Тема: Терпение и труд. Цель: Задачи: человека.

Тема: Терпение и труд.
Цель: сформулировать представление учащихся о роли труда в жизни
человека.
Задачи:
1. Показать необходимость труда в жизни человека.
2. Способствовать развитию
операций анализа и синтеза.
логического
мышления,
мыслительных
3. Воспитывать уважительное отношение к любому труду и людям труда.
1. Организационный момент. Мотивация. слайд
Я рада вас приветствовать на уроке ОРКСЭ.
Чтобы определить тему сегодняшнего занятия я прошу вас, внимательно
послушайте рассказ Л.Н.Толстого. (зачитываю я)
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода
только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин
камушки и столько накидала, что вода стала выше, и можно было пить.
- Благодаря чему птице удалось исполнить желание? (терпению и труду)
Тема нашего урока: «Терпение и труд» (запись в тетради) слайд
2. Лексическое значение слова «труд».
С чем у вас ассоциируется слово «труд», как понимает е значение этого
слова?
Прочитаем в толковом словаре, какое значение имеет слово «труд».
(С.И.Ожегов: целесообразная и общественно – полезная деятельность
человека, требующая умственного и физического напряжения)
слайд
- Что значит целесообразная и общественно – полезная деятельность?
(высказывания детей)
Тема урока «Труд и терпение». Как выдумаете, почему именно так озвучена
тема нашего сегодняшнего занятия?
- Как по - вашему, что означает терпение?
( дети высказывают своё мнение, затем читают в учебнике определение на
стр. 87)
Терпение неразрывно связано с трудом. Помните пословицу «Терпение и
труд всё перетрут»? Зачем нужно трудиться? (высказывание детей)
Многие ребята вы, мечтая о взрослой жизни, ищите для себя какой-то идеал
для подражания, выбираете человека, на которого хочется быть вам
похожим. Чаще всего в качестве такого идеала выступают звёзды шоубизнеса, герои телевизионных тусовок, рекламы. А ведь истинные герои
живут среди нас - это ваши родители, бабушки, дедушки. Изо дня в день они
скромно делают свою работу: учат, лечат, строят, перевозят, продают,
убирают, кормят - делают все то, без чего мы не можем жить.
Чем занимаются ваши родители на работе?
Кто они по профессии?
3.Знакомство с профессиями своих родителей.
4. «Профессии в нашей школе»
А люди, каких профессий есть в нашей школе?
Теперь посмотрим на слайды, все ли профессии назвали?
слайд
- Что их всех объединяет? (все они трудятся, выполняют определённую
работу)
5. Вывод (Соснина Ирина)
Издавна люди придавали огромное значение труду. Русская традиция - это
благородное отношение к труду.
Труд - это источник радости, удовольствия. В трудовом коллективе человек
учится общению с другими людьми, получает возможность ощутить силу
коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От
труда зависит его благополучие.
6.Физминутка.
Две сестрички, две руки, (встряхивание кистями рук)
Рубят, строят, роют, (изображаем в движении слова текста)
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
Месят тесто две руки
— Левая и правая,
Воду моря и реки
Загребают, плавая.
7.Игра «Собери пословицы»
На Руси детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил
трудового поведения выступали пословицы и поговорки.
Поиграем в игру «Собери пословицы» слайд
Кто не работает,
На чужой каравай рот не разевай,
Что посеешь,
Без труда не вытащишь
Лучше день подумать,
Кто любит трудиться,
и рыбку из пруда
и рыбку из пруда
чем целую неделю трудиться
впустую
тот не ест
тому без дела не сидится
а пораньше вставай да свой затевай
Объясни смысл каждой пословицы.
Вывод: какой вы человек в обществе судят по результатам труда, по
отношению к труду.
В наше время, к сожалению, упал престиж труда. Поэтому правительство
государства сейчас уделяет этому вопросу большое внимание. На
сегодняшний день на рынке труда востребованы рабочие профессии.
Скажите, пожалуйста, на данный момент, что для вас является самым
главным?
Сейчас для вас самый главный труд – учёба.
Чтобы понять какой труд доставляет человеку огромное удовольствие, мы
должны с вами познакомится с притчей.
8. Чтение и анализ текстов из литературных произведений.
(сначала читают про себя, затем вслух)
- Послушайте притчу.
Случилось это в Средние века.
Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как
работают каменщики. Он подошел к первому и попросил его рассказать о
своей работе.
- Я сижу перед каменной глыбой и работаю резцом. Скучная и нудная
работа, изнуряющая меня, - сказал тот со злобой. Монах подошел ко второму
каменщику и спросил его о том же.
- Я работаю по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья
не будет голодать,- ответил мастер сдержанно. Монах увидел третьего
каменщика и спросил о его работе.
- Со стороны кажется, что я режу камень. Но на самом деле я строю Храм,
который простоит тысячу лет. Я строю будущее,- улыбнувшись, ответил
третий каменщик. На следующий день монах предложил ему стать вместо
себя руководителем работ.
- Проанализируйте работу каждого строителя.
- Кому интереснее всего работать?
Вывод: труд должен быть свободным, такая свобода наступает тогда, когда
человек осознаёт необходимость и важность того, что он делает. Труд
должен быть посильным, нельзя, например поднимать тяжести, которые тебе
не по силам. Непосильный труд может привести к потере здоровья. Если
трудишься постоянно, то труд входит в привычку, появляется не только
необходимость, но и потребность в труде.
9.Рефлексия.(у каждого ребёнка на столе карточка)
- На карточке написаны одно незаконченное предложение и один вопрос:
Сегодня на уроке я понял, что . . . .
Что мне этот урок дал для жизни?
Сейчас на уроке вы можете выполнить одно любое из этих заданий. А кто
захочет, может сейчас зачитать свой ответ.
- Эти карточки останутся у вас, как память о нашем уроке.
Человек, который выбрал профессию по душе - счастливый человек.
Сегодня я счастлива, потому-то вы смогли понять меня, а я старалась понять
каждого из вас.
10. Д/з.
Выполнить исследовательскую работу по теме «Трудовая биография моей
бабушки (моего дедушки)». Карточка, которая вам в этом поможет:
• Географическое место и время рождения бабушки.
• Родители бабушки по происхождению (крестьяне, сельские жители,
рабочие, горожане, военнослужащие, другие слои населения).
• С какого возраста началась трудовая деятельность бабушки?
• Первое место работы бабушки.
• Какие профессии были во время трудовой деятельности?
• Были ли поощрения и награды за хороший труд?