ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ В ПРОГРАММЕ

Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
г.Карабаша
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«П Р О С Т О Р»
Тема: Свойства минералов
I и II год обучения
группа разновозрастная
Руководитель: Плаксина Л.Г.
квалификационная категория: высшая
2013г.
Автор: Плаксина Людмила Геннадьевна, педагог дополнительного
образования МОУ ДОД г. Карабаша
Тема открытого занятия: Свойства минералов
Ключевые слова и понятия: Южный Урал, родной край, Бажов,
геология, минерал, горные породы, самоцветы, поделочные камни.
Тип занятия: Комбинированный (изучение нового учебного
материала и закрепление темы минералогия).
Цель занятия: Поддержка личности в процессе социализации на
основе индивидуализации на занятиях по геологии
Задачи:
1. Образовательная – стимулировать интерес учащихся знать как
можно больше о минералах; познакомить обучающихся с
разновидностями кварца.
2. Развивающая– развивать интерес учащихся к наукам естественного
цикла, развивать интеллектуальные, лидерские и творческие способности;
3. Воспитательная – создать условия для личности в саморазвитии и
самоактуализации при работе в разновозрастной и разноуровневой группе.
Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно –
иллюстративный: беседа фронтальная, конкурс-игра.
Форма организации познавательной деятельности:
интегрированное учебное занятие.
Наглядность и оборудование: мультимедийное оборудование,
презентации по теме урока «Свойства минералов» и «Своя игра, мир
минералов». Вещество: концентрированная соляная кислота, стекло;
образцы минералов и горных пород; образцы сувениров из камня, детали
для изготовления сувенира.
Ожидаемые результаты:
Дети в процессе занятия научатся:
- понимать разнообразие мира минералов;
- узнавать минералы;
- приобщаться к собственноручному изготовлению сувенира из камня;
- выявят лучших обучающихся среди первого и второго года обучения.
Задачи для детей:
- уметь определять минералы на основе их свойств
- научиться различать натуральное и искусственное камнесамоцветное
сырьё
- научиться показывать свои знания в игровой, творческой форме.
- воспитывать лидерские качества.
Ход занятия:
Этапы
урока
Орг. момент
Актуализация,
целеполагание,
мотивация.
Изучение
нового
материала
Практический
этап
Деятельность
педагога
Приветствует учащихся,
создает доброжелательную
рабочую атмосферу в группе.
Демонстрирует фотографии
природы Южного Урала,
предлагает ребятам вспомнить
и назвать то, что им известно о
родном крае, минералогии.
Показывает Челябинскую
область как часть региона и
страны. Сообщает тему занятия
и задачи занятия.
Знакомит с понятием
минералогия, стимулирует к
выводу понятия «минерал»,
«горные породы».
Деятельность
обучающихся
Приветствуют учителя,
настраиваются на работу.
Предлагает сделать мини
сувенир одному из учеников,
объясняет этапы изготовления.
Слушая объяснение педагога
и ученика (Сергей), собирает
самостоятельно сувенир
(Иван).
Показывает гостям
изготовленный сувенир.
Прослушав инструктаж по
технике безопасности два
учащихся – лаборанта
демонстрируют физические и
химические опыты.
Выбирают уровень
сложности и отвечают на
вопросы
Вспоминают материал о
родном крае. Формируют
вопросы, на которые хотели
бы получить ответы,
определяют мотив
познавательного процесса.
Знакомятся с разнообразием мира
минералов, выводят термин
минерал, горные породы.
Слушают пояснение ученика о
разновидностях кварца. Отвечают
на вопросы и формируют выводы.
Проверяет и оценивает
полученные изделия
Осмысление
Поясняются методы
определения натуральности
камнесамоцветного сырья
(горный хрусталь, малахит,
жемчуг, коралл).
Закрепление
Задает вопросы с помощью
презентации «Свойства
минералов», предлагает
ответить на вопросы
(организует фронтальную
проверку предыдущих и новых
знаний).
Подведение
С помощью старшего ученика
Отвечают на вопросы
итогов занятия: подводит итоги игры, выбирает педагога по итогам урока
(рефлексия)
лучшего эрудита как в 1 году
обучения, так и во втором.
Дарит заработанный приз.
СОДЕРЖАНИЕ
1 этап. Организационный момент (30 сек.).
Я приветствую всех, кто находится в этой аудитории.
Уважаемые коллеги, дорогие дети. У нас сегодня необычное занятие.
Мы показываем гостям наши успехи в изучении геологии.
2 этап. Актуализация, целеполагание, мотивация (3 мин).
Мы с вами живём в самой большой по территории стране мира
Российской федерации, в Челябинской области, в городе Карабаш.
Южный Урал – это величественные хребты и непроходимые
леса, залежи прекрасных самоцветов. Вы видите те места, где ребята
клуба побывали. Это озёра Серебры, Барахтан, Аргази, горные хребты
Юрма и Таганай.
Урал… геолог… минерал…
Эти слова неразрывно связаны между собой.
Иногда ребята мечтают, что появится медной горы хозяйка и
приоткроет заповедную дверцу своей горы, и тогда можно увидеть
небывалой красоты изумруды, топазы, хрусталь, яшму, малахит.
Но с этим персонажем нас познакомил уральский волшебниксказитель Павел Петрович Бажов. Многие из присутствующих здесьт
недавно были в Екатеринбурге, в доме-музее, где он жил и творил.
Почему сказы Бажова родились на Урале? Урал – это
минералогическая копилка, место, где находят яшмы и сапфиры,
место, где есть изумруды и малахиты, Таганайские горы с
уникальными авантюринами. Именно здесь добывают всё
разнообразие семьи кварца.
Не первый год мы участвуем в фестивале камня «Минерал-шоу»,
здесь вы можете увидеть всё многообразие минерального царства и
богатство родного Урала. Здесь можно купить заирский малахит и
подержать в руках огромного Тихоокеанского аммонита.
Встреча с чудом происходит на самом деле, ведь хозяйка медной
горы, никто иная, как ГЕОЛОГИЯ. И тот, кто хочет с ней поближе
познакомиться, оказываются в нашем клубе юных геологов.
Как называется тема, которую мы изучали в этой четверти?
Что такое минералогия? А что такое минерал? Горные породы?
Как вы думаете, о чём сегодня на нашем занятии пойдет речь?
- Мы познакомимся сегодня на занятии с разнообразием
минералов, в частности с семейством кварца.
И в процессе игры выявим лучшего минералога первого и второго
года обучения.
3 этап. Изучение нового материала
Среди земных богатств есть минералы, которые занимают особое
место среди камней. Это драгоценные, полудрагоценные и поделочные
камни. Эти цветы в царстве минералов должны обладать:
1. Красотой окраски, блеском, игрой цвета.
2. Прочностью, сохранностью при ношении, поэтому они должны быть
твёрже, например, стекла. Это драгоценности.
Кто перечислит драгоценные минералы?
На наших стендах украшения из уральских самоцветов.
Их относят к полудрагоценным и поделочным.
Для того, чтобы человек мог радоваться этой красоте, нужно хорошо
потрудиться и преодолеть множество трудностей.
Попробуем себя в роли геологов. Встаньте из-за столов. Аккуратно
выйдите из-за стульев. Повторяйте за мной:
МЫ ИДЁМ ПО БОЛОТАМ
Скрипят сапоги
Все промокли от пота
Нас едят комары
Но нам надо пробиться сквозь чащобу и грязь
Мы умеем трудиться
Мир открыт весь для нас
Мир открыт весь для нас
Теперь мой помощник познакомит ребят первого года обучения с
разнообразием проявления минералов КВАРЦА.
Перед вами лежат таблички. Это ваш будущий определитель
минералов.
За первый и второй год обучения необходимо выучить свойства более
пятидесяти минералов! Это поможет стать лучшим на олимпиадах.
Сергей: Кварц - один из самых распространенных минералов земной
коры; природный кремнезем, химическая формула - SiO2. Название
происходит, вероятно, от немецкого Quererz - "руда секущих жил".
Записываем формулу.
Кварц SiO2
Цвет - зависит от разновидности
Цвет черты - Нет
Блеск - Стеклянный
Излом - Раковистый
Твёрдость - 7
Облик кристалла - Призмы и пирамиды тригональные
гексагональные
Спайность - отсутствует
4 этап Практическая часть
Практикум
А для чего важно знать свойства минерала?
Приглашаю помощника, исследователя – геофизика.
Влада:
Часто геологи должны определить, какой перед ним минерал.
Вот, например, три образца минералов, одинаково белых и прозрачных.
Мы можем предположить, что это горный хрусталь, кальцит, гипс и топаз.
Кварц с лёгкостью царапает стекло. Попробуйте и вы.
Значит вот этот образец – кварц или топаз, он царапает стекло.
Геологи знают, что диагностический признак кварца – раковистый излом.
На этом образце его хорошо видно. Это – КВАРЦ.
А эти образцы могут быть кальцитом и гипсом. Геологи знают, что гипс
царапается ногтем.
Кроме того кальцит бурно реагирует на соляную кислоту.
Приглашаю помощника, исследователя-геохимика.
Он самый старший из второго года обучения и может показывать
химические опыты.
Роман: сначала посмотрите на экран – при работе с химикатами важно знать
правила безопасности. Вот это образец – кальцит, он шипит.
А кто знает, как узнать, настоящие у вас украшения или нет?
В этом тоже поможет разобраться геология.
Кораллы – являются органогенными минералами. Коралловые постройки
состоят из кальцита. Для имитации коралла используют фарфор и стекло.
Попробуем исследовать химические свойства минералов.
Капанием на них соляной кислоты мы можем выяснить где настоящий коралл.
ОПЫТ демонстрируется ребятам.
Теперь перед нами ещё два вида ювелирных украшений.
Какие это минералы? (жемчуг и малахит).Теперь вы узнали некоторые
секреты интересной и увлекательной науки – ГЕОЛОГИЯ.
Полудрагоценные и поделочные камни широко используются при
изготовлении ювелирных изделий и сувениров.
Посмотрим, что получилось в течение урока у Ивана.
5 этап. Закрепление.
Изучая тему минералогия, вы узнали много нового. Давайте проверим, как
вы усвоили свойства минералов. Приз для каждого года обучения – свой.
Результат фиксирует помощник – ученик индивидуального обучения – Антон
Мерзликин.
6 этап. Вот и подошло к концу наше занятие
Пока Антон считает ваши баллы, подведём итоги занятия: (Рефлексия)
1. Умеете ли вы теперь определять минералы по свойствам?
2. Можете ли вы теперь определять настоящий ли камень в украшении?
3. Вы потренировались в игре, и, надеюсь, будете уверены в своих силах,
когда будете участвовать в областных конкурсах.