Справка по результатам диагностических работ в 1,4 классах

Справка
по итогам оценочных процедур в 1,4 классах общеобразовательных организаций городского
округа город Шарья в 2014 году
Цель: анализ результатов выполнения диагностических (региональных) контрольных работ в
рамках реализации системы оценки качества образования на территории Костромской области в
2013-2014 учебном году.
1. Диагностические контрольные работы по русскому языку и математике
(региональный уровень) 2013-2014 учебный год.
В соответствии с приказом департамента образования и науки Костромской области от
30.04.2014 г. № 811, в период с 13 по 15 мая 2014 года были проведены диагностические
контрольные работы по русскому языку и математике в 4 классах, 14-15 мая – комплексная
контрольная работа в 1 классах.
1.1. Диагностическая контрольная работа по русскому языку.
Цель: проверить знания и умения обучающихся по русскому языку за курс начальной школы.
Разделы содержания: фонетический и морфологический состав слова; правописание
орфограмм в корнях слов; части речи; спряжение глаголов; склонение имён существительных;
синтаксис и пунктуация.
13 заданий тестового характера, соотносятся с базовым уровнем сложности. Задания 14, 15, 16
предполагают записи слов, порядковых номеров и подчёркивание в самой работе. Задания 17 и 18 –
более высокой степени сложности. Выполнение требовало проявления творчества при составлении
предложений.
Результаты представлены в гистограмме 1.1.1.
Гистограмма 1.1.1.
Гистограмма 1.1.2.
Вывод: средний уровень обученности - 100%, Среднее качество по городу - 60%. Ниже
среднего качество: в школах №2, №21, в гимназии №3. В школах №4, №6, №7 качество выше
среднего. Самое высокое качество (81%) в школе №4.
В гистограмме 1.1.2. представлены результаты диагностических контрольных работ по
предмету в сравнении за три года. В 2013-2014 учебном году наблюдается стремительное падение
качества по русскому языку. Отследив динамику качества по ОУ за три года, можно сделать вывод о
том, что повышение качества наблюдается только в школе №4, в остальных ОУ – спад, что влечет за
собой снижение среднего городского показателя.
Рекомендации: школьным МО учителей начальных классов проанализировать контрольные
работы за последние три года, выявить проблемы, выстроить план работы на 2014-2015 учебный год
с учетом полученных результатов, направив деятельность МО на повышение качества обучения по
русскому языку.
1.2. Диагностическая контрольная работа по математике.
Диагностическая контрольная работа по математике содержала 15 заданий тестового характера.
Цель: проверить знания и умения обучающихся за курс начальной школы.
1
Разделы содержания: целые неотрицательные числа, арифметические действия с числами, величины
и действия над ними, решения задач, геометрические фигуры, измерения геометрических фигур,
решение уравнений.
14 заданий теста соотнесены с базовым уровнем сложности и являлись обязательными. 15-ое
задание более высокой степени сложности. Выполнение его необязательно для всех учащихся, оно
выполнялось на добровольной основе.
Результаты диагностической контрольной работы в 2013-2014 учебном году представлены в
гистограмме 1.2.1.
Гистограмма 1.2.1.
Гистограмма 1.2.2.
Среднее значение уровня обученности - 98%, качество - 63%. выше среднего
результативность школы №2, 4, 7. Значительно ниже среднего – результат школы №21.
Из гистограммы 1.2.2. видно, что качество обученности в 2013-2014 учебном году имеет
положительный результат в сравнении с прошлым годом на 9%. Динамика улучшения результата, в
сравнении с 2012-2013 учебным годом, наблюдается в школе №4, №6, гимназии №3. В школе №21
констатируется стабильный спад качества обученности в сравнении за три года.
Вывод: в 2013-2014 учебном году результаты диагностических контрольных работ:
1. снижены по русскому языку, что может быть обусловлено структурой работы (работа
включает три части заданий, в предыдущие годы работа включала в себя задания тестового
характера);
2. положительная динамика качества по математике, на что повлияло несколько факторов:
 работа включает в себя задания только тестового характера,
 в течение 2013-2014 учебного года на уровне города работала проблемная группа по
математике.
Рекомендации:
 образовательным организациям подробно проанализировать контрольные работы и
составить план работы по корректировке результатов;
 пересмотреть подходы к подготовке учащихся к итоговым работам;
 использовать материалы диагностических и мониторинговых контрольных работ для
подготовки учащихся к итоговым работам в 4-х классах.
1.3. Комплексная работа в первых классах.
В соответствии с приказом департамента образования и науки Костромской области от
30.04.2014 г. № 811, во всех общеобразовательных организациях Костромской области 14-15 мая
2014 года проводилась комплексная проверочная работа в первых классах.
Цель комплексной работы: определить уровень
сформированности метапредметных
результатов у учащихся по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями
(сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции),
позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе
обучения.
2
Основная часть работы включала шесть заданий, в которую входили: задания по чтению,
математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся
с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут
выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех
учащихся.
Задания дополнительной части имели более высокую степень сложности. В этой части 5
заданий. Их выполнение требовало самостоятельного «открытия» ребёнком нового знания или
умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части
необязательно для всех учащихся, они выполнялись только на добровольной основе.
Гистограмма 1.3.1.
Гистограмма 1.3.2.
Комплексная проверочная
работа 1 класс 2013-2014 уч.г.
В гистограмме 1.3.1. представлены результаты комплексной работы (в процентах) за 20132014 учеюный год. Повышенный уровень (среднее значение по городу) – 60%, ниже которого только
показатель школы №4; среднее значение базового уровня – 36%; низкий уровень – 4%, складывается
из показателей всех образовательных организаций, кроме школы №6. Самый высокий процент (10%)
низкого уровня в школе №4, школе №2.
В гистограмме 1.3.2. представленны результаты контрольной работы за три года (в баллах).
Значение среднего показателя в 2013-2014 учебном году ниже в сравнении с двумя предыдущими
годами.
Рекомендации:
школам №2, №4:
 разработать план мер по повышению качества образования;
 составить план коррекционной работы на каждого ученика, не справившегося с
контрольной работой (учитывая показатели входной диагностики),
 педагогам сформировать методический заказ ЦДиК .
Методист по качеству управления образования
на I ступени обучения
Смирнова Ю.С.
3