Что мы знаем о воде

Конспект занятия в подготовительной группе по экологии.
«Что мы знаем о воде»
Программные задачи:
Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение
её для всего живого.
Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей
слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Методы и приёмы:
Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты).
наглядный (панно «Кому нужна вода», схемы, символы).
Практический (опыты)
Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).
Предварительная работа:
Изготовление панно «Кому нужна вода»
Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
Опыты (превращение снега в воду, воды в лёд).
Беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде».
Материала и оборудование:
Панно «Кому нужна вода».
Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль,
сахар, зелёнка, марганцовка, ложечки.
Символы, обозначающие свойства воды
Эмблемы «Помыл руки – не забудь плотно закрыть кран».
Кукла Незнайка.
Ход занятия:
Дети входят в группу, рассаживаются на стульчики.
Воспитатель (с игрушкой Незнайкой): Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила
Незнайку. Он сидел такой грустный. Я спросила его, что случилось, и он мне сказал, что
оказывается, ничего не знает о воде. Я его, ребята успокоила и сказала, что мы ему
сможем помочь. Поможем? (Ответы детей). Незнайка, присаживайся на стул. Наши ребята
ещё немного знают о воде, но вместе, я уверена, мы всё выясним.
Воспитатель: Ребята, так что же такое вода? (Ответы детей).
Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу.
Её можно вылить, перелить из одного сосуды в другой.
Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой. (Ответы детей).
Проходите к столам, удобно пристраивайтесь.
Опыт № 1 «Вода – это жидкость».
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. А чтобы вам. Ребята, и тебе,
Незнайка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доску).
Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей). Сейчас мы это
проверим.
Опыт № 2 «Вода бесцветная».
На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.
Воспитатель: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого
цвета? (Ответы детей).
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (перед детьми вывешивается символ этого
свойства)
Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в
этом? А ты, Незнайка, хочешь? (Ответы).
На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зелёнка, марганцовка. Этот опыт проделывает
только воспитатель.
Воспитатель: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы
посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь я добавлю в воду
волшебную капельку (зелёнку). Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой
цвет? (Ответы детей).
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
Воспитатель: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье.
Попробуйте это сделать дома.
Опыт № 3. «Вода безвкусная»
А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. Детям предлагается
кипяченая вода. Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая?
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.
А чтобы вы, ребята, не забыли это и ты, Незнайка, чтобы не забыл, я приготовила вам
символ этого свойства воды.
(Детям раздаются пиалы с солью или сахаром, ложечки).
Воспитатель: Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой
вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а
теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что вы
добавили в воду? (Ответы детей).
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.
Опыт № 4 «Вода не имеет запаха».
Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чемнибудь?
Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.
Вывешивается символ этого свойства воды.
Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли
она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Попробуйте дома проделать такой
опыт, и что произойдёт, вы расскажите всем детям.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам, ребята пройти на стульчики. Садись и ты,
Незнайка.
Мы сегодня, ребята, много говорим о воде, много о ней узнали. Но давайте Незнайке
расскажем, для чего нужна вода и кому?
(Работа с панно «Кому нужна вода»).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ну что, Незнайка, узнал что-нибудь нового о воде?
Незнайка: Да! Только это так трудно запомнить.
Воспитатель: А ребята тебе, Незнайка, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай: (с опорой
на символы):
Вода – это жидкость, её можно налить, перелить, вылить
Вода – бесцветная
Вода – безвкусная
Вода не имеет запаха.
Незнайка: Ну. Спасибо, Незнайка, теперь я всё знаю о воде.
Воспитатель: А ты знаешь, Незнайка, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно
сразу закрыть кран?
Незнайка: А зачем её беречь. Вон сколько воды!
Воспитатель: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только
очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот
поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.
А чтобы ты, Незнайка, не забыл про это, вот тебе памятка _ напоминание «Помыл руки
плотно закрой кран».
Незнайка: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно
закрывать.
Воспитатель: Ребята, давайте, и мы у себя в умывальной комнате повесим такие же
памятки. Согласны? (Ответы). А сейчас у меня для вас есть ещё один сюрприз (вносятся
цветные льдинки). Как вы думаете, что это? Как можно получить такие льдинки?
(Ответы)
Воспитатель предлагает цветными льдинками украсить участок на улице.