Конспект занятия.

Цели: познакомить детей с тем, в каком виде существует вода в природе, с
различными явлениями (дождь, снег, лед, пар, роса, туманы и т.д.), с водоемами
в окружающей среде, свойствами воды, научить понимать необходимость
бережного отношения к воде, как к природному ресурсу; развивать речь,
мышление, внимание, любознательность, умение любоваться красотой водоема,
развивать экологическую культуру.
Материал: глобус, оборудование для проведение опытов на каждого
ребенка (2 прозрачных стакана, трубочка, игрушка, салфетки, сок), наглядный
материал, презентация, слайд шоу, мультфильм «Берегите воду», проектор,
экран, ноутбук.
Ход занятий:
1.Организационный момент
Воспитатель: Сегодня на занятии по экологии мы с Вами поговорим о воде и ее
свойствах. Отгадайте загадки (презентация):
 Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий в море. (Река)
 К маме речке бегу
И молчать не могу.
Я ее сын родной,
А родился - весной. (Ручей)
 Шириною широко
Глубиною глубоко
День и ночь о берег бьются.
Из него воды не пьется,
Потому что не вкуснаИ горька, и солона. (Море)
 Не проедешь, не пройдешь-
Обойдешь сторонкой.
И водицы не попьешь,
С синеватой пленкой. (Болото)
 Молодые березки
Свои перед ним
Поправляют прически.
И месяц, и звездыВ нем все отражается,
Как это зеркало называется. (Пруд)
Воспитатель: Почему мы их называем водоемами?
Ответы детей: Потому что они состоят из воды.
2.Оснавная часть
Воспитатель ( показывая глобус): Скажите, ребята, что это такое?
Ответы детей: Глобус
Воспитатель: На что похож глобус?
Ответы детей: Макет нашей земли
Воспитатель обобщает ответы детей, говорит, что глобус - это модель земного
шара, что так из космоса выглядит наша планета Земля.
Воспитатель: Кто знает, что на глобусе означается голубым цветом?
Ответы детей: Вода
Воспитатель: Нет на Земле, ни одного живого организма, который может
прожить без воды, за один только день, мы употребляем очень много воды:
пьем ее, варим суп, кашу, поливаем цветы т.д. Вода - это настоящая
волшебница. Она может превращаться и изменяться. Ребята, сегодня, мы
поговорим о свойствах воды. Как настоящие ученые мы с вами будем проводить
опыты с водой.
ОПЫТ № 1. Вода прозрачная.
Перед детьми стоит стакан с водой, на столе стоят маленькие игрушки.
Давайте поднесем стакан с водой к глазам и рассмотрим, через воду, игрушки.
Хорошо ли вам видны игрушки? ( ответы детей ) Правильно, ребята, хотя вода
немного искажает их форму, но игрушки видно хорошо. Возьмите трубочку и
опустите её в стакан с водой. Скажите вы видите трубочку, какого она цветом? (
ответы детей ) Какой же вывод мы можем сделать из нашего опыта? ( ответы
детей ) Правильно, чистая вода – прозрачная!
Мы в стакан воды налили,
Опыт провели удачный!
Мы с тобой установили
Чистая вода прозрачна!
ОПЫТ № 2. У воды нет запаха.
Ребята, возьмите, пожалуйста, стакан с водой и понюхайте ее. Дети нюхают.
Чем она пахнет? ( совсем не пахнет.) Вода не имеет запаха, если она чистая.
Подчеркнуть, что вода из водопроводного крана может иметь запах, т. к. её
очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной.
ОПЫТ № 3. У воды нет вкуса.
Предложить детям попробовать через соломинку воду. Есть ли у неё вкус?
Объяснить, что когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы
выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!» хотя на самом
деле её вкуса не чувствует. Дать детям для сравнения попробовать сок. Какой на
вкус сок? (сладкий, фруктовый, витаминный и т.д.) А вот морская вода
содержит много соли, у неё солёный вкус, её пить нельзя. Молодцы, ребята! Мы
с вами только что установили несколько важных свойств воды. Повторим их. Я
буду начинать фразу, а вы её заканчивайте.
1. Чистая вода – прозрачная.
2. Чистая вода – без запаха .
3 . Чистая вода – без вкуса.
А сейчас, ребята, мы немного отдохнём, сделаем с вами зрительную
гимнастику. Отправимся в путешествие по океану, вы должны внимательно
наблюдать за предметами, которые появляются и мерцают на экране.
ОПЫТ № 4. Вода – растворитель.
А сейчас я покажу ещё один опыт. Воспитатель наливает в стакан тёплую воду
и бросает в него кусочек сахара. Скоро он исчезнет. Куда он делся? Растворился
в воде. Так же воспитатель проделывает опыт с солью. Какой мы можем
сделать вывод? ( ответы детей ) Правильно, вода – растворитель! В ней можно
растворять различные вещества.
ОПЫТ № 5. Вода – жидкая, может течь.
Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить
аккуратно перелить воду из одного в другой. Льётся вода? Почему? Потому что
она жидкая. Если она не была бы жидкой, она не смогла бы течь в реках и
ручейках, не текла бы из крана. Поскольку вода жидкая, может течь, её
называют жидкостью. Посмотрите на экран ( дети смотрят мультфильм
«Берегите воду»). Кажется воды на Земле много. Посмотрите, сколько голубой
краски на глобусе. Но сегодня на планете живёт очень много людей и воды
используется большое количество. Давайте бережнее относиться к воде и
запомним несколько правил, чтобы сохранить воду чистой:
 Закрывать кран с водой;
 Не пускать воду сильной струёй;

Набирать столько воды, сколько необходимо;

Не загрязняйте воду и берега ручьёв и рек, озер и прудов;

Не бросайте в воду мусор;
 Помните, что запасы воды на Земле ограничены!
3. Заключительная часть
Ребята, сегодня мы на занятии познакомились с некоторыми свойствами воды,
давайте их вспомним.
Имеет ли вода цвет? ( ответы детей )
Есть ли воды запах? ( ответы детей )
Есть ли уводы вкус? ( ответы детей )
Какие вещества хорошо растворяются в воде? ( ответы детей )
Молодцы, с другими свойствами воды мы познакомимся на других занятиях. В
заключении послушайте стихотворение (слайд шоу).
Вода наполняет моря, океаны,
И реки, и родники.
Растают над степью седые туманы,
Наполнят весной ручейки.
Вода улетает высоко, за тучи
И кружит всю жизнь напролёт:
То станет легчайшей снежинкой летучей,
То дождиком землю польёт.
Так кружится, кружится без передышки
- То капля, то иней, то снег, то ледышка.