ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАПУСТИН СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАПУСТИН СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ
Происхождение психики, 2 раздел как субъект д-ти : психология мотивации, эмоции,
воли, индивидуал различий, строение личности, 3 раздел –чел как субъект пзнания 3-1\2 4
семестра. П-ощущ восприятия, речи памяти внимания.
Термин П происходит от др. греч психи- душа логос- учение,
Душа- с момента возникновения не 1 раз изменялся смысл;
Архаичным людям свойственно – (дофилософское появление смысла) –
Эдуард Тайлор (1832-1917)– культуролог-«Первобытная культура»- «личная душа –дух –
тонкий невещественный человеческий образ, тень, причина мысли, жизни в том существе
которое одушевляет, способна переноситься с места на место, является людям как
призрак, отделенное от тела но сходное с ним, может влиять на вещи и людей…»… нечто
1)нематериальное, невещественное, 2)причина жизни, одушевляет тело, делает его
живым, 3)управление мыслями сознанием, волей и поведением человека, 4) Д может сущ
отдельно от тела, покидать, перемещаться, возвращаться, переселяться в другие тела,
вещей, животных..
С возникновением Философии Душа - входит в философию, становясь
практически ее центром.
2античных
ф-фа
Платон
(427-347)и
Аристотель
(384-322)(Гуманистическая Ппсихология) – Платон-«ФЕДОН»-Душа- эйдос (нематериальная
идея, сущность, причина, руководящее начало) жизни Д в таком понимании м сущ
отдельно от тела в мире идей, кот сущ независимо от материального мира, Д- сущ вечно, в
отличие от мат мира – бессмертна, соединяясь с телом Д дает ему жизнь.
Аристотель-«О ДУШЕ»-1 в истории Ф где автор целенаправленно пытается изложить
текст о Д. Душа - есть сущность, в смысле формы естественного тела, обладающего
возможностью жизни. ВСЕ СУЩ В МИРЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ Единство материи и
формы. Материя- то, что само по себе есть нечто неопределенное , существующее лишь в
возможности стать чем-то определенным(естественное тело), Форма- то благодаря чему
Материя получает свою определенность, => т.о то благодаря чему Тело становится
живым. Приближения понятийного смысла к тому что такое ЖИЗНЬ.
Подобные взгляды имеются и в религиях. N в христианстве Бог вдунул в лицо его
дыхание жизни и стал он живым.
Декарт Рене (1596-1650)-Ф-нового времени с него началась научная
психология, первый предмет П возник под влиянием данного определения, с его именем
связан пересмотр античного понимания души. Именно его определение стало главным в
последующей Ф
Определение Д- через ее существенный атрибут, т.к. сущ. атрибут Души есть, сознание,
мышление, то с его т.з. Д-есть сознание или мышление.
«Под словом Мышление (сознание)- я разумею все то, что происходит в Нас, таким
образом, что мы воспринимаем его непосредственно сами
Внешний мир
То что прит в Нас
собою»
Научная Психология
Термин Д= термину ПСИХИКА
Психика –
Сущ 2 класса психических явлений
1 – явления сознания, душевные явления, (чувства, желания, и др явления, которые мы
находим внутри нас, наблюдая за собой изнутри) специфика (В.А. Снегирев до
революционный преподаватель П), он дал определение исходя из сравнения внутренних
явлений с явлениями внешнего мира 3 ха-ки:
1- явления сознания очень тесно связаны с окружающим миром, через органы
чувств и нервную систему, поэтому из следует рассматривать как отражение того, что
происходит в окружающем мире (св-во – идеальность (отражение от внешнего материальность)(от платоновского эйдос))
2- явления сознания в отличие от внешнего мира недоступны для внешнего
наблюдения, человек может обнаружить только сам у себя(недоступность);
3- явление сознания не существует без воспринимающего их субъекта =>
субъективность в отличие от внешнего мира – объективность.
Явления сознания
Явления внешнего мира
Идеальность
Материальность
Недоступность внешнему наблюдению
Доступность внешнему наблюдению
Субъективность
Объективность
Классификация явлений сознания (разработана еще Аристотелем), исп-ся в современных
учебниках по психологии. №Георгий Иванович Челпанов 1862-1936 основатель и 1
директор института при МГУ, 3 класса : явления относящиеся к познанию(образы и
мысли, в которых представлены знания человека об окружающем мире), чувству(наши
субъективные переживания в которых представлено отношение субъекта к окружающему
миру) и воле(весь наш сознательный опыт который связан с выполнением действий в
окружающем мире, как реальных, так и умственных)
2 класс явлений психики – неосознаваемые психические явления
Человек может воспринимать, мыслить, чувствовать и при этом необязательно
сознавать у себя наличие мыслей образов и чувств. => психические явления могут
существовать и без непосредственного знания субъекта о них.
№ психика животных
Большинство психологов полагает, что Психика у животных есть… у некоторых есть
способность мыслить, чувствовать но сознания у Ж- нет( сознание о своем внутреннем
мире).
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Взяты из уч пособия Петухов и Столин
ПСИХИКА- это субъективное отражение объективного мира, необходимое для жизни и
деятельности в нем и управления своим поведением;
СОЗНАНИЕ – это высшая форма психики, свойственная человеку, это такая форма
отражения реальности, о которой человек может дать отчет. Сознание необходимо для
организации совместной жизни людей.
Критерий сознания – способность человека судить о наличии сознания.
ПСИХОЛОГИЯ – наука о психологических особенностях, конкретного человека или
группы людей.( П- руководителя, женская П, П спортсмена, мужская П) = усеченное
представление П.
Психолог – в общечеловеческом смысле «душевед», человек, который хорошо
разбирается в людях, в их индивидуальных психологических особенностях, оказывающих
влияние на поведение, мироощущение…
ЛЕКЦИЯ 2
II ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. СПЕЦИФИКА НАУЧНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ЗНАНИЯ. СРАВНЕНИЕ НАУЧНОЙ И ЖИТЕЙСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
ЛОГОС- в значении наука
Научная психология; характеристика ОСНОВНЙ ЦЕЛИ науки – понимание мира в
котором мы живем, включая нас самих. Понять – значит – объяснить все те явления мира,
с которыми человек сталкивается в жизни, чтобы объяснить явление ученый производит
научное исследование.
Специфика научного исследования, как процесса приобретения знания,- Поппер Карл,
любое научное исследование начинается с
1) выявления (постановки) проблемы, т.е. понять, что в данной области еще не объяснено
другими учеными.
2) На основании анализа литературы, мыслей и т.п исследователь строи теорию,
объясняющую явления.
3) Из теории логически выводится следствие, которое называется предсказание или
гипотеза : если теория предложенная для определенных явлений верна, то следует,
что при определенных условиях будут наблюдаться конкретные эмпирические данные.
4) Проверка опытным путем предсказаний, с использованием разных методов –
экспиремент, наблюдение, измерение, беседа;
5)
Вывод об истинности или ложности предложенной теории на основании опытной
проверки формирование теории
Выявление
проблемы
Формиров
ание
теории
Гипотеза
Опытная
проверка
вывод
Если из предлагаемой теории, объясняющей какие-либо явления, логически следует
гипотеза о том, что при определенных условиях будут наблюдаться определенные
эмпирические данные, и эта гипотеза подтверждается опытным путем, то
предлагаемая теория претендует на то, чтобы быть истиной
Если гипотеза не подтверждается опытным путем, то теория – ложна
ВЫВОД: все теоретические представления исследователей, объясняющие явления мира
обязательно проходят процедуру опытной проверки на их истинность или ложность
Научному знанию свойственны другие ха-ки
Форма хранения – научные публикации – знание и способ его получения
способ передачи знаний – специальная процедура обучения в специальных
учебных заведениях.
Источники приобретения знаний у всех различны. Многие знания имеют иррациональное
происхождение, хотя мы ими пользуемся в повседневной жизни. Мы убеждены в
истинности знаний только на основании веры №знания исходят из авторитетного
источника (TV, родители, кумиры, COOL GERL и т.п.), № все так считают (demos), №
знания созвучны нашим желаниям => это не знания а иррациональный мнения.
Описание черт характера
Феофраст –ученик Аристотеля
Трусость – это некая душевная слабость выр-ся в неспособности противостоять страху, а
трус – в море он принимает утесы за пиратские корабли, обращается к кормчему с
вопросом о погоде… и просит высадить на берег.. на войне просит всех подойти якобы с
целью рассмотреть.. возвращается в палатку за мечом, возвращается с раненым и
ухаживает за ним, лишь бы затупить вопрос.
Кеттел Раймонд
Тревожность – тест 16 личностных факторов (16ЛФ)- изредка он испытывает чувство
неясного страха, и беспокойства сам не зная от чего, когда его несправедливо критикуют в
чем он не виновен, он чувствует себя виноватым, критика на людях его угнетает, если
вызывают к руководству то он чувствует, что нашкодил..
Если говорить о том, какие описания более истинны то описание Кеттела – истинно, а
Феофраста- в общем ложно, не прошло проверки… хрень какая-то.. далее следует
невнятная попытка преподавателя выразить мысль о ложности определения Феофраста…
вообще лекция - очень сумбурное перечисление каких-то «вырезок» из старинного
плана…