Методические рекомендации к проведению уроков по предмету

Методические рекомендации к проведению уроков по предмету:
МУЗЫКА
Учитель:
Фролова Марина Валентиновна
ГОУ Гимназии №45, г. Москва
Класс: 5-6-7
Тема: « Музыка как вид искусства»
Кол-во уроков: По заданной программе и по усмотрению учителя.
Тип урока: Комбинированный.
Рассказ-монолог, беседа, игра, прослушивание музыкального
материала (подобранного педагогом), музицирование, пение (сольное
или ансамблевое), просмотр наглядного материала, демонстрация
слайд-фильмов.
Цель: «Формирование музыкальной культуры учащихся как
неотъемлемой части их общей духовной культуры».
Задачи:
1. Развитие эмоционально-эстетического восприятия
действительности через музыкальные образы.
2. Воспитание слушательской культуры.
3. Дать представление и знание о направлениях развития
музыкального искусства: фольклор, профессиональная музыка и
культовая (духовная) музыка.
4. Формирование адекватного восприятия и устойчивого интереса к
музыке.
Тематический рубрикатор:
1. Интонационно-образная, жанровая и стилевая основы
музыкального искусства.
2. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной
общности и различий.
3. Музыкальные образы в вокальной, вокально-инструментальной,
камерно-инструментальной, симфонической и театральной
музыке.
4. Сущность и особенности устного народного музыкального
творчества.
5. Общее и особенное в русском и западноевропейском
музыкальном искусстве.
6. Народные истоки русской профессиональной музыки.
7. Духовная музыка русских композиторов.
8. Средневековая духовная музыка западноевропейской традиции.
Используемые ресурсы из музыкальной коллекции http://schoolcollection.edu.ru/collection/:
5 класс:
 Алябьев « Соловей»
 Бортнянский «Херувимская песнь»№7
 Варламов «Вдоль по улице метелица метёт»
 Глинка опера «Руслан и Людмила» (фрагменты)
 Глинка «Вальс-фантазия»
 Свиридов сюита «Время вперёд».
 Свиридов концерт для хора «Пушкинский венок»
 Григ «Пер Гюнт»
 Дворжак 8 юморесок
 Мендельсон «Песни без слов»
 Сен-Санс «Карнавал животных»
6 класс
 Рахманинов « Сирень», «Островок»
 Римский-Корсаков «Испанское каприччио»
 Мусоргский «Картинки с выставки»
 Бетховен. Концерт для фортепиано с оркестром №1
 Дворжак «Славянские танцы»
 Моцарт опера «Свадьба Фигаро» (фрагменты)
7 класс
Ведель концерт для хора « Доколе, доколе забудиши мя»
 Глазунов концертный вальс №1, №2
 Стравинский балет «Петрушка»
 Чайковский трио для фортепиано, скрипки и виолончели.
 Чайковский « Средь шумного бала»
 Шостакович сюита из музыки к кинофильму «Овод».
 Гершвин « Рапсодия в стиле блюз»
Демонстрация ресурсов с использованием ИКТ:
Что необходимо для проведения уроков: проектор, магнитофон,
компьютер, звуковые колонки.
Статьи - электронные издания- энциклопедия «Кругосвет»
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/
Западноевропейская музыка http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5cd4876e-1c43-b264-df29-2281f8333f9c/?from=c6bd83915353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Камерная музыка http://school-collection.edu.ru/catalog/res/610f6e73-c4cf-fcde9c63-95f400efe725/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb73bee2d59520b&interface=electronic
Мелодия http://school-collection.edu.ru/catalog/res/86fdf33b-a593-a50a-3ff9fa36726c3a67/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Народная музыка http://school-collection.edu.ru/catalog/res/99d929b5-1421-cdcb0055-316fe33672a6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb73bee2d59520b&interface=electronic
Распев http://school-collection.edu.ru/catalog/res/65182a22-060f-4f82-49164fbbcf44b175/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Ритм http://school-collection.edu.ru/catalog/res/49637402-e48e-1335-cbd9d615f07c59b6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Алябьев http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d893e5b1-7d7e-de68-6f61cea62da0dec3/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Глинка http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5551d706-0486-c789-8f41b2e1bb360af9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Дворжак http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b5fa7e15-18ac-a659-50ceeceeb4136ccf/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Рахманинов http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b5fa7e15-18ac-a659-50ceeceeb4136ccf/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Римский-Корсаков http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e3c8c287-2a87-80d0-
badc-34d8dbed26b1/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb73bee2d59520b&interface=electronic
Сен-Санс http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9aae7a2e-5073-94fd-ba8a874649223eb6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Чайковский http://school-collection.edu.ru/catalog/res/01c499b5-439b-8aea-0d562979650e74e4/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Шостакович http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6edf115d-1c64-5c74-f11f05b1f873c023/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Свиридов http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0cd15c3c-4c95-ea21-101dbd082b6e0881/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Рекомендации к использованию:
Вступительное слово в форме беседы, диалога, в процессе которых
учащиеся должны вспомнить представления и знания, полученные на
начальном этапе знакомства с предметом «музыка».
Для направления беседы рекомендуется использовать следующие
вопросы:
1. Какова природа музыкального искусства, что в ней отражено?
2. Каковы элементы музыкального языка?
3. Какие средства музыкальной выразительности вы знаете?
4. Перечислить свойства музыкального звука.
5. Назвать основные жанры и формы.
Изложение основного материала начинается с демонстрации
фрагментов музыкальных произведений по выбору педагога ( указано
выше). Музыкальный материал из области фольклора (заклички,
запевки, колядки, былины, казацкие песни, игровые) исполняются
самим педагогом вместе с детьми.
После прослушивания музыки предлагается порассуждать о
содержании музыкального произведения: о его жанровой
принадлежности, о средствах музыкальной выразительности, об
особенностях исполнения, о его практическом использовании
(жизненная ситуация). В дополнение детям предлагаются слайды или
картинки, где изображены к примеру: народные праздники, гулянья,
бытовые сценки, фасады храмов, театров, концертных залов, которые
нужно подобрать к подходящему музыкальному фрагменту.
На основе выводов определить области развития музыкального
искусства: 1. Народная музыка (фольклор)
2. Концертно-театральная музыка (профессиональная)
3. Храмовая музыка (духовная)
В дальнейшем речь пойдёт об их взаимосвязи и
взаимопроникновении на различных исторических этапах.