Влияние телевизионной рекламы на детей

Управление образования Александровского муниципального района
МОУ ДОД «Дом детского творчества» п. Яйва
Объединение «Мой друг - компьютер»
XXI Муниципальный конкурс исследовательских работ
Направление: социально-гуманитарное
ВЛИЯНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ РЕКЛАМЫ НА ДЕТЕЙ
Автор:
Юдин Максим,
МОУ «СОШ № 3»,
4 «А» класс
Руководитель:
Юдина Ольга Геннадьевна
I категория,
МОУ «СОШ № 3»,
учитель начальных классов
Александровск – 2011
1
СОДЕРЖАНИЕ
I.
II.
III.
Введение………………………………………………………….…..3
Основная часть:
2.1.
Определение рекламы…………………………………….4
2.2.
Немного истории о рекламе……………………………..5
2.3.
Виды рекламы……………………………….……………7
2.4.
Влияние рекламы на детей………………………………..8
Практическая часть работы:
3.1.
Соцопрос московских школьников и учащихся
МОУ «СОШ № 3………………...........................................…10
3.2.
Соцопрос родителей московских школьников и
родителей учащихся МОУ «СОШ № 3……………………..13
3.3.
Мои коллекции…………………………………………..…..15
IV.
Заключение………………………………………………………..…18
V.
Библиографический список………………………………………...19
VI.
Приложение………………………………………………………….20
2
I. ВВЕДЕНИЕ
Считается, что маленькие дети лучше усваивают информацию, которая
запоминается
на всю жизнь.
Этим
пользуются
рекламодатели, которые
создают рекламу, направленную на детей – яркие весёлые картинки, смешные
герои, мультфильмы – это нравится каждому ребёнку. Неспроста родители не
могут отвести своих детей от телеэкрана, когда показывается реклама.
Но ведь маленькие дети пока не могут понять, что реклама не всегда бывает
достоверной и правдивой.
А потому требуют
у родителей купить широко
рекламированный товар.
Как бороться с влиянием рекламы на детей? И всегда ли влияние рекламы
именно негативное? Разберёмся в этом.
Цель: знакомство с рекламой и её влиянием на детей.
Задачи:
1. Изучить историю возникновения рекламы.
2. Познакомиться с видами рекламы.
3. Узнать, какое влияние оказывает реклама на ребёнка.
Гипотеза: смотря каждый день телевизор, я заметил, что много рекламы
на экране. От взрослых часто слышу, что она надоела, какую чушь показывают,
что от неё нет никакой пользы. Так ли это? Мне стало интересно, и я решил
узнать сам, всегда ли реклама оказывает только отрицательное влияние на
ребёнка.
Этапы исследования:
1. Изучение истории возникновения рекламы, видов рекламы.
2. Социологический опрос Института человека РАН московских
школьников и их родителей, а также родителей и учащихся МОУ
«СОШ № 3».
3. Обработка результатов опроса.
4. Написание творческой работы.
3
I. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕКЛАМЫ
Если рассматривать вопрос о рекламе и её влияние на детей, необходимо
дать этому понятию конкретное определение. Казалось бы, понятию конкретное
определение. Казалось бы, что сделать это достаточно легко:
РЕКЛАМА – это призыв что-нибудь купить или воспользоваться
предлагаемой услугой.
Реклама – это яркое явление современности: всепроникающее, везде сущее.
«Реклама
(латин.
reclamare – выкрикивать) – разнообразные мероприятия,
имеющие целью оповещение о чём-либо, например, товаров, услуг и т.д.….»
Существуют сотни определений понятия «реклама». Многие, принятые в
мире два – три десятилетия назад, безнадёжно устарели. Один – слишком узкие,
другие – широкие, не несущие конкретику.
После того, как мы дали определение понятию «реклама», необходимо
сделать упор на «объект» рекламного воздействия, в нашем случае, на ребёнка.
4
2.2. НЕМНОГО ИСТОРИИ О РЕКЛАМЕ
Вначале
реклама
была
устной.
Торговцы,
разносчики,
бродячие
ремесленники наперебой расхваливали товар, предлагали различные услуги,
наполняя своими криками улицы городов. Отсюда и название: reclamare
по
латыни – «выкрикивать».
Первой
рекламой в письменном виде считают хранящийся в Лондоне
египетский папирус,
где сообщается о продаже раба.
Также сообщения
коммерческого характера рисовали на скале вдоль торговых путей.
А греки гравировали рекламные сообщения на камнях, меди и кости,
вырезали на деревянных столбиках.
В Древнем Риме для рекламы строили специальные стены
и белили
извёсткой и делили на равные прямоугольники. В них заполняли написанным
углём или пурпурной краской объявления. Однако торговцы, таким образом,
часто портили фасады домов, что вызывало справедливое недовольство жителей
этих домов. Администрация Рима издала указ, который запрещал писать на
стенах.
А вот история рекламы на Руси началась в 15 веке с Красного крыльца
кремлёвских палат в Москве, где оглашались правительственные указы.
В 16 веке с началом книгопечатанья на Руси у Спасской башни появляется
место распространения рукописных книг, летучих листков и лубочные картинки
(дешевые, отпечатанные на бумаге, раскрашенные изображения, издававшиеся в
России до последней четверти XIX века.) Они вырезались на липовых досках
(дубках).
Содержание
их
весьма
разнообразно.
Это
копии
с
икон,
воспроизведение библейских сказаний, житий святых, сцен из богатырских
былин, сказок, легенд, изображения чудовищ, карикатуры, портреты героев, виды
и тому подобные.
Также в это время по городам ходили юродивые и сказатели, исполнявшие
былины, исторические песни и духовные стихи.
5
Начало 18 века донесло до нас многочисленные примеры рекламной
деятельности, обилие знаковых вариантов рекламирования: устную речь, лубок,
гравюру, печатные тексты, шествия, фейерверки. Именно в 1703 году по указу
Петра 1 начинается издание первой русской газеты, а в ней и рекламы. Этот факт
является важнейшей вехой в развитии отечественной рекламы.
Затем главным средством циркуляции товара служили ярмарки.
Позже появились балаганы
(временная легкая, обычно дощатая),
постройка для различных надобностей (для торговли, жилья, склада и т. п.)
А уже с начала 19 века широкое распространение получили рукописные и
печатные афиши.
С 20-х и до 80-х годов главенствующим жанром рекламы был политический
плакат. Её заказчиками часто становилась партия, то есть государственный
аппарат. Главным образом реклама в Советском Союзе была представлена на
радио или улицах в виде плакатов, растяжек, но часто использовались
выступления в клубах, заводах. Многие рекламные лозунги стали поговорками,
так например:
«Летайте самолётами Аэрофлота!»
«Граждане! Храните деньги в сберегательном банке!»
«Накопил – купи машину!»
В настоящее время реклама сделала новый скачок в своём развитии, где главным
образом, она почти затмила голубые экраны.
6
2.3. ВИДЫ РЕКЛАМЫ
В настоящее время реклама делится на несколько видов:
 Наружная реклама
 Интернет-реклама.
 Реклама на телевидении.
 Реклама на радио.
 Печатная реклама.
 Реклама на транспорте.
 Социальная реклама.
Из множества рекламных средств самой распространённой и оказывающей
максимальное воздействие на аудиторию является телевизионная реклама.
Её уникальность определяется, во-первых, сочетанием звукового и
зрительного воздействия, во-вторых, огромной аудиторией сразу.
Существует в основном 2 вида телевизионной рекламы:
Прямая реклама
Спонсорская реклама
*видеоролики
*спонсорская заставка
*размещение логотипа
*объявление ведущего и др.
При этом основную часть рекламного времени на ТВ занимает прямая
реклама, то есть транслируются динамические видеоролики продолжительностью
5, 10, 15, 20, 25 и 30 секунд.
В данный момент этот вид рекламы на ТВ один из самых популярнейших.
7
2.4. ВЛИЯНИЕ РЕКЛАМЫ НА ДЕТЕЙ
Реклама влияет на каждого человека по-разному. Мы попробуем выяснить,
какого
влияния
рекламы
больше
на
ребёнка
–
положительного
или
отрицательного. В интернете я нашёл исследования Института человека РАН о
влиянии рекламы на детей.
Отрицательное влияние
Положительное влияние
1. Подрывает здоровый образ жизни (рек-
1. Помогает быть в курсе новинок.
ламирование продуктов питания, кото-
2. Использует образы известных лю-
рые противопоказаны детям: чипсы,
дей, на которых дети стремятся по-
газировка, жвачка и т.д.)
ходить.
2. Влияет на отношения в семье (конф-
3. Помогает узнать и много нового
ликты в семье, обиды, если ребёнку
(чистить зубы 2 раза в день и ре-
что-то не купили из рекламы).
гулярно быть у стоматолога и т.д.)
3. Предлагает простые методы решения
4. Новинки рекламы поистине могут
проблемы, которые отрицательно ска-
стать помощником ребёнку для
зываются на интеллекте (не получается
подготовки к урокам («Энергия
сделать уроки – ешь чипсы.)
камней», «Сто битв», «Дворцы и
4. Оказывает негативное влияние на лич-
усадьбы», «Ледниковый период» и
ность ребёнка (навязывают идеалы кра-
т.д.), они дают информацию для
соты: путешествия, одежда, автомоби-
размышления, получения новых
ли, которые крайне далеки от реальнос-
знаний.
ти.)
5. Мелькающие картинки рекламы негативно влияют на зрительный аппарат
ребёнка в целом (на глаза, на работу
сердца, на мозг), а частая смена изображения ослабляет внимание.
8
Вывод: рассматривая данную таблицу, можно сделать вывод, по мнению
Института человека РАН, отрицательного влияния телевизионной рекламы
больше, чем положительного, поэтому, важно контролировать просмотр рекламы
детьми.
Институт человека РАН предлагает некоторые советы, рекомендации:
 знакомить с телевизором рекомендуется после 3-х лет,
 когда начинается реклама - отключайте звук, так как реклама без
звука утрачивает своё влияние на мозг ребенка,
 рассказываёте ребёнку, о чём говорится в рекламе, как нужно
поступать, как не нужно, кому выгодна реклама,
 если ребёнок требует купить что-то, на что денег не хватает – так и
скажите это ребёнку.
9
III.
3.1.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС УЧАЩИХСЯ
Учёные Института человека РАН кандидат психологических наук Авдеева
Наталья Николаевна и аспирант Фоминых Наталья Александровна провели
социологический опрос в московских школах, для изучения восприятия детьми
телевизионной рекламы, её влияния, а также особенностей восприятия и
отношения к рекламе родителей. В исследовании принимали участия 50 учащихся
начальной школы и 20 родителей разных московских школ.
Я также провёл социологический опрос в своей школе, где в исследовании
приняли участие 50 человек начальной школы и 20 родителей. Задавал я точно
такие же вопросы, что и Институт человека РАН.
По окончании я сопоставил данные Института человека РАН и мои, и вот
что у меня получилось.
Вопрос № 1: как вы относитесь к рекламе?
Вывод: из данных следует, что больше половины учащихся в московских
школах и нашей школы отрицательно относятся к рекламе, то есть не очень
любят её смотреть. А вот положительно относятся всего 15 – 18 % учащихся.
А о том, вверял ли учащиеся тому, что сообщается в рекламном ролике,
можно судить по следующим данным.
Вопрос № 2: доверяете ли Вы рекламе?
10
Вывод:
из данных диаграммы видно, что в большей степени дети не
доверяют рекламе.
По данным Института человека РАН – это происходит
потому, что дети в данном возрасте уже понимают смысл рекламы и
воспринимают её адекватно.
Следующий вопрос был необходим для того, чтобы определить рекламнотематическое предпочтение детей.
Вопрос № 3: какая реклама Вам нравится больше?
Вывод:
наибольшей популярностью и у московских школьников и у
учащихся нашей школы пользуется реклама продуктов питания, напитков и
игрушек (в частности сбор коллекций), так как их назвали чуть более трети детей.
Реклама мультфильмов, фильмов и косметики
11
нравится приблизительно ¼
опрошенных. Небольшое количество детей упомянуто такие сферы, как бытовая
техника, одежда. Отсюда следует, что дети запоминают как правило, отдельные
сюжеты или необычные, в которых зачастую используются мультперсонажи или
животные.
Среди рекламных роликов, наиболее часто упоминаемых среди школьников
стали – рекламные заставки о Твикс, пепси, кока-коле, Орбит, Чудо-йогуртах и
другие.
Вывод: результаты исследований показали, что в целом всё же реклама не
играет решающей роли в формировании потребительских предпочтений, то есть
не служит средством манипулирования сознанием детей.
реклама не всегда отрицательно влияет на сознание детей.
12
Другими словами,
3.2.
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ
Следующим этапом работы предстояло узнать мнение родителей данных
школьников. Родителям были заданы другие вопросы. И вновь свои данные я
сопоставил с данными опроса учёных Института человека РАН.
Как я уже говорил выше, мною было опрошено такое же количество
родителей. Как и в московских школах, 20 человек.
На первый вопрос: как Вы относитесь к рекламе? я получил такие данные.
Вывод: большинство опрошенных родителей относятся к рекламе негативно, что
совпадает с данными опроса учащихся, четвёртая часть – положительно, а самая
малая часть – 10 – 14 % относятся выборочно, одна нравится, а другая нет.
Второй вопрос: как вы думает, как влияет реклама на Ваших детей?
13
Вывод: больше 50 % родителей, принимавших участие в исследовании,
сказали, что реклама отрицательно влияет на ребёнка, четвёртая часть родителей
– затруднилось с ответом, а вот 8 – 10 % родителей сказали, что реклама влияет на
их ребёнка положительно.
Третий вопрос: просят ли Ваши дети купить рекламируемые товары?
Вывод:
по результатам исследования мы пришли к выводу, что
большинство детей всё же просят купить родителей рекламный товар, причём,
московские школьники в больше степени - 80 %, а ученики нашей школы 62 %.
Это конечно зависит от материальных затрат и места проживания учащихся и их
родителей.
Отсюда следует, что телевизионная реклама, безусловно, влияет на детей
данной возрастной группы, а именно младших школьников.
По мнению родителей, большинство детей узнаёт рекламные ролики по
визуальному ряду, звуковому сопровождению, тем не менее, они не прерывают
свою деятельность из-за рекламы и не предпочитают рекламу другим передач.
14
3.3. МОИ КОЛЛЕКЦИИ
Я к рекламе отношусь положительно, потому что именно реклама помогла
мне узнать много интересно. С помощью рекламы я узнал о коллекциях и стал их
собирать. На данный момент я собираю 5 коллекции:
 Коллекции «Ледникового периода»,
 Коллекция камней «Энергия камней»,
 Коллекция «100 битв» (обо всех исторических битвах),
 Коллекция дворцов и усадьб,
 Суперкары. Лучшие автомобили мира.
Коллекция «Ледникового периода»
Однажды по телевизионной рекламе я увидел рекламу про коллекцию
«Ледникового периода». Меня это заинтересовало, и я стал покупать данный
журнал вместе с героем мультфильма.
Новый журнал «Ледниковый период» предлагает собрать целую коллекцию
любимых животных из мультфильма.
К каждому номеру журнала прилагается очень качественная игрушка в
«ледяном» кубике. Конечно же, её можно оттуда достать: зверек прикреплен к
пластиковому футляру с помощью клипс. Футляр неплохой, и его функция не
только символическая, но и практическая: в таком футляре игрушка не потеряется
и аккуратно будет размещена в коллекции. К тому же на обратной стороне кубика
– картинки, из которых можно сложить целую стенку с изображением
ледниковых героев.
Читателей журнала ждут не только развлечения и игрушки. В самом издании
много интересного не только о том животном, которое приложено к номеру, но и
о нашей планете, ее климате, территориях, а также ее обитателях. Есть и
экологическая страничка под названием «Как спасти планету». Кстати, любимых
героев мультика можно не только получить в «готовом» виде – вместе с
журналом – но и сделать своими руками. В каждом номере есть прикладная
рубрика: как из подручных материалов создать симпатичную поделку. Вообще
15
журнал рассчитан скорее на детскую аудиторию, поэтому вся информация
изложена простым и доступным языком, много картинок и есть даже смешные
комиксы.
Вся журнальная серия состоит из 52 выпусков, которые выходят раз в 2
недели. На данный момент у меня 19 персонажей коллекции и я намерен собрать
всю коллекцию до самого конца.
Что дала мне коллекция? Во-первых, интересную и красивую коллекцию
игрушек, с которыми можно и играть; во-вторых, огромную информацию о
различных животных; в-третьих, возможность делать разные поделки, которые
предлагает данный журнал.
Коллекция «Энергия камней»
Но на этом я не остановился, увидев по телевизору рекламу про камни, мне
захотелось иметь такую коллекцию камней у себя. И опять вместе с камнями
прилагался журнал о полученном камне.
Данный
журнал о мире камней и минералов, их секретах и полезных
свойствах. В каждом номере обработанные в виде пирамидок, окатышей,
обелисков или сфер минералы. Тема журнала – энергетика камней и все с чем она
связана – зодиак, аура, символы, руны и т.п. Натуральные камни, которые
приложены к журналу, все качественно обработаны.
Также помимо минералов с журналами идут каменные руны для
предсказаний, а также прилагается мешочек для них.
Что может дать мне эта коллекция?
Мне очень интересно узнать, о магической силе данных камней, о лечебных
свойствах, какой камень подходит мне, а какой моим родителям, а также, я очень
хочу собрать все магические руны.
Коллекция «100 битв, которые изменили мир»
Также я начал собирать коллекцию «100 битв, которые изменили мир».
Данный журнал – это коллекционное издание, которое рассказывает о
наиболее знаменитых сухопутных и морских битвах, воздушных сражениях и
16
осадах в мировой истории. Каждый номер посвящен одной битве, в нем в деталях
описаны все подробности сражения, от схем наступления и униформы солдат, до
характеристик оружия и описания тактики сторон. В журнале воспроизводится
все сражение с детальным описанием хода битвы.
Журнал очень красочный и информативный. Первый журнал посвящен
Бородинской битве 7 сентября 1812 года. Читать очень интересно, все доступно,
подробно и понятно. Информации много. Иллюстрации отличные, использованы
картины известного художника-баталиста Александра Юрьевича Аверьянова.
Также есть папка для хранения журналов.
Для чего? Во-первых, просто интересно прочитать и рассмотреть всё о
битвах, во-вторых, данный материал мне необходим и к уроку истории для
создания рефератов, докладов.
Коллекция «Дворцы и усадьбы»
Журнал «Дворцы и усадьбы» информативный, все материалы строго
рассортированы по рубрикам. «Летопись» – об истории постройки усадьбы или
дворца, «Зодчие» – о жизни архитекторов, «Крупный план» о различных
элементах построек, интересных местах и фактах. «Путеводитель» не даст
запутаться при посещении, «Судьбы» и «Легенды и были» расскажут о людях и
событиях тесно связанных с описываемыми местами. Ну и рубрика «Музеи»
познакомит нас с информацией для туристов, которые захотят посетить усадьбу
или дворец лично и увидеть все своими глазами.
Самое главное, что он уникален для России. Аналогов в мире не было.
Данная коллекция меня увлекла красивыми фотографиями и интересными
статьями про дворцы и усадьбы.
Вывод: приобретать рекламные коллекции или нет, это желание каждого
отдельного человека, конечно, важно какое материальное положение, именно оно
и является главной проблемой для коллекционирования. Хотя всё же реклама в
данном случае больше влияет положительно, чем отрицательно.
17
IV.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В начале работы мною была выдвинута гипотеза: узнать, только
отрицательно влияет реклама на детей.
Просмотрев много литературы, я пришёл к выводу: вряд ли реклама со
своими филологическими погрешностями и малой интеллектуальностью влияет
на детские умы сильнее, чем, например, надписи на подъездах, уродливые
мультики и прочие моменты нашего времени.
Но на основании соцопроса и полученной информации можно сделать
вывод, что всё же, негативного влияния рекламы больше, чем положительного.
Но, несмотря на огромные минусы. Реклама всё же имеет и некоторые плюсы.
Во-первых, даёт реклама информацию о том, что сейчас модно и актуально,
что не маловажно для формирования детской культуры.
Во-вторых, развивает в какой-то степени память ребёнка. Дети запоминают
рекламные слоганы, цитаты (с учётом, если они построены грамматически верно).
Таким образом, каждый для себя находит и плюсы, и минусы рекламного
влияния телевизионной рекламы на детей, но я все, же склоняюсь к пользе
рекламы, хотя это моё мнение.
Для нашей семьи минусом можно назвать то, что все эти коллекции стоят, не
очень дёшево и приходится в семейном бюджете находить ресурсы для
приобретения данных коллекций.
18
V. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Бердышев С.Н. Рекламное агентство. - Изд.-во: Дашков и КО, 2009 г, 168 с.
2. Бердышев С.Н. Эффективная наружная реклама. – Изд-во: Дашков и Ко, - 2010
г. – 132 с.
3. Дюлок Л. Реклама. – Изд-во: Интерэксперт, - 2009 г, 92 с.
4. Зазыкин В.Г. Психология в рекламе. – Изд-во: ДатаСтром, 1992 г, 64 с.
5. Песоцкий Е. Современная реклама: теория и практика. – Изд-во: Феникс, 2009 г., 320 с.
6. Хопкинс К. Моя жизнь в рекламе. – Изд.-во: Эксмо, - 2010 г, 304 с.
Использованные интернет-ресурсы:
1. http://slovari.yandex.ru/~книги/Брокгауз%20и%20Ефрон/Лубочные%20картинки
/ Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона
2. http://outsight.ru/46.html Детская реклама. Особенности влияния детской
рекламы на детей.
3. http://www.esoonline.ru/priemy_effektivnosti_reklamy/psihologicheskie_priemy/vliyanie_reklamy_
na_detej/ влияние рекламы на детей
4. http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/MEN/REKLAMA1.HTM статья «Влияние
телевизионной рекламы на детей и подростков» Авдеева Н.Н., Фоминых Н.А.
5. http://ladies.academ.org/articles/deti/3249 Сайт Дети. Как влияет телевизионная
реклама на детей.
19
VI. ПРИЛОЖЕНИЕ
20