4.Контрольная работа по теме &quot

Контрольная работа по теме: «Звуки и буквы»
1 уровень
1. Найдите слова, в которых все согласные звуки мягкие. Докажите верность выбора.
Печатать, пилить, пища, листья.
2. Подчеркните слова, в которых неправильно выделен ударный слог.
Голова, скворец, щавель, яблочко.
3. Прочитайте слова. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Объясните написание.
Ч...стица, ж...знь, пуш...стый, ш...рокий, кувш...нка, шер...сть, одуван...чик,
птич...ник, гон...щик, спор...щик, поч...ка, прощ...ние, чиж...к, ноч...ной.
4. Прочитайте слова. Произнесите звуки в каждом слове. Какими звуками различаются
слова? Обозначьте эти звуки.
Пил-пол
[ ][ ][ ][ ]
Мал-мил
[ ][ ][ ][ ]
5. Эти слова написал Незнайка. Исправьте его ошибки. Объясните Незнайке, какие
правила правописания он забыл.
Птеньчик, каменыцик, молочьник, яичьница, дочька, очьки, барабаныцик, точьно,
угощять, пищят, стучят.
Контрольная работа по теме: «Звуки и буквы»
2 уровень, 1 вариант
1. Прочитайте.
Ленивая кошка не ловит мышей. Ленивый мальчишка не моет ушей. Ленивая
мышка не выроет норку. Ленивый мальчишка не любит уборку. (Ю. Мориц)
Почему плохо быть ленивым? Запишите слово, противоположное по значению
слову ленивый.
Вертикальными линиями разделите слова на слоги. Подчеркните буквы гласных
звуков. Объясните написание подчёркнутых букв.
2. Прочитайте.
В чёрном небе сверкают яркие звёзды.
Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков. Выпишите букву,
которая всегда обозначает только мягкий согласный звук.
3. Прочитайте слова.
Малютка, ткань, берег, сорока, светлый, река.
Подчеркните буквы, которые не соответствуют звукам.
4. Прочитайте. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Ч...деса, ч...вство, ч...стица, ж...знь, ж...дкий, ш...ло, ш...рокий, кувш...нка, шерс.ть,
птич...ка, свар...щик, реч...ной, доч...ка, прощ...й, чиж..., коч...ка.
5. Прочитайте текст, который написал Незнайка.
Сегодня чюдесный ден. Мы отправилис в рощю. Я стоял и долго слушал, как весело
поют птичьки. Как хорошо в лесу!
Незнайка допустил пять ошибок. Исправьте их! Объясните написание.
6. Подберите слова по схеме:
Обоснуйте выбор. В словах должно быть три звука, но четыре буквы.
7. Прочитайте.
Сапоги, баран, задача ______________
Пастух, плотина, акула______________
Сани, заморозки, вертолёт____________
Разделите слова на слоги вертикальными линиями.
Запишите новое слово на каждой строке: возьмите первый слог из первого слова,
второй — из второго, третий — из третьего.
Контрольная работа по теме: «Звуки и буквы»
2 уровень, 2 вариант
1. Прочитайте.
В далёкие времена бумаги не было. Первые рукописи появились на глиняных
табличках. Потом писали на металле. Часто использовали также кожу животных. На Руси
писали на берёзовой коре — бересте.
Вертикальными линиями разделите слова на слоги. Подчеркните буквы гласных.
Объясните написание выделенных букв безударных гласных.
2. Прочитайте предложение.
Весной у ящерицы праздничный зелёный наряд.
Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.
Выпишите буквы, которые обозначают только мягкие согласные звуки, то есть не
имеющие парных по твёрдости.
3. Прочитайте слова.
Восток, скворец, плод, кормушка, человек, стройка, сморчок.
Пояснение. Сморчок — весенний съедобный гриб со сморщенной вытянутой шляпкой.
Обозначьте в словах ударение.
Подчеркните буквы, которые не соответствуют звукам.
4. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы.
Ворч...н, ч...сто, снеж...нка, ж...знь, пуш...стый, ш...ро-кий, ч...йник, ш...на, ж...рафы,
птич...ник, гон...щик, грущ..., печ...ть, уж...н, ландыш..., поч...ка, пруж...нка, морж....
5. Напишите буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.
6. В каждой строке отметьте слово, которое отличается от других двумя звуками.
Белка, булка, балка.
Мал, мел, мил.
Полка, пилка, палка.
Контрольная работа по теме: «Звуки и буквы»
3 уровень
1. Прочитайте текст.
Зимой у клестов родятся птенцы малыши едят кашу хороша каша из еловых семян.
Разделите текст на предложения. Поставьте знаки в конце каждого предложения.
Объясните выбор знака.
Разделите слова на слоги. Подчеркните буквы гласных звуков.
2. Сколько способов обозначения мягкости согласных звуков вы знаете? Приведите
примеры на каждый способ обозначения мягкости согласных звуков.
С помощью гласной буквы: лён,...
С помощью мягкого знака: конь, ...
3. Прочитайте слова.
Щ...ка, ч...шка, ч...щ..., ч...йник, щ...вель, свеч..., ч...деса, молч...ть, ворч...н, реч...ка,
ищ..., чиж...к, ш...ть, ж...вут, круж...лись.
Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание. Подчеркните сочетания.
Обозначьте ударение в словах.
4. Прочитайте.
Петя, Пётр, Юлия, Елена, Ольга, Ирина, Раиса, Ася, Анна.
Больной мальчик, большой арбуз, красивый чайник.
Разделите слова для переноса. В словах поставьте знак ударения.
К слову большой подберите близкие по смыслу слова. Посмотрите в словарике
синонимов. Устно объясните смысл каждого слова.
5. Напишите слова, которые звучат так:
[субота], [гр'ип], [шутка], [грус'т'].
6. Соедините стрелками пары звонких и глухих согласных звуков. Допишите недостающие.
[в]
[п]
[г]
[т]
[б]
[ф]
[з]
[с]
[к]
[ж]