана. У них 8 ног одинаковой длины с присосками на каждой, хотя было правильно назвать их головорукими. Ведь у них из самой головы растут не ноги, а руки, этими руками – щупальцами осьминоги ловят морских рачков , мелких рыбешек и других морских животных. Окрашены осьминоги незаметно, неярко, в серо-зеленый, иногда в желтый цвет. У него есть такая особенность: подплывая к какому-либо предмету, он становится такого же цвета. Распластался на песке и стал желтым, спрятался в морских водорослях и стал зеленым. - Как вы думаете, для чего ему это нужно? - А какое еще морское животное вызывает особенный интерес и страх? - Акулы бывают разные. Есть акулы – карлики, чуть-чуть поменьше карандаша. А есть акулы – гиганты, длиной до 20 м и весом до 20 тонн. Их всего два вида: одна – китовая акула, а другая так и называется – гигантская. Ученик: Гигантские акулы, несмотря на свои размеры, мирные и спокойные. В отличие от других акул, они не хищники и никогда не нападают на крупных животных – рыб, осьминогов, тюленей, дельфинов. Ну и, конечно же, никогда не нападают на людей. У этих акул огромная пасть, а вот зубы очень мелкие. Все гигантские акулы питаются крохотными морскими животными: рачками, моллюсками, мальками рыб. Ученик: Большие белые акулы - это гигантские хищники. У них удивительное обоняние, которое они используют для добывания пищи, кроме этого у них есть много острых, загнутых назад зубов. Именно эти акулы могут нападать не только на крупных животных, но и на людей. - Итак, мы поговорили о гигантах океана, а теперь переходим на следующую станцию. Третья станция «Обитатели глубин» - В глубинах океана обитают очень интересные животные. Вот, например, летучая рыба. - Как думаете, почему она получила такое название? Ученик: Летучая рыба – это маленькая, быстро плавающая рыбка. В действительности она не летает, но чтобы избежать преследователей, она выпрыгивает из воды и парит, пользуясь большими боковыми плавниками. - Вот еще забавное животное – прилипала. Почему это животное получило такое название? Ученик: Прилипала пользуется своим спинным плавником, как присоской, чтобы ездить верхом на других животных. Она не приносит вреда этим животным, а просто с их помощью может перемещаться на большие расстояния. Следующая станция « Жизнь на дне». - На дне океана также можно встретить различных рыб. Ученик: Рыба – морской черт, имеет один длинный плавник, на конце которого образуется свечение. Оно манит маленьких рыбок, и, когда они подплывают слишком близко, морской черт съедает их. Ученик: Рыба – треножник. У нее три плавника, которые имеют очень чувствительные окончания. Она использует их для поиска пищи на илистом дне. - Но это далеко не все обитатели океана. Океан огромный, многообразный, таинственный и не до конца познанный. Станция «Страна Океания». - И последняя станция нашего путешествия «Страна Океания». На этой станции я предлагаю вам разгадать кроссворд. ІV. Подведение итогов. - Что интересного узнали? - Что нового? - Понравилось ли занятие? Чем? - Кому не понравилось? Почему?