Волоценко Д.И., учитель русского языка и литературы Донецкой общеобразовательной школы № 96

Волоценко Д.И.,
учитель русского языка и литературы
Донецкой общеобразовательной школы № 96
Урок литературы в 5 классе
Тема.
Торжество самоотверженной преданной любви и дружбы над
бессердечием и эгоизмом в жизни и чувствах.
Цели урока.
1. образовательная – научить выделять главное в произведении,
обобщать, делать выводы, изображать образы с учетом их внутреннего
мира и внешнего описания, предлагаемого автором и с учетом
собственных впечатлений.
2. развивающая
–
развивать
умение
анализировать
прочитанное,
логически мыслить, обобщать и оценивать литературный материал,
способствовать развитию речи, логического мышления воображения,
творческой фантазии, развивать чувство радости у детей.
3. воспитательная
дружбы,
- воспитывать уважение к великой силе любви,
верности
учить
ценить
и
беречь
эти
чувства
совершенствовать работу в группах.
Оборудование:
мультимедийная установка, учебник, портрет
Т.Х.Андерсена, презентация, музыкальные произведения,
розы, лед.
Тип урока:
Методы
комбинированный
работы:
словесный,
наглядный,
проблемный, игровой.
Форма обучения: коллективная, работа в группах
Ход урока
І. Проверка домашнего задания
1. Разгадывание ребуса.
практический,
поисковый.
2. Ответы по картинкам (дом. задание)
ІІ. Работа по теме урока.
 Мы продолжаем с вами окунаться в волшебный мир сказок.
Я думаю, что не найдется ни одного человека, который бы не любил
сказки.Сказка всегда рядом с человеком. Она учит нас любить красоту,
осуждать зло и восхищаться добром. Сказка – светлячок и для тех, кто
слушает и для тех, кто рассказывает.
Чтобы определить тему урока, я предлагаю выполнить задание. (синквейн)
1.работа с синквейном (сравнительная
характеристика снежной
королевы и Герды)
2. Какова же тема урока?
3. Работа с текстом (показ картинок).
Сказка «Снежная королева» многогранна. Она о добре и зле, о крепкой
дружбе, о хитрости, о взаимопомощи, верности и, конечно же, о
самоотверженной любви.
 Героев в сказке много. Но кто же является главным героем?
 Найдите описание
Снежной королевы (презентация, слайд№1,
кластер). На что вы обратили внимание? С чем ассоциируется у вас
Снежная королева? (сказка 7). Холодно было здесь…
 Представьте кусок льда. Блестит, переливается на солнце. Красота?
Прикоснитесь к нему. Что вы чувствуете? Почему это не приносит
радости? (учитель предлагает детям прикоснуться к большому куску
льда, подготовленному заранее.)
 И вот в руки Снежной королевы попадает бедный Кай. Не выбраться
ему никогда от нее.
 Почему он складывает слово Вечность. С чем оно ассоциируется у
вас?
 Герда отправляется на поиски Кая. Что движет ею? С каким сердцем
она отправляется в путь?
Я сто дорог смогу пройти,
Чтоб брата милого найти!
Я верю, что любви тепло
Способно уничтожить зло;
Любовь ведет меня вперед
И к сердцу брата приведет!
Я сто дорог смогу пройти,
Чтоб Кая милого найти.
(работа с кластером под музыку Чайковского)
На пути у Герды встречаются препятствия, но есть и помощники. Кто же
препятствует ей? А кто помогает?
1. Река
2. Старушка – препятствует или помогает?
3. Ворон и ворона
4. Принц и принцесса (что было главным для Герды?)
5. Маленькая разбойница
- первая встреча
Могла она остаться и
спокойно жить.
- последняя встреча
- почему изменилась маленькая разбойница?
- значит ли, что любовь способна изменить человека?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6. Лапландка и финка. Сказка 6
- почему финка не дала силы десяти богатырей Герде?
- что пришлось преодолеть Герде на пути к чертогам Снежной
королевы?
- каким Герда нашла Кая? (сказка 7, слайд).
- как смогла возродить его к жизни?
ТЕАТРАЛЬНАЯ ВСТАВКА
СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА:
О снежной королеве всем известно,
Да это я. Я соткана из льда.
Но жизнь людей мне мало интересна:
Вы нерациональны, господа.
Нелепы ваши бурные искусства,
Вам не понять снежинки красоты.
Вы вспыльчивы, надеетесь на чувства,
В вас нет холодной, мудрой пустоты.
Вы так нелепы. Так ассиметричны,
Над вами разум не имеет власть.
Вы вспыльчивы, глупы и истеричны,
А я не знаю, что такое страсть.
ГЕРДА
А я с тобою вовсе не согласна,
И все, что ты сказала - ерунда!
Ну, что с того, что ты умна, прекрасна,
Коль вместо сердца – лишь кусочек льда.
Почему же маленькая, хрупкая девочка победила Снежную королеву?
 Почему Герда не остановилась перед препятствиями, опасностями в
поисках друга? (тестирование)
 Почему розы?
 Наш урок подходит к концу. Борьба со Снежной королевой
закончилась. Красота живого человеческого сердца, любовь и верность
победили красоту льда. А теперь слово Каю и самому автору.
КАЙ
Ребята. Я вам всем так благодарен,
Мне помощь вашу не забыть вовек.
Мне этот мир как заново подарен
Я плачу. Я смеюсь, я человек.
Теперь я знаю, дружба непреложна,
И в счастье, и в беде друзей зови.
Жить без друзей на свете невозможно,
И жить нельзя, коль в сердце нет любви.
АВТОР
Я сочинил героев, я мечтатель,
Они мне стали ближе, чем родня.
Но жить ли им – решает лишь читатель,
И их судьба в руках не у меня…
В тот миг, когда девчонки и мальчишки
Садятся тихо за столом,
Опять живут герои этой книжки.
И вновь добро сражается со злом.
Пусть Снежная не злится Королева,
свою мораль она не утвердит.
Мы различим, где право, а где лево,
И правда непременно победит.
 Я хочу закончить урок словами великого сказочника Г.Х. Андерсена
«Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте оптимистами! Боритесь за
человека, сердце которого покрыто льдом! Будьте терпеливы в
достижении цели! Не жалейте времени и сил, чтобы воспитать в себе
человечность, отзывчивость и доброту!»
 Подведение итогов урока учителем и учениками.
Домашнее задание:
1. Почему
Снежная Королева выбрала Кая, а не Герду (письменная
работа)
- Найдите соответствие
Троль
«… в большой соломенной шляпе, расписанной
чудесными цветами»
Снежная королева
Необычайно прекрасная, была вся изо льда, из
ослепительно сверкающего льда! И, однако, живая!»
Кай
«Злой – презлой, сущий дьявол»
Герда
«…держался он вообще непринужденно и мило»
Старушка, которая «Ах, как ныли её бедные, уставшие ножки!»
умела колдовать
Принцесса
Умница, каких свет не видывал!»
Принц
Он сидел на одном месте, бледный, неподвижный,
словно неживой.»
Маленькая
Глаза у неё были совсем черные, на какие –то
разбойница
печальные.»
- Расположите события сказки в последовательности.
Дополнительный материал к уроку
Тестирование.
1. О том, что Кай жив, Герде сказали: орлы, розы, рыбы?
2. Заветное слово, которое Кай пытался сложить из льдинок во владениях
Снежной королевы: снежинка, сосулька, вечность?
3. Владения Снежной королевы: пустыня, чертоги, усадьба?
4. Голуби сообщили Герде, что саки Кая несла на спине белая: курица,
лошадь, собака?
5. Маленькая
разбойница
подарила
Герде:
башмачки,
перчатки,
рукавицы?
6. Герду к владениям Снежной королевы вез: козел, олень, кабан?
7. Оружие маленькой разбойницы: лук, меч. Нож?
Синквейны
1. _____________
(верность)
2. Надежный стойкий
3. Не предавать, хранить, любить
4. Стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении
своих обязанностей, долга
5. Постоянство
1. _____________
2. Сплоченный, единодушный
(дружба)
3. Общаться, переживать. Выручать
4. Доверие укрепляет ее и делает прочнее
5. Взаимоотношения
1. ______________
(любовь)
2. Беззаветная, бескорыстная
3. Обожать, боготворить, страдать
4. Испытывать внутреннюю склонность к чему-либо
5. Увлечение. – определите слово синквейна.