Самоанализ урока музыки по теме «Диалог метра и ритма »

Самоанализ урока музыки по теме «Можем ли мы увидеть музыку?»
Цель урока музыки: показать взаимосвязь музыки и живописи через
образное восприятие ;
Урок был проведен в 4 классе. В классе 13 человек. Урок дан по программе
Алеева Василия Владимировича и Кичак Татьяны Николаевны « Музыка».
Тема урока «Можем ли мы увидеть музыку?».
Это первый урок III четверти.
Тип урока: интегрированный ( музыка + изобразительное искусство).
Цель урока: показать взаимосвязь музыки и живописи через образное
восприятие;
Задачи:
Обучающие:
 привить любовь уважение, чувства эстетического сопереживания к
произведениям искусства и учить видеть взаимосвязи между музыкой
и другими видами искусства;
 учить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого
человека;
Воспитательные:
 воспитывать эмоционально-ценностное отношение к живописи;
 воспитывать открытую, свободную личность, способную к познанию,
активному действию;
Развивающие:
 развивать образное мышление, чувство ритма, творческие способности
учащихся, а также ассоциативное мышление, воображение и
фантазию;
Методы: словесно-индуктивный, частично-поисковый, творческий,
наблюдение, сопоставление, побуждение к сопереживанию,
арттерапевтический, междисциплинарных взаимодействий.
Содержание урока адекватно педагогическим требованиям, теме и целям
урока. Структура урока соответствует типу урока. Урок отличается
целостностью, эмоциональной атмосферой познания. Дозировка времени для
каждого этапа деятельности детей продумана и соответствует
психологическим особенностям процесса внимания у школьников. Методы
(словесно-индуктивный, частично-поисковый, творческий, наблюдение,
сопоставление, побуждение к сопереживанию, арттерапевтический,
междисциплинарных взаимодействий) и основные дидактические принципы
(наглядности, доступности, систематичности и последовательности,
научности, сознательности и активности, прочности в овладении ЗУН)
согласуются с целью и задачами урока.
Методика урока адекватна особенностям репертуара. В уроке были
использованы различные виды деятельности, каждый из которых логически
мотивирован и целесообразен (слушание, пение, двигательная и ритмическая
импровизация).
На уроке нашло отражение сочетание фронтальной работы с учащимися и
индивидуальной, предусмотрены вопросы и задания детям, а также
использование технических средств.
Эффективность реализации цели и задач урока.
Выполнению цели урока ( показать взаимосвязь музыки и живописи через
образное восприятие мира) способствовали обучающие, развивающие и
воспитательные задачи.
1. Обучение применению в практической деятельности взаимосвязи
между музыкой и живописи просматривается на всех этапах урока и
проведено через фронтальные и индивидуальные формы работы.
На этапе повторения «Что такой ритм?»:
- показ ритмичных жизненных процессов и «ритма» в музыке;
- двигательная импровизация;
- мелодическая импровизация на заданный ритм;
- отгадывание загадок о музыкальных инструментах;
2. Любовь, уважение, чувство эстетического сопереживания к
произведениям искусства, а также восприятие музыки как важной части
жизни каждого человека просматривается на протяжении всего урока:
слушание и исполнение песен.
3. Взаимосвязь между музыкой и живописи просматривалась при показе
картин и в их сопоставлении с песнями.
4. В ходе урока развивались образное мышление, чувство ритма, через
словесное описание музыкальных образов, задание с мячом, игра
«Ритмическая цепочка» а также ритмический слух при выполнении заданий
и отгадывании загадок.
5. На уроке реализованы воспитательные задачи:
привить любовь уважение, чувства эстетического сопереживания к
произведениям искусства и учить видеть взаимосвязи между музыкой и
другими видами искусства;
учить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека,
которые просматривались через: пение и слушание песен, и рассуждение
о картине.
Таким образом, цель и задачи данного урока выполнены, эффективность
урока составляет 95%. В ходе урока оценено 8 учащихся. Домашнее
задание носит творческий характер, учащимся представляется свобода
выбора для его выполнения.