dsr_r52 932Кб

ДСР № 2 по теме «Фонетика. Орфоэпия».
Ребята! В данной работе вы сможете отработать умения по представленным темам и
ликвидировать те трудности, которые возникли у вас в ходе выполнения проверочной работы по
итогам фазы запуска и диагностической работы. Помните, главное - не количество
выполненных заданий,
а понимание темы и безошибочное выполнение заданий.
Определите сами, сколько заданий вам нужно выполнить, чтобы сказать себе: «Я готов к
работе». Помните, что должны быть выполнены задания из каждого блока и каждой предметной
линии.
Срок предъявления работы – 27 ноября
Предметная линия: ФОНЕТИКА.
Блок 1. Что изучает фонетика?
1. 1 (1). Приведите примеры слов с корнем фон. Запишите, как вы понимаете значение каждого
из этих слов. ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
1.2 (1). Ответьте на вопросы, приводя по одному примеру.
Как называется фонетическая запись слова, предложения, текста?___________________
____________________________________________________________________________
Как передается на письме звук?_________________________________________________
Как обозначается мягкость согласного звука?_____________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Что обязательно обозначается в транскрипции, если в слове больше одного слога?______
_____________________________________________________________________________
1.3 (1). Рядом с орфографической сделайте фонетическую запись слова.
карман________________________________________________________
копить________________________________________________________
постель_______________________________________________________
вода_________________________________________________________
сеть__________________________________________________________
объезд________________________________________________________
1.4 (1). Рядом с фонетической выполните орфографическую запись слова.
1.5 (1). Можно ли сказать, каково лексическое значение слов, переданных в фонетической
транскрипции? Почему?
Блок 2. Звуки гласные и согласные.
2.1 (1). Ответьте на вопросы.
Каких звуков, гласных или согласных, намного больше?____________________________
____________________________________________________________________________
Какие звуки, гласные или согласные, дают большую информацию о слове и почему?___
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.2 (1) Допишите предложения.
Гласные звуки состоят только___________________________________________________
Гласные бывают______________________________________________________________
В русском языке нет безударного гласного звука__________________________________
Согласные звуки, состоящие из голоса и шума, называются_________________________
Согласные звуки, состоящие только шума, называются_____________________________
Гласных (ударных) звуков___________________ (указать количество).
Согласных звуков__________________________ (указать количество).
Сонорные согласные – это_____________________________________________________
Носовые согласные – это______________________________________________________
2.3 (1). Запишите парами согласные звуки: звонкие – глухие, твердые – мягкие. Отдельно
запишите непарные звуки._____________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________
2.4 (1) Охарактеризуйте гласные звуки в данных ниже словах по плану:
1) гласный;
2) ударный или безударный; если безударный, какой по отношению к ударению;
3) обозначен буквой (указать букву).
Учтите, что подчеркнуты не звуки, а буквы.
Образец: союз: [а]: гласный, безударный, первый предударный, обозначен буквой о.
Сосед, тулуп, тётя, канава, тыкать, сорите.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________
2.5 (1). Охарактеризуйте согласные звуки в данных ниже словах по плану.
1) согласный;
2) звонкий или глухой;
3) твердый или мягкий;
4) обозначен буквой (указать букву).
Учтите, что подчеркнуты не звуки, а буквы.
Ведёт, заказ, май, щиток, жизнь.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________
2. 6(1). Запишите слова, заменяя звуки буквами. Проверьте себя по словарю.
Блок 3. Твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные. Обозначение мягкости согласного с
помощью мягкого знака.
3.1 (1). В выделенных словах одной чертой подчеркните буквы, обозначающие твердые
согласные звуки, а двумя – мягкие.
Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.
3. 2 (1). В выделенных словах одной чертой подчеркните буквы, обозначающие звонкие
согласные звуки, двумя – глухие.
Андрей объявил, что он будет участвовать в математической олимпиаде.
3.3 (1). Запиши слова в три столбика: 1) содержащие только твердые согласные; 2) содержащие
только мягкие согласные; 3) содержащие и твердые, и мягкие согласные.
Сад, кричать, гвозди, пар, часы, дело, волны, лыжи, нести, далеко, часть, щелкать, летать, щеки,
чай, липа, дата, кукушка, сшила, дети.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.4 (1). Запиши слова в три столбика: 1) содержащие только звонкие согласные; 2) содержащие
только глухие согласные; 3) содержащие и глухие, и звонкие.
Жук, осока, вол, лежал, солнце, жужжал, скажите, объясните, милый, этот, звук, ножницы, чаща,
рука, шалость, степь, сарай, цифра, редиска, жар.
3.5 (1). Спишите, вставляя, где надо, пропущенные буквы.
3.6 (2). Запишите по пять слов, в которых: 1) есть только твердые согласные, 2) есть только
мягкие согласные, 3) только звонкие согласные, 4) только глухие согласные.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Блок 4. Двойная работа букв Е, Ё, Ю, Я.
4. 1 (1). Запишите слова в два столбика: 1) в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук и
мягкость предыдущего согласного; 2) в которых эти буквы обозначают два звука.
Ежик, лень, шлюпка, люлька, юбка, споем, речка, вьюн, листья, село, семь, вёл, елка, юла, Люба,
ель.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.2 (1). Сколь букв и сколь звуков следующих словах?
Юг_________, ясный_________, ем___________, вёз____________, вяз__________, поезд______,
каюта__________, льет_________, объявление_________, иллюминация__________.
4.3 (2). В каких словах не совпадает количество букв и звуков? Систематизируйте эти слова,
запишите, объясните почему.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4.4. (1). В каких словах звуков больше, чем букв? Запишите, объясните, почему.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4.5 (1). Путем записи частичной транскрипции покажите, в каких случаях буквы е, ё, ю, я
обозначают два звука, в каких – один звук и мягкость предыдущего согласного.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Блок 5. Слог, ударение.
5.1 (1). Подчеркните правильные варианты ответа.
5.2 (1). В скобках укажите количество слогов в каждом слове.
5.3 (1). Вспомните и запишите, каким способом можно определить количество слогов в
слове.______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.4 (1). Продолжите ряд слов, демонстрирующих, что русское ударение свободное. Не забывайте
отмечать место ударения в каждом слове и номер ударного слога. Приведите не менее 10 слов.
5.5 (1). Продолжите ряд слов (форм слов), показывающих, сто русское ударение подвижное. Не
забывайте отмечать место ударения в формах слов и номер ударного слога. Приведите не менее
4-5 слов.
5.6 (1). Прочитайте про себя. Можно ли сказать, как каком слоге ударение? Почему?
Произнесите эти слова сначала с ударением на одном, затем на другом слоге. Сделайте вывод,
запишите его.
Дроби, кругом, соли, замок, дома.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.7 (1). Прочитайте и озаглавьте текст. Перепишите предложении, которые содержат самую
важную информацию по изучаемой теме. Затем закройте тетрадь и перескажите этот текст. Не
упуская главного.
Предметная линия: ОРФОЭПИЯ.
Блок 1. Произношение ударных и безударных звуков.
1.1 (1). Если вы вставите подходящие ключевые слова на месте пропусков, то получите
лингвистический тест. Прочитайте его. Напишите:
а) о чем он; б) какова его основная мысль.
1.2 (2). Устно расскажите об ударных и безударных гласных звуках, используя план, данный
слева. Напишите примеры слов справа.
1.3 (2). Выполните задания.
1.4 (2). В «Орфоэпическом словаре» под редакцией Рубена Ивановича Аванесова представлено
пять разных помет произношения. Как правило, они представляют собой слова, записанные
с сокращениями. Расшифруйте и прокомментируйте (поясните) эти пометы на следующих
примерах. Эти пометы подчеркнуты.
Блок 2. Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.
2.1 (1). Какое орфоэпическое правило скрывают буквы в этих примерах? Запишите, заменяя
подчеркнутую букву звуком (в квадратных скобках).
1) Дуб, стог, указка, показ, уж, подсадить, нож, подряд.____________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) Сделать, женитьба, экзамен, косьба, просьба, сдернуть.___________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.2 (1). Какова особенность произношения слова БОГ?_____________________________
_____________________________________________________________________________
2.3 (1). Как вы понимаете значение слова косный?_________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.4 (2) Из данных звуков составьте слова, запишите их в фонетической транскрипции и буквами.
2. 5 (2). Как известно, рифма – это созвучие последних звуков слов стихотворной строки.
2.6 (2). Правильно ли подобрал ученик рифмующиеся слова? Почему? Запишите слова с
«правильными» рифмами.
2.7 (1). Перепишите следующие слова. Заменяя последнюю букву соответствующим звуком.
2.8 (2). Поэты нередко используют прием звукописи. Что это такое? Приведите примеры.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.9 (2). Сначала прочитайте стихотворения про себя, а затем вслух, выразительно и правильно.
Подчеркните буквы, которые иллюстрируют звукопись. На полях справа передайте эти звуки
буквами. Не забывайте о том, что буква не всегда передает «свой» звук, поэтому ищите
повторяющиеся звуки, а не буквы.
2.10 (2). Почему следующие слова распределены (по произношению согласных перед е) на 3
группы?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.11 (1). Подчеркните правильный вариант ответа и произнесите слово несколько раз без ошибок.
2.12 (1). Обозначьте на месте пропусков твердый или мягкий согласный звук. Если
2.14 (2). Затранскрибируйте слова, в которых произносятся
___________________________________________________________________________________
2.15 (1). Какое слово соответствует схеме [уззбгг], где у – ударный гласный, б – безударный
гласный, з – звонкий согласный, г – глухой согласный.___________________________________
2.16 (1). Вспомните орфоэпическое правило и допишите его пункты, приводя примеры.
1) в большинстве слов на месте буквенного сочетания чн произносится___________________,
примеры_________________________________________________________________________
2) в некоторых словах звучит [шн]___________________________________________________
3) союзы что, чтобы произносятся так_________________________________________________
4) слово дождь произносится так_____________________________________________________
2.17 (2). Прочитайте про себя, а потом вслух. Затранскрибируйте выделенные слова. Последнюю
строку стихотворения запишите, соблюдая правила орфографии и пунктуации.
Выпишите из стихотворения слова, в которых есть буквы (а), которе (ая) не обозначают (ет)
звуков. Подчеркните эти буквы.
2.18 (2) Выпишите из орфоэпического словарика слова с чн, сохраняя орфоэпические пометы.
Прочитайте слова вслух правильно. Проведите письменный фонетический и орфоэпический
разбор одного и того же слова (на выбор).______________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.19 (1). Отметьте повторяющиеся звуки в скороговорках. Для чего они используются в речи?
Прочитай сначала их медленно, потом быстрее и, наконец, очень быстро, четко, но не
побуквенно выговаривая звуки.
2. 20 (2). Выпишите и затранскрибируйте слова, к которому применяется правило: твердые и
мягкие согласные перед е в заимствованных словах.____________________________________
__________________________________________________________________________________
2.21 (1). Прочитайте про себя, а затем вслух. Выберете и запишете лучший заголовок,
отражающий основную мысль текста: «Рыцарь русской орфоэпии», «Д.Н.Ушаков», «У меня
было три похода за орфоэпию…».