Тема: «Влияние человека на окружающую среду»( слайд 1)

Тема: «Влияние человека на окружающую среду»( слайд 1)
Урок в 11 классе.
Цель: систематизировать и обобщить лексические знания, знания по
биологии и экологии по
данной теме; развивать навыки монологической речи, самостоятельность в коммуникативной
деятельности, применении экологических понятий, поддерживать и поощрять творческие способности
учащихся, активизировать навыки диалогической речи; воспитывать экологическую культуру, умение
любить и понимать прекрасное в природе, активную жизненную позицию в вопросах экологии,
способствовать профориентации учащихся.
Тип – систематизация и обобщение знаний.
Форма проведения – урок-конгресс (интегрированный).
Оборудование: доска, мультимедийные средства, плакаты, экологические газеты, экологический
глоссарий.
Ход урока
І. Оргмомент
Учитель биологии. Экология - слово, которое сейчас у многих на устах, носит всё более
актуальный характер. Человечество долгие века существовало в полной гармонии с природой,
но, с развитием научно-технического прогресса и ростом населения, люди превратились в
ненасытных потребителей природных ресурсов. За последние 150-200 лет мы быстрыми
темпами подошли к той черте, за которой полное истребление земной флоры и фауны и, как
следствие, гибель человеческой цивилизации. Но всё это в глобальном плане и каждый
человек, даже осознавая всю серьёзность экологических проблем, не всегда представляет себе,
чем он сам способен помочь планете и что предпринимают для этого его «товарищи по
разуму».(слайд 2-3)
ІІ. Актуализация и мотивация
Учитель литературы. Чтение стихотворения.
Стон Земли (слайд 4)
Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллионы лет,
Я так устала… Плоть моя покрыта
Рубцами ран – живого места нет.
Терзает сталь моё земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
И всё, что я имела и имею,
Своим добром считает человек.
Мне не нужны ракеты и снаряды,
А ведь на них идёт моя руда!
А что мне стоит только штат Невада –
Его подземных взрывов череда!
Зачем друг друга люди так боятся,
Что позабыли о самой Земле?
Ведь я могу погибнуть и остаться
Обугленной песчинкой в дымной мгле.
Не потому ли, загораясь мщеньем,
Я против сил безумных восстаю
И, сотрясая твердь землетрясеньем,
На все обиды я ответ даю,
И не случайно грозные вулканы
Выплескивают славой боль Земли…
Очнитесь, люди,
Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасти!
С. Михалков.
Как вы думаете, почему прозвучало это стихотворение после слова об экологии? Потому что мы будем
обобщать полученные вами ранее знания по теме. Всё это поможет вам в написании сочинения на
экологическую тему «Влияние человека на окружающую среду». Все мы станем участниками
Международного Конгресса по экологии.
ІІІ.Основное содержание урока
Учитель иностранного языка.
ANIMATEUR: Mesdames et Мessieurs, bonjour! Soyez les bienvenus ? notre congresse qui est
consacr?e au probl?me de l’environnement!
Good morning, ladies and gentlemen! Welcome to our international Congress. The theme of Congress is:
«The Earth is our Home»
Здравствуйте, дамы и господа! Добро пожаловать на наш конгресс, посвященный проблеме
окружающей среды.
ANIMATEUR: Permettez-moi de vous pr?senter nos invit?s! Ce sont Mademoiselle Alice Noiret, la
repr?sentante de la Fondation pour la Nature et l’Homme.
INTERPRETE: Позвольте Вам представить наших гостей. Это мадмуазель Алис Нуаре,
представитель Фонда за Природу и Человека.
ANIMATEUR: Monsieur Andr? Brocas, le repr?sentant de Greеnpeace et Mademoiselle Catherine
Farm?re qui travaille au Fond mondial pour la nature (WWF).
INTERPRETE: Мсье Андре Брока, представитель Гринпис и мадмуазель Катрин Фармер,
которая работает во Всемирном фонде дикой природы.
***
I am a representative of the Green Peace Organization, I am an ecologist. I am very hard – working person,
because I like my profession most of all.
***
Good morning. My name is Victoria. I am a sociologist. I am from Canada, I am the head of the UNESCO
group, I like all living creatures, so I am here.Pollution is getting worse and worse, which can easily us into a
global disaster. Its high time to discuss this problem.
***
I am from Russia.My name is Nathalya. I am an ecologist. I speak English. I like flowers and animals very
much. So I want to speak about disappearing animals. I think that the problem of garbage and litter in our
cities is very important. I want to discuss this problem. I am very serious men. Thank you for your attention.
***
My name is Elena. I am from Australia I am a representative of the organization «Green Planet». I am going
to discuss the problem of the OZONE HOLE.
Слайд5. Задачи конгресса
Слайд 6. Девиз конгресса
«How beautiful is our Planet»
How beautiful is our Planet,
How beautiful is blue sky,
How beautiful are spring flowers
And winter snow, and autumn rain,
And summer shining sun
O, Mother Earth, I’m in love with you,
I love your rivers, valleys, hills and seas,
Your songs and dances, birds on trees
The fields, the trees, the grass, the sky,
The silver moon that’s sailing by
How beautiful are flowers sweet and
stars of night!
And song of birds and whispering of wind
Such lovely things to hear and see
Belong to you, belong to me
How beautiful is all, which we can see
Учитель биологии. А так ли всё прекрасно и радужно на земле? К сожалению – нет уголков, к
которым бы не прикоснулась экологическая беда.. Каковы же причины возникновения экологических
проблем? (слайд 7)
-Развитие НТП
-Увеличение темпов развития промышленности
-Нерациональное использование природных ресурсов
-Использование веществ-канцерогенов
-Последствия работы всех видов электростанций
-Недостаточный уровень экологической культуры
Уважаемые экологи, прошу вас указать источники загрязнения воздуха, воды и почвы
Прошу прикрепить ваши стикеры на одну из частей предложенной схемы.
Каковы же последствия всех перечисленных действий человека? (слайд 8)
-Озоновые дыры
-Смог
-Кислотные дожди
-Парниковый эффект
-Загрязнение водоёмов нефтепродуктами
-Загрязнение окружающей среды ионами тяжёлых металлов
-Осушение болот, мелких и крупных водоёмов
-Накопление свалок мусора
-Рост заболеваемости населения
К сожалению, это так!
Марк Львовский. Экология
Вот экология - модное слово,
Раньше природа не знала такого,
Банки, бутылки в кусты не бросали,
В реку отходы и нефть не сливали.
Крысы и мыши теперь процветают,
Ценные виды, увы, исчезают,
Кто сигаретой себя отравляет,
Кто-то наркотики употребляет.
Новый Чернобыль нам Дума готовит,
Если общественность не остановит!
Те, кто на свалках сжигают отходы,
Все отравляют, и воздух, и воду!
Наша планета пока что жива,
Но без защиты погибнет она!
Если ты хочешь, чтоб мир стал зеленым,
Не вырубайте березы и клены
Учитель иностранного языка. Давайте же поподробней рассмотрим сложившуюся ситуацию.
Сейчас мы предоставим слово нашим гостям, которые и расскажут о глобальных экологических
проблемах. We shall discuss many important problems connected with our theme. You will exchange your
opinion about this global problems how to protect our Earth, how to prevent further pollution of the
atmosphere.
Александр. Acid rains.( слайд 9). When the sulfates mix with clouds, acid rain falls and harms lakes, rivers
and planets. Also, the wind blows the air around. So, sulfates from one place can fall as acid rain many miles
away. Our clothes become dirty, trees, plants die. Acid rains fall in many region not very seldom. And we can
see yellow parks, grass in the middle of summer. (Рисунок).
For a long time too little attention was paid to the environment. Today the situation is quite different. People
all over the world are worried about what is happening to the environment, so I want to speak about ACID
RAINS. Acid rain is extremely harmful to plants, rivers and lakes, and the creatures that live in them. In some
places it is killing forest. It pollutes the water that animals and people need to drink. Its very important for us
to stop making acid rain. One good way to do that is to drive our cars less. Another good way is to save
energy. The less energy we use, the less could those power plants will have to burn.
Эколог из Украины. ( слайд 10) В критическом состоянии находятся почвы и недра Украины. За
последние 40 лет содержание гумуса уменьшилось на 3.5%, площадь кислых грунтов увеличилась на
30%, соленых и солонцеватых – 25 %. 6.7 млн. га сельскохозяйственных угодий загрязнено
радионуклидами. Ежегодно в сельском хозяйстве используется около 4 млн. тонн минеральных
удобрений и до 40 тонн органических удобрений,175 тонн пестицидов. Причем в 170 видах, которые
используются в Украине 49 – особо опасных.
Большой вред приносят разработки полезных ископаемых. Что сегодня представляет собой Донецко –
Приднестровский район? Гигантские нескончаемые терриконы и отвалы пород, огромнейшие
карьеры, серо – рыжая руда, копоть, дым могучих труб, которые разносят на десятки километров яды,
проседания, сдвиги, обвалы, уничтожение рельефа. Фактически почти весь регион стал непригодным
для жизни.
Русский эколог I fully agree with you, but I want to tell some words about AIR POLLUTION.( слайд 11)
Until about 150 years ago, the air was pure and clean-perfect for the people and animals of the earth to breath.
Then people started building factories. Those factories and many of things they make,like cars, put a lot of
harmful gases into the air. Then people started driving cars, which added more pollution to the air. Today the
air is so polluted in some places that its not always safe to breathe! Many cities around the world have air
filled with a pollution called «smog». This is so strong in some places that the air,which should be a beautiful
blue, actually looks brown.
Millions of cars and smoky factories pollute and spoil the air we breathe in. pollution is handing oven big
cities like an ugly brown cloud. It is hurting our lugs as well as the life of animals, birds and plants. Cars are
the biggest air polluters. But scientists are trying to invent car that pollute less.
Эколог украинский. Состояние воздушного пространства в Украине неудовлетворительное, а в
некоторых регионах - угрожающее. Разве не поражают такие данные: территория Украины составляла
2.7 % бывшего союза, а вредных выбросов на нее приходилось почти 30 %. Это 17 млн. тонн вредных
веществ, т. е. по 300 кг на каждого жителя, а кое – где и более. Особенно это стало заметно после
аварии на ЧАЭС.
Зелёная Планета.Radiation has become one of the main problems. (слайд 12) Many people died from
radiation in Chernobol. It was a great tragedy. People build nuclear stations and carry out nuclear tests. As a
result, radiation represents one of the main problems nowadays. But some countries such as Schwitzerland
and Austria stopped building nuclear power stations.
Медик. Слайд 13. Трагизм ситуации не только в гибели природы, а и в адекватном ухудшении
здоровья человека. Губительно повлияла Чернобыльская авария на здоровье людей, и это стало
проблемой не только для нас, а и для нескольких поколений. С 1987 года только в Украине
количество онкологических заболеваний увеличилось втрое, заболеваний крови в 6 раз, эндокринной
системы – в 6.5 раза, органов дыхания в 31 раз. Более 10 тысяч ликвидаторов – чернобыльцев уже
умерли.
Доминирующее место в структуре заболеваний и смертности населения Украины заняли хронические
и инфекционные заболевания, прежде всего болезни органов дыхания, злокачественные
новообразования, болезни нервной системы и органов чувств, аллергические, генетические и другие
болезни. Наблюдается тенденция к росту. Так, с 1982 года заболеваемость сахарным диабетом
возросла в 2.1 раза, бронхиальной астмой – в 2.2 раза, язвенной болезнью желудка – в 1.9 раза, органов
кровообращения – в 8.6 раза, острый инфаркт миокарда – в 2.6 раза.
Так, только от употребления некачественной воды ежегодно умирает почти 1 млн. обитателей
планеты. Сотни тысяч умирают от разных отравлений.
С 1992 года выражена тенденция увеличения заболеваемости туберкулезом на 8.4%, злокачественные
новообразования увеличились на 27.8 %, психические расстройства на 26.8 %.
Больше 30 % продуктов питания отравлены нитратами, фосфатами, пестицидами, ртутью,
радиоактивными веществами.
С 1992 года смертность в нашей стране превышает рождаемость. По показателям детской смертности
Украина занимает одно из первых мест в мире.
Последствия этой беды – вечные, глобальные, и теперь можно только говорить о приспособлении
биосферы.
Ecologist from Russia. Water Pollution. Слайд 14. It is not a secret that the largest rivers of our region
Irtish and Om are polluted very much. Often, companies don’t know what to do with waste materials of
industry, so they pour them into water. They pollute the water we drink, and the land we live in.
Mercury can get into Irtish from Semipalatinsk. It is a real danger. But some countries build plants with a
closed – loop recycling system. They don’t have any waste water because every time it is reused. It is the way
to solve this problem.
Социолог. Из всего услышанного можно сделать вывод, что наша Планета бьёт в экологический
набат, взывает «Человек, сохрани себя сам!» Я приведу ряд цифр, которые ещё не прозвучали:
…Каждый час на нашей планете: Слайд 15
1700 акров продуктивной земли становятся пустыней;
около 2000 детей умирают от голода;
55 человек получают отравления и погибают от пестицидов и других химических веществ;
1000 человек умирает от отравления водой;
2000 тонн кислотных дождей выпадает в северном полушарии;
5-6 видов животного или растительного мира исчезает;
…каждую минуту: Слайд 16
уничтожается 50 т плодородной почвы из-за неправильного её использования;
выделяется около 12000 т углекислого газа в атмосферу;
уничтожается более 1 акра тропических лесов;
используется около 35 тыс. баррелей нефти.
…сегодня в Донбассе: Слайд 17
самый большой источник загрязнения атмосферы – тепловые электростанции;
Северский Донец – самая загрязнённая река Украины; бактериологическое загрязнение реки
превышает санитарные нормы в 50 раз;
от эрозии страдает каждый третий га пахотных земель
пестицидное загрязнение в 5.5 раз выше мировых показателей
негативное влияние атмосферных загрязнений ощущает около 32% общего населения;
особенное беспокойство вызывает повышение количества заболеваний органов дыхания,
кровеносной и нервной систем, щитовидной железы. Среди населения наблюдается понижение
иммунитета
Учитель биологии. Эти проблемы тревожат жителей планеты, все государства обеспокоены
сложившейся ситуацией, везде создаются законы и программы по защите окружающей среды. Кроме
этого созданы и международные организации, о деятельности которых и расскажут их представители
ALICE NOIRET: Alors la Fondation pour la Nature et l’Homme a ?t? cr??e en 1990 par Nicolas
Hulot, c’est pourquoi elle porte son nom.
INTERPRETE: Спасибо. Фонд за
поэтому он носит его имя.
Природу и Человека был создан в 1990 году Николя Уло,
ALICE NOIRET: Le but de notre Fondation est d’apprendre aux Terriens et surtout aux jeunes
Terriens ? aimer et respecter la nature.
INTERPRETE: Задача нашего Фонда состоит в том, чтобы научить Землян, а особенно
молодых, любить и уважать природу.
ALICE NOIRET: La Fondation organise plusieurs exp?ditions pour ?tudier notre environnement.
(слайд 4)
INTERPRETE: Фонд организовывает многочисленные экспедиции по изучению нашей
окружающей среды.
ALICE NOIRET: LA Fondation pour la Nature et l’Homme regroupe les gens amoureux de la
nature qui ont decid? d’encourager les grands projets ?colos.
INTERPRETE: Фонд за Природу и Человека объединяет людей, любящих природу, которые
решили поддерживать большие экологические проекты.
ANIMATEUR: Chers amis! Vous pouvez maintenant poser des questions!
INTERPRETE: А теперь, дорогие друзья, можете задавать вопросы.
ELEVE 1: Dites, s’il vous plait, qu’est-ce qu’il faut faire pour apprendre ? respecter la nature?
INTERPRETE: Скажите, пожалуйста, что нужно делать, чтобы научиться уважать природу?
ALICE NOIRET: Les ?coliers peuvent faire des petits gestes ?colos dans leur vie quotidienne, par
exemple, ?conomiser l’eau potable, l’?nergie, utiliser plus rarement des voitures.
INTERPRETE: Школьники могут в своей повседневной жизни совершать маленькие
экологические акции, например, экономить питьевую воду, энергию, реже пользоваться
автомобилями.
Учитель биологии. Что же мы можем сделать для того, чтобы защитить нашу планету?
- принимать участие в природоохранных акциях:
- соблюдать экологическую этику;
- провести мероприятия «Мусору – вторая жизнь!»;
-следить за состоянием «Экологической тропы»
ANIMATEUR: Mais il existe dans le monde entier beaucoup d’autres organisations internationnales
telles que Greenpeace.
INTERPRETE: Но в мире существует много международных организаций, таких как Гринпис.
ANIMATEUR: Et bien, je vous pr?sente Monsieur Andr? Brocas de Greenpeace. A vous la parole,
Monsieur!
INTERPRETE: Итак, представляю Вам господина Андре Брока из Гринпис. Вам слово, мсье!
ANDRE BROCAS: Greenpeace est une organisation internationale qui se prononce contre la
pollution de l’environnement par l’homme et par les r?sultants de son activit?, contre les explosions
atomiques et la destruction de la flore et la faune de notre plan?te.
INTERPRETE: Гринпис - это международная организация, выступающая против загрязнения
человеком и результатами его деятельности нашей окружающей среды, против атомных взрывов
и уничтожения флоры и фауны на нашей планете.
ANDRE BROCAS: Greenpeace a ?t? fond? en 1971 aux Et?ts-Unis.
INTERPRETE:
Гринпис был создан в 1971 году в США.
ANDRE BROCAS: A pr?sent il existe un grand nombre de filiales de Greenpeace presque dans
chaque pays du monde.
INTERPRETE: В настоящий момент существует большое количество филиалов Гринпис почти в
каждой стране мира.
ANDRE BROCAS: Pendant ces 30 ann?es Greenpeace a fait beaucoup de choses
la nature.
pour sauvegarder
INTERPRETE: За эти 30 лет Гринпис сделал многое, чтобы сохранить природу.
ANIMATEUR: Merci pour cette information int?ressante. Et maintenant je passe la parole ? Mlle
Catherine Farm?re de Fond mondial pour la nature (WWF).
INTERPRETE: Спасибо за интересную информацию. А теперь, я передаю слово мадмуазель
Катрин Фармер из Всемирного фонда дикой природы.
СATHRINE FARMERE: La pollution de l’environnement menace la vie des animaux sauvages. De
nombreux animaux ont disparu, parce que leur territoire ?tait detruit.
INTERPRETE: Загрязнение окружающей среды угрожает жизни диких животных. Огромное
количество животных исчезло из-за того, что их территория разрушена.
CATHERINE FARMERE: Le but principal du Fond mondial pour la nature est la protection des
animaux les plus menac?s.
INTERPRETE: Основная цель Всемирного фонда дикой природы - защита животных,
находящихся в наибольшей опасности.
CATHERINE FARMERE: Le grand panda est le symbole du Fond mondial pour la nature et des
animaux en voix de disparition.
INTERPRETE: Большая панда является символом Всемирного фонда дикой природы, а также
всех животных, находящихся на пути к исчезновению.
CATHERINE FARMERE: Le grand panda vit dans les f?rets de bambou de l’est de la Chine. Sa
chasse est interdite, mais des braconniers continuent ? le tuer.
INTERPRETE: Большая панда обитает в бамбуковых лесах на востоке Китая. Охота на нее
запрещена, но браконьеры продолжают ее убивать.
CATHERINE FARMERE: Environ mille pandas subsistent aujourd’hui.
INTERPRETE: Сегодня еще существует около тысячи особей.
CATHERINE FARMERE: Je sais bien que dans la mer Noire il y a beaucoup d’animaux m?nac?s.
On peut nommer les dauphins.
INTERPRETE: Я прекрасно знаю, что и в Черном море много животных, находящихся под
угрозой. Например, дельфины.
CATHERINE FARMERE: Vous connaissez certainement ces animaux intelligents.
INTERPRETE: Вы безусловно знакомы с этими умными животными.
CATHERINE FARMERE: Ces animaux marins habitent partout: dans les eaux chaudes de tropiques
et dans les eaux glac?es de l’Arctique.
INTERPRETE: Эти морские животные обитают повсюду: в теплых водах тропиков и в ледяных
водах Арктики.
INTERPRETE: Дельфины очень веселы, они охотно общаются с человеком. Но, в то же время,
именно человек представляет наибольшую опасность для дельфина.
CATHERINE FARMERE: Partout il est victime de la pollution industrielle. Et on tue chaque ann?e
plusieurs centaines de milliers de dauphins.
INTERPRETE: Повсюду, он является жертвой промышленного загрязнения. Каждый год
убивают несколько сотен тысяч дельфинов.
CATHERINE FARMERE: Mes amis, si vous voyez un morceau de plastique, ramassez-le. Cela
suffit pour tuer un dauphin. Prot?geons-les, tous ensemble!
Poem in English.
What is this life, if full of care
We've no time to stand and state,
No time to see when woods we pass
Where squirrels hide their nuts in grass.
No time to see in broad daylight.
Streams full of stars like skies at night.
A poor life this is, full of care,
We've no time to stand and stare.
Дети демонстрируют плакаты и призывы.
Учитель иностранного языка: So, in spite of everything, we believe that the Earth is our common home.
All its inhabitants – people, animals and birds-need to live in peace and harmony. Let’s adopt the result of our
meeting.
Резолюция конгресса:
Плакаты
I. Say “no”:
1) Different wars
2) Battles against wildlife
3) Охоте, рыбной ловле и корриде.
4) Ignorant using of natural resources
5) Неправильному использованию природных ресурсов.
6) Еverything that threatens the Earth biosphere, threatens people, threatens each person.
II. We say “yes”
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Peaceful life. Love and responsibility for wildlife.
Мирной жизни. Любви к животным.
New biological ways of agricultural development. New sating every technological method.
Новым технологическим подходам к решению экологических проблем.
Ecological culture.
Экологической культуре.
ІІІ.We should:
1) Экономно относиться к природным богатствам, беречь живой мир
2) Отказаться от использования пластиковых упаковок. Use less paper, less packaging
3) Содержать свой город в чистоте. Объявить войну несанкционированным мусорным свалкам.
4) Plant trees, flowers.
5) Принимать участие в работе природоохранных организаций, в экологических акциях.
6) Participate in the work of public organization “For the Protection of Nature”.
7) Проводить пропагандистскую работу среди населения планеты
7. Учащиеся выходят с плакатами, зачитывают:
1) Keep the environment clean!
2) Avert the danger of environmental disaster!
3) Protect the environmental from industrial pollution!
4) Keep the land, air and water clean!
Так что же мы должны сделать для сохранения нашей Планеты?
Экологические правила поведения на Земле

Люби и почитай Землю, которая благословляет жизнь и управляет ею.

Считай каждый твой день на Земле священным и празднуй смену времён года.

Не чувствуй себя выше других существ и не веди себя так, чтобы они исчезли.

Благодари животных и растения за пищу, которую они тебе дают.

Не гонись за достатками богатств земли, а старайся возобновлять её истощённые силы.

Не прячь от себя и других последствия своей деятельности на Земле.

Не обкрадывай будущие поколения, истощая и загрязняя Землю.

Употребляй дары Земли умеренно, потому что все её обитатели имеют равные права на её
богатства.
English Teacher: Our discussion is over. But I’m sure that you’re real friends of our planet. You will try to
keep the land, air and water clean, because the Earth is our home.
Учитель литературы. В наше время особенно очевидно, что патриот и гражданин мира – понятия не
противоположные друг другу. Планета – то одна и экологическое мышление, экологическая этика
подразумевают бережное отношение к нашему общему дому. Гражданин мира – патриот Земли.
Возможно, наступит время, когда будут писать сочинения на тему «Патриот галактики» или
«Гражданин Вселенной», но это будет еще очень не скоро.
Вы сегодня много услышали и увидели на уроке. И мы можем перейти к непосредственной работе над
сочинением. Помните, что сказал Маленький принц о своей планете? Одной из тем сочинения и будет
следующая «Приведи в порядок свою планету»
Чему бы жизнь нас не учила,
Но сердце верит в чудеса:
Есть нескудеющая сила,
Есть и нетленная краса.
и увядание земное
Цветов не тронет неземных,
И от полуденного зноя
Роса не высохнет на них.
И эта вера не обманет
Того, кто ею лишь живет,
Не все, что здесь цвело, увянет,
Не все, что было здесь, пройдет!
Работа над сочинением.
Подведение итогов урока.
Мы высветили экологические проблемы, которые могут решаться на уроках биологии, русского и
иностранного языка, при использовании определенных заданий.
Американский эколог Барри Коммонер сформулировал законы экологии:
1. Все связано со всем.
2. Все должно куда-то деваться.
3. Природа знает лучшее.
4. Ничего не дается даром
Следует помнить:
1. Охрана природной среды – условие существования человечества.
2.Природу следует рассматривать как систему, включающую общество в качестве своего
элемента. При этом условии взаимосвязь природы и общества является закономерной.
3.Нужно найти оптимальные условия взаимодействия общества и природы.
4. Природа - это источник духовных сил человека.
Одумайся, беспечный индивидум,
И в будущее взор обороти!
И ощути всей плотью знак сей грозный,
И хоть на миг забудь о барышах.
Одумайся, пока еще не поздно,
Пока не сделал свой последний шаг.
Пока другие дыры не пробиты
На нашем общем малом корабле.
Пока одна дыра над Антарктидой,
Пока один Чернобыль на Земле...
Интегрированный урок русского,
английского языков и биологии
в 11 классе
Учителя: Овчаренко Е. А.
Нарижная Н. В.
Королёва С. М.
Литературный ряд:
- Когда-то природа решала, быть или не быть человеку. Теперь человек решает, быть
или не быть природе. (С. Залыгин).
- В природе не существует бесполезных растений. Начиная с величественного дуба и
кончая последнею былинкой, все полезно для человека. Если не всегда бывает
возможным усмотреть частную пользу отдельного растения, то, во всяком случае, как
часть общего целого она участвует в очищении атмосферы; в этом отношении и
благоухающая роза, и ядовитая волчья ягода имеют одинаковое значение(1773 г.,
президент Лондонского Королевского общества).
- Не носите из лесов букеты, дайте семенам взрастить цветок. (А. Шиперов)
1. Угроза экологического "инфаркта"+
2. Природы очистительная сила+
3. Земля – это великое чудо+
4. Люди, надо же понять+
5. Не просто выжить+
После наработки практического языкового материала учащиеся приступают к
подготовке творческих проектов "Мы любим нашу землю!", "Все в твоих руках…",
"Остановитесь, люди!".
Экология имеет точную формальную дату своего рождения, и
известна фамилия его юридического отца. Им был
последователь Чарльза Дарвина Эрнест Геккель, в 1886 году
определивший экологию как «Общую науку об отношениях
организмов с окружающей средой» (35,14). Это наиболее
общее определение справедливо и по сей день. Само слово
«экология» в переводе с греческого на русский язык
означает «знание о доме», что образно отражает суть дела:
дом – окружающий нас мир, знание устройства дома – это
наука, изучающая взаимоотношения организмов и их сообществ
с окружающей средой обитания. Однако факт рождения науки
не означает, что до этого никто не занимался ее предметом
– «отношениями организмов и среды». Тема эта постоянно
была в поле зрения биологов, и без своего названия наука
как система знаний фактически существовала всегда. Но
появление термина само по себе еще не означает
немедленного формирования соответствующей научной
дисциплины. В 1972 году в Стокгольме состоялся I
Международный конгресс по окружающей среде, и только на
этом конгрессе впервые понятия «экология», «эколог»
получили современную расширенную трактовку, и именно этот
конгресс является вехой, от которой можно вести прямой
отсчет становления современной экологии. Именно в это
время экология становится целостной «осознающей себя»
наукой, имеющей собственные объекты и методы исследования,
а также собственный концептуальный аппарат.
Если в период своего возникновения экология изучала взаимоотношения
организмов с окружающей средой и была составной частью биологии, то
современная экология охватывает чрезвычайно широкий круг вопросов и тесно
переплетается с целым рядом наук: таких как биология, география, геология,
физика, химия, генетика, математика, агрономия, медицина. Таким образом,
современная экология – это универсальная, бурно развивающаяся, комплексная
наука, имеющая большое практическое значение для всех жителей нашей
планеты. Экология – это наука будущего, и возможно, само существование
человека будет зависеть от прогресса этой науки. Поэтому воспитание
экологически грамотного человека должно начинаться с раннего детства, с
начальной школы
Неизвестный китайский поэт две с половиной тысячи лет назад сказал:
Если вы думаете на год вперед – сейте зерна,
Если вы думаете на 10 лет вперед – сажайте деревья,
Если вы думаете на 100 лет вперед – воспитывайте
человека. (14,5
американский эколог Барри Коммонер сформулировал законы экологии:
1. Все связано со всем.
2. Все должно куда-то деваться.
3. Природа знает лучшее.
4. Ничего не дается даром
Мы высветили экологические проблемы, которые могут решаться на уроках
русского языка, при использовании определенных заданий.
Проблемы:
1. Охрана природной среды – условие существования человечества,
при решении данной проблемы следует исходить, прежде всего,
из того, что взаимоотношения между обществом и природой
носят противоречивый характер, который выражается в
следующем: с одной стороны люди должны обеспечивать
сохранение природной среды для своего существования, а с
другой – они не могут сохранить природу нетронутой,
поскольку постоянно с нею взаимодействуют. Поэтому встает
проблема, каким образом и что надо сделать, чтобы вторжение
людей в ход природных процессов не нарушало природного
равновесия, не приводило к ухудшению их жизненных условий.
2. Закономерная взаимосвязь природы и общества. Природу мы не
можем считать только как условие существования человечества.
Природу следует рассматривать как систему, включающую
общество в качестве своего элемента. При этом условии
взаимосвязь природы и общества является закономерной.
3. Влияние деятельности на природу в целом и отдельные ее
компоненты. Как показывает школьная практика, учащимся в
процессе обучения даются в основном то есть знания, которые
характеризуют положительное влияние человека на природу, а
отрицательное влияние зачастую умалчивается. При таком
одностороннем подходе, у детей формируется представление о
том, что деятельность людей приносит только положительные
результаты, что не соответствует действительности. В
результате чего, учащиеся становятся психологически
неподготовленными к критическому осмыслению своих поступков
по отношению к окружающей природе. Младшим школьникам
следует давать материал, отражающий двойственный характер
воздействия человека на природную среду. Что поможет им
осознать имеющуюся противоречивость последствий.
4. Оптимизация взаимодействия общества и природы. Для решения
данной проблемы учащимся следует показать специфику
экологических знаний, которая проявляется в следующем:
знания не только отражают сущее, но и показывают должное, то
есть устремлены в будущее, давая опережающую ориентацию
действиям людей, использующим природные ресурсы, необходимые
обществу и для его развития.
5. Природа как источник духовных сил человека. В природных
условиях легче создавать обучающие ситуации, в которых
развивались бы не только навыки и умения, но и волевые
качества ученика, способность принимать ответственное
решение при выборе тех или иных действий по отношению к
природе.
Проблемы:
1.
Охрана природной среды – условие существования человечества, при решении
данной проблемы следует исходить, прежде всего, из того, что взаимоотношения между
обществом и природой носят противоречивый характер, который выражается в
следующем: с одной стороны люди должны обеспечивать сохранение природной среды
для своего существования, а с другой – они не могут сохранить природу нетронутой,
поскольку постоянно с нею взаимодействуют. Поэтому встает проблема, каким образом
и что надо сделать, чтобы вторжение людей в ход природных процессов не нарушало
природного равновесия, не приводило к ухудшению их жизненных условий.
2.
Закономерная взаимосвязь природы и общества. Природу мы не можем считать
только как условие существования человечества. Природу следует рассматривать как
систему, включающую общество в качестве своего элемента. При этом условии
взаимосвязь природы и общества является закономерной
Озонная дыра над Антарктидой,
Как рана в сердце, как пожар в груди.
Одумайся, беспечный индивидум,
И в будущее взор обороти!
И ощути всей плотью знак сей грозный,
И хоть на миг забудь о барышах.
Одумайся, пока еще не поздно,
Пока не сделал свой последний шаг.
Пока другие дыры не пробиты
На нашем общем малом корабле.
Пока одна дыра над Антарктидой,
Пока один Чернобыль на Земле...
© Марк Львовский. Экология
Вот экология - модное слово,
Раньше природа не знала такого,
Банки, бутылки в кусты не бросали,
В реку отходы и нефть не сливали.
Крысы и мыши теперь процветают,
Ценные виды, увы, исчезают,
Кто сигаретой себя отравляет,
Кто-то наркотики употребляет.
Новый Чернобыль нам Дума готовит,
Если общественность не остановит!
Те, кто на свалках сжигают отходы,
Все отравляют, и воздух, и воду!
Наша планета пока что жива,
Но без защиты погибнет она!
Если ты хочешь, чтоб мир стал зеленым,
Не вырубайте березы и клены
Ольга Долбышева
Я пью отравленную воду
И лью в стихи словесный яд.
Небес божественные своды
Труб заводских окутал смрад.
Злом разрушенья веет всюду,
Где власть имеет человек.
Здесь ежечасно гибнут люди
И превращаются в калек.
Порой им не хватает ласки,
Любви, душевного тепла –
Не всем читали в детстве сказки
О светлом торжестве добра.
Землетрясений, ураганов,
Потопов жуткая волна –
О том свидетельствуют явно,
Что чаша зла уже полна,
И нас земля уничтожает,
Хотя хотела бы любить,
А мы, страдая, продолжаем.
Её поганить и губить.