Методическое пособие по спортивной и Олимпийской тематике к

ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
1.Литературный обзор состояния вопроса.
1.1 История темы педагогического опыта в педагогике и данном
образовательном учреждении.
В связи с выбором города Сочи местом проведения зимних Олимпийских
Игр 2014 года, а также с целью организации работы по расширению знаний
учащихся об истории Олимпийского и Паралимпийского движения и в
связи с проблемой здоровья современных школьников стало необходимым
включение в содержание изучения французского языка материалов о спорте,
об Олимпийском движении и о здоровом образе жизни. Включение такого
материала способствует формированию личности нового поколения,
ориентированного на занятия спортом и здоровый образ жизни. Изучение
спортивной лексики помогает формировать умение учащихся общаться с
гостями города на тему спорта и Олимпийских игр, а также обсуждать
спортивные занятия и соревнования.
1.2 История изучения темы педагогического опыта в образовательном
учреждении и муниципальном образовании.
В 2010 году Олимпийским комитетом была поставлена
задача по
составлению методических пособий по спортивной тематике для школ
России по различным предметам, в том числе и по французскому языку. До
настоящего времени данная тематика присутствовала в учебном материале в
эпизодическом варианте. Реалии современного мира потребовали увеличения
внимания к теме спорта и здорового образа жизни подростков.
В течение 2010-2011 учебного года данное пособие апробировалось в 5-9
классах МОБУ гимназии № 1. В апреле 2011 года были проведены два
семинара по презентации пособия для учителей французского языка города.
Презентация пособия была представлена на краевом семинаре 30 марта 2011
года.
1.3 Основные понятия, термины в описании педагогического опыта.
В предлагаемом пособии представлена спортивная лексика, необходимая для
общения с гостями, участниками и зрителями спортивных соревнований, а
также для возможности обсуждения и комментирования спортивных игровых
матчей, занятий спортом, а также преимуществ здорового образа жизни.
2. Психолого-педагогический портрет класса (группы) обучающихся
(воспитанников),
являющихся
базой
для
формирования
представляемого педагогического опыта.
Базой для апробирования данного пособия являются учащиеся 5-9 классов.
Предлагаемый материал разделен по уровню сложности с 5 по 9 класс. На
этом этапе изучения французского языка формируются основные навыки и
умения учащихся, окончательно формируются интересы и увлечения
подростков. Поэтому очень важно именно на этом этапе поддержать и
развить положительную мотивацию к учебе и правильному поведению
учащихся. К тому же к окончанию 9 класса ученики получают полный объем
грамматического материала и основной запас лексики, необходимой для
повседневного общения на французском языке. Поэтому целесообразно
именно на этом этапе введение дополнительной спортивной тематики для
расширения сферы общения.
3. Педагогический опыт.
3.1 Описание основных методов и
представляемом педагогическом опыте.
методик,
используемых
в
При введении материалов данного пособия учитываются возрастные
особенности учащихся, а также адекватность вводимой лексики знаниям и
умениям учащихся, их уровню владения французским языком.
Представленные материалы различны по содержанию, видам работы и
заданиям: различные виды чтения, обсуждения, ответы на вопросы,
написание писем и мини-сочинений, описание картинок и рассказы о
спортсменах и спортивных соревнованиях, комментирование и обсуждение
спортивных соревнований и игровых матчей,интервью.
Поэтому при
введении представленного материала возможны различные методы работы:
ролевые игры, работа в парах и группах, индивидуальная работа, проектная
работа.
3.2 Актуальность педагогического опыта.
Актуальность
представленного
материала
диктуется
требованием
расширения сфер общения на французском языке в современном мире, а
также все более возрастающей ролью спорта в нашей жизни.Актуальность
данного учебно-методического пакета заключается и в том, что он не только
даёт замечательную инвариативность и информативность по теме
«Олимпийский
игры»,
но
и
способствует
развитию
коммуникативныхнавыков в рамках поставленной темы в диалогических и
монологических режимах.
3.3 Научность в представляемом педагогическом опыте.
Согласно исследованиям психологов усвоение нового материала напрямую
связано с интересом к этому материалу. Поскольку спорт приобрел важную
роль в формировании личности нового поколения, обоснованным является
включение материалов по спортивной тематике в содержание учебных
предметов, и в содержание программы изучения французского языка в том
числе.
3.4 Результативность педагогического опыта.
В результате изучения материалов представленного пособия в ходе 20102011 учебного года учащиеся заинтересованно отнеслись к темам спорта и
Олимпийских игр, принимали участие в подготовке презентаций о различных
спортивных соревнованиях и известных спортсменах, увлеченно обсуждали
игровые матчи и соревнования. Усвоение спортивной лексики не вызывало
затруднений среди учащихся и значительно расширило лексический запас
для общения.
Тема «Олимпиада 2014» «Паралимпийские игры» интересна учащимся,
так как среди них немало тех, кто занимается в спортивных секциях,
посещает бассейны и стадионы, зимой встает на лыжи и коньки. Эта тема
связана с важными спортивными форумами, которые обсуждаются и детьми,
и взрослыми, широко освещаются средствами массовой информации. Все это
повышает интерес к изучению французского языка в рамках предстоящей
олимпиады 2014. т.е. повышает мотивацию в обучении.
3.5 Новизна (инновационность) представляемого педагогического опыта.
Новизна представленного пособия заключается в расширении сфер общения
на французском языке, исходя из реалий настоящего времени и условий
жизни
современного общества. До настоящего времени тема спорта
рассматривалась в программе изучения французского языка в небольшом
объеме. Специально изданных пособий по спортивной тематике в
Российских издательствах не обнаружено. Материалы, пособия взяты из
зарубежных изданий и информации Интернета.
3.6 Технологичность представляемого педагогического опыта.
В настоящем пособии представлены материалы по различным видам
деятельности, наглядности и по нарастанию уровня сложности. Пособие
предполагает контентное включение материалов спортивной тематики в ход
уроков в соответствии с определенными темами Федеральной программы
основного общего образования. В конце каждого года обучения
предполагается проведение итогового урока о спорте, где в соответствии с
индивидуальными особенностями учащихся данного класса обобщаются все
приобретенные в течение учебного года знания и умения.
3.7 Описание основных элементов представляемого педагогического
опыта.
Каждый блок содержит подборку французских текстов и диалогов, которые
сопровождаются комментариями, вопросами, системой упражнений и
творческих заданий, направленных на развитие коммуникативных навыков и
умений. Для совершенствования речевых навыков и развития творческой
неподготовленной речи представлены ситуативные упражнения, которые
дают стимул беседе, обсуждению.
На примере материалов к курсу французского языка для 5 класса рассмотрим
содержание и виды заданий.
Дидактические материалы для 5 класса включают в себя различные виды
речевой и письменной деятельности для развития монологической,
диалогический и письменной речи.
1. Разработка лексико-тематческого словаря по теме «Спорт»
Данный словарь необходим для введения и дальнейшего освоения
лексических единиц по данной теме
2. Талисманы Олимпийских Игр.
Красочно представленные талисманы Олимпийских Игр позволяют
вводить ЛЕ по данной теме
3. Подборка текстов
Предложенные тексты предназначены для:
- обучения чтению, переводу и дальнейшему пересказу;
- обучения чтению с извлечением необходимой информации, для
составления рассказа по модели.
- для чтения и извлечения необходимой информации для
восстановления порядка последовательности текста и последующего
пересказа по данным картинкам.
4. Подборка лексико-грамматических упражнений
Цель данного раздела заключается в формировании соответствующих
грамматических и лексических навыков. Данные тренировочные
упражнения
предназначены
для
выработки
навыков
автоматизированного пользования грамматическим и лексическим
минимумом в речи. Заканчивается раздел упражнениями с
коммуникативной направленностью. Грамматический материал по
программе 5 класса представлен набором упражнений различного вида
и сложности.
5. Подборка диалогов
Данный вид деятельности развивает навыки диалогической речи,
помогает лучшее и быстрее усвоить языковой материал.
6. Написание письма
Данный вид работы (написания письма) помогает развить навыки
письменной речи, используя лексики по данной теме.
4. Выводы
Исходя из краткого обзора материала по спортивной тематике к курсу
французского языка для 5 класса можно сделать вывод, что
предложенный материал соответствует целям обучения учащихся всем
видам речевой деятельности, т.е. устной и письменной речи, чтению и
аудированию, увеличивает запас лексики, который существенно
расширяет сферу для общения на французском языке.
Поэтому можно сделать вывод о целесообразности включения
предложенного материала в темы курса французского языка 5-9
классов. Представленное пособие уникальное, так как не имеет
аналога.