Расцвет Древнерусского государства при Ярославе

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Киселевская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида»
Конкурс методических материалов духовно-нравственного содержания
«Жизнь, зачем ты мне дана?»
Номинация: « Цикл уроков»
Тема: «Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром».
Автор работы: Третьякова Светлана Борисовна
Место
работы:
Муниципальное
специальное
(коррекционное)
образовательное
учреждение
для
обучающихся
воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья «Киселевская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
Должность: учитель истории.
1
Цель урока: Сформировать представление о внутренней и внешней политике
Ярослава Мудрого; о системе управления Древнерусским государством;
раскрыть особенности социально- экономического развития Руси.
Для достижения на уроке поставленной цели, необходимо было решить
следующие задачи:
Дидактические задачи: дать представление о личности Ярослава Мудрого, его
заслугах перед Отечеством; охарактеризовать внутреннюю и внешнюю
политику Ярослава Мудрого, систему управления Древнерусским государством
в период его расцвета.
Развивающие задачи: развивать аналитическое мышление учащихся на
материале сравнения результатов деятельности Ярослава Мудрого с
результатами деятельности предшествующих князей; совершенствовать навыки
самостоятельной работы с картой, развивать навыки групповой работы, анализа
исторических документов, учить сравнивать, сопоставлять полученную
информацию, ставить и разрешать проблемы, видеть причинно-следственные
связи.
Воспитательные задачи: воспитывать гордость за свой народ, его
исторический выбор; формировать навыки и умения работать в коллективе.
Тип урока: Изучение нового материала. Первый урок по теме.
Возраст учащихся: 8класс, 15-16 лет.
Оборудование урока: интерактивная доска, презентация, вопросы для
целеполагания, реквизит к инсценировке, карточки к игре «Хочу знать»,
сообщения учащихся, черные ящики, карандаши, указка, кружка.
Ход урока
Название урока: Звездные тайны истории.
I. Организационный момент
Вступительное слово учителя.
Здравствуйте!
Давайте,
посмотрим
друг
на
друга,
улыбнёмся.
Сегодня мы будем говорить об эпохе Древнерусского государства в первой
половине 11 века.
- Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что изображено? Наши звёзды это
исторические даты, понятия, события и люди. Я думаю на уроке, мы
постараемся все вместе раскрыть как можно больше исторических тайн. Наш
урок я предлагаю назвать «Звёздные тайны истории».
II. Проверка раннее изученного материала.
1. Звездные тайны.
2
- За каждой звездочкой спрятана историческая тайна. Предлагаю вам
раскрыть то, что спрятано за звездочкой и рассказать, что вы знаете об этой
тайне. (ученики по очереди открывают звёзды)
древляне
Рюрик
вече
862 г.
988 г.
882 г.
полюдье
Киев
князь
враги
- Молодцы!
2. Соотнести события истории Руси со временами правления князей.
- Вы уже знаете, что до конца 10 века сформировалось Древнерусское
государство, чему способствовала политика первых русских князей. Выделим
главные итоги деятельности князей и их вклад в укрепление могущества
Древней Руси. Внимание, задание: правильно соотнесите события истории
Руси со временами правления князей. Какой вклад внёс.
(имена князей расположены в разном порядке)
Олег
Игорь
Ольга
Владимир
Объединение
Киева и
Новгорода в
Русское
государство.
Сын
Рюрика.
Восстание
древлян.
Установление
размеров дани и
места её сбора.
Крещение Руси.
Строительство
крепостей от
набегов степняков кочевников.
Ярослав
- К какой династии относились известные вам русские князья?
- Чьё имя, не связано ни с какими событиями?
изучали)
III. Актуализация знаний:
(Ярослава) Почему? (не
- Как будет звучать тема нашего урока?
Определить значимость личности в истории можно только на фоне других. Мы
с вами постараемся раскрыть новую историческую тайну, можно ли считать
князя Ярослава продолжателем дела своих предшественников?
Прочитайте эпиграф.
3
Эпиграф.
«Правление сына Владимира Крестителя великого князя Ярослава Мудрого
историки связывают с расцветом Древнерусского государства. Справедливы ли
эти суждения?»
Из детской энциклопедии.
- Как в эпиграфе назван князь Ярослав? (Мудрым) Чуть позже в этом понятии
нам поможет разобраться Серёжа.
- С чем связывают время правления Ярослава? (С расцветом)
Давайте сформулируем тему урока, предлагайте! Тема нашего урока
«Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром»
IV. Целеполагание.
- А теперь, исходя из темы, определим несколько учебных задач. Какие бы
тайны вы хотели узнать о времени правления Ярослава Мудрого?
1. Узнаем, почему Ярослав назван «Мудрым»?
2. Раскроем тайну, почему время его правления связывают с расцветом
Древнерусского государства?
3. Мы охарактеризуем основные направления внутренней и внешней
политики князя.
4. Определим основные изменения, которые произойдут в управлении
Древнерусским государством.
5. Выделим особенности культурного развития Руси.
- В конце урока нам предстоит ответить на вопрос: «Почему князь Ярослав
Владимирович вошёл в историю как Мудрый?»
V. Изучение нового материала.
1. Работа с картой.
Обратите внимание на карту.
Поработаем у доски. (один человек). Обратимся к отрывку из «Повести
временных лет» и отметим места правления сыновей Владимира на землях
Древней Руси (по ходу чтения отрывка на карту крепятся флажки).
«Было у него (Владимира) 12 сыновей... И посадил Вышеслава в Новгороде,
Изяслава в Полоцке, Святополка в Турове, Ярослава в Ростове. Когда умер
старший брат Вышеслав, посадил в нём (в Новгороде) Ярослава, а Бориса
посадил в Ростове, Глеба – в Муроме, Мстислава – в Тмутаракани».
4
– Молодцы, вы справились с заданием.
- В тексте я интонацией выделила слово “посадил”. От этого слова
образовалось понятия ПОСАДНИК.
Посадник – назначаемый или выборный глава местной власти.
МО: Таким путем Владимир рассчитывал ослабить власть племенных
князей и укрепить государство.
2. Работа над понятием.
- Укрепление единства Руси, усиление власти киевских князей - всегда было
целью политики Рюриковичей, но после смерти Владимира Красного
Солнышка на Руси вновь наступили тяжёлые времена, потому, что сыновья
Владимира начали борьбу за власть. Эту тайну нам раскроет… (Имя ученика).
(сообщение ученика)
- В тексте встретится понятие «Усобица». Как вы думаете, что оно означает.
Посмотрите на экран.
«Усобица» - вооруженная борьба между князьями, связанными родственными
узами.
Еще такую борьбу называют «Междоусобица». Попробуем изменить несколько
букв в слове усобица. Может кто-то справиться без подсказки. Что братья
делают друг с другом? (убивают). Значит они кто? (убийцы). Уберите 2 и 3
буквы, а после буквы и поставьте Й.
3. Сообщение первой команды «Борьба за власть».
«У Святополка, старшего сына Владимира, было много сторонников среди
киевлян, и они признали его своим князем. Но, зная о любви многих на Руси к
Борису и Глебу, Святополк решил избавиться от соперников, подослав к ним
тайных убийц. Позже Святополк, прозванный в народе Окаянным, организовал
убийство еще одного брата – Святослава. (Борис и Глеб в дальнейшем были
причислены церковью к лику святых.)
Получив известие о смерти отца и убийстве братьев, Ярослав во главе наемной
варяжской дружины и новгородского ополчения выступил против Святополка.
Решающее столкновение произошло в 1019 году. Святополк был разбит и
бежал. Ярослав утвердился на киевском престоле. Усобицы между сыновьями
Владимира не закончились. Борьбу с киевским князем начал еще один сын
Владимира – Мстислав, княживший в Тмутаракани. Он не хотел платить дань
Киеву. И только после смерти Мстислава, Ярослав стал единоличным
правителем Руси».
5
- Спасибо! А теперь по очереди постараемся ответить на некоторые вопросы:
*Какие события
Святославовича?
происходили
на
Руси
после
смерти
Владимира
*Почему после смерти Владимира Святославовича начались усобицы между
сыновьями?
*Какие методы в борьбе друг против друга использовали сыновья Владимира?
*Какое прозвище получил старший сын Владимира Святополк?
*На экране изображена древнерусская икона «Борис и Глеб». Они стали
святыми на Руси. Почему?
*Каков был итог усобиц?
МО. Мы раскрыли тайну борьбы за власть. Молодцы!
4. Работа над понятием «Мудрый».
1019-1054гг.- время княжения Ярослава Владимировича, которого прозвали
«Мудрым».
В начале урока вы получили задание ответить на вопрос «Почему князь вошёл
в историю как Мудрый»? Это новая звездная тайна истории.
– Что означает слово «мудрый»?
– Сережа, прочитай
(ученик зачитывает)
определение из толкового словаря Владимира Даля.
МУДРЫЙ - основанный на добре и истине; праведный, соединяющий в себе
любовь и правду; в высшей степени разумный и благонамеренный.
- Значит, каким был Ярослав Мудрый?
Выберите правильный ответ на экране
1. Логичный, с холодным рассудком.
2.Справедливый, умный, дальновидный.
3. Добрый, веселый, открытый.
5. Свод законов «Русская правда». (работа с документом)
Годы правления Ярослава в истории считают временем расцвета
Древнерусского государства. Князь Ярослав пытался укрепить порядок и
6
законность в своём государстве, поэтому при нём на Руси появился
письменный сборник законов, «Русская правда».
- Познакомимся с некоторыми статьями из сборника. Их подготовили учащиеся
второй
команды.
РУССКАЯ
ПРАВДА
В
КРАТКОЙ
РЕДАКЦИИ
1. Убьет муж мужа, то мстит брат за брата, или сын за отца, или сын брата, или
сын сестры; если не будет никто мстить, то штраф 40 гривен за убитого.
2. Если кто будет избит до крови или до синяков, то ему не надо искать
свидетеля, если же не будет на нем никаких следов (побоев), то пусть приведет
свидетеля, а если он не может (привести свидетеля), то делу конец. Если
(потерпевший) не может отомстить за себя, то пусть возьмет с виновного за
обиду
3
гривны,
и
плату
лекарю.
3. Если кто кого-либо ударит палкой, жердью, ладонью, чашей, рогом или
тылом оружия, платить штраф 12 гривен.
12. Если кто возьмет чужого коня, оружие или одежду, а владелец опознает
пропавшего на чужом дворе, то ему взять свое, а 3 гривны за обиду.
Вопросы:
*За какие преступления были предусмотрены наказания
законов?(драки, убийства, телесные повреждения, воровство)
в
сборнике
*Какая система наказаний была предусмотрена в Правде Ярослава? (штрафы)
*Какое значение имело появление сборника законов? (порядок, искоренялась
кровная месть)
Теперь сравните толкование слова «мудрый» и закон, который издал
Ярослав Мудрый.
Какое наблюдается противоречие?(кровная месть)
 Какое наказание полагалось убийце за его преступление, если у убитого не
было родственников? (убийца расплачивался деньгами), т.е. замена
кровной мести.
Можем ли мы – люди 21 века -признать такое решение мудрым? Какой
возникает вопрос? (Никто не имеет право отнимать жизнь у другого человека.)
7
МО. Но принятие единого свода законов имело огромное значение для
объединения и укрепления Древнерусского государства. Думаю, что
составление Ярославом Мудрым свода законов мы отметим звездой.
6. Инсценировка. (1 команда)
ИНСЦЕНИРОВКА
По приглашению учителя князь занимает свое место - трон, боярин и
ремесленник становятся лицом к классу перед князем.
Боярин (приветствует князя поклоном головы):
- Зовут меня Судислав. Пришел я к тебе правды искать. Увели у меня со
двора коня. Вот он, Чурило-гончар. Давно на мой скот зарился. Я своего
коня у него во дворе видел. Накажи обидчика, княже. Пусть виру платит.
Ремесленник (кланяясь князю в пояс):
- Челом бью, великий князь. Напраслину боярин возводит. Гончар - я, своим
трудом кормлюсь. Не уводил я коня у Судислава, а во дворе мой конь гуляет.
Князь (говорит с достоинством):
- Свидетели есть?
Боярин и ремесленник вместе:
- Нет.
Князь принимает решение. Читает соответствующую статью из
«Русской правды»:
- По законам нашим…
- Какую статью он прочитает? (12. Если кто возьмет чужого коня, оружие или
одежду, а владелец опознает пропавшего на чужом дворе, то ему взять свое, а 3
гривны за обиду.)
Наша тайна «Почему Ярослава назвали Мудрым»? пока полностью не
раскрыта.
Физминутка - Встаньте все, пожалуйста. Давайте вспомним занятия
восточных славян. Какое из них являлось основным? (земледелие)
8
Земледелие – для восточных славян это возделывание продовольственных,
кормовых и др. растений.
Проведем игру "Как росло растение": учитель предлагает детям представить,
что они маленькие семена, попавшие в почву. (дети садятся на корточки,
сжимаясь в комочек) Далее учитель рассказывает, как развивается из семени
растение:
- Маленькому семени зимой в почве было холодно, оно сжималось, чтоб
согреться. (мышечное напряжение, глаза зажмурены) Весной солнечные лучи
согрели землю и семя отогрелось, расправило свои плечи. (расслабление мышц)
Ему так стало интересно, что там, наверху, что оно потихоньку стало расти. У
него появились корешки (дети встают на ноги, открывают глаза) и первые
листочки (поднимают руки над головой, полусогнуты в локтях). Солнышко так
согрело росток, появившийся из семени, что он решил стать высоким-высоким,
чтоб помахать солнцу своими листьями (дети вытягиваются вверх,
поднимаются на цыпочки, машут кистями рук). И вот однажды на ростке
расцвёл цветок, он улыбнулся солнышку и другим цветкам (дети улыбаются
учителю и друг другу, поворачиваясь из стороны в сторону). А потом
наступила осень и на месте цветка образовались семена, которые растение
сбросило в почву (движения руками, будто стряхивают воду, направлены на
снятие накопившегося мышечного напряжения). Вот так целый год росло
растение.
Молодцы! Присаживайтесь.
7. Закон о наследстве. (Выступление 2 ком., 2 ученика)
- Перед нами новая тайна о мудрости Ярослава, которую мы раскроем, если
внимательно послушаем выступление учащихся 1 группы.
1) « Для того чтобы не ссорились сыновья между собой за наследство после
смерти своих родителей, Ярослав решил установить правила о наследстве,
записанные в «Русской правде». Наследством объявлялась вся земля и всё
имущество. Теперь по закону все сыновья после смерти отца должны были
делить наследство поровну. Сестры их ничего не получали. Но братья были
обязаны выдать сестер замуж. Жена умершего также получала часть
наследства.
2) Самое же главное, Ярослав Мудрый установил порядок наследования между
княжескими сыновьями. Теперь наследовать киевский престол мог только
старший сын князя. Только в случае его смерти следующий брат мог стать
великим князем. Сделал это Ярослав Мудрый для того, чтобы прекратились на
Руси усобицы».
МО. В чем же здесь проявилась «мудрость» Ярослава? Можем ли мы
поставить новую звезду за мудрость?
9
8. Черный ящик.
(Звучит музыка из Что? Где? Когда?)
- Внимание Черный ящик для каждой команды.
- Сейчас будьте очень внимательны. Нам предстоит раскрыть еще несколько
тайн: почему же князь Ярослав вошел в историю как Мудрый? Археологам
удалось найти и сохранить берестяную грамоту, на которой были написаны
следующие слова. Будьте внимательны, данная грамота поможет вам отгадать,
что находится в черном ящике. (читает учитель)
«Князь много сделал для распространения на Руси христианства, грамотности
и развития культуры. При нём были построены новые церкви: соборы Святой
Софии в Киеве и Новгороде; основан Киево-Печерский монастырь; он
открывал новые школы при монастырях и церквах, поощрял перевод
церковных книг с греческого языка на славянский; покупал за границей много
книг, читал их «Днём и ночью», хорошо знал Библию. Так постепенно у него
образовалась большая Библиотека, первая в истории Древней Руси».
1 ком. Здесь находится что-то легкое, пушистое, без него в Древней Руси не
могли написать книгу. (Гусиное перо)
2 ком. Это священный символ христианства, должен быть у каждого
христианина. (крест)
- Докажем, почему же князь Ярослав вошел в историю как Мудрый?
МО. Можем ли мы уже сейчас сказать, что «Правление великого князя
Ярослава Мудрого это время
расцвета Древнерусского государства?
(порядок, школы, монастыри, грамотность.)
- Как вы понимаете значение слова «Расцвет»? «Расцвет» - лучшая пора в
развитии чего-либо, подъём. Например, в искусстве, литературе.
- Думаю, за эту деятельность мы можем поставить 2 звезды.
9. Династические браки.
- Ярослав Мудрый укрепил и расширил границы Руси. Этот материал вы
изучали самостоятельно. Новую тайну мы раскроем, сыграв в игру «Хочу
знать». Те, кто задают вопросы и отвечают на них встают с места.
Хочу знать: Какой город Ярослав Мудрый построил на западном берегу
Чудского озера в 1030 году.
10
Ответ: В 1030г. на западном берегу Чудского озера он построил город Юрьев
(Юрий- второе имя князя, данное ему при крещении).
Хочу знать: Какие еще границы обезопасил Ярослав?
Ответ: Ярослав обезопасил южные границы Руси. 1036г. им были разбиты
степняки- печенеги. После этого они перестали совершать набеги на Русь.
Хочу знать: С помощью чего он стремился развивать торговые отношения с
другими государствами?
Ответ: Для развития торговых отношений с другими государствами он
решил породниться с правителями других стран.
Хочу знать: С какими государствами Ярослав Мудрый укрепил отношения с
помощью браков?
Ответ: Сам Ярослав был женат на дочери шведского короля, сестру выдал
замуж за польского короля, старшая дочь- супруга французского короля, вторая
- королева Венгрии, третья - замужем за Норвежским принцем. Т.о. ближайшие
родственники князя породнились с правителями европейских государств. Это
такие страны, как Швеция, Польша, Франция, Венгрия, Норвегия. (КАРТА)
При помощи этих браков Ярослав укрепил международное положение Руси.
МО.- В чем вы здесь видите мудрость Ярослава? Еще одна звезда.
10. Управление государством при Ярославе Мудром.
- Какую функцию выполнял князь до образования Древнерусского государства?
(ВОЕННОЧАЛЬНИК). А в 11 веке во времена правления Ярослава?
полноправный
издавал
правитель
законы
высший судья
Защитник
Русской земли
V. Закрепление.
- Обратимся к эпиграфу урока.
11
« Правление сына Владимира Крестителя великого князя Ярослава Мудрого
историки связывают с расцветом Древнерусского государства. Справедливы
ли эти суждения?»
- Вспомните все раскрытые нами тайны. Так в чем же заключается расцвет
Древнерусского государства во времена правления Ярослава Мудрого? (все
звезды на экране)
 Создание письменного сборника законов «Русская правда».
 Закон о наследстве.
 Строительство Киевского и Новгородского Софийских соборов, КиевоПечерского монастыря.
 Развитие грамотности, появление библиотеки.
 Укрепление границ и торговых отношений Руси.
- Почему князь Ярослав Владимирович вошёл в историю как Мудрый?
VI. Итог урока.
- Сколько звёзд у нас получилось? (5 звезд). Это означает, что мы оценили
деятельность и правление Ярослава Мудрого на 5!
- После смерти Ярослава Мудрого такой стабильности в развитии
Древнерусского государства больше не было. Народ долго оплакивал этого
князя.
VII. Рефлексия.
Скажите, а достигли ли мы тех задач, которые поставили для себя в начале
урока? Продолжите высказывание (см. памятку на доске):
Я узнала, что….
Я убедился в том, что …
Я обнаружила, что…
Я нашёл подтверждение тому, что…
Я даже не предполагала, что …
-Спасибо за ответы и за работу на уроке. (на экране звездочка в
благодарность).
12
VIII. Д/з
- Приемом РЕКЛЕ вам необходимо из предложенных выражений выбрать,
разрезать и приклеить в тетрадь те, которые связаны с именем Ярослава
Мудрого.
Используемая литература:
1. История России: Учеб. для 7 кл. специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида.
2. Русская
правда
в
краткой
редакции
–
Сайт
http://
www.hrono/dokum/dok/pravda
3. festival.1september.ru/articles/533369/
13