Методическая работы за 2011-2012 учебный год

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ЗА 2011-12 УЧЕБНЫЙ ГОД
План.
1.Общая характеристика.
2.Спектр образовательных услуг и условия их осуществления.
3.Результаты образовательной деятельности:
3.1.Обучение.
3.2.Воспитание.
3.3.Методическая работа.
3.4.Контроль и руководство.
4.Структура управления школы.
5.Безопасность.
6.Общие выводы.
В 2011-12 учебном году продолжилось поступательное движение по реформированию
образования, основные задачи которого, сконцентрированы в трёх словах «Наша новая школа».
Модель современной школы соответствует целям опережающего инновационного развития
экономики и социальной сферы,
обязана обеспечить рост благосостояния страны и
способствовать формированию человеческого потенциала. Это означает, что изучать в школах
необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся
учащимся в будущем. Школьники вовлекаются в исследовательские проекты, творческие
занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать
новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения
и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Говоря о
национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», нельзя не сказать о
реализации мероприятий приоритетного национального проекта «Образование», так как «Наша
новая школа» удачно аккумулировала в себя наиболее успешные разработки нацпроекта. В
данный проект включены приоритетные направления развития образовательной системы в
Российской Федерации на ближайшую перспективу. Среди них :
-обеспечение доступности качественного общего образования
-внедрение современных образовательных технологий;
-повышение уровня воспитательной работы в школе;
-внедрение новой системы оплаты труда работников школ;
-переход на нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений;
-расширение общественного участия в управлении образованием.
В 2008 году МОУ СОШ№ 16 стала на федеральном уровне победителем конкурса
общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы,
поэтому в 2011-12 учебном году продолжилась реализация данных направлений и
распространение собственного инновационного опыта работы.
1.Общая характеристика школы.
МОУ СОШ № 16 -78 лет. Электропередаченская начальная школа №16 возникла на основе
курсов по борьбе с неграмотными, которые были организованы в посёлке женой инженера ГРЭС
№3 им. Классона Алиной Ивановной Радченко, в 1932 году. Находились эти курсы, а затем и
школа, которая получила официальный статус в 1934 году, на улице Октябрьской.
В 1947 году школа переехала в новое деревянное здание.
В 1948 году школа стала семилетней.
В 1964 году школа переехала в новое нынешнее здание.
В 1969 году школа получила статус средней школы.
1
В 1971 году сделан первый выпуск из средней школы.
За время существования школы основное образование( 8-9 классов) получили, с учётом
выпуска 2012 года:
- 4481 человек
Среднее образование(10-11 классов) получили :
-2000 человека
Школу закончили
98 медалистов, из них 34 золотых
и 64 серебряных.
В школе работает 32учителя:
По образовательному цензу учителя имеют:
высшее педагогическое-31человека
среднее специальное-1человек
По стажу работы:
Менее 2 лет-4 человека(12,5%)
2-5 года- 4 человека (12,5 )
5-10 лет- 5 человек(16%)
10-20 лет-8 человек(25%)
Более20 лет-11 человек(34%)
По квалификационным категориям:
Высшая категория-12 человека(38%)
Первая категория-6 человек(19%)
Вторая категория-4 человек(13%)
СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ УЧИТЕЛЕЙ- 43 года
В 2011-12 учебном году работало учителей ,награждённых :
Почётной грамотой Министерства образования Московской области - 14 человек
Почётной грамотой Министерства образования Российской Федерации-9 человека
Награждены Премией Президента РФ в рамках национального проекта-4 человека
Награждены Премией Губернатора МО Б.В.Громова -1 человек
Почётный работник образования Российской Федерации-7 человек
Благодарность Губернатора МО Б.В.Громова- 6 человека
Заслуженный работник образования Московской области- 1 человек
Заслуженный учитель Российской Федерации-1 человек.
МОУ СОШ №16 расположена в центре микрорайона ПК «Корпорация
Электрогорскмебель». Финансовый кризис в стране существенно отразился на благосостоянии
семей учащихся школы, родители которых в
основном- были работниками этого
градообразующего предприятия, находящегося в настоящее время в стадии банкротства.
Отсутствие в микрорайоне детских досуговых и культурно развлекательных центров
накладывает на школу особую ответственность по организации дополнительных внеурочных
занятий и мероприятий. В микрорайоне школы не ведётся строительство жилья. Однако,
несмотря на это оттока учащихся в центральные районы города, куда переезжают жить многие
семьи, улучшая свои жилищные условия, не происходит. Напротив, в последнее время
наметилась тенденция перехода в школу из других микрорайонов города. Рядом со школой
2
расположены здания Администрации г.Электрогорска, МДОУ № 39, ПТУ-34, Детская школа
искусств, проходит оживлённая автомобильная
центральная городская дорога. С
образовательными учреждениями микрорайона
заключены договоры о совместной
деятельности по преемственности обучения и воспитания.
СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
2009-10
2010-2011 2011-12
на начало учебного года
481
485
537
прибыло за учебный год
7
9
4
выбыло за учебный год,
7
13
1
из них в другие учебные заведения 7
13
1
на конец учебного года
481
481
539
начальная школа
224/8кл.
232/8 кл.
235/9кл.
основная школа
230/10кл.
230/10кл
257/10кл.
средняя школа
27/1кл.
23/1 кл.
45/2 кл.
дети-сироты
7
5
5
дети-инвалиды
10
11
12
состоящие на школьном учёте
23
28
26
состоящие на учёте в КДН
14
11
10
состоящие в учёте в ОДН
10
9
7
неполные семьи
98
102
136
многодетные семьи
24
30
36
неблагополучные семьи
18
16
10
малообеспеченные семьи
73
85
91
проживают в микрорайоне школы 474
480
525
Демографическая политика, проводимая в стране в последнее время , повлияла на
количественный состав учащихся. Средний показатель наполняемости классов по школе-26
человек.
Проблему составляют те семьи, откуда родители регулярно выезжают на работу в Москву или
другие близлежащие города. Дети практически оставляются без контроля со стороны родителей
или, в лучшем случае, опекаются дедушками и бабушками. Таких семей в учебном году мы
сосчитали 125.
Микрорайон рабочего посёлка, сложная экономическая ситуация влияют на пониженную
мотивацию у учащихся и их семей к обучению, бесконтрольность детей со стороны родителей,
поэтому перед школой стоит сверхсложная задача- создание школьного семейного уклада,
который поможет сформировать основные базовые ценности в процессе развития личности.
Миссия школы- обучение и воспитание мыслящих людей, имеющих систему нравственных
убеждений и волю, готовых и способных активно участвовать в развитии родного города
Электрогорска, Подмосковья, России, защите её национальных интересов, становлении
гражданского самосознания, преодолении пассивности и социальной апатии.
Результат нашей деятельности- это выпускник, заинтересованный в развитии себя, общества,
экономики; готовый и способный творчески мыслить, находить нестандартные решения
различных ситуаций, проявляющий инициативу.
Задачи, которые стояли перед школой в 2011-12 учебном году:
- изменение парадигмы обучения: от классической модели к модели конструктивизма
(формирование творческих компетентностей);
- усиление воспитательного потенциала через духовно-нравственное развитие гражданина
России (создать общее, открытое для социальной среды школьно-семейное пространство
духовно-нравственного обучения и воспитания.);
- реализация учительского потенциала путём развития моральных и материальных стимулов (
от учителя- урокодателя к учителю-консультанту, тьютору, координатору проблемно3
ориентированной исследовательской , познавательной деятельности обучающихся и
воспитанников);
- создание современной информационно-коммуникативной образовательной среды,
ориентированной на достижение высоких образовательных результатов;
создание комфортности и безопасность пребывания школьника в образовательном
учреждении, условиий труда учителя, его инструментальной и технологической обеспеченности.
- хозяйственная и финансовая самостоятельность.
2.Спектр образовательных услуг и условия их осуществления.
материальная
база
заменена
учебная мебель
2006-07
2007-08
2008-09
2009-2010
2010-2011
2011-2012
9
учебных
кабинета
х
12
учебных
кабинето
в
2
компьютер
ные столы
для
лингафонн
ого
кабинета
-
-
кабинет
информатики
наличие
компьютеров
подключены к
сети Интернет
2
2
2
2
3
3
35
47
56
56
67
98
3
компьют
ра
1
14компь
ютеров
56
67
56
1
15
компьют
еров
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
химия
рус. яз. и
лит.
географи
я
физика
лин. каб.
история
3
введён в
строй
лингафонн
ый
кабинет
Получено
интерактив.
оборудован
ие для
начальной
школы.
2 кабинета
наличие
тренажёрного
зала
наличие
школьного
музея
получены
кабинеты
комплекта
специализи
рованной
мебели для
кабинетов
физики и
химии
6
13
13
13
14
Получено
чебнолаборатор
ное
обрудован
ие нового
поколения
для
1-х
классов
14
1
14
14
14
17
17
2
2
2
2
2
1
1
1
1
3
3
3
3
1
2
наличие
телевизоров и
DVD-плейеров
интерактивные
доски
наличие
переносных
мультимедийны
х установок
наличие
цифровой
видеокамеры
наличие
цифровых
3
4
видеорамок
наличие
документ-камер
оборудованы
автоматизирова
нные рабочие
места учителей
оснащены
оргтехническим
оборудованием
кабинет завучей
и библиотека ;
оборудованы
зелёные зоны
отдыха в
школьных
коридорах
наличие
телевизион.
локальной сети
заменеы
дверные блоки
встроенных
шкафов учебных
кабинетов
+
+
2
2
4
6
5
13
14
17
17
+
+
+
+
+
1
2
3
4
4
+
+
+
+
+
2
6
6
7
8
Условия осуществления учебно-воспитательного процесса удовлетворяют требованиям
времени.
Оснащение образовательного процесса современной мебелью, оборудованием даёт
возможность создавать современную информационно-коммуникативную образовательную
среду, которая в свою очередь влияет на достижение высоких образовательных результатов. Всё
это стало возможно благодаря целенаправленной работе последнего десятилетия Правительства
Московской области во главе с Губернатором области Героем России Б.В.Громовым,
Министерства образования Правительства Московской области во главе с Министром
образования Л.Н. Антоновой, внимательным отношением к нашим проблемам Администрации
г.о.Электрогорск во главе со Н.А.Скороходом. Нам была оказана поддержка при процедуре
прохождения лицензирования. При подготовке к началу 2011-12 учебного года впервые были
получены значительные средства на выполнение предписаний надзорных пожарных служб,
служб технического надзора. Были проведены ремонтные работы:
№п/п Наименование ремонтных работ
затраты
1.
Внутренние работы
3 500 000 руб.
2.
Текущий ремонт медкабинета
20 000 руб.
3.
Частичный ремонт кровли
70 000 руб.
4.
Ремонт фасада здания
2 500 000 руб.
5.
Замена забора
2 000 000 руб.
6.
Оборудование внешнего
85 300 руб.
видеонаблюдения
5
7.
8.
Замена школьных раздевалок
160 000 руб.
Приобретение концертной
140 000 руб.
аппаратуры
В 2012году выделены средства из областного бюджета на замену оконных блоков и
капитальный ремонт кровли. Затянувшиеся процедуры экспертиз смет и аукционов не
позволили провести работы в летний период.
МОУ СОШ № 16 работает в две смены:
2-ая смена
2006-07
50/2 кл.
2007-08
47/2 кл.
2008-09
76/3 кл.
2009-2010
78/3 кл.
2010-2011
86/4 кл.
2011-12
123/4 кл.
Обучение учащихся в две смены связано с соблюдением норматива служб пожарного надзора .
Уроки начинаются в 8 .00 часов-1 смена и в 12.40- 2 смена.
В 2011-12 учебном году, как и в предыдущие годы
1 классы занимались по пятидневной учебной неделе,
2-11 классы –по шестидневной учебной неделе.
Учебный план на 2011-2012 учебный составлен с учётом преемственности предыдущего
учебного плана школы и во исполнение :
-письма Министерства образования Московской области от 01.07.2011года №5911-06о/07 «О реализации
базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях Московской области в 2011-12 учебном
году»;
-Приказ Министерства образования Правительства Московской области от 30.08.2011г. №2233 « Об
утверждении регионального базисного учебного плана Московской области для общеобразовательных
учреждений в Московской области»
Содержание учебного процесса определяет следующий пакет документов:
-письма Министерства образования Московской области от 10.11.2010 №9211-07п/07 «О дальнейшем
совершенствовании системы духовно - нравственного воспитания и образования в образовательных
учреждениях Московской области»
Для I-ых классов и для II-ых классов, осуществивших введение федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с приказом Министерства
образования Московской области от 08.07.2010 г. № 1561:
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10. 2009 г. №373 «Об
утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего
образования»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11. 2010г. №1241 «О внесении
изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373»;
-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010г. « О внесении
изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации , реализующих программы общего образований, утверждённые
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 « Об утверждении
Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении
СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189 ( зарегистрировано в Минюсте Российской
Федерации 03.03.2011 г. №19993);
Для III - XI классов:
-приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении
Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
6
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. №1994 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312» ( приложение №1);
- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении
СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189 ( зарегистрировано в Минюсте Российской
Федерации 03.03.2011 г. №19993);
-письмо Министерства образования Московской области от 07.06.2010 г. №4667-06о/07 «О реализации
элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения»;
При реализации Базисного учебного плана используются учебники в соответствии с перечнем,
утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.20ё0г.
№2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 201112 учебный год»
2005-06
уч.год
предпроф.
подготовка
2006-07
уч.год
предпроф.
подготовка
физ-мат.
профиль
обучения
2007-08
уч.год
предпроф.
подготовка
физ-мат.
профиль
обучения
естественно
научный
профиль
обучения
2008-09
уч.год
2009-10
уч.год
предпроф.
подготовка
Естественнонаучный
профиль
обучения
универсальн
ый
предпроф.
подготовка
универсальный
(ПРОФИЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА ЗА СЧЁТ
НАЛИЧИЯ
ДОСТАТОЧНОГО
КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
РЕГИОНАЛЬНОГО И
ШКОЛЬНОГО
КОМПОНЕНТОВ,ОРГАНИ
ЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО
ИНДИВИДУАЛЬНЫМ
УЧЕБНЫМ ПЛАНАМ)
2010-2011
уч.год
2011-12
уч.год
Подготовка 5
классов к
обучению по
углублённым
программам
естественной
направленности
Подготовка 5 -6
классов к
обучению по
углублённым
программам
естественной
направленности
предпроф.
подготовка
естественнонаучный
профиль
обучения
предпроф.
подготовка
естественнонаучный
профиль
обучения
ФГОС.1 класс
ФГОС.1 -2класс
Апробация в полном объёме учебно-методического комплекса проекта областного компонента государственного
стандарта общего образования: «Русское речевое общение»(10-11 кл.), «История Московской области»(7 кл.),
«Родное Подмосковье»(8 кл.),), «Духовное краеведенье Подмосковья»(8-9 кл.)
Успешной апробации проекта областного компонента государственного стандарта общего
образования способствовало:
-включение предмета в учебный план школы;
-наличие
в школе нужного количества учебно-методических комплектов каждого
наименования;
-проведение учебных занятий учителем, ведущим уроки предметного цикла, содержание
которого соотносится с содержанием апробируемого курса.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный
план 2011-12 учебного года:
Организация учебного процесса в школе регламентировалась учебным планом,
расписанием занятий, где нашли отражение 5-дневная (для учащихся 1-х классов)) и 6-дневная
(для 2-11 классов) учебные недели. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся
соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом 5 и 6-дневной учебной
недели.
7
Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный
план:
- в своей работе учреждение использует государственные программы для общеобразовательных
учреждений, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, Министерством
образования МО (региональный компонент);
- все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;
-каждый учитель работает в соответствии с утвержденной рабочей программой по
образовательному предмету;
- программы реализуются в полном объеме.
Выполнение базового компонента учебного плана
Оценка реализации учебных программ, тематических планирований, классных журналов
выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный
компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности
преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
Практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарнотематическому планированию.
В текущем учебном году продолжена реализация
федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования. Программы внеурочной
деятельности учащихся выполнены в полном объеме.
Внеурочная деятельность учащихся 1-х классов
№
п/п
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Название курса
Факт программы/ проведено
Умные буквы
Занимательное русское слово
Игры народной вдохновенье
Занимательная математика
Веселый художник
Бумажная пластика
Выразительное чтение
Веселые нотки
Мир фантазии. Театр
Красота Божьего мира
Радостный мир православной
культуры
История нашего города
1 класс
66/64
2 класс
34/32
34/32
34/30
33/33
33/33
33/33
34/31
33/32
33/31
66/65
33/31
68/66
34/31
34/34
ВЫВОД: федеральный, региональный и школьный компоненты учебного плана выполнены в полном
объеме с учетом корректировки, внесенной в связи с праздничными днями и связанными с ними
дополнительными каникулярными днями ( 4 четверть).
Анализ статистики обучения
Итоги окончания 2011-2012учебного года
КЛАСС
НАЧАЛО
КОНЕЦ
ОТЛИЧНО
ХОРОШО
НЕУСПЕВ
8
КАЧЕСТВО
ЗНАНИЙ
АТТЕСТ
1 - "3"
1а
22
19
1б
24
24
1в
20
22
2а
30
30
2б
25
24
3а
28
27
3б
28
28
4а
29
4б
ВСЕГО
5
13
1
60,0%
30
3
22
91,7%
24
1
12
44,5%
27
2
3
16
67,9%
28
3
29
5
12
58,6%
29
4
29
29
5
18
79,3%
29
3
235
232
18
93
1
66,47%
167
16
10,8%
55,7%
0,6%
1
7
32,0%
25
16
51,6%
31
1
1
9,58%
5а
25
25
5б
32
31
6а
26
26
1
10
42,3%
26
6б
20
20
3
6
45,0%
20
7а
23
24
2
6
33,3%
24
7б
24
23
3
5
34,8%
23
8а
26
26
7
26,9%
26
1
8б
28
28
8
39,3%
28
1
9а
26
26
8
30,8%
26
9б
27
28
3
12
53,6%
28
ВСЕГО
257
257
16
85
39,3%
257
6,2%
33,1%
10а
25
23
11а
20
20
ВСЕГО
45
43
3
537
532
5
2%%
4
17,4%
23
1
5
30,0%
20
1
9
23,3%
43
%
ИТОГО
1
2
2
%
35
187
1
7,5%
40,00%
0,21%
47,54%
467
23
4,9%
%обуч.
99,79%
Параметры сравнительной статистики
2009 – 2010
учебный год
9
2010 – 2011
учебный год
2011 – 2012
учебный год
Начальная
отличники
13 (7,9%)
15 (8,7%)
18 (10,8%)
на «4» и «5»
70 ( 42,69%)
86 ( 50,3%)
93 (55,7%)
качество знаний
50,6%
59,06%
66,47%
% обученности
97,6%
100%
99,4%
отличники
19 (8,3%)
16 (6,9%)
16 ( 6,2%)
на «4» и «5»
69 (30,1%)
79 (33,91%)
85 (33,1%)
качество знаний
38,8%
40,8%
39,3%
% обученности
99,6%
99,6%
100%
отличники
4 (14,8%)
3 (13,6%)
1 (2,3%)
на «4» и «5»
6 ( 22%)
5 ( 22,7%)
9 (20,9%)
качество знаний
37%
36,3%
23,3%
% обученности
100%
100%
100%
отличники
36 (8,6%)
34 (8%)
35 (7,5%)
на «4» и «5»
145 (34,68%)
170 (40%)
187 ( 40%)
качество знаний
43,3%
48%
47,54%
% обученности
98,8%
99,8%
99,8%
закончили школу с
аттестатами особого
образца (9 класс)
3
0
2
- с золотой медалью
2
школа
Основная школа
Средняя школа
Всего по школе
(3,7%)
-
7,4%
- с серебряной медалью
1
5%
2
-
7,4%
3
15%
Из приведенной таблицы видно, что
по начальной школе
- число отличников увеличилось( 8,7% - 10,8%) +2,1%
- число хорошистов увеличилось(50,3% - 55,7%) +5,4%
- качество знаний повысилось( 59,06% - 66,5%) +7,5%
- уровень обученности снизился( 100% - 99,4%) -0,6%
10
100%
80%
отличники
60%
на "4" и "5"
40%
качество знаний
20%
% обученности
0%
2009-2010
2010-2011
2011-2012
По основной школе
- число отличников уменьшилось( 6,9% - 6,2%) -0,7%
- число хорошистов уменьшилось ( 33,9% - 33,1%) - 0,8%
- качество знаний снизилось ( 40,8% - 39,3%) - 1,5%
- уровень обученностиповысился( 100%)
100%
80%
отличники
60%
на "4" и "5"
40%
качество знаний
% обученности
20%
0%
2009-10 уч.
год
2010-11 уч.
Год
2011-12 уч.
год
По средней школе
- число отличников уменьшилось( 13,6% - 2,3%) - 11,3%
- число хорошистов уменьшилось (22,7% - 20,9%) - 1,8%
- качество знаний понизилось(36,3% - 23,3%) -13%
- уровень обученности стабильный ( 100%)
11
100%
80%
отличники
60%
на "4" и "5"
40%
качество знаний
20%
% обученности
0%
2009-10
уч.год
2010-11
уч.год
2011-12 уч.
год
Всего по школе
- число отличников уменьшилось( 8% - 7,5%) -0,6%
- число хорошистов стабильно (40% -) +5,3%
- качество знаний понизилось( 48% - 47,5%) -0,5%
- уровень обученности стабилен
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2009-10 уч. Год
2010-11 уч.год
2011-12 уч.год
отличники
на "4" и "5"
качество
знаний
%
обученности
Итоги окончания года показывают, что уровень обученности остаётся стабильным на всех ступенях
обучения. Это результат работы по предупреждению неуспеваемости:
- ведение классных тетрадей посещаемости учебных занятий, ежедневный учет посещаемости уроков
всеми учащимися, в т.ч. детьми «группы риска»;
- рейды социальной службы и классных руководителей в неблагополучные семьи;
- индивидуальная работа учителей со слабоуспевающими учащимися;
Динамика качества знаний по МОУ СОШ №16 в 2011-2012 учебном году
класс
учитель
1ч
2ч
3ч
4ч
год
динамика
2а
Филиппова А.В.
56,7%
56,7%
60,0%
60,0%
60,0%
+3,3%
2б
Белова О.А.
68,0%
68,0%
80,0%
91,7%
91,7%
+23,7%
3а
Потапова А.В.
42,9%
50,0%
44,4%
44,4%
44,4%
+1,5%
3б
Жеребцова Н.Д.
60,7%
67,8%
67,8%
67,8%
67,8%
+7,1%
4а
Сырьева В.А.
68,9%
68,9%
62,0%
55,2%
58,6%
-10,3%
12
4б
Всего
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
Всего
10а
11а
Всего
ИТОГО
Федюнина Т.А.
Сизова Т.В.
Беликова Н.П.
Иванова Т.Н.
Логинова О.Н.
Чудакова Ю.В.
Трупоскиади Н.М.
Шудегова В.Н..
Соломонова В.И.
Штолякова Е.А.
Попова И.В.
Шилова И.М.
Брицына А.И.
65,5%
60,4%
32,0%
46,8%
40,0%
45,0%
28,0%
33,3%
38,5%
39,3%
34,6%
48,1%
38,7%
47,3%
72,4%
63,9%
32,0%
53,1%
38,5%
50,0%
28,0%
25,0%
38,5%
39,3%
30,8%
50,0%
38,9%
20,8%
35,0%
27,3%
46,7%
68,9%
63,7%
32,0%
53,1%
38,5%
45%
33,3%
33,3%
26,9%
35,7%
34,6%
42,9%
37,8%
48,0%
86,2%
67,0%
24,0%
46,9%
38,7%
35,0%
25,0%
33,3%
23,0%
39,3%
26,9%
42,9%
34,0%
17,4%
30,0%
23,3%
44,8%
79,3%
66,5%
32%
51,6%
42,3%
45,0%
33,3%
34,8%
26,9%
39,3%
30,8%
53,6%
39,3%
17,4%
30,0%
23,3%
47,5%
+13,8%
+6,1%
=
+4,8%
+2,3
=
+5,3%
=
-11,6%
=
-3,8%
+5,5%
+0,6%
-3,4%
-5%
-6%
-0,5%
Из таблицы видно, что в течение учебного года положительная динамика качества знаний наблюдалась
в начальной и основной школе, в средней школе – отрицательная динамика.
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Нач. школа
Основная
школа
Средняя
школа
Всего по
школе
Классы с возрастающим показателями качества знаний - 2аб, 3аб, 4б,6а,5б,7а,9б
Классы со стабильными показателями качества знаний – 5а,6б,7б,8б
Классы со снижением показателя качества знаний – 4а,8а,9а,10а,11а( резкое снижение показателя – 4а (
-10,3%),8а ( -11,6%)
Лучшие классы по качеству знаний
Начальная школа
2б – кл. рук. Белова О.А. (91,7%)
4б – кл. рук. Федюнина Т.А. ( 79,3%)
3б – кл. рук. Жеребцова Н.Д. ( 67,9%)
Основная школа
9б – кл. рук. Попова И.В. ( 53,6%)
5б – кл. рук. Беликова Н.П. ( 51,6%%)
Классы с низким показателем качества знаний:
10а – кл. рук. Шилова И.М. ( 17,4%)
8а – кл. рук. Шудегова В.Н. ( 26,9%)
9а – кл. рук. Штолякова Е.А. (30,8%)
11а – кл. рук. Брицына А.И. ( 30%)
5а – кл.рук. Сизова Т.В. ( 32%)
Причины снижения результативности:
13
класс
2а
2б
3а
3б
4а
4б
Всего
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
Всего
9а9б/
10а
11а
Всего
ИТОГО
Отсутствие на должном уровне работы с «хорошистами» и «отличниками», резервом «хорошистов»
( 7а,9а – Шудегова В.Н, Штолякова Е.А.)
Отсутствие положительной мотивации к обучению у учащихся и их родителей, которые не осуществляют
должного контроля за учебной деятельностью своих детей.
Отсутствие положительной мотивации к обучению у учащихся 11 кл. вследствие условий выставления
итоговых оценок в аттестат.
Динамика качества знаний по классам 2008-2012г.г
учитель
2007-08
2008-09 уч.год
2009-10
2010-11
2011-12 уч.
уч.год
уч.год
уч.год
год
Филиппова Е.А.
60%
Белова О.А.
91,7%
НовиковаТ.С.
61,5%
44,5%
/Потапова А.В.
Жеребцова Н.Д.
71,4%
67,9%
Сырьева В.А.
Федюнина Т.А.
Титова Н.В.
Сизова Т.В.
Докетова Н.Н.
Беликова Н.П.
Иванова Т.Н.
Логинова О.Н.
Чудакова Ю.В.
Лазурина М.Ю.
Трупоскиади
Н.М.
Шудегова В.Н..
Соломонова В.И.
Штолякова Е.А.
Попова И.В.
Шилова И.М.
Беликова Н.П.
Брицына А.И.
51,5%
-
41,8%
34,5%
58,6%
75%
50,6%
38%
66,7%
75,9%
59,06%
38,5%
58,6%
79,3%
66,5%
32%
-
50%
33,3%
40,6%
51,6%
60,8%
55%
42,8%
48%
54,5%
23,8%
50%
50%
33,3%
38,5%
50%
39,1%
42,3%
45%
33,3%
42,1%
38,1%
38,1%
42,9%
34,8%
54,1%
52%
40%
53,5%
36,9%
41%
41%
35,5% (7аб)
36,9%
41,2%
44%
48,1%
40,7%
50%
38,5%
35,3%
44,4%
36% (8аб)
38,5%
39,4%
28%
44,4%
33,3%
50%
38,8%
40%
38,9%
40,6% (9аб)
38,8%
43,3%
34,6%
46,4%
34,6%
50%
40,8%
38,9%
33,3%
36,4%
40,8%
48%
26,9%
39,3%
30,8%
53,6%
39,3%
17,4%
30%
23,3%
47,5%
Данные таблицы показывают, что
- положительная динамика ( за 2 года) – 4б,5б, 6а,9б;
в остальных классах – снижение показателя качества знаний;
- снижение уровня успеваемости при переходе на основную ступень обучения наблюдается в 5а классах;
- резкое снижение показателей качества знаний : 3а,8а, на 6-8% - 11а,8б,7аб
Результаты проверки ЗУН учащихся в 2011 – 2012 учебном году
Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН учащихся,
проводимых в различной форме:
14
- административные контрольные работы;
- проверка техники чтения в 1-4, 5-9 классах;
- срезы знаний по предметам;
- итоги переводных экзаменов;
- итоги выпускных экзаменов.
В начальной школе итоговые контрольные работы проводились по русскому языку, математике,
чтению.
В начальных классах на конец 2011/2012 учебного года обучались 232 человека. На «хорошо» и
«отлично» окончили учебный год 111 учеников. 1-2 классы работают по новым стандартам.
Параллель первых классов насчитывает 65 учащихся. В конце учебного года ребята выполняли
комплексную итоговую контрольную работу по математике, русскому языку, чтению,
окружающему миру.
В параллели первых классов не выставляются итоговые оценки, но по результатам итоговых
работ видно, обучение каких детей проходит успешно, а у кого наблюдаются затруднения.
Итоговая комплексная проверочная работа разделена на уровни: высокий, средний, низкий, не
приемлемый.
Из 61 ученика, выполнявших работу, высокий уровень выполнили 39 учеников (64%), средний
уровень - 21 ученик (34%), не приемлемый – 1 ученик (2%).
Во вторых классах из 47 учеников, выполнявших работу, высокий уровень выполнили 40
учеников (85%).средний уровень – 4 ученика (9%), низкий уровень – 2 ученика (4%), не
приемлемый уровень – 1 ученик (2%).
Русский язык
Результаты анализа проведенных за год административных работ по русскому языку во 2-4
классах.
Мониторинг качества знаний учащихся по русскому языку опирался на результаты итоговых
контрольных работ, на итоговую аттестацию по предмету.
Хорошо справились с итоговыми работами учащиеся всех классов. Качество знаний 77%. В
сравнении с прошлым учебным годом оно выше на 9%.
2а класс, качество знаний - 67%, учитель Филиппова Е.А.
2б класс, качество знаний – 68%, учитель Белова О.А.
3а класс, качество знаний - 50%, учитель Потапова А.В.
3б класс, качество знаний – 100%, учитель Жеребцова Н.Д.
Выпускные классы показали следующие результаты:
4а класс – 78%, учитель Сырьева В.А.
4б класс – 89%, учитель Федюнина ТА.
С повышением качества знаний выполнили работу учащиеся 3б,4а,4б классов. 100% уровень
обученности показали учащиеся всех классов.
Оценки контрольных работ соответствуют
итоговой аттестации по предмету во 2 а, 3а, 4б классах. Качество знаний по итоговой аттестации
составляет 78%. Оно соответствует результату проверочных работ. Средний балл в соответствии
с годовыми отметками 3,9 - выше прошлого года (3,7) на 0,2.
Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить
наиболее важные из них, такие как:
-недостаточно высокий уровень сформированности у учащихся навыков чтения, что,
безусловно, сказывается на русском языке;
-отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого
уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;
-отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками.
Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний
день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой.
Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное
определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов
и тесная связь с методическим объединение6м учителей словесности.
Математика.
Основная цель начального курса математики – обеспечить числовую грамотность учащихся и умение
производить арифметические действия в области целых чисел, дать первоначальное математическое
15
развитие, включающее в себя умение наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать,
производить простейшие обобщения.
Хорошие
результаты
на
контрольной
работе
показали
учащиеся
всех
классов:
2 а класса, качество знаний 78%, учитель Филиппова Е.А.
2б класса, качество знаний 100%, учитель Белова О.А.
3а класса, качество знаний 57%, учитель Новикова А.В.
3б класса, качество знаний 61%, учитель Жеребцова Н.Д.
4а класса, качество знаний 87%, учитель Сырьева В.А.
4б класса, качество знаний88%, учитель Федюнина Т.А.
Повысилось качество знаний во 2 а,3а, 4 а классах.
Со 100% обученностью справились с работой учащиеся 2 б класса, учитель Белова О.А.
Оценки контрольных работ соответствуют итоговой аттестации по предмету во всех классах.
Итоговая аттестация по предмету составляет 80%, по результатам контрольных работ – 79%.
Средний балл в соответствии с годовыми отметками 3,9 - выше прошлого года (3,8) на 0,1.
Чтение.
По итогам административной проверки за уровнем сформированности у учащихся 1 ступени обучения
навыков чтения отмечалось, что:
- незнакомый текст читают способом, соответствующим программным требованиям - 77% учащихся.
Подтвердили итоговую оценку по предмету во 2б, 3а, классах, ниже итоговых – во 2а,3б,4а, 4б классах.
Качество знаний по результатам проверки – 83%. Лучшие результаты во 2б,3 и4 классах, учителя Белова
О.А., Потапова А.В., Жеребцова Н.Д., Сырьева В.А. и Федюнина Т.А.
Качество знаний по результатам итоговой аттестации составляет 95%, это выше проверки знаний на
8% (83%). Средний балл в соответствии с годовыми отметками – 4,4 - выше прошлогоднего (0,1).
Основная и средняя школа.
Русский язык.
Хорошо справились с работой по русскому языку учащиеся:
6б
6б класса - качество знаний 53%, учитель Кусакина Т.В.
7 б класса - качество знаний 52%, учитель Кусакина Т.В.
8 а класса - качество знаний 58%, учитель Беликова Н.П.
8б класса – качество знаний 58%, учитель Иванова Т.Н.
9б класса – качество знаний 56%, учитель Иванова Т.Н.
11а класса- качество знаний 53%, учитель Беликова Н.П.
С повышением качества знаний написали работу учащиеся 5а,6б,8а,9а,9б,11а классов.
Качество знаний по результатам контрольных работ составляет 49%. Оно выше итоговой аттестации по
предмету – на 5%. В сравнении с прошлым учебным годом качество знаний ниже на 3%.
Средний балл по предмету составил 3,5.
На городских предметных олимпиадах по русскому языку учащимися школы занято 4 призовых места:
1 – Иванова Т.Н., 1 - Кусакина Т.В., 2 – Беликова Н.П.
Математика.
Показали хороший уровень усвоения базовых знаний, умений и навыков учащиеся
5б класса, качество знаний 52%, учитель Логинова О.Н.,
10а класса – 57%, учитель Шилова И.М.
Повысили качество знаний следующие классы:
6а класс на 2%, учитель Логинова О.Н.
7 а класс на 3%, учитель Чудакова Ю.В.
9 б класс на 8 %, учитель Шилова И.М.
10а класс на 11%, учитель Шилова И.М.
Качество знаний по результатам работ составило 38%, итоговая аттестация – 46%, средний балл по
предмету – 3,6%. В сравнении с прошлым учебным годом качество знаний по результатам контрольных
16
работ снизилось (с 48% до 38%), итоговая аттестация по предмету снизилась на 4%.Средний балл
соответствует годовым оценкам по предмету.
На городских предметных олимпиадах по математике учащимися школы занято 6 призовых мест:
2 - Шиловой И.М, 4 - Чудаковой Ю.В.
Иностранный язык.
Все учащиеся справились с базовым уровнем. Хороший уровень усвоения знаний показали учащиеся
5б класса – качество знаний 63%, учитель Трупоскиади Н.М.
6 б класса – качество знаний 63%, учитель Жеребцова Н.Д.
7а класса – качество знаний 78%,учитель Трупоскиади Н.М.
7б класса – качество знаний 70%, учитель Трупоскиади Н.М.
8б класс – качество знаний 88%, учитель Жеребцова Н.Д.
9б класс – качество знаний 73%, учитель Жеребцова Н.Д.
10а класс – качество знаний 73%, учитель Жеребцова Н.Д.
11а класс – качество знаний 50%, учитель Трупоскиади Н.М.
Качество знаний по результатам контрольных работ 62%, итоговой аттестации составляет 60%.
На городских предметных олимпиадах по иностранному языку 4 ученика заняли призовые места,
учителя Жеребцова Н.Д., Блохина О.С.
Физика
Учитель Шудегова В.Н., Рассказова С.А.
Качество знаний по предмету в основной школе составляет 55%,средний балл – 3,6; в средней школе –
57%, средний балл – 3,7.
В сравнении с прошлым учебным годом качество знаний не изменилось в основной школе, повысилось
в средней школе на 2% (с 55% до 57%) .
Качество знаний по результатам итоговой аттестации в основной школе составляет 54%, это
соответствует проверке знаний по предмету. Средний балл в соответствии с годовыми отметками – 3,6
на уровне прошлого года. В средней школе качество знаний по результатам итоговой аттестации - 52%,
ниже проверки знаний по предмету на5%. Средний балл в соответствии с годовыми отметками – 3,7%,
ниже прошлогоднего на 0,1 балла.
3 призовых места по предмету на городских предметных олимпиадах:
2 – учитель Шудегова В.Н., 1 – учитель Рассказова С.А.
Химия
Учитель Попова И.В.
Итоговая аттестация по предмету 58%, соответствует прошлогодней . Средний балл по предмету – 3,8,
выше прошлогоднего на 0,1 балла.
Биология
Учитель биологии Брицына А.И.
Качество знаний по предмету 76% при 100% обученности. В сравнении с прошлым учебным годом
качество знаний по предмету ниже на 12% ( с 88% до 76% )по основной и средней школе. Средний балл
по предмету составляет 4,1.
Учащиеся в этом учебном году по предмету заняли 6 призовых мест, на 2 больше прошлого года, среди
них - два первых.
География
Учитель Соломонова В.И.
Состояние качества знаний по предмету – 70%.
В сравнении с прошедшим учебным годом оно выше на 4% .
Средний балл по предмету -4,1, выше прошлогоднего на 0,1.
На городских предметных олимпиадах учащиеся по географии заняли 5 призовых мест.
Вывод:
17
Анализ контрольных работ показал, что значительное количество обучающихся овладели
учебными программами, проявили знания, соответствующие государственным стандартам.
Анализ динамики показателей качества знаний демонстрирует:
- используемая педагогическим коллективом система педагогических мер по профилактике
неуспешности даёт результаты;
- в целом показатель качества обученности учеников школы стабильный, это свидетельствует о
продуманно выстроенной системе преподавания со стороны учителей; работа педагогического
коллектива с обучающимися, имеющими одну "3" по результатам периодической итоговой аттестации
приносит свои плоды, количество таких учеников снижается, необходимо совершенствовать формы и
методы работы с учениками "резерва" учителям-предметникам, классным руководителям, привлекать к
решению проблемы родителей.
Для учащихся испытывающих трудности в обучении, осуществлялись индивидуальные, групповые
консультации по предметам. Для высокомотивированных детей имелась возможность принять участие в
проектной деятельности.
Уровень усвоения образовательных программ
(средний балл в соответствии с годовыми отметками)
Предметы по
учебному плану
Русский язык
Литература
Английский язык
Немецкий язык
Французский яз.
Математика
История
Обществознание
Окружающий мир и
ОБЖ
Природоведение
География
Физика
Химия
Биология
Физкультура
2010 -2011 учебный год
2 -4 кл.
5 – 9 кл.
3,7
3,5
4,3
3,8
4,3
3,9
3,7
3,5
3,8
3,6
3,8
3,9
4,1
Технология
Технология и ИЗО
ИЗО
ОБЖ
Информатика
Музыка
4,6
4,5
4,4
4,7
3,7
4,0
3,6
3,6
4,0
4,5
2011-2012 учебный год
2 -4 кл.
5 – 9 кл.
3,9
3,5
4,4
3,8
3,9
3,7
3,9
3,7
3,9
3,4
3,8
3,8
4,4
10 кл.
3,7
3,8
4,2
3,7
3,8
3,9
4,3
3,8
3,9
4,4
4,6
4,9
4,7
4,6
4,3
3,7
4,5
4,6
4,8
4,8
3,9
4
3,6
3.8
4
4,7
4.1
4,4
10 -11кл.
3,5
3,7
3,8
3.7
3,9
3,9
4,2
3,7
3,8
4,3
4,9
4,9
4
4,7
Одно из основных направлений работы по повышению качества образования – активное использование
современных образовательных технологий в образовательном процессе.
- 100% учителей школы владеют информацией о современных педагогических технологиях,
интенсифицирующих процесс обучения;
- 100% учителей используют различные технологии полностью или поэлементно.
18
№ п/п
Технология
Развивающее
обучение
Предмет
начальное
обучение
2.
Педагогика
сотрудничества.
Коллективные
формы обучения
все предметы
базового
компонента
3.
Технология
индивидуального
обучения
все предметы
базового
компонента
1.
Учитель
Докетова
Сальникова
Федюнина
Белова
Шудегова В.Н.
Информационнокоммуникационные технологии
Все
предметы
базового
компонента
5.
Технология
проведения
коллективных
творческих дел
( КТД)
Воспитательная работа
100%
5.
Исследовательская
технология
русский язык
литература
математика
физика
биология
информатика
Кусакина
Иванова
Брицына
Беликова
Рассказова
Шилова
4.
100%
Результат
Всестороннее гармоническое развитие личности
ребенка;
повышение % качества знаний
- Разработка авторской программы модульных курсов
для педагогов «Научим детей коллективному
творчеству». Автор – Иванова Т.Н. ;
- формирование познавательной мотивации,
способствующей повышению эффективности обучения,
самооценки и развития личности ребенка в целом;
- формирование коллективистских качеств, повышение
ответственности, уверенности в собственных силах;
-результаты анкетирования показали коррекцию
ценностных ориентаций учащихся: получили опыт
творчества и сотворчества- 90%; приобрели лидерские
качества ( инициативность, ответственность, чувство
коллективизма ) – 72%
Разработка разноуровневых заданий, направленность
на достижение уровня обязательной подготовки;
- формирование общенаучных умений и навыков при
опоре на зону ближайшего развития каждого ученика;
-открытость требований,
-учет индивидуального темпа овладения учебным
материалом, коррекция проблемных тем курса;
-повышение мотивации к учению;
- функционирование «Школы олимпийского резерва» с
целью подготовки учащихся к предметным олимпиадам
( 30% учащихся);
Реализация потребности в расширении
информационной базы обучения, использование
обучающих программ, электронных учебных изданий;
- достижение двусторонней связи ( обмена
информацией) учителя и учащегося;
- вывод учащихся на позицию субъекта обучения;
- участие в Интернет-конференциях, конкурсах ( учителя
– 100%, ученики -68%);
- участие в подготовке материалов для школьного сайта.
Реализация социально значимых проектов в рамках
школьной экспедиции «Мое Отечество – Россия» (
«Растим гражданина», «Добрая дорога добра»,
«Социальное партнерство», «Демократия в действии»);
- формирование организаторских способностей;
- создание условий для самореализации учащихся в
творчестве, приобретение практического опыта участия
в общественной жизни города ( уч-ся 9-10 кл. являются
членами Городского молодежного парламента);
- ярко выраженная активная гражданская позиция
выпускников школы ( являются членами Городского
Совета депутатов, Общественной Палаты при Главе
города, различных политических партий);
Развитие исследовательских навыков в процессе
обучения с последующей успешной презентацией
результатов работы на школьных и городских научнопрактических конференциях «Шаг в науку» (15 призовых
мест),
- 30% учащихся – члены школьного научного общества
19
начальная
школа
краеведение
6.
Технология
модульного
обучения
биология
Логинова
Чудакова
Соломонова
Федюнина
Сырьева
Брицына
7.
Методика
музейной
педагогики
краеведение
Беликова
«Эврика»
Разработка новых подходов к объяснению нового
материала, приобретение навыка самостоятельной
работы, приоритет принципа обратной связи, рефлексия
собственной деятельности ученика через работу в
тетрадях с печатной основой;
- экономия учебного времени на 30%;
- создание методических рекомендаций по
использованию краеведческих материалов на уроках
различных дисциплин;
- повышение мотивации учащихся к изучению
предметов регионального компонента учебного плана (
«Родное Подмосковье», «История Московской
области», «Духовное краеведение Подмосковья»);
- расширение деятельности Совета школьного
краеведческого музея ( экскурсии, занятия поисковых
отрядных групп);
Оснащение учебных кабинетов
кабинет
№1
математика
учитель
Логинова О.Н.
№2
география
Соломонова В.И.
№3
математика
Шилова И.М.
№5
русский язык
Иванова Т.Н.
№6
история
Штолякова Е.А.
№7
биология
Брицына А.И.
№9
физика
№10
химия
№19
Шудегова В.Н./
Рассказова С.А.
Попова И.В.
пополнение материально-технической базы
интерактивная доска, мультимедиапроектор,
автоматизированное место учителя,
учебные пособия на электронных носителях
кабинет географии
интерактивная доска,мультимедиапроектор,
автоматизированное место учителя,
учебные пособия на электронных носителях
интерактивная доска, мультимедиапроектор,
автоматизированное место учителя,
учебные пособия на электронных носителях
кабинет русского языка,
интерактивная доска, мультимедиапроектор,
автоматизированное место учителя,
телевизор, DVD,
учебные пособия на электронных носителях
Учебный кабинет истории
интерактивная доска,
автоматизированное место учителя
мультимедиапроектор,телевизор, DVD
учебные пособия на электронных носителях
интерактивная доска, мультимедиапроектор,
автоматизированное место учителя,
учебные пособия на электронных носителях,
телевизор, DVD, видеоплейер,
мебель
интерактивная доска, мультимедиапроектор,
автоматизированное место учителя,
учебные пособия на электронных носителях,
телевизор, DVD
мебель
демонстрационный стол
Телевизор, кабинет химии
демонстрационный стол
набор кухонной мебели
20
технология
Кабинеты
начальной школы
Кабинет духовнонравственного
воспитания
Докетова Н.Н.
Титова Н.В.
Истратова С.Г.
ученические столы
3 интерактивных доски, мультимедиапроекторы (4),
Автоматизированное место учителя ( 4 каб.)
Телевизоры (5),DVD (5)
мебель
Учебно – лабораторное оборудование
интерактивная доска, мультимедиапроектор,
автоматизированное место учителя,
учебные пособия на электронных носителях,
телевизор (2), DVD, видеоплейер, документ - камера
мебель
Модернизация и развитие учебно-материальной базы школы в соответствии с
содержанием образовательных программ, использование современных образовательных
технологий помогает повысить качество проведения занятий, достичь положительной
динамики качества обучения учащихся.
В школе создается единое информационно-образовательное пространство на основе
автоматизации всех компонентов образовательной системы:
- 100% использование педагогами ИКТ в учебно – воспитательном процессе;
- выход в Интернет;
- внедрение системы электронного журнала;
- информационно – управленческая система: ведение базы данных, внедрение
управленческих баз данных.
Для выполнения основной задачи по повышению качества образования были введены
спецкурсы( 5-8кл.) и элективные курсы ( 9-11кл.). Их программы прошли экспертизу в ММЦ, имеют
экспертное заключение.
Учащимся были предложены спецкурсы/ элективные курсы по основным предметам:
- по русскому языку: «Русское правописание: орфография и пунктуация»
- по математике: «Функциональный метод решения уравнений»»
- по физике: «Методы решения физических задач», «Физические величины. Измерение физических
величин»
- по химии:«Физика. Химия», «Тайны химической лаборатории. Начала экспериментальной химии»
- по обществознанию - «Основы права»
- факультативные курсы ОПК ( 3-7кл.)
-курс профориентационной направленности «Выбор профессии» ( 9кл.)
Программы спецкурсов позволили спланировать работу по следующим направлениям:
- ликвидировать пробелы знаний по отдельным темам;
- осуществить подготовку учащихся 8-9 классов к экзаменам;
- отработать наиболее сложные темы программы;
- расширить кругозор учащихся.
Результатом освоения программ спецкурсов можно считать повышение мотивации учащихся к
обучению: призовые места в городских предметных олимпиадах, реализацию потребности участия в
интеллектуальных конкурсах (более 30% участников от общего числа обучающихся
Анализ профильного обучения и предпрофильной подготовки
В процессе реализации профильного обучения школа формирует его начальную составляющую –
предпрофильную подготовку( 8-9 кл.), которая состоит из двух направлений:
спецкурсы по выбору учащихся(ориентирующие на знаниевое содержание будущей деятельности, на
отработку основных учебных навыков )«Тайны химической лаборатории. Начала экспериментальной
химии» ( 8 кл.)
«Методы решения физических задач», «Физические величины. Измерение физических
величин» ( 8-9 кл.)
21
информационная работа профориентационного направления
спецкурс
«Выбор профессии» ( 9 кл.) ( знакомит с способами профессионального определения учащихся, типами
профессий, позволяет оценить их профессиональные склонности )
С целью осуществления эффективной предпрофильной подготовки и ориентации школы на
естественнонаучный профиль обучения учебный план 2011-12 года включал следующие предметы (
обязательные предметы по выбору):
5-6 кл. – физика-химия
8 кл. – спецкурс по химии
9 кл. – увеличение часов на химию ( 3 ч.)
5-9 классы – увеличение учебных часов по математике ( 6 ч.)
В рамках кружковой работы выделены часы на занятия предметных кружков: по русскому языку ( 8-9
кл, 11 кл.), математике ( 10 кл.), астрономии ( 7 кл.). В основном данные часы использовались для
подготовки учащихся к экзаменам.
В 2010-11, 2011- 12 учебных годах школа в рамках профильного обучения реализовывала
программы естественнонаучного профиля обучения.
Учебный план включил :
- профильные учебные предметы ( математика, физика, химия),
- базовый компонент,
- региональный компонент ( курс «Русское речевое общение»);
- спецкурсы с целью расширения базовых знаний для реализации профильных потребностей,
подготовки учащихся к ЕГЭ:
10-11кл. – «Решение уравнений и задач с параметрами», «Решение планиметрических задач», «Решение
задач повышенного уровня сложности по химии», «Речеведение», «Функциональный метод решения
уравнений», «Основы права»
10 кл. – «Основы права», «Русское правописание: орфография и пунктуация»
Мониторинг текущей успеваемости, контрольных административных работ, годовых,
экзаменационных оценок показал удовлетворительные результаты обучения.
Уровень успеваемости по профильным предметам
11 класс
учебный год
2010-11
2011-12
математика
алгебра
45%
35%
геометрия
50%
40%
физика
химия
45%
70%
59%
70%
По итогам обучения в текущем учебном году 4 чел. закончили среднюю школу с золотой ( Чашечкин
Д.) и серебряными ( Исхакова М., Петров Д., Хрущев В.). 5 чел. получили аттестаты с оценками «5» и «4».
Уровень успеваемости по профильным предметам
10 класс
учебный год
2011-12
№
1.
математика
алгебра
65%
геометрия
60%
физика
химия
34%
72%
ВЫВОДЫ:
В течение учебного года показатель качества знаний учащихся был стабилен ( 47,3% - 48% - 47,5% ).
В сравнении с результатами прошлого учебного года показатель качества знаний снижен на 0,5%
В связи с отсутствием роста показателя качества знаний считаем приоритетной работу по
решению проблемы управления процессом качества знаний учащихся: обеспечения достижения
каждым учащимся уровня сформированности системы качеств знаний в зоне его ближайшего
развития.
проблемы
причины
пути решения
Снижение показателя
1. Тенденция снижения
Проведение
качества знаний при
познавательного интереса учащихся к
педагогического совета по
22
переходе из начальной
школы в основное звено и
из среднего в старшее
звено.
2.
Снижение показателя
качества знаний в
основной и средней
школе
предмету
2. Низкое качество формирования
общеучебных умений и навыков
3. Проблемы методического характера:
- затруднения учителей в отборе
средств, методов и форм проверки
сформированности качества знаний
учащихся,
- неумение осуществлять поуровневый
тематический контроль за качеством
знаний учащихся;
- недостаточное знание затруднений
учащихся;
- неумение анализировать свою
деятельность
теме «Управление
процессом формирования
системы качеств знаний
учащихся».
Разработка КИМов для
итогового контроля
учащихся.
Развитие познавательного
интереса к школьным
дисциплинам, научить
самоанализу своей
деятельности.
Работа с родителями по
воспитанию у учащихся
ответственного отношения к
учению.
Совершенствование системы
внутришкольного контроля
Результаты работы по введению федеральных образовательных стандартов
начального общего образования
С 1 сентября 2010 года школа является пилотным образовательным учреждением Московской
области по введению ФГОС начального общего образования. Участниками эксперимента явились 55
первоклассников, 2 учителя – Филиппова Е. А., Белова О.А., администрация школы, родители.
Вся проводимая работа делилась на 3 блока:
- учебная деятельность;
- внеурочная деятельность;
- методическая работа.
Учителя 1-х и 2-х классов работают по новым образовательным стандартам, новому учебному
плану, рабочим программам, в основе которых примерные учебные программы «Школа России» и
«Система Л. Занкова». Приоритетным направлением, обеспечивающим развивающий потенциал
новых образовательных стандартов, являются универсальные учебные действия. На каждом уроке
обязательно прослеживаются личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные
учебные действия. УУД важны, так как создают возможность самостоятельного и успешного
усвоения новых знаний, способствуют социализации ученика.
Согласно учебному плану организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является
неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.
Внеурочная деятельность – это совершенно новая составляющая вариативной части учебного
плана, спланированная на 10 часов:
- Лепка - 1 час
- Рисование – 1 час
- Умные буквы – 2 часа
- Уроки вежливости – 1 час
- Занимательная математика – 1 час
- Живое слово – 1 час
- Спортивный час- 3 часа.
В рамках опережающего введения ФГОС НОО педагогический коллектив школы определился с
организацией внеурочной деятельностью учащихся.
Внеурочная деятельность организована на
основе реализации рабочих программ, разработанных учителями-предметниками и утвержденных
ММЦ.
Занятия проводятся во второй половине дня, используются формы, отличные от урочной системы
обучения.
Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся
возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
23
Занятия проводятся на базе школы в специально приспособленных помещениях, с использованием
необходимой материально-технической базы, программного оснащения и информационно –
технологического обеспечения. Спортивное направление реализуется через изучение подвижных игр.
По мнению родителей, внеурочная деятельность важна для детей, так как способствует их
интеллектуальному развитию, воспитанию сплоченности в коллективе, расширяет кругозор
Главная цель работы с первоклассниками - научить учащихся учиться. Необходимо формировать
нормы поведения, развивать социальные способности и умения. Этот этап можно считать
необходимым введением учащегося начальной школы в специально организованное пространство
сотрудничества. На этом этапе учащиеся осваивают формы групповой работы, используя ее для
решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. В этом смысле, речь идет о
взаимообучении, которое способствует развитию в школьниках творческой независимости. Занятия
организуются и проводятся с целью повышения мотивации школьников, расширения их кругозора и
всесторонней ориентации в окружающем их мире. Подобная деятельность в немалой степени
способствует гармоничному воспитанию школьников, а также дает возможность практически
использовать знания в реальной жизни.
В школе в течение всего года осуществлялась методическая работа с учителями начальной
школы. На базе ММЦ проводились методические семинары, мастер – классы, круглый стол по
проблемам работы в новых условиях. Учителя 1-х и 2-х классов приняли участие в методических
семинарах и круглых столах по проблемам работы в новых условиях: организации внеурочной
деятельности, проектной деятельности учащихся, создания рабочих программ нового типа.
Положительные стороны работы:
1.В основе нового стандарта лежит деятельностный подход, указывающий реальные виды
деятельности, которыми учащиеся должны овладеть к концу начального обучения.
2. Новый стандарт предполагает более активное применение проектной деятельности,
формирование ИКТ- компетенции учащихся.
3. Программа УУД (универсальные учебные действия) предполагает формирование ключевых
компетенций, социального опыта учащихся.
4. Внеурочная деятельность организуется по нескольким направлениям, направлена на всестороннее
развитие ученика.
Проблемы:
Недостаточный уровень освоения учителями методов и приемов формирования у учащихся
универсальных учебных действий, организации проектной деятельности учащихся.
Недостаточный уровень индивидуальной работы с учащимися и их родителями учителей по
обеспечению 100% посещаемости занятий внеурочной деятельности.
Перспективы работы
Работа с педагогическими кадрами:
 курсы при ПАПО,
 самообразование (изучение стандартов, концепции фундаментального ядра содержания
начального образования),написание рабочих программ, соответствующих требованиям ФГОС.
 активизация деятельности ШМО начальных классов и интегрированной группы по
методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса в 1-2 классов
Работа с мотивированными учащимися
Основные направления работы педколлектива с учащимися, имеющими повышенный уровень
учебной мотивации, развития их творческой активности, в 2011-12 учебном году :
 участие в городских предметных, вузовских олимпиадах, интеллектуальных и творческих
конкурсах различного уровня;
 координация научно- исследовательской деятельности в рамках школьного НОУ «Эврика»,
создание и реализация программы «Школа юного исследователя».
Итоги предметных олимпиад 2011/12 учебного года
Качество призовых мест
2009/10 учебный год2010/11 учебный год2011/12 учебный год
24
Всего - 69мест.
Всего - 50мест
Всего - 75мест
1 место – 14 (20% )
1 место – 11 ( 22%)
1 место – 17 (24%)
2 место – 21 (30% )
призеры – 39
призеры – 58 ( 76%)
3 место – 34 (50% )
Эффективность участия - 32,5% ( число участников – 231)
Результативность участия МОУ СОШ №16
в городских предметных олимпиадах
69
75
2009/10
2010/11
2011/12
50
Предметы гуманитарного цикла
Предмет
Русский язык
Литература
История
Право
Обществознание
Нем/фр. язык
Английский язык
Духовное краеведение
Подмосковья
МХК
Итого:
2009/10
6
4
2
3
2
не уч.
1
2010/11
5
4
3
1
2
1/1
0
2
2
20 (30%)
1
20 (40%)
2011/12
4
7
2
4
5
4/0
2
1
29 (39%)
Предметы естественно-математический цикла
Предмет
Информатика
Математика
Физика
Химия
2009/10
8
2
3
2010/11
7
1
2
25
2011/12
1
6
3
-
Биология
Физкультура
Астрономия
География
Технология
ОБЖ
Итого
7
8
5
8
7
1
49 (70%)
4
4
6
5
1
30 (60%)
6
9
3
5
8
5
46 (61%)
Улучшение результатов:
Литература
немецкий язык
право
обществознание
физика
информатика
биология
физкультура
астрономия
технология
На уровне прошлого года:
Духовное краеведение
МХК
Снижены результаты
математика
русский язык
химия
французский язык
история
Не принимали участие в олимпиадах( в связи с отсутствием предметов в учебном плане школы):по
экологии, основам предпринимательской деятельности, экономике
Лучшие призеры среди учащихся ( всего 39 учеников – призеров)
Цуканова Нина ( 9б) – 9 мест (1 м - 3)
Петров Дмитрий (11 кл.) – 4 места (1 м - 1)
Милякова Ирина – 4 места (1 м. - 2 )
Исхакова Марьям ( 11 кл.) – 4 места
Трунов Дмитрий ( 9б кл.) – 4 места
Брюханова Мария ( 7б кл.) - (1 м - 1)
Чашечкин Денис ( 11 кл.) - 3 места
Гольцер Евгения (7б кл.) – 3 места
Киреева Ольга ( 8б кл.) – 3 места
2009/10
11 кл. – 25 мест (36%)
9б кл. – 12 мест ( 17%)
9а кл. – 10 мест ( 14%)
8а кл. – 6 мест ( 9%)
8б кл. – 5 мест ( 7%)
Лучшие классы
2010/11
10 кл. – 6ч./12 мест (24%)
9а кл. – 2ч./4места (8%)
9б кл. – 5ч./8 мест (16%)
8а кл. – 1ч./1место (2%)
8б кл. – 9ч./16 призеров (32%)
7б – 6ч/8 призеров (16%)
6а – 1место (2%)
2011/12
9б кл. – 24 м/10 ч. ( 32%)
11 кл. – 15 м / 6 ч. ( 20%)
10 кл. – 13 м. /10 ч. ( 17,4%)
7б кл. – 10 м. /4 ч. ( 13%)
8б кл. – 7 м. ( 9,3%)
8а – 3 м./3 ч. (4%)
7а кл. – 2 м./1 ч. ( 3%)
9а кл. 1 м. (1 ч. (1,3%)
Вывод: увеличение доли старшего звена (52 м. – 70% призовых мест).
Не заняли призовых мест 6аб
26
25
24
20
15
15
13
10
10
7
5
3
2
1
0
9б
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
ФИО учителя
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
ФИО учителя
Истратова С.Г.
Кусакина Т.В.
Чудакова Ю.В.
Шилова И.М.
Логинова О.Н.
Шудегова В.Н.
Рассказова С.А.
Брицына А.И.
Соломонова В.И.
Иванова Т.Н.
Беликова Н.П.
Штолякова Е.А.
Шумилов И.С.
Кортуненков А.В.
Попова И.В.
Блохина О.С.
Жеребцова Н.Д.
Брицына А.И.
Штолякова Е.А.
Кортуненков А.В.
Соломонова В.И.
Иванова Т.Н.
Шудегова В.Н.
Блохина О.С.
Чудакова Ю.В.
Беликова Н.П.
Истратова С.Г.
Шилова И.М.
Шумилов И.С.
11а
10а
7б
8б
8а
7а
9а
Количество победителей и призеров городских олимпиад
Кол-во
Кол-во призеров
всего
победителей
2
2
1
1
1
3
4
1
1
2
1
1
1
4
5
1
1
3
6
9
7
7
1
5
6
3
3
2
7
9
2
2
4
5
9
1
1
1
3
4
2
2
Рейтинг участия учителей в городских предметных олимпиадах
Кол-во
Кол-во призеров
всего
победителей
3
6
9
2
7
9
4
5
9
7
7
1
5
6
1
4
5
1
3
4
1
3
4
3
3
2
2
1
1
2
2
2
27
13.
14.
15.
16.
17.
Жеребцова Н.Д.
2
2
Кусакина Т.В.
1
1
Логинова О.Н.
1
1
Рассказова С.А.
1
1
Попова И.В.
1
1
Учащиеся, успешно осваивающие учебную программу, принимали участие в интеллектуальных
конкурсах:« Русский медвежонок-2011», «Кенгуру -2012», « Кенгуру – выпускникам», «КИТ», «Золотое
руно», «Британский бульдог»
Общая таблица итогов участия учащихся МОУ СОШ№16
в интеллектуальных конкурсах в 2011 – 2012 учебном году
Название конкурса
Кенгуру
Русский
медвежонок
Инфознайка/КИТ
Золотое руно
Британский Бульдог
GOOD LUCK
2009-10 уч.год
Число
Число
участников призовых
мест
143
8
(38%)
-
2010-211 уч.год
Число
Число
участников
призовых
мест
135 (37%)
13
2011-212 уч.год
динамика
Число
Число
участников призовых
мест
145 (36%)
15
+2
134 ( 31%)
7
137 (25%)
22
+15
43
(100%)
54
(35,5%)
22
3
9
47
4
15
7
+3
6
32
6
59
4
2
-
39
2
6
-
30 ( 19,6%)
-
9
+3
Сравнительная таблица участия в конкурсе «Русский медвежонок».
Уч.год
2005
2006
2007
2008
2010
2011
Кол-во участников
Кол-во
Средний балл Лучшие учителя
призовых мест призеров
12
6
( 9%
1 м. – 3
66,7
Иванова Т.Н.
от общего числа по
2 м. – 2
городу)
3 м. – 1
116
13
68,8
Сальникова О.А.
( 31,6%
1 м. – 4
Кусакина Т.В.
от общего числа по
2 м. – 5
городу)
3 м. – 4
165
6
Иванова Т.Н. ( 5 м.)
( 31,6% от общего
1 м. – 2
76
Беликова Н.П.
числа по городу)
2 м. – 3
3 м. – 1
162
10
( 29,2% от общего
1 м. – 4
69
Жигалова Н.В.
числа по городу )
2 м. – 1
Беликова Н.П.
3 м. – 5
Иванова Т.Н.
134
7
68
Истратова С.Г.
(31% от общего
1м-1
Иванова Т.Н.
числа по городу)
2 м.- 3
3 м. - 3
137
22
81,7
Иванова Т.Н.
( 25% от общего
1м-9
Беликова Н.П.
числа по городу)
2 м.- 6
3 м. - 7
Сравнительная таблица участия в конкурсе «Кенгуру»
28
Лучшие
параллели
7а
2,4,10,11
5,7,9,10
2,8,10
8,9
4,5,7,8,10
Уч.год
Кол-во
участников
Кол-во призовых
мест
2006-07
104
(36,1% от
общего
числа по
городу)
98
(25,5% от
общего
числа по
городу)
127
( 25,7% от
общего
числа по
городу)
143
( 38% от
общего
числа по
городу)
135 ( 37% от
общего
числа по
городу
145 (36%)
7
1 м. – 4
2м-2
3м–1
2007-08
2008-09
2009-10
2010-11
10
1 м. – 5
2м-4
3м–1
10
1 м. – 2
2м-4
3м–4
8
1 м. – 3
2м-2
3м–3
Средний
балл
призеров
53,5
Лучшие учителя
Лучшие
параллели
Мистюкова Л.И.
Чудакова Ю.В.
8а,9б,10,4б
67,9
Федюнина Т.А. ( 3 м.)
Шилова И.М. ( 3 м.)
Чудакова Ю.В. ( 2 м.)
4,5,9
58
Сальникова О.А. (4 м.)
Шилова И.М.
Логинова О.Н.
3,4,6,10
59,8
Шилова И.М. (6 м.)
Чудакова Ю.В.
Логинова О.Н.
5б, 6б, 7б
7а
9а
13
Федюнина Т.А.
3б, 7а,6б
1 м. – 5
57,8
Шилова И.М.
2м-2
Чудакова Ю.В.
3м–6
2011-12
15
Федюнина Т.А.
4б,6б,7б,9б
1 м. -4
58,6
Шилова И.М.
2 м. – 5
Чудакова Ю.В.
3 м. -6
Интеллектуальные конкурсы, игры помогают выявить объективное качество знаний, уровень работы
учителя с мотивированными учащимися.
Положительным моментом является
- увеличение призовых мест в интеллектуальных конкурсах;
- наличие призовых мест по региону и России( Швец Д. – Британский Бульдог, 4 чел. – по МО «Золотое
Руно», высоких баллов по области в «Русском медвежонке»).
Деятельность школьного научного общества учащихся «Эврика»
способствовала социализации личности, подготовке ребенка к жизни. Участие в работе НОУ помогает
учащимся углубить знания в определенной образовательной области, способствует процессу его
самообразования, определению собственного отношения к миру, что немаловажно для выбора будущей
профессиональной деятельности учащихся.
В городской научно – практической конференции «Шаг в науку»приняли участие 18 чел.
13 работ (72%) заняли призовые места, что говорит о высоком уровне подготовки
исследовательских работ.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Победители и призеры городской городской научно – практической конференции
«Шаг в науку» 2012 год
Фамилия, имя учащегося
класс
место
руководитель
Федюнин Глеб
Требич Никита
Абрамова Анастасия
Матюшина Татьяна
МартиросянВарда
4б
6б
6б
6б
9б
1
1
1
1
1
29
Федюнина Т.А.
Логинова О.Н.
Беликова Н.П.
Иванова Т.Н.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Иванова Ксения
8б
1
Иванова Т.Н.
Бычкова Анна
10а
1
Шилова И.М.
Трунов Дмитрий
9б
1
Соломонова В.И.
Карпова Наталья
4а
2
Сырьева В.А.
Русина Анастасия
7а
2
ЧудаковаЮ
Суркова Татьяна
9б
2
Соломонова В.И.
Чамина Евгения
9б
3
Соломонова В.И.
Князев Александр
9б
3
Штолякова Е.А.
Следует отметить большую творческую помощь учащимся, серьезный уровень руководства
исследованиями учащихся таких учителей, как Иванова Т.Н.,Соломонова В.И., Попова И.В. ,Беликова
Н.П., Логинова О.Н., Шилова И.М., Чудакова Ю.В.,Брицына А.И., а также учителей начальных классов,
курирующих подготовку исследовательских работ: Федюниной Т.А., Сырьвой В.А.
Следует отметить высокий уровень культуры оформления исследовательских работ учащихся
школы, представленных на городскую научно-практическую конференцию. В этом большая заслуга и
руководителей исследования.
Одним из факторов мотивации на успешную учебу являются традиционные Слёты отличников,
чествование и награждение победителей олимпиад, творческих конкурсов, претендентов на
губернаторскую и различные благотворительные стипендии
-1 место во Всероссийском конкурсе творчества «Созвездие талантов»
- 26 ч. – призеры творческих конкурсов
- публикация творческой работы Ивановой К. в сборнике «Ассамблея народов Подмосковья».
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2011-2012 учебный год
В 2011-12 уч. году в рамках развития ученического самоуправления. было продолжено
участие отрядов 1-11х классов в общешкольной экспедиции «Моё Отечество –Россия» . В
экспедиционных маршрутных листах были определены задания школьных воспитательных
проектов, которые охватывают различные воспитательные направления.
Воспитательная система дала возможность реализовывать традиционные школьные
проекты, и , исходя из целей и задач школы, разрабатывать новые в учебном году. Движение
отрядов по маршрутам школьной экспедиции носит соревновательный характер, это усиливает
мотивацию и интерес обучающихся к участию в реализации школьных воспитательных
проектов.
На общешкольной ученической конференции в сентябре 2011г. был выбран Совет
командиров, который возглавил ученическое самоуправление . Еженедельно по вторникам
проходили заседания комиссий ученического самоуправления.
Выявлены положительные моменты в работе Совета Командиров:
-относительная регулярность заседаний;
-охват основных направлений образовательного процесса.
Одним из атрибутов отрядной жизни является отрядная песня. Используя выдумку,
оформление, фантазии учащихся , отряды представили свои выступления на общешкольном
конкурсе в октябре 2011г.
Организация дежурства- один из элементов воспитательного воздействия по сплочению
детского коллектива при выполнении общего дела.
Традиционные воспитательные проекты:
01.09.11г.прошла праздничная линейка «Звени звонок весёлый», а также Уроки знаний и
классные мероприятия «Час безопасности»,подготовлены и проведены классными
руководителями 1-10 классов
В октябре прошёл очередной традиционный «Слёт отличников»
Каждый понедельник мы начинаем учебную неделю с общешкольной радиолинейки и
исполнения Гимна России, что позволяет нам почувствовать свою причастность к жизни
страны, с желания своей учёбой и поведением соответствовать идеалам гражданина России. По
традиции проводились тематические отрядные сборы «Битва за Москву», « Есть такая
профессия- Родину защищать!» с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны.
ветеранов локальных войн, ветеранов Вооружённых сил РФ.
30
В воспитательных планах нашли своё место и мероприятия духовно-нравственного
направления:
в декабре 2011г.прошёл очередной Рождественский марафон, он включил в себя не только
выставку рождественских поделок, но и конкурс инсценирования «Житие святых Земли
русской».
в марте 2012г.г. был организован и проведён общешкольный Лермонтовский праздник,
который показал знание биографии и произведений поэта, интерес к чтению, любовь к его
произведениям.
Новогодний проект- самый любимый в школе, в его рамках прошли конкурсы Новогоднего
окна и лучшего новогоднего украшения кабинета, Новогодней газеты; а также Новогодние
утренники, чаепития и дискотека.
В течение 2011-12 учебного года реализовывались воспитательные проекты по безопасности
Ежедневно утро начиналось с утренней зарядки (в рамках проекта «Утро начинается с
зарядки»). В октябре 2011г.прошёл общешкольный конкурс среди отрядов 1-11х классов на
лучший комплекс утренней зарядки.
В рамках проекта «Чистый дом» в последний учебный день каждой четверти проходили
генеральные уборки отрядов в кабинетах и на закреплённых территориях. В системе проходила
работа по наведению порядка и чистоты в школе и на прилегающей территории.
05.03.2012г. в школе был организован и проведён День самоуправления. Мы вернулись к
реализации данного проекта. Уроки разрабатывались совместно с учителями .Совет командиров
поручил проведение уроков 10-11-классникам.С задачей своей все справились .
Реализовывая проект «Каникулы» были разработаны Планы мероприятий на осенние, зимние,
весенние каникулы
Традиционно Администрация г.о.Электрогорск организовала осенний и зимний отдых для
старшеклассников в Доме отдыха «Колонтаево» Ногинского района.А летний период связан с
организацией летних оздоровительных лагерей на базе школы.
Краеведческого музея МОУ СОШ №16
за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году Краеведческий музей МОУ СОШ № 16 работал над выполнением
следующих задач:
- патриотическое воспитание учащихся,
- привлечение учащихся к поисково-исследовательской работе,
- активизация музейного направления краеведческой деятельности учащихся.
Положительным в работе музея в истекшем учебном году следует считать проведение
Советом музея экскурсий по музею в полном объеме (согласно Плану работы)
 проведены экскурсии по музею для учащихся 7-х классов «Учителями славится Россия»
(тематические ко Дню учителя);

проведены экскурсии для учащихся 8-х классов «История Никольского храма села
Васютино» (тематические в рамках 7-х Городских Рождественских чтений);

проведены экскурсии по музею для учащихся 4-х классов «Боевой путь ПАСМ - 22»
(тематические к 70-й годовщине Битвы за Москву);

проведены экскурсии для учащихся 5-х классов «История одного экспоната»;
31

проведены экскурсии по музею для учащихся 5-х классов «Защитники Отечества нашего
города» (тематические ко Дню защитника Отечества);

проведены экскурсии по музею для 11-го класса «Знаменитые женщины нашего города»
(тематические к Международному женскому дню);
В рамках празднования 67-й годовщины Великой Победы
были организованы экскурсии в музей:
- «Наш земляк Федор Полетаев, герой Великой Отечественной войны» (8 кл)
- «Труженики тыла нашего города и их вклад в дело Великой Победы» (10кл.)
-«Поселок Электропередача в годы Великой Отечественной войны» (5кл)
-«Труд школьников поселка Электропередача в годы войны» (4кл.)
проведены тематические уроки внеклассного чтения в 8,9, 11-х классах;
Положительным моментом в работе следует считать развитие
исследовательского
направления. Результатом этой работы явилось следущее:
 2 работы отправлены для участия в Краеведческой конференции учащихся Московской
области;
 1 работа отправлена для участия в областном конкурсе «Мой музей»;
 Петров Д., ученик 11 класса принял участие в Областной конференции «Природа собирает
друзей» в секции «Краеведение».
В рамках профориентационной работы были организованы экскурсии на ведущие
предприятия г. Электрогорска:
- ОАО «Элеон» - 9-е кл.,
- ЭНИЦ – 10-й кл. ,
- ОАО «ЭКОлаб» - 8-е кл.(тематические в рамках Праздника Труда)
В рамках школьного проекта «Растим гражданина» проведена встреча «Сто вопросов
взрослому» с заместителем директора по научной работе ОАО ЭНИЦ Гашенко В.А.
В рамках введения в начальной школе ФГОС во 2-х классах велся кружок «История нашего
города», занятия которого проходили на базе школьного музея.
Социальная служба школы в 2011-2012 учебный год
ежемесячно социальным педагогом и классными руководителями проводились рейды в
семьи учащихся, состоящих на учёте в КДН и ЗП в категории «неблагополучная семья» .
Проведено 9 рейдов, в ходе которых посещены семьи и проведены профилактические
индивидуальные беседы с родителями учащихся :
В ходе рейдов отмечены нормализация и стабилизация обстановки в 3 семьях
10.05.12г. – решением КДН и ЗП снята с учёта семья 3 семьи
16.07.2012г. – прекращена опека в отношении 1 ребёнка, возвращенного матери
Социальным педагогом и классными руководителями совместно с представителям КДН и 3П
Тимофеевой М.Н., ст.инспектором ОДН проведено 4 рейда в 9 семей учащихся, состоящих на
учёте в КДН и 3П.
С родителями и учащихся проведены профилактические индивидуальные беседы о
необходимости контроля за н/л и недопустимости совершения новых нарушений. По
результатам рейдов школой были направлены ходатайства в КДН и ЗП о снятии 4 учащихся с
учёта в связи с исправлением поведения.
Социальным педагогом и классными руководителями совместно с представителем
участковой социальной службы проведено 12 рейдов семьи учащихся, состоящих на
внутришкольном учёте ,
С родителями и учащихся проведены профилактические индивидуальные беседы о
невыполнении ими в полном объёме родительских обязанностей в отношении н/л детей, о
32
необходимости осуществления ежедневного контроля за посещением учебных занятий н/л и
организацией досуга с целью недопущения безнадзорности и правонарушений, асоциальных
явлений.
Количественные данные на 01.09.2011 г. ( на начало ученого года):
Трудные подростки,
Трудные семьи,
Трудные подростки,
Трудные семьи,
состоящие на
состоящие на
состоящие на учёте в
состоящие на учёте в КДН-10
внутришкольном учёте-28
внутришкольном учёте-28 КДН-9
Сведения об учащихся , поставленных на учёт в течение 2011-2012 учебного года:
КДН и ЗП – 4
ОДН - 4
Внутришкольный – 9
Сведения об учащихся , снятых с учёта в течение 2011-2012 учебного года:
КДН и ЗП – 6
ОДН - 4
Внутришкольный – 9
Спортивно-массовые мероприятий
На протяжении всего года проводились заседания спортивной комиссии, на которой
обсуждались наиболее важные вопросы спортивной жизни школы. Со стороны членов
спортивной комиссии на протяжении года была оказана помощь в организации проведении
соревнований внутришкольного, городского, областного уровня. Был проведён ряд спортивных
мероприятий на уровне школы, города и области, в которых участвовали наши спортсмены. На
городском уровне организовывались педагогические чтения, на которых от школы была
рассмотрена тема «Особенности использования педагогических технологий во внеурочной
деятельности».
В сентябре 2011г. проводился городской кросс в память учителя физической культуры Титова В.М.
1 место: Козлов А.
2 место:Чашечкин Д., Иванцов Д., Россихин В.
В октябре 2011 г. были проведены общешкольные соревнования по футболу
Призёры соревнований:
Старшая группа:
1 место: 11 а класс
2 место: 10 а класс
3 место: 8 а класс
Лучший бомбардир – Иванцов Дмитрий 11 а класс (63 гола)
Младшая группа:
1 место: 5 б класс
2 место: 6 а класс
33
3 место: 6 б класс
Лучший бомбардир – Обидин Данила 5 б класс (6 голов)
В ноябре 2011 г. была проведена городская олимпиада по физической культуре.
Победители и призёры олимпиады:
7 класс
Париж Е. – победитель
8 класс
Иванов А. – победитель
Берёзкин А. – призёр
Лукашина Ю. - призёр
9 класс
Смирнова Н. –победитель
Чамина Е.-призёр
10 класс
Безруков А. – призёр
Суфияров З. – призёр
11 класс
Саяпина В. – победитель
В ноябре 2011 года проводились внутришкольные соревнования по шашкам и шахматам.
Призёры внутришкольных соревнований по шахматам:
1 место: Гарин Андрей 9 б класс
2 место: Швец Михаил 4 б класс
3 место: Горохов Дмитрий 5 б класс
Призёры внутри школьных соревнований по шашкам:
1 место: Фролов Андрей 5 а класс
2 место: Волошина Екатерина 9 б класс
3 место: Каменев Андрей 9 б класс
В каникулярный период проводились спортивное мероприятие для начальной школы «Весёлые
старты»
В декабре 2011 года проводились городские и областные соревнования по шашкам и
шахматам.
Командные соревнования по шахматам (городской этап)1 место
Командные соревнования по шашкам (городской этап)1 место
Командные соревнования по шашкам (областной этап)4 место
Командные соревнования по шахматам (областной этап)7 место
В декабре 2011 г. проводились соревнования по «русскому жиму» среди секции ОФП с
элементами атлетической гимнастики среди спортсменов МОУ СОШ №16.
Призёры соревнований:
1 место: Сизенцев Владислав 10 а класс
2 место: Корючев Никита 9 а класс
3 место: Улитин Дмитрий 9 а класс
Соревнования по мини-футболу среди юношей 8-9 классов
(городской уровень) -2 место;
Соревнования по мини-футболу среди девушек 8-9 классов
(городской уровень) - 1 место;
Конкурс «А ну-ка парни» среди городских команд - 3 место;
Городские соревнования по волейболу среди юношей (сборная школы) - 2 место;
Городские соревнования по волейболу среди девушек (сборная школы) - 1 место;
Достойное выступление на областных соревнованиях по волейболу среди девушек;
Внутришкольные соревнования по пионерболу (девушки):
34
1 место-команда 7 «б» класса
2 место - команда 7 «а» класса
3 место - команда 9 «б» класса
Внутришкольные соревнования по зимнему футболу (юноши):
1 место - команда 5 «б» класса
2 место - команда 6 «а» класса
3 место - команда 6 «б» класса
Лучший нападающий – Артёмов Кирилл, забивший 10 голов за турнир.
1 место-команда 8 «а» класса
2 место- команда 7 «а» класса
3 место- команда 7 «б» класса
Лучший нападающий - Филинов Илья, забивший 8 голов за турнир.
1 место – команда 11 «а»
2 место – команда 10 а
3 место – команда 9б
Лучший нападающий – Иванцов Дмитрий, забивший 9 голов за турнир.
Соревнования по волейболу среди команд города (сборная школы)
Юноши – 2 место
Девушки – 1 место
Соревнования по волейболу среди областных команд (сборная школы)
Достойное выступление.
«Лыжня Электрогорска-2012»
1997-1998г.(юноши)
1 место Рыбников Юрий 8а класс
2 место Афонин Андрей 7б класс
3 место Соколов Сергей 7а класс
1999-2000г.(юноши)
3 место Устинов Константин 5б класс
1999-2000г.(девушки)
1 место Рябова Анна 6б
2 место Ларина Дарья 7а
3 место Трубицина Кристина 6б
1997-1998г.(девушки)
3 место Брюханова Мария 7б
1995-1996г. (юноши)
3 место Иванцов Дмитрий 11а класс
1995-1996г. (девушки)
1 место Чамина Евгения 9б класс
2 место Цуканова Нина 9б класс
17-30 лет 1 место Козлов Александр 11 а класс
Соревнования по баскетболу («Кубок боевого братства»)
Юноши - 2 место
Соревнования по баскетболу (среди учащихся МОУ СОШ №16)
Юноши:
1 место – команда 11 «а»
35
2 место – команда 10 а
3 место – команда 8а
«Школа безопасности» (зональные соревнования)
Команда заняла 7 место.
План мероприятий по спортивной работе в 2011-12 учебном году выполнен
в полном объёме
Методическая работы за 2011-2012 учебный год
Методическая работа в школе- составная часть единой системы непрерывного образования
педагогических кадров, повышения квалификации. Под методической работой школа понимает
целостную ,основанную на достижениях психолого-педагогической науки и анализе
коллективной и индивидуальной деятельности мероприятий , направлена на обогащение и
развитие творческого потенциала педагогического коллектива школы.
Ведущая роль в управлении методической работой принадлежит методическому совету. Он
координирует всю методическую службу в школе. В состав методического совета входят
руководители МО и творческие группы, администрация. Возглавляет работу методического
совета школы –учитель начальных классов Титова Н.В.
Задачами деятельности методического совета являются:

создание творческого коллектива, сохраняющего традиции методической работы и
внедряющего современные инновационные формы, средства и методы преподавания,
новые педагогические и образовательные технологии в воспитательно-образовательный
процесс;
 координация работы предметных МО и творческих групп;
 создание условий для самосовершенствования и самореализации педагогов;
 создание условий для максимальной реализации способностей детей, их
интеллектуального и творческого потенциала идр.
В течение 2011 -2012 учебного года коллектив школы разрабатывал методическую тему:
« Интересно учиться тогда , когда сам открываешь новые для себя знания. Новый
стандарт – новый принцип образования. Подготовка обучающихся к активной жизни в
свободном обществе».
Целью методической работы являлось: совершенствование системы методической работы,
воспитание такого педагога, доминантной потребностью которого стало бы постоянное
самообразование и повышение профессионального мастерства.
Основные задачи методической работы на текущий учебный год были определены в
результате анализа работы школы за предыдущий учебный год:



повышение уровня педагогических знаний;
изучение и использование в своей профессиональной деятельности современных
педагогических технологий, методик, способов успешного обучения и воспитания;
привитие интереса, вкуса и умения заниматься творческой деятельностью;
36

повышения уровня педагогического мастерства, в том числе и педагогической
техники;
 создание условий и привитие интереса к самообразованию;
 повышение уровня психологической оснащенности и готовности учителя;
 формирование устойчивых профессиональных ценностей и взглядов;
 изучение и использование на практике современных способов диагностирования
ученической успешности;
 изучение и использование на практике современных методик воспитания;
 поддержка педагогов, разрабатывающих и стремящихся к реализации авторских
программ, курсов, пособий;
 организация информационного обеспечения педагогов;
 использование разнообразных стимулов, способов и организационных решений для
повышения квалификации педагогов;
 организация и стимулирование общественно-педагогической деятельности
педагогов;
 развитие познавательной сферы учителей
для создания оптимального
целенаправленного планирования и прогнозирования учебной, внеклассной и
воспитательной работы школы.
Одной из основных задач методической работы 2011-12 учебного года являлась реализация
учительского потенциала путём развития моральных и материальных стимулов (от учителя урокодателя к учителю-консультанту, тьютору, координатору проблемно-ориентированной
исследовательской, познавательной деятельности обучающихся и воспитанников).
В системе проведена работа по таким направлениям, как:
 повышение уровня научно-методической работы в школе по овладению навыками использования
ИКТ технологий в учебно- воспитательной деятельности;
 выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески
работающих учителей;
 анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса,
внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта;
 поиск новых методов в подготовке и проведении педсоветов (работа по теме «Современные
педагогические технологии в образовательном процессе : богатство и разнообразие ,
целесообразность и эффективность»);
 развитие познавательной сферы учащихся для создания оптимального целенаправленного
планирования и прогнозирования учебной, внеклассной и воспитательной работы школ
В решении методических задач осуществляли деятельность:
 педагогического совета
 методического совета
 повышение квалификации, педагогического мастерства кадров
 работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно-информационная
деятельность
 работа со школьными методическими объединениями и творческими группами педагогов –
групповая методическая деятельность;
 индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение и распространение
опыта работы
 диагностико-аналитическая деятельность.
Были проведены методические мероприятия:
Методические недели:
37
№ п/п
1
2
ТЕМА
четверть
Какой он, хороший урок?
1 четверть
Современные педагогические технологии в
образовательном процессе: богатство и разнообразие ,
2 четверть
целесообразность и эффективность.
3
Современные подходы к организации учебной
деятельности школьников в рамках стандартов второго
3 четверть
поколения.
4
Духовно- нравственное воспитание в современном
информационном пространстве.
4 четверть
Тематические педсоветы по вышеперечисленным темам включали следующие технологии:
 работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;
 работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и
обоснования сделанных выводов;
 демонстрация презентаций по теме педсовета с комментариями учителя;
 разработка карты творческого проекта;
 анализ и самоанализ педагогической деятельности.
Были разработаны и представлены методические доклады:
№ п/п ФИО
Тема
1.
Кусакина Т.В.
2.
Логинова О.Н.
3.
4.
Чудакова Ю.В.
Потапова А.В.
5.
6.
Брицына А.И.
Трупоскиади Н.М.
7.
Титова Н.В.
8.
Филиппова Е.А.
Преемственность деятельности учителей , основной
школы в рамках введения ФГОС.
Современный образ учителя
Воспитание сознательной дисциплины на уроках
Оценивание обучающихся с точки зрения математики
Разнообразные формы выполнения домашних заданий
с точки зрения начальных классов
Активные методы опроса
Оценивание обучающихся с точки зрения иностранного
языка
Реализация ФГОС в начальной школе . Опыт. Итоги.
Перспектива.
Требования к современному уроку в рамках стандарта
второго поколения.
Обозначенная тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направлений и
задач, обозначенных образовательной программой школы.
Работа Методического совета
Приоритетные направлениями в работе МС :
 создание условий для повышения эффективности и качества учебно-воспитательного процесса;
 совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин
 изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью
повышения качества обучения, повышения учебной мотивации учащихся;
 учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, экспертиза рабочих
программ по учебным предметам.
Темы заседаний:
Стандарты нового поколения: принципы построения, особенности, актуальность
Взаимосвязь форм и методов обучения
Эффективность профессионального развития учителя ( соответствие достижений
запланированным результатам
Современные здоровьесберегающие технологии
38
Заседания проходили в различной форме: семинары, круглые столы, методические
практикумы:
Учебный год
Число участников ТГ
Число участников ТГ в %
2005-2006
21
58
2006-2007
22
73
2007-2008
26
81
2008-2009
23
79
2009-2010
25
83
2011-2012
26
81
Главной задачей работы методических объединений являлось оказание помощи учителям в
совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело
свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. Методическая
работа в нашей школе сосредоточена в предметных методических объединениях учителей этО
№1.- МО учителей русского языка и литературы ( рук-ль: Иванова Т.Н.);
№2.- МО учителей математики и информатики ( рук-ль: Чудакова Ю.В.);
№3. – МО учителей начальных классов ( рук-ль: Докетова Н.Н.);
№4.- МО учителей иностранных языков ( рук-ль: Жеребцова Н.Д.);
№5. – МО учителей естественного цикла (рук-ль: Брицына А.И.).
Кроме методических объединений в школе созданы 3 творческие группы:
1
группа
Рук-ль: Докетова Н.Н.
ФГОС 1-2 классы
Рук-ль: Иванова Т.Н.
Подготовка к ЕГЭ
Рук-ль: Кусакина Т.В.
Подготовка к ФГОС основной школы
2
группа
3
группа
Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в
своей деятельности прежде всего ориентировалось на организацию методической помощи учителю.
В школе созданы условия для успешного развития проблем , стоящих перед методическим
объединением , методическим советом школы:
 во-первых, кабинетная система , которая предоставляет возможность для решения широкого
спектра задач образовательной программы;
39
 во-вторых, создана система обучения , обеспечивающая развитие каждого обучающегося в
соответствии с его интересами, возможностями; идет гармоничное развитие личности
обучающихся с учетом его возраста, интеллекта и интересов, так например, всеми кл. рук-лями 111 классов был показан номер худ .самодеятельности по теме: « Инсценирование отрядной
песни», а к закрытию Рождественских чтений были поставлены сценки по теме : « Житие-бытие
святых»;
 в-третьих, тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы , стоящие перед мо ;
ЗАСЕДАНИЯ ВСЕГДА ТЩАТЕЛЬНО ПОДГОТАВЛИВАЮТС И ПРОВОДЯТСЯ.
Основные вопросы, обсуждаемые на заседаниях МО:
 вопросы модернизации образования, особенности стандартов второго поколения;
 учебно – методическое обеспечение образовательного процесса;
 анализ уровня преподавания учебных дисциплин и качества подготовленности учащихся
по предметам;
 вопросы преемственности в преподавании учебных дисциплин;
 организация индивидуальной работы с учащимися;
 здоровьесберегающая направленность педагогических приемов и методов;
 использование электронных средств обучения в современном процессе образования
школьников;
 организация и проведение предметных недель;
 анализ результативности сдачи экзаменов в форме ЕГЭ в 2011 г.;
 о формах подготовки обучающихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ в 2012 г.;
 анализ посещенных уроков;
 отчеты учителей по темам самообразования;
 обзор новинок методической литературы
Планомерно ведётся работа по темам самообразования педагогических работников:
утверждение тем;
 защита планов по работе с темами по самообразованию;
 подведение промежуточных результатов;
 защита продукта по наработанной теме по самообразованию;
 выступление на общешкольной методической конференции.
В 2011-2012 учебном году учителя работали над следующими темами самообразования:
№п/п ФИО учителя
1.
Логинова Ольга
Николаевна
2.
Шилова Инна
Михайловна
3.
Чудакова Юлия
Владимировна
4.
5.
1.
2.
3.
Предмет
Тема самообразования
математика Организация исследовательской деятельности учащихся
математика Обучение математики с использованием информационнокоммуникативных технологий и интернет - технологий
математика Применение электронных образовательных программ по
математике для подготовки к ЕГЭ в 10,11 классах
Шудегова
физика
Вера Николаевна
Рассказова
физика
Светлана
Аркадьевна
Истратова
Светлана
Геннадьевна
Кусакина
Татьяна
Владимировна
Иванова
Татьяна
Николаевна
Применение информационных технологий на уроках физики
Обучение физики с использованием информационнокоммуникативных технологий и интернет - технологий
русский язык Формирование духовно-развитой личности, через
и литература постижение вершинных произведений русской литературы.
русский язык Формирование универсальных учебных действий на уроках
и литература русского языка и литературы.
русский язык Чтение-вот лучшее учение! Активные формы обучения на
и литература уроках литературы.
40
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
56.
7.
11.
22.
33.
44.
55.
6.
Беликова
Наталья
Павловна
Штолякова
Екатерина
Александровна
Докетова
Надежда
Николаевна
Федюнина
Татьяна
Анатольевна
Титова
Наталья
Владимировна
Филиппова
Елена
Анатольевна
Потапова
Алена
Васильевна
Алексеева
Тамара
Викторовна
Сырева
Вера
Александровна
русский язык Формирование лингвистической , языковой,
и литература коммуникативной , культурологической компетенции
учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
история
Актуальные проблемы изучения истории.
начальные
классы
Формирование устойчивого познавательного интереса к
чтению.
начальные
классы
Развитие познавательных интересов учащихся начальных
классов в процессе проектной деятельности.
начальные
классы
Взаимодействие семьи и школы в работе со
слабоуспевающими учениками.
начальные
классы
Проектная деятельность на уроках чтения.
начальные
классы
Формирование основ ораторского искусства . Защита
исследовательской работы.
Нравственно-эстетическое развитие на уроках литературного
чтения и внеклассного чтения.
начальные
классы
Развитие речи учащихся в начальной школе с учетом
преемственности работы в старших классах.
начальные
классы
Трупоскиади
Наталья
Михайловна
Блохина
Ольга
Сергеевна
иностраны
й язык
Кортуненков
Андрей
Валерьевич
Брицына
Анна
Ивановна
Соломонова
Валентина
Ивановна
Попова
Илона
Владиславовна
физкультура Здоровьесберегающие технологии на уроках ОБЖ.
иностраны
й язык
Формирование коммуникативной культуры учащихся в
процессе работы с лингвистическими текстами через чтение и
аудирование.
Применение технологии развивающего обучения на уроках
иностранного языка, технологии.
биология
Как пробудить у школьников желание учиться , или
применение творческих задач на уроках биологии.
география
Реализация компетентного подхода при обучении географии.
химия
Использование художественного слова на уроках
изобразительного искусства.
41
Проведение открытых уроков и мероприятий
За отчётный период было дано 20 открытых урока и проведено 10 открытых мероприятий.
Проведения открытых уроков и мероприятий
Учебный год
Число открытых уроков
Число открытых мероприятий
2005-2006
18 (50%)
20 (56%)
2006-2007
21 (70%)
13 (43%)
2007-2008
21 (66%)
13 (41%)
2008-2009
24 (83%)
15 (52%)
2009-2010
25 (89%)
14 (50%)
2011-2012
20 (65%)
10 (38%)
Система проведения методических недель, выработанная в школе, помогает учителю в
подготовке и проведении урока или мероприятия, современная материальное обеспечение
классов расширяет возможности использования ИКТ технологий, что в целом успешно
отражается на повышении качества образовательного процесса.
Постоянное повышение профессионального роста учителя позволяет успешно
проходить педагогическую аттестацию по новой форме
2011-12 учебный год
ФИО
1.Федюнина Т.А.
Должность
Квалиф. категория
учитель начальных
первая/высшая
классов
2. Белова О.А.
учитель начальных
первая
классов
3.Чудакова Ю.В.
учитель математики и первая
информатики
Учебный год 14 разряд
13 разряд
2005-2006
1 (3%)
1 (3%)
2006-2007
4 (13%)
3 (10%)
2007-2008
5 (16%)
3 (9%)
2008-2009
7 (24%)
1 (3%)
2009-2010
2 (6%)
2 (6%)
2011-2012
1 (3%)
2 (6%)
12 разряд
2 (6%)
3 (10%)
1 (3%)
1 (3%)
4 (12%)
______
Повышение квалификации педагогических кадров
Одним из пунктов при прохождении аттестации является наличие соответствующего количества
часов курсов повышения квалификации. Активно использовалась система модульных курсов. План
курсовой переподготовки успешно выполнен.
Учебный год
Число учителей, повысивших
Число курсов повышения квалификации
42
квалификацию
10 (28%)
13 (43%)
15 (47%)
16 (55%)
22 ( 78%)
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2011-2012
12
15
16
26
20/31
16 (55%)
26
Выбор курсов определялся современными требованиями к организации образовательного процесса,
инновационными процессами в области образовательных технологий.
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
ФИО учителя
Истратова С.Г.
Кусакина Т.В.
Докетова Н.Н.
Логинова О.Н..
Иванова Т.Н.
Беликова Н.П.
Штолякова Е.А.
2011-2012 учебный год
1.Образование и общество. Актуальные проблемы 36 ч.
психологии и педагогики, академический модуль.
2. Внешняя оценка качества образования по
русскому языку.
36 ч.
1.Образование и общество. Актуальные проблемы 36 ч.
психологии и педагогики, академический модуль.
2. Внешняя оценка качества образования по
русскому языку.
36 ч.
Проектирование рабочей предметной программы
и формирование универсальных учебных
72 ч.
действий.
1.Образование и общество. Актуальные проблемы 36 ч.
психологии и педагогики, академический модуль.
2. Подготовка экспертов к итоговой аттестации по
математике 9-х классов.
18 ч.
Подготовка экспертов к итоговой аттестации по
русскому языку 9-х классов.
18 ч.
Подготовка экспертов предметных комиссий по
русскому языку при проведении единого
16 ч.
государственного экзамена в 2012г. На территории
Московской области.
Актуальные проблемы преподавания истории.
72 ч.
ГОУ ПАПО
ММЦ
ГОУ ПАПО
ММЦ
ГОУ ПАПО
ГОУ ПАПО
ГОУ ПАПО
ГОУ ПАПО
ГОУ ПАПО
ГОУ ПАПО
.Образование и общество. Актуальные проблемы 36 ч.
психологии и педагогики, академический модуль.
Подготовка экспертов предметных комиссий по
математике при проведении единого
государственного экзамена в 2012г. На территории 16 ч.
Московской области.
ГОУ ПАПО
Образование и общество. Актуальные проблемы 36 Ч.
психологии и педагогики, академический модуль.
ГОУ ПАПО
Чудакова Ю.В.
Образование и общество. Актуальные проблемы 36 Ч.
психологии и педагогики, академический модуль.
ГОУ ПАПО
Шудегова В.Н.
Шилова И.М.
43
ГОУ ПАПО
Федюнина Т.А.
Титова Н.В.
Алескеева Т.В.
Попова И.В.
Федеральный государственный образовательный
стандарт второго поколения – опыт работы и
проблемы введения.
Проектирование рабочей предметной программы
и формирование универсальных учебных
действий.
Организация деятельности классного
руководителя.
Информационно- образовательная среда как
средство реализации Федерального
государственного образовательного стандарта
общего образования.
Проектирование рабочей предметной программы
и формирование универсальных учебных
действий.
Организация деятельности классного
руководителя.
Организация деятельности классного
руководителя.
72 ч.
ГОУ ПАПО
ГОУ ПАПО
72 ч.
ММЦ
36 ч.
12 ч.
72Ч.
«Бизнес
Меридиан»
ГОУ ПАПО
36 Ч.
ММЦ
36 Ч.
ММЦ
Увеличению числа учителей, повысивших квалификацию, способствует заинтересованность
педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса, мобильность
проводимых курсов.
Преподаватели модульных курсов на базе ММЦ:
ФИО учителя, проводившего курсы Название курсов
Количество часов
Беликова Н. П.
Внешняя оценка качества
36
образования по русскому языку
Иванова Т. Н.
Подготовка общественных
36
управляющих, членов органов
государственно-общественного
управления образованием
Логинова О. Н.
Портфолио как оценка достижений 36
учителя и ученика
Шилова И.М.
Методика и организация внешней 36
оценки качества образования по
математике при итоговой
аттестации выпускников
Участие в конкурсах, семинарах (Всероссийских, областных, муниципальных)
В рамках диссеминации педагогического опыта участников ПНПО
- Шилова И.М. принимала участие в конкурсе «Самый лучший учитель», где на городском
уровне заняла 1 место.
На Городских Педагогических Чтениях выступали: 7 УЧИТЕЛЕЙ : Титова Н.В., Филиппова Е.А.,
Федюнина Т.А., Блохина О.С., Логинова О.Н., Кортунеков А.В.
Докетова Н.Н. – ПОЛУЧИЛА ГРАМОТУ ЗА РАЗРАБОТКУ УРОКОВ С УЧЕТОМ УУД. Остальные
получили сертификаты.
44
Участие в профессиональных конкурсах:
- Титова Н.В. – конкурс «Педагог года – 2012» , где получила грамоту в номинации «За
педагогическое мастерство и стремление к профессиональному росту» ( городской уровень)
- Беликова Н.П. – приняла участие в конкурсе «Самый классный классный» на муниципальном
уровне, где получила грамоту в номинации «За творческий подход к работе».
- Иванова Т.Н. – ДАЛА ОТКРЫТЫЙ УРОК В РАМКАХ Педагогической Ассамблеи в 11 классе по
русскому языку по теме : «К барьеру! Культура публичной речи современногомолодого
человека»., где получил высокую оценку.
- Логинова О.Н. –ДАЛА ОТКРЫТЫЙ УРОК В РАМКАХ ДИССЕМАНАЦИИ ОПЫТА УЧИТЕЛЕЙ
Восточной зоны Подмосковья по математике : «То ли числа, то ли нет! Отрицание в ветот
Участие учителей МОУ СОШ №16 в методической работе
2011– 2012 учебный год
1.
ФИО учителя
Кусакина Т.В.
Открытый урок
мероприятие
выступление
Участие в конкурсах
2.
Докетова Н.Н.
3.
Иванова Т.Н.
4.
Беликова Н..П.
Урок русского языка
«Лингвистический
марафон по стране
Синтаксис», 5 «б» кл.
- городские Рождественские
Чтения «Роль духовнонравственного воспитания
учащихся на уроках русского
языка и литературы»
5.
Логинова О.Н.
Урок математики
«Сложение и вычитание
дробей с разными
знаменателями», 6 «б»
кл.
- - Августовская конференция « Открытый урок в рамках
диссеминации опыта
Роль портфолио в
учителей по теме : «То ли
формировании ключевых
числа, то ли нет!
компетенций учителя»
Отрицание в ответ!»
- Педсовет «Технология
полного усвоения»:
- Педсовет «Подходы к
организации работы с
педагогическими
затруднениями» (Воспитание
Урок русского языка
«Как делать газету?»
(урок – практикум), 7
«б» кл.
Урок окружающего
мира «Земля
рассказывает о себе» , 1
«б» кл.
Слет отличников
Педсовет «Преемственность Разработка программы
Школьная научно –
деят-ти учителей основной
«Школа юного
практическая
школы в рамках введения
исследователя»
конференция
ФГОС»
Все профессии важны. 1.Показной урок для главы и Конкурс защиты
администрации города
проекта по
«Использование современного благоустройству
оборудования в процессе
территории школы
обучения»
2. Городские педчтения
«Разработка уроков с учетом
УУД»-ПОЛУЧИЛА ГРАМОТУ
Открытый урок в рамках
Урок русского языка
1.Августовская
Классный часдиссеминации опыта
«Новый год шагает по ролевая игра.
педконференция «Задачи и
учителей по теме : «К
планете. Имя
перспективы развития
«Ищу друга».
барьеру! Культура
существительное», 6 «а»
системы образования.
публичной речи
кл.
2.Зональный семинар по теме
современного молодого
: Новое- не значит скучное!
человека» -11кл.
45
- Городской конкурс
«Самый классный
классный), получила
грамоту в номинации
«За творческий подход
к работе».
сознательной дисциплины на
уроках»)
- Городские Педагогические
Чтения «Применение
инновационных технологий в
процессе обучения (на
примере технологии полного
усвоения)
6.
Штолякова Е.А. Урок истории
7.
Чудакова Ю.В.
8.
Шилова И.М.
9.
Шудегова В.Н.
10. Федюнина Т.А.
11. Титова Н.В.
«Суд над Наполеоном»,
8 «б» кл
Урок геометрии
«Параллельные
прямые», 7 «б» кл.
Урок математики
«Квадратичная
функция», 8 «б» кл.
Урок физики
«Применение законов
Ньютона», 9 «б» кл.
Урок русского языка
«Образование наречий
от прилагательных», 4
«б» кл.
Урок математики
«Состав чисел в
пределах 10. Решение
задач».
Выпускной вечер
9 кл.
Классный час «Эти
Педсовет «Что и как
вредные конфликты». оценивают учителя матем
атики»
Классный час
Зональный семинар с темой «
«Наркотики и их
Активизация познавательной
последствия», 10 «а» деятельнгости»
кл.
Конкурс ученик –года
выступление на
городском уровне
Классный час
«В гостях у
Светофорчика (азбука
безопасности)»
12. Филиппова Е.А. Урок русского языка
Классный час
«Имя существительное» «Праздник отметки»
(закрепление), 2 «а» кл.
13. Сырьева В.А.
Урок русского языка
«Первое склонение
имен
существительных»,
4 «а» кл.
14. Белова О.А.
Урок литер.чтения
«Театральная игра»,
2 «б» кл.
Самый лучший учитель
в рамках ПНПО
городской уровень – 1
место
Классный час
« И врагу никогда не
добиться»
46
Семинар ММЦ
Городской конкурс
«Информационно-поисковые «Педагог года -2012»,
умения в системе
получила грамоту в
формировании поз-ных УУД» номинации «За
Городские педчтения
творческий подход к
«Возможности использования работе».
педтехнологий в воспит-образ.
Деят-ти в ДОУ И ШКОЛЕ»
Городской месячник ММЦ.
Показной урок для главы и
администрации города
«Использование современного
оборудования в процессе
обучения»
Педсовет «Что такое
педтехнологии? И их виды».
Педсовет «Требования к
современному уроку в рамках
стандарта второго поколения»
Городские педчтения
«Проектная деят-ть на уроках в
нач.школе»
Городской месячник ММЦ.
- Городские Рождественские
образовательные Чтения
«Духовно-нравственное
воспитание младших
школьников
- круглый стол ( ММЦ)
«Духовно-нравственное
воспитание в начальной
школе»
Городской месячник ММЦ
Урок химии
«Металлы и
неметаллы»,8 «а» кл.
Сальникова О.А. Урок математики
«Сложение и вычитание
трехзначных чисел», 3
«б» кл.
Кортуненков А.В. Урок физкультуры
«ОРУ. Двусторонняя
игра в пионербол.
Эстафеты»
Урок биологии
Брицына А.И.
«Предупреждение
сердечнососудистых
заболеваний и первая
помощь при
кровотечениях»,8 «б»
кл.
Урок английского языка
Трупоскиади
«Путешествие в
Н.М.
прошедшее простое
время», 4 «б» кл.
Соломонова В.И. Урок географии
«Население и главные
черты хозяйства
Центральной России», 9
«б» кл.
Выпускной вечер
9 кл.
Рассказова С.А.
Алексеева Т.В.
Сизова Т.В.
Потапова А.В.
Блохина О.С.
в школе
в школе
в школе
в школе
15. Попова И.В.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Первый год работы
Первый год работы
Первый год работы
Первый год работы
Городские педчтения.ММЦ.
Педсовет «Что и как оценивать
на уроке физкультуры»
Выпускной вечер
11 кл.
Педсовет «Что и как оценивать
на уроке биологии»
Городские Рождественские
образовательные Чтения
«Духовно-нравственное
воспитание школьников на
уроках ИЗО и МХК»
Городские педчтения ММЦ
План методической работы школы выполнен.
Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о
чем свидетельствуют следующие факты:
 -повышение качества знаний в целом по школе;
 методическая тема школы и темы по самообразования учителей соответствуют основным
задачам, стоящим перед школой. Все учителя объединены в предметные МО, т.е. вовлечены в
методическую систему школы. Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные
проблемные вопросы, которые стремится решать весь педколлектив школы;
 изучение образовательных стандартов нового поколения позволили внести изменения в
структуру и содержание рабочих программ по предмету с учетом современных требований;
 успешное прохождение аттестации ( повышение квалификационной категории –3 чел.);
 проявление активности учителей, их стремления к творчеству, желания
участвовать в методических и профессиональных конкурсах; ведении методических курсов на базе ММЦ;
 активная работа учителей по теме самообразования;
 каждый учитель разрабатывает для себя методику применения в практике преподавания новых
педагогических технологий, в том числе информационную и информационно-деятельностную
модель обучения ( внедрение мультимедийных обучающих программ, электронных учебников,
пособий-тренажеров, создание презентаций);
 увеличение числа учителей, посещающих курсы повышения квалификации, в т.ч. по основам
компьютерной грамотности;
 создание открытой модели методической работы школы;
47

увеличение числа учащихся, которые участвовали в мероприятиях, требующих определенного
интеллектуального уровня (олимпиады, научно-практические конференции, учебные игрыконкурсы).
Внутришкольный контроль и руководство за организацией учебно-воспитательного процесса
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны
администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов.
Контроль осуществляется на основании плана ВШК на 2011-12 учебный год.
Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля:
Продуктивный контроль:
 анализ состояния преподавания отдельных предметов (истории, обществознания,
физики, химии, физкультуры)
 изучение результативности обучения по русскому языку, математике, иностранным
языкам (стартовый, рубежный, итоговый, предварительный контроль)
 изучение результативности подготовки к государственной ( итоговой ) аттестации
( школьные и областные пробные экзамены);
Обзорный контроль:
 обеспеченность учащихся учебной литературой,
 состояние школьной документации (личных дел, классных журналов, система работы
учителей с тетрадями учащихся);
 состояние учебных кабинетов,
 контроль составления рабочих программ по базовым учебным предметам,
факультативным, элективным курсам, спецкурсам,
 выполнение образовательных программ и практической части по всем предметам;
 выполнение программ обучения на дому и в семейной форме.
Тематический контроль:
 контроль состояния методической работы: профессиональная компетентность молодых
педагогов и вновь прибывших учителей; использование информационных технологий в
преподавании предметов различных циклов; вопросы аттестации учителей;
 контроль за состоянием воспитательной работы и дополнительным образованием детей:
методическое обеспечение дополнительного образования детей в школе; качество
проведения
воспитательных
мероприятий,
организация
работы
летнего
оздоровительного лагеря;
 организация работы с детьми группы «риска»;
 вопросы безопасных условий организации учебного процесса;
 организация питания в школе;
 организация работы с будущими первоклассниками;
Предметно-обобщающий контроль:
 проверка техники чтения
 организация повторения на уроках;
Классно-обобщающий контроль
 адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов.
Методы контроля:
- наблюдение( посещение уроков)
- изучение документации
- проверка знаний ( срезы, тесты, контрольные, практические работы)
- анкетирование
- анализ
48
По итогам контроля составлены аналитические справки. Результаты внутришкольного контроля
обсуждались на совещаниях при директоре, педагогических советах.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК. По итогам
посещения уроков проведены собеседования с учителями, выработаны рекомендации по
устранению недочетов.
Организация учебного процесса в школе регламентировалась учебным планом, расписанием
занятий, где нашли отражение 5-дневная (для учащихся 1-х классов)) и 6-дневная (для 2-11
классов) учебные недели. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует
максимально допустимому количеству часов с учетом 5 и 6-дневной учебной недели.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный
план:
- в своей работе школа использовало государственные программы для общеобразовательных
учреждений, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, Министерством
образования МО (региональный компонент);
- все учебные программы были обеспечены учебно-методическими материалами;
-каждый учитель работал в соответствии с утвержденной рабочей программой по
образовательному предмету;
- программы реализованы в полном объеме.
Выполнение базового компонента учебного плана
Оценка реализации учебных программ, тематических планирований, классных журналов
выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный
компонент образовательного стандарта реализован полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности
преподавание велось по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
Выполнение регионального компонента учебного плана
предмет
класс
История Московской области
Родное Подмосковье
Духовное краеведение Подмосковья
Русское речевое общение
7аб кл.
8аб кл.
9аб
10 а кл.
Класс
5
6
7
8
9
10
план
программы
34 ч.
32 ч.
34ч.
34 ч.
факт
программы
34 ч.
32/33 ч.
34 ч.
33 ч.
Выполнение практической части учебных программ
Количество контр. диктантов, сочинений и
Предмет
изложений
Контрольные
Уроки развития речи
диктанты
план
факт
план
факт
Русский язык
8
8
36
36
9
9
36
36
7
7
28
28
8
8
20
20
6
6
14
14
4
4
4
4
Количество контрольных работ
Математика
алгебра
геометрия
алгебра/геометрия
49
5
6
7
8
9
10
7
8
9
10
Физика
8
9
10
Химия
план
14
15
9
10
16
12
Количество лабораторных работ
14
13
9
8
Количество лабораторных работ
11
13
12
факт
14
15
9
10
16
12
план
факт
6
5
7
5
6
5
7
5
14
13
9
8
11
13
12
Практическая часть образовательных компонентов выполнена согласно календарнотематическому планированию.
В 2011-12 учебном году школа продолжила внедрение федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования. Программы внеурочной
деятельности учащихся выполнены в полном объеме.
Внеурочная деятельность учащихся 1-х классов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название курса
Факт программы
Проведено
Умные буквы
Спортивный час
Занимательная математика
Цветные ладошки. Рисование
Цветные ладошки. Лепка
Живое слово
Уроки вежливости
66
99
33
33
33
33
33
33
94
33
31
31
33
31
ВЫВОД: федеральный, региональный и школьный компоненты учебного плана выполнены
в полном объеме
Расширение элективных и факультативных курсов даёт возможность обеспечивать
вариативность образования, широко применять деятельностный и компетентностный подходы
для полноценного развития личности, способной к самореализации в современном обществе.
Реализация идеи развивающего дня в начальной школе в предыдущие годы дала
возможность безболезненно ввести в 2011-12 учебном году 3-его часа физической культурой,
организовать занятия различной направленности в классах, перешедших на ФГОС в начальной
школе.
Проведение праздников, организация экскурсий, спортивных и культмассовых мероприятий,
участие в школьных социальных проектах- всё это даёт дополнительные возможности осваивать
умение учиться и формировать мотивацию к дальнейшему обучению.
50
На финансирование функционирования и развития школы всего выделено:
2007г.
2008г.
2009г.
2010г.
11538 000,0
15828 000,0
16608192,67
15915600,00
рублей
рублей
рублей
рублей
начисление
на
оплату труда:
9456 000,0
13365000,0
12922401,00
1053200,00
рублей
рублей
рублей
рублей
ФЗП в расчёте на 1 человека
11943 руб.
11943 руб.
12507,32 руб.
17279,00руб.
2011г.
18900000,00
рублей
13692000,00
рублей
22820,00руб.
Расходы бюджета учреждения на одного ученика в год
2004г.
2005г.
2006г.
2007г.
2008г.
2009г.
2010г.
2011
9266
12301
17695
29500
31640
31640
33089
43249
руб.
руб.
руб.
руб.
руб.
руб.
руб.
руб.
Средства на содержание ребёнка в школе стабильно увеличиваются из года в год
Благодаря этому спектр и условия предоставляемых образовательных услуг школы имеют
стабильную динамику развития.
Управляющий Совета школы
в 2011-2012 учебном году.
Управление школой - один из главных видов работы в школе, призванный обеспечить её
надежное функционирование и развитие.
В связи с этим УСШ МОУ СОШ №16 в 2011-2012 уч. г. осуществлял свою деятельность по
разработке и принятию решений, входящих в его компетенцию, совместно со школьным
сообществом, согласно Уставу школы.
Заседания проводились регулярно, в соответствии с принятыми регламентом и планом работы
(1 заседание в полугодие). Всего в течение отчетного периода состоялось 2 заседания.
Центральным в деятельности Совета было рассмотрение вопросов, связанных с Программой
развития школы. Основным направлением работы было выбрано направление, связанное с
развитием школы гражданского самоуправления.
С учетом указанных приоритетов развития на заседаниях обсуждались и принимались
следующие значимые решения:
 обсуждение и утверждение регламента УСШ;
 знакомство с результатами региональной программы модернизации образования и
введение в эксплуатацию нового учебного оборудования, освоение системы «Школа 21
века», введение контрольно-пропускного режима;
 утверждение Учебного плана и режима работы школы в 2012-2013 учебном году;
 подготовка МОУ СОШ №16 к новому учебному году.
Все вопросы активно обсуждались, решения принимались в соответствии с обсуждаемыми
вопросами, выводами, сделанными в процессе дискуссий, и при согласии всех сторон
образовательного процесса.
Помимо основных заседаний, проходивших согласно плану работы УСШ, состоялось заседание
мобильной комиссии по вопросу распределения стимулирующих выплат педагогам.
51
6.Общие выводы.










Школа функционирует стабильно в режиме развития.
Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и
программно-целевыми установками Московского региона.
Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого
ребенка.
Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования
современных образовательных технологий, в том числе ИКТ.
В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного
уклада. Родители и представители общественности являются активными участниками органов
соуправления школой.
В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах,
смотрах разного вида.
Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к
деятельности школы.
Результаты деятельности школы по различным направлениям, по реализации путей решения
возникающих проблем могут быть транслируемы в другие учебные заведения города и
региона.
Созданы условия для введения федеральных государственных образовательных стандартов
второго поколения в начальной школе в 1-2 классах
Перешли на модельную методику оплаты труда работников школы .

 Благодаря совместным усилиям педагогического коллектива, родителей
учащихся , общественности нами успешно решается одно из
приоритетных направлений модернизации образования Московской
области: повышение доступности качественного образования каждому
ребёнку.
 В 2011-12 учебном году каждому участнику педагогического процесса
стало ясно: образование интересно обществу, общество и государство
думают об образовании, работают на его интересы.
 Московская область –наша малая Родина! Только вместе мы сумеем
обустроить её и добиться нового качества жизни для каждого жителя.
52
53
54