Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа разработана на основе Государственного образовательнного
стандарта программы, примерной учебной программы основного образования, авторской
программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д.
Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7
классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010 год.
Общая характеристика учебного предмета
Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у
учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания
красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка»
направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к
произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление
знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий
музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного
отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления
о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира,
воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к
искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и
общество.
Задачи реализации данного курса:
— актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
— культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
—
формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества;
— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных
и творческих способностей подростков;
— воспитание художественного вкуса;
—
приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности;
— формирование умений и навыков художественного самообразования.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного
общего образования и примерному учебному плану школы на изучение музыки в 9 классе
отводится 0.5 ч в учебную неделю, т. е. 17 ч (одно полугодие)
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета
Предметными результатами занятий являются:
 освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта
поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни
человека; уважение культуры другого народа;
 знание основных закономерностей искусства;
усвоение специфики
художественного
образа,
особенностей
средств
художественной
выразительности, языка разных видов искусства;

устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности,
художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Метапредметными результатами являются освоенные способы деятельности,
применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:
 сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между
явлениями культуры;
 работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному
общению с искусством и художественному самообразованию;
 культурно-познавательная,
коммуникативная
и
социально-эстетическая
компетентности.
Личностными результатами являются:
 развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству и жизни;
 реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или
индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при воплощении
(создании) художественных образов;
 оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести
диалог, аргументировать свою позицию.
Основное содержание предмета
Раздел 1. Воздействующая сила искусства – 3 часа
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ
идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный
образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства
эмоциональной выразительности разных искусств. Синтез искусств в усилении
эмоционального воздействия на человека.
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 4 часа.
Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к
пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах
искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в
искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство.
Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов,
писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.
Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция - 6 часов.
Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура:
планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие
дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративноприкладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей
человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека.
Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении.
Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления.
Массовые и общедоступные искусства.
Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя - 4 часа.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная
работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе
науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся
людей. Информационное богатство искусства.
Исследовательский проект «Пушкин — наше все» — воплощение образа поэта и
образов его литературных произведений средствами разных видов искусства. Создание
компьютерной презентации, театрализованных постановок, видео- и фотокомпозиций,
участие в виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам, проведение
конкурсов чтецов, музыкантов и др.
Тематическое планирование
№
п/п
Наименование разделов и тем
Воздействующая сила искусства.
Искусство предвосхищает будущее
Дар созидания. Практическая функция
Искусство и открытие мира для себя
Итого
1
2
3
4
Всего
часов
Вид
контроля
Примеча
ние
3
4
6
4
17 ч.
Практическая часть рабочей программы
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Исследовательский проект
1
Всего за четверть
Всего за год
1
Календарно-тематическое планирование
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
Тема урока
Кол-во
Дата
часов План
Факт
Воздействующая сила искусства (3ч)
Искусство и власть.
1
Какими
средствами
воздействует
1
искусство?
Храмовый синтез искусств. Синтез
1
искусств
в
театре,
кино,
на
телевидении.
Искусство предвосхищает будущее (4ч)
Дар предвосхищения. Какие знания
1
дает искусство?
Предсказание в искусстве.
1
Художественное мышление в авангарде
1
науки.
Художник и ученый.
1
Дар созидания. Практическая функция (6ч)
Примечание
8
9
10
11
12
13
14
15
16-17
Эстетическое
формирование
1
искусством окружающей среды.
Архитектура исторического города.
1
Архитектура современного города.
Специфика изображений в полиграфии.
1
Развитие дизайна и его значение в
жизни
современного
общества.
Декоративно-прикладное искусство.
Музыка
в
быту.
Массовые,
1
общедоступные искусства.
Изобразительная природа кино. Музыка
1
в кино.
Тайные смыслы образов искусства, или
1
Загадки музыкальных хитов.
Искусство и открытие мира для себя (4ч)
Вопрос себе как первый шаг к
1
творчеству.
Литературные страницы.
1
Исследовательский проект «Пушкин –
2
наше все»
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Нормативные документы по предмету
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) /
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/
2. Программы для общеобразовательных учреждений: музыка 1-4, 5-7 кл., «Искусство»
8-9 кл. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская М.: Просвещение. 2010
Основная литература
Сергеева Г. П. Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. Учреждений. М.:
Просвещение, 2009.
Дополнительная литература для учителя
1. Дмитриева Л.Г. Н.М. Черноиваненко Методика музыкального воспитания в школе.
М.: Академия, 2000
2. Никитина, Л. Д. История русской музыки/ Л. Д. Никитина. М.: Академия, 1999.
3. Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки / Е. Л. Гурсвич. М.: Академия, 1999.
4. Сомин, Д. К. Сто великих композиторов/ Д. К. Самин. - М.: Вече, 2000.
5. Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе/ Л. А. Рапацкая, Г. С. Сергеева, Т. С.
Шмагина. М.: Владос, 2003.
6. Веселые уроки музыки/ авт.-сост. 3. Н. Бугаева. М.: ACT, 2002.
Дополнительная литература для учащихся
1. Булучевский. Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л.: Музыка, 1988.
2. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ
«Большая Российская энциклопедия», 1998
3. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. М.: Вече, 1999
Интернет ресурсы
1. Музыкальный словарь: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music
2. Классическая музыка: http://classic.chubrik.ru
3. Музыкальный энциклопедический словарь: http://www.music-dic.ru
Технические средства обучения: компьютер, колонки