Как же избежать заражения паразитами

Учитель биологии: Захаркина Любовь Петровна МБОУ «СОШ №7».
Конспект урока в 5 классе(ФГОС ООО)
Тема урока: Как питаются паразиты?
Цель урока: создание условий
-для изучения способов питания паразитов
-для знакомства с приспособлениями к паразитизму
-для понимания понятия паразитизм, как социально-биологического понятия
-для развития учебно-познавательного интереса к новому учебному
материала.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: в процессе организации работы в парах уметь распознавать
различные виды паразитов ,их способы питания ,а также приспособления к
питанию. Выяснить значение паразитов в природе и жизни человека.
Метапредметные : в процессе организации работы в парах овладевают
способностью понимать учебную задачу урока, планировать цели урока ,
отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, оценивают
результаты своей работы умеют вступать в речевое общение, пользоваться
учебником (схемами, рисунками),справочными материалами, а также
необходимым лабораторным оборудованием(микроскоп,микропрепараты)
Личностные: приобретают навыки сотрудничества с учителем и своими
сверстниками.
УМК:
-авторская программа : Пономарева В. С., Кучменко И. Н. Корнилова, А. Г.
Драгомилов , Т,С. Сухова .
-рабочая программа /Л.П.Захаркина
-учебник/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов.-М.: Вентана-Граф, 2014 г.
-справочные материалы
-Дополнительная литература для учащихся
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельност
ь учащихся
Формируют
цель для
успешной
работы на
уроке.
1.Организационн
ый этап урока.
Цель этапа:
настроить
учащихся на
учебную работу.
Здравствуйте ребята!
Садитесь. Сегодня мы
проводим немного
необычный урок.У нас на
уроке гости. И чтобы не
волноваться и не
растеряться мы должны
улыбнуться друг другу и
создать хорошее
настроение. С хорошим
настроением происходит
лучшее понимание и
восприятие. Прочитайте вот
эти слова: Мы все
можем,все умеем,все
знаем! Я желаю вам успеха.
Мы изучаем с вами
биологию-науку о живых
организмах.Скажите какой
признак живых организмов
мы изучаем с вами?
Сегодня мы продолжим
нашу работу. У каждого из
Знакомство с
вас есть возможность на
листом
нашем уроке не только
самооценки.
получать новые знания по
предмету, но и развивать в
себе те качества характера,
Примечани
е
2 минуты.
2.Целеполагание.
Цель этапа:
формирование
познавательных
мотивов учебной
деятельности,
определение
учебной цели.
которые помогут вам вести
познавательную работу на
уроке, работая в парах.
Свою работу, как и раньше,
вы будете оценивать сами в
листе самооценки
/Знакомимся с листом
самооценки/.А сейчас я
попрошу вас поставить
перед собой цель,которая
поможет вам успешно
работать на уроке(можете
ее не озвучивать).
Чтобы определить тему и
цель урока урока,я
предлагаю вам рассмотреть
данный слайд/просмотр
слайда/ и .работая в
паре.попытаться ответить
на вопрос « О каких живых
организмах на уроке
пойдет речь?
Сформулируйте тему урока.
Итак,тема урока: Как
питаются
паразиты?(записываю на
доске).Работая в парах,
обсудите какие учебные
цели мы бы могли
поставить перед собой т.е.
что бы вы хотели узнать о
питании паразитов.
3.Планирование
предстоящей
деятельности.
Цель этапа:
Формируют
цель для
успешной
работы на
уроке.
Обсуждают в
паре темы
урока и
высказывают
ее.
Учащиеся
записывают
в тетради.
Работа в
парах:
обсуждают,
высказывают
свое мнение.
Итак, ребята, давайте
Работа в
определим, что нам
парах:
необходимо сделать, чтобы обсуждают,
достичь целей урока(на
высказывают
организация
планирования
своей
деятельности.
доске предлагаю несколько
видов работы на уроке и
прошу расставить их в
определенном порядке.
-выяснить группы
существующих паразитов и
записать название
паразитов в тетрадь.
-вспомнить способы
питания различных
животных
-способы питания
паразитов
-органы прикрепления
паразитов
-пути заражения
паразитами
-меры, предупреждающие
заражение паразитами.
-значение паразитов в
природе
паразитизм(объяснение
понятия)
(на
слайде)(на доске в
правильном порядке.)
4.Реализация
Итак, вы решили, что
плана.
сначала мы должны
Цель этапа:
вспомнить какие способы
формирование
питания есть у животных.
способности
Проведем тестовый
анализировать,
контроль. Вопросы теста
строить
перед вами на слайде.(на
высказывания,
доске ответы и критерии
решать
оценки работы.)
проблемноИтак ребята, попробуем
поисковые задачи, объяснить само понятие
работать с
«паразитизм»/зачитываем
текстом,
из словаря/ в переводе с
рисунками,
греческого-нахлебник,
заполнять
дармоед. Значит ,если
схему,отвечать на живой организм является
вопросы теста.
паразитом, т.е. ведет
свое
мнение,
оценивают
свою работу.
Работа в
парах по
вопросам
теста(Слайд)
Самопроверк
а по образцу.
Самооценка.
паразититический образ
жизни значит
он..попробуйте объяснить
сами. .напомню вам, что
сегодня мы говорим о
способах питания
паразитов.(ответы
учащихся).С кажите, а в
человеческом обществе
можно услышать это
слово?(ответы учащихся)О
каком человеке можно
сказать, что он ведет
паразитический образ
жизни? Я надеюсь, что
никто из вас не желает быть
таким человеком.. ,а значит
человек должен с детства, с
юности учиться с желанием
,трудиться.. для вас сейчас
самый важный труд-это
,конечно, хорошая
учеба..(Слайд). Следующий
этап работы заключается в
том,что вы должны
познакомиться с группами
паразитов.Прошу вас
,используя п.20 рис.54
запиши в схему название
групп паразитов(схема на
Работа в
слайде) Какая пара уже
тетради.
заполнила схему и может
Работа со
зачитать./Учитель в это
слайдом.
время показывает слайды с
названными паразитами.
Ребята,есть еще и другие
паразиты, которые вы
можете увидеть на
слайде/Распределите и
этих паразитов по
группам/показ слайдов/
.Ребята обратите внимание
на ленточного червя(бычий
цепень) Один членик его
большой цепи вы можете
увидеть в
микроскопе./Сейчас мы
послушаем выступления
ребят о некоторых
увиденных вами
паразитах.)Что же помогает
паразитам вести
паразитический образ
жизни? Для этого я
рекомендую вам
поработать с учебником
рис.55 п.20 и записать
название органов
прикрепления некоторых
паразитов в тетрадь. Какая
пара уже готова нам
рассказать об этом?).
слайдов/.Ребята,ну вот мы
и получили некоторые
сведения о паразитах и
давайте подумаем
вместе:Нужны ли эти
живые организмы в
природе, на Земле?
Обсудите этот вопрос , а
заодно и прочитайте строки
произведения Д.Свифта(на
доске).О чем хотел нам
сказать автор? Какое
значение имеют паразиты в
природе? Сформулируйте
свой ответ письменно в
тетради./Слушаем
выступления ребят/Затем
ребята читают правильное
понимание этого
стихотворения. Ребята,а как
человек может заразиться
различными видами
Работа в
парах с
текстом
учебника,
заполнение
схемы в
тетради.
Работа с
микроскопо
м.
Выступление
ребят.
Заполнение
листа
самооценки.
Работа с
текстом
учебника.
Выступл
ение ребят.
паразитов,болеть долго
некоторые паразиты могут
довести человека до
инвалидности и можно ли
избежать этого
заражения?/посмотрите
слайды / и сделайте вывод.
Как же избежать
заражения
паразитами?/Выступления
ребят/.Но в природе нет
ничего лишнего и даже
паразиты,как ни странно,
могут принести пользу.
Какую? Подумайте. /стр.64
учебника/
Ну ,а
сейчас проверьте себя,
выполнив заданием на
слайде презентации./На
слайде «перепутанная
мазаика» ваша задача
убрать эту путанницу и
навести порядок с
помощью стрелочек или
как-то по
другому./Проверьте себя и
оцените!
Работа с
текстом,
записи в
тетради.
Выступление
ребят.
Самооценка.
Работа в
парах.
Выступление
ребят.
Самооценка.
Итог урока:
Вспомните цели ,стоящие
перед вами. Смогли ли мы
достичь их? Кто доволен
своей работой на уроке?
Кто не доволен? Сначала
подумайте,что помогло
ребятам достичь успеха на
уроке.?/выступление
ребят/.
Подведем итог урока!
Подсчитаем общее
количество баллов (внесем
их на поля тетради и в лист
самооценки) поставим себе
оценку за урок. Спасибо.
Листы самооценки сдайте
мне.
Домашнее
Запишите Д\З для
задание.
всех:п.20Д/З
Цель:организовать Отдельное задание для
закрепление
любознательных/рекоменд
изученного.
ую литературу……