Взаимопроникновения лёгкой и серьёзной музыки

ЧУБАЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
УРОК НА ТЕМУ:
«Взаимопроникновение
легкой и серьезной
музыки»
Автор разработки: учитель музыки
МОУ «Чубаевская ООШ»
Егорова Л.В.
Чубаево 2006
Егорова Любовь Васильевна, учитель музыки
Статья отнесена к разделу: Преподавание музыки
Тема: Взаимопроникновения легкой и серьезной музыки.
Художественно-педагогическая идея: зрение сердца получает в уме анализ свой.
Музыкальный материал:
• Иоганн Штраус "Полька-пиццикато", вальс из оперетты "Летучая мышь",
• Ян Френкель "Журавли".
Наглядный материал:
• репродукции картин при роды,
• распечатка стихов Николая Заболоцкого,
• рисунки ребят.
ХОД УРОКА
Дети входят в класс под польку-пиццикато Иоганна Штрауса.
Учитель. Добрый день, ребята. Думаю, что вы узнали музыку.
Ученики. Это полька-пиццикато Штрауса.
Учитель. Да, действительно, это музыка Иоганна Штрауса.
На доске портрет композитора. Беседа с классом.
- Какое впечатление произвела на вас музыка?
- Какие чувства и настроение переданы в ней?
- Какая группа инструментов исполняет польку?
- В чем особенность исполнения?
Ответы ребят.
Учитель. Ребята, а что вы знаете о творчестве великого австрийского композитора
Иоганна Штрауса?
- Музыка у него легкая или серьезная?
- Какие жанры присущи творчеству этого композитора?
- Почему его называют Королем вальсов?
- Какие еще произведения из легкого жанра ему присущи?
Ответы ребят.
Учитель: В XIX веке в условиях бурного расцвета начала развиваться "легкая" музыка,
одним из главных признаков которой является ритм. Из всех видов музыкального
искусства танцевальная музыка непосредственным образом была связана с бытом и
подвержена влиянию моды. Именно танцевальная музыка отражает облик композиторов
той эпохи: манерой исполнения, эмоциональностью и модными мелодиями.
в XVIII веке появляется вальс, в XIX веке - полька, чардаш, оперетта. Именно Иоганн
Штраус противопоставил художественно-обновленный легкий, развлекательный жанр
натиску мещанства и пошлости.
Танцевальная музыка проникала во многие произведения крупной формы: оперы,
симфонии, балеты.
Мы попробуем на этом уроке разобраться, "легкая" или "серьезная" эта музыка, после
прослушивания.
Звучит вальс из оперетты И. Штрауса "Летучая мышь".
- Какие ощущения вы испытали, когда слушали?
- Что вы почувствовали?
- Какие линии, краски?
- Какая группа инструментов исполняла вальс?
- Музыка легкая или серьезная?
- Какие ассоциации она у вас вызвала?
Ответы ребят.
- Немногим великим композиторам судьба принесла в дар признание и любовь
современников. К их числу относится Иоганн Штраус. Он познал радость творчества,
находящего живой отклик в сердцах людей. В шутку он говорил: "Мелодии из меня текут,
как вода из крана".
Его музыка была понятна всем людям, так как он сумел стереть грань, отделявшую
высокий жанр (концертный, театральный) от якобы бытового, развлекательного.
В тех формах, какие мы знаем сейчас, легкая музыка стала развиваться с XIX века в
условиях бурного роста городов. ДО XIX века она существовала только в народном
творчестве скоморохов, певцов-куплетистов, цыганских хоров.
Мелодия та хороша, а эта и прелестна, Наверно, музыка - душа, чем нам и интересней.
Учитель. По каким качествам мы узнаем музыку Иоганна Штрауса?
Может, и есть у музыки внешность, Но всего в ней прелестней душа,
И зачем вдохновенью поспешность, Спешка здесь не всегда хороша.
Учитель. Ребята, а можем мы назвать Иоганна Штрауса художником?
Ученик. Да!
Учитель. А почему?
С.В. Рахманинов сказал: "Штраус с головы до ног художник. Он один из тех увлеченных
людей, которые в самое малое вкладывают сердце и душу".
- Разрешите представить вам картинные пейзажи. Какие из них будут созвучны с музыкой
И. Штрауса?
На доске картины природы, пейзажи русских художников. Звучит фрагмент музыки И.
Штрауса.
Учитель. Да, ребята, музыка И. Штрауса глубоко запала в наши сердца, а наш ум и зрение
сумели правильно выбрать картину.
Учитель. Всегда ли у И. Штрауса душа пела и танцевала?
Ученик. Нет! Были минуты, когда было тяжело.
Учитель. У Николая Заболоцкого есть стихи, будут ли они созвучны музыке И. Штрауса?
У вас на столах есть стихотворение Николая Заболоцкого. Прочитайте его, пожалуйста, и
скажите, какие события легли в основу этого литературного произведения.
Ответы ребят.
Вылетев из Африки в апреле
К берегам отеческой земли, Длинным треугольником летели, Утопая в небе, журавли.
Вытянув серебряные крылья Через весь широкий небосвод, Вел вожак в долину изобилья
Свой немногочисленный народ.
Но когда под крыльями блеснуло Озеро, прозрачное насквозь, Черное зияющее дуло
Из кустов навстречу поднялась.
Луч огня ударил в сердце птичье, Быстрый пламень вспыхнул и погас, И частица дивного
величья
С высоты обрушилась на нас.
Два крыла, как два огромных горя, Обняли холодную волну,
И, рыданью горестному вторя, Журавли рванулись в вышину.
Только там, где движутся светила, В искупление собственного зла Им природа снова
возвратила
То, что смерть с собою унесла:
Гордый дух, высокое стремленье, Волю непреклонную к борьбе все, что от былого
поколенья Переходит, молодость, к тебе.
А вожак в рубашке из металла Погружался медленно на дно, И заря над ним образовала
Золотого зарева пятно.
Учитель. Всегда ли счастлива птица?
Ученик. Нет.
Учитель. А человек?
Ответы ребят.
Звучит песня ''Журавли'' Я. Френкеля.
- Какое впечатление произвела на вас песня Я. Френкеля?
- Какие чувства и мысли передает?
- "Легкая" или "серьезная" песня?
- Будет ли она созвучна со стихами Н.Заболоцкого?
Ответы ребят.
Во время разучивания песни обратить особое внимание на лирический образ в вокализе.
Работа над дыханием, пластическим интонированием.
- Хочется обратить ваше внимание на слова: "Они до сей поры с времен тех дальних летят
и подают нам голоса". Что этим хотел передать композитор Ян Френкель?
Ответы ребят.
Учитель.
В этом мудрость, в этом счастье Увлекаясь, увлекать, зажигать и в то же время саму светло сверкать!
к. Бальмонт
- На этом наш урок окончен, благодарю вас, всего вам доброго