Программа элективного курса «Химия и валеология» ( 9 класс)

Программа элективного курса
«Химия и валеология»
( 9 класс)
Учитель МБОУ ООШ№ 16
г. Гусь-Хрустального
Ткаченко В. В.
Пояснительная записка.
Валеологическая информация данного курса способствует расширению
знаний учащихся о сохранении, укреплении и формировании здоровья.
Последовательность раскрытия роли химических элементов и их соединений
на организм человека соответствует их расположению в периодической
системе Д. И. Менделеева. В тему «Металлы» (по программе О. С.
Габриеляна IX класс) не включена информация о роли металлов как
биогенов и как загрязнителей природной среды, о положительном и
отрицательном воздействий металлов на организм человека, а также
экологических проблемах, обусловленных промышленным получением
металлов, их коррозией.
Один из вариантов решения этой проблемы — включение в учебный план
элективного курса «Химия и здоровье человека», структура которого и время
проведения (первая и третья четверти) не противоречат последовательности
изучения материала о химических элементах и их соединениях в базовом
курсе химии IX класса.
Основные цели элективного курса:
•
вооружение учащихся знаниями о биологической роли и
последствиях загрязнения окружающей среды;
•
создание условий для развития умения самостоятельно
приобретать знания, используя различные источники информации;
•
развитие внутренней мотивации обучения, повышение интереса
к познанию химии.
Задачи курса:
•
закрепить, систематизировать и расширить знания учащихся о
металлах и неметаллах, их строении, общих свойствах, применении;
•
сформировать представления о специфических свойствах
металлов и неметаллов, их двойственной роли в природной среде,
последствиях воздействия металлов и неметаллов, их соединений на
биологические системы;
•
раскрыть причины и обозначить основные источники
загрязнения окружающей среды различными ионами металлов и неметаллов;
•
развивать социальную активность учащихся через
установление межпредметных связей химии с историей, биологией,
экологией, медициной;
•
развивать общеучебные умения учащихся: осуществлять поиск
информации в различных источниках, критически оценивать получаемую
информацию, работать с научно-популярной и справочной литературой,
сравнивать, выделять главное, обобщать, систематизировать материал,
делать выводы;
•
развивать специальные умения и навыки обращения с
веществами, учить выполнять несложные исследования, соблюдая правила
безопасности.
Планируемый результат:
•
Успешное и осознанное усвоение содержания курса.
•
Успешная самореализация школьников в учебной
деятельности.
•
Сформированность достаточного уровня умения проводить
самостоятельно поиск информации с использованием различных источников,
умения анализировать информацию, выделять главное, преобразовывать ее в
различные формы.
•
Сформированность достаточного уровня деятельностнокоммуникативных умений: речевой компетентности, умения
аргументировано отвечать на вопросы, умения представлять информацию и
др.
Курс рассчитан на 17 часов (2 час в неделю).
Требования к уровню достижений учащихся:
Предметно-информационная составляющая качества образованности:
Знать:
•
понятия «биогенный элемент», «биологическая
взаимозаменяемость»;
•
двойственную роль металлов и неметаллов в природе;
•
качественные реакции на ионы металлов;
•
причины, источники и основные способы предупреждения
загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами; состояние природной
среды региона — загрязнение тяжелыми металлами;
•
влияние гипо- и гиперконцентрации металлов и неметаллов на
состояние здоровья человека;
Деятельностно-коммуникативная составляющая качества образованности:
Уметь:
•
характеризовать биологическую роль и действие избытка
металла и неметалла на организм человека;
•
составлять схемы миграции тяжелых металлов в пищевых
цепях;
•
характеризовать последствия загрязнения металлами и
неметаллами окружающей среды;
•
планировать и проводить химический эксперимент,
прогнозировать и объяснять результаты;
•
работать индивидуально и в группе, уметь применять приемы
разделения труда и оказывать взаимопомощь;
•
определять цель, выделять объект исследования, способы
регистрации полученной информации и ее обработка;

осуществлять самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников, критически оценивать ее,
обрабатывать и представлять в различных формах.
Ценностно-ориентационная составляющая качества образованности:
•
повьппение мотивации учащихся к изучению химии,
осознание роли химических знаний в жизни людей;
•
расширение кругозора учащихся;
•
формирование навыков экспериментальной деятельности;
•
приобретение опыта сотрудничества, формирование
самостоятельного критического мышления;
•
понимание значимости личного опыта для дальнейшего
изучения предмета.
Формы итоговых работ:
1.Презентации сообщений по индивидуальным темам на семинарах.
2.Защита проектных работ.
Календарно- тематическое планирование.
1.
Введение. (1 час)
2.
Элементы главной подгруппы 1-ой группы.(1 час)
3.
Элементы побочной подгруппы 1-ой группы. (1 час)
4.
Элементы главной подгруппы 2-ой группы. (1 час)
5-6 .
Элементы побочной подгруппы 2-ой группы. (2 часа)
7.
Элементы главной подгруппы 3-ей группы. (1 час)
Элементы главной подгруппы 4-ой группы.
Элементы побочной подгруппы 4-ой группы. (2 часа )
10-11.
Элементы главной и побочной подгруппы 5-ой группы. (2 часа)
8-9.
12.
Элементы главной подгруппы 6-ой группы. (1 час)
13.
Элементы побочных подгрупп 6-ой и 7-ой групп. (1 час)
14.
Итоговая контрольная работа. (1 час)
15-17. Консультации по проектным работам.
Конференция «Химия и здоровье человека».
Литература.
1. Ивченко Л.А. Макареня А.А. «Валеология на уроках химии»
Приложение «Химия» к газете «Первое сентября», 2000 г., №№ 10-26.
2. Сычева Т.В. Программа элективного курса по химии «Металлы в
окружающей среде и здоровье человека», Химия в школе, №6, 2004, с.
41-44.
3. Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. - М.: Новая
школа, 1997.