Ermakova Ix

БОУ СПО ВО «Вологодский областной техникум культуры»
И.А. Ермакова
Тестовые задания
контрольного среза знаний по дисциплине Искусство (МХК)
для обучающихся 1 курса специальности Социально-культурная деятельность по видам
Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных
представлений, Организация культурно-досуговой деятельности
Кириллов, 2015
Пояснительная записка
Содержание вопросов тестов для дифференцированного зачета определяют
основные нормативные документы:
1) основная профессиональная образовательной программы по специальности 51.02.02
Социально-культурная деятельность (по видам);
2) программы учебной дисциплины Искусство (МХК).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением;
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусств;
- использовать различные источники информации о мировой художественной культуре;
- выполнять учебные задания (доклады, сообщения, рефераты);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в
повседневной жизни.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- выдающихся деятелей мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- основные виды и жанры искусства;
- особенности языка различных видов искусства.
2. Структура тестов по дисциплине Искусство (МХК)
Тестовые задания по дисциплине Искусство (МХК) предназначены для проверки знаний и
уровня подготовки обучающихся. На выполнение контрольной работы отводится 2 часа.
Работа состоит из 21 задания:
1. Часть А состоит из тестовых вопросов первого уровня сложности:
- вопросы с веером ответов,
2. Часть В тестовых заданий включает вопросы второго уровня сложности состоит из
- вопросов на соотнесение
- открытых вопросов, где дается четкое определение, дата, ФИО ученого и др.
3. Часть С содержит вопросы третьего уровня сложности:
- приведение примеров
Вариант №1 тестовых заданий
для контрольного среза знаний по дисциплине Искусство (МХК)
для обучающихся 1 курса Социально-культурная деятельность по видам Организация и
постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений,
Организация культурно-досуговой деятельности
1часть. Выберите правильный вариант.
1. Назовите понятие, характеризующее особенности производства культурных ценностей
в современном индустриальном обществе, рассчитанном на массовое потребление:
а) элементарная культура;
б) материальная культура;
в) духовная культура;
г) массовая культура.
2. Как называется одна из форм ранней религии, связанная с верой в способность человека
нанести особым, таинственным путем вред другому человеку (например, сглазить,
навести порчу и т.п.):
а) фетишизм;
б) магия;
в) тотемизм;
г) знахарство?
3. Назовите одну из отличительных черт восточного общества:
а) открытость;
б) демократичность;
в) кастовость;
г) закрытость.
4. Что такое Веды:
а) древнейшие памятники индийской литературы, сборники священных текстов
брахманизма, изданные на рубеже I – II тыс. до н. э., включающие в себя молитвы, гимны,
заклинания;
б) великие народные индийские эпопеи «Махабхарата» и «Рамаяна», сформировавшиеся
к IV – V вв.н. э.;
в) народные книги древней Индии – предшественники индийского средневекового
романа;
г) эпические и лирические произведения, принадлежащие гениальному индийскому поэту
и мыслителю Калидасе?
5. Какие древние племена, населявшие Апеннинский полуостров, создавшие свою
цивилизацию, оказали огромное влияние на римскую культуру:
а) вандалы;
б) этруски;
в) варвары;
г) греки?
6. Кто из итальянских поэтов написал знаменитую поэму «Божественная комедия», об
авторе которой как-то было сказано, что он «последний поэт средневековья и вместе с тем
первый поэт нового времени»? Назовите его имя:
а) Делони;
б) Петрарка;
в) Духа;
г) Данте.
7. Как называется течение в живописи, развившееся во Франции с 1867 по 1880 гг. и
получившее широкое признание:
а) импрессионизм;
б) неоимпрессионизм;
в) символизм;
г) имажинизм?
2 часть. Ответьте на вопросы
8. Где возникло религиозно-философское учение «буддизм»:
9. Назовите имя египетского бога, голова которого изображалась в виде головы шакала
10.Назовите архитектурный стиль: для него характерны арки с заострённым верхом, узкие
и высокие башни и колонны, богато украшенный фасад с резными деталями и
многоцветные витражные стрельчатые окна. Все элементы стиля подчёркивают вертикаль
11.Назовите итальянского живописца, автора росписи «Тайная вечеря», «Джоконда» и др.
12.Кто из литераторов создал знаменитый роман «Дон Кихот»:
13.Назовите сказочника, которому принадлежат следующие слова: «Вот и жена моему
сынку! – сказала жаба, взяла ореховую скорлупку с девочкой и выпрыгнула через окно в
сад»
14. Соотнесите страну и богиню:
а) Египет;
1) Иштар
б) Индия;
2) Аматэрасу
в) Месопатамия;
3) Сарасвати
г) Япония
4) Исида
15.Соотнесите художника и его произведение:
а) Рафаэль Санти
1) Воз сена
б) Леонардо да Винчи
в) Иероним Босх
г) Питер Брейгель
2) Сикстинская Мадонна
3) Падение Икара
4) Мона Лиза
3. Часть.
16. В каких формах существовало художественное творчество в первобытную эпоху?
17. Каких видов искусства нет в мусульманской культуре и почему?
18. Сопоставьте образ совершенного человека в средневековой и античной цивилизации.
19. Чем отличался художественный мир Итальянского от Северного Возрождения?
20. В чем заключается сущность классицизма?
21. В чем заключалось своеобразие реалистического мировосприятия?
Ключ тестовых заданий варианта №1
№ п/п
Правильный ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
г
б
в
а
б
г
а
Индия
Анубис
Готика
Леонардо да Винчи
М. Сервантес
Г.Х. Андерсен
А-4, Б-3, В-1, Г-2
А-2, Б-4, В-1, Г-3
В первобытную эпоху зародились все виды
изобразительного искусства: графика, живопись,
скульптура. Появилось декоративное искусство – резьба
по кости и камню.
Живопись и скульптура. Отрицательное отношение к
3
изображениям, вылившееся впоследствии в
преследование изобразительности, родилось вместе с
Кораном. Коран, последовательно проводя идею
монотеизма, в конечном счете пришел к запрещению
изображений всего живого, ибо это рассматривалось как
подражание действиям Аллаха.
Идеалом человека в Античности была личность
3
наделенная добродетелями. И хотя каждый из
философов выделял свои добродетели (Сократ:
умеренность, храбрость и справедливость; Платон:
мудрость, мужество, сдерживающая мера и
справедливость; Аристотель: «середины»
интеллектуальных и нравственных добродетелей), все
они представляют собой совокупность военных качеств
и гражданских достоинств. Добродетельность не дается
человеку от рождения, ее можно добиться с помощью
самосовершенствования.
В христианском средневековье господствующее
положение надо всем, в том числе и человеком, занимает
Бог. Человек же, являясь его творением должен быть
смиренным и покорным как перед богом, так и перед
церковью, которая является зримым представителем
царства божьего на земле, а также источником веры. В
человеке, с точки зрения христианства, присутствуют
два начала – тело и душа. Разумеется, душа первенствует
над телом, называемым «темницей души». Поэтому в
средние века усмирение плоти считалось высшей
добродетелью, а идеалом человека были монахи и
17
18
Уровень
сложности
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
Диапазон
балла
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2-4
2-4
3-5
3-5
3-5
аскеты, добровольно отказывающиеся от мирских благ с
целью испытания души, которые ни на минуту не
забывают о Боге.
Итальянскому Возрождению присущие черты:
антропоцентризм, гуманизм, особое отношение к
античности, новое отношение к миру. Северному
Возрождению присущие черты: сознание мира
человеческой личности происходило через развитие
христианства, искусство характеризовалось сложным
сочетанием мистического мироощущения и гуманного
мышления, следование принципу «мир и человек в нем»,
часто персонажи живописи – скромные и будничные
люди.
Эстетика классицизма отражала стремление к
идеализации, за счет отказа от изображения сложной и
многоплановой реальности. Концепция разумного
преобладания долга над человеческими страстями. И
высокие, и низкие жанры должны наставлять публику,
возвышать нравы, просветлять чувства.
Сложное мироощущение писателей-реалистов,
разнонаправленная поэтика их произведений
свидетельствовали о качественном преображении
реализма как художественного метода. Благодаря общей
цели — поиску высшей истины. Реалисты ХIХ века
пристальное внимание уделяли социальной природе
человека, реалисты ХХ века соотносили эту социальную
природу с психологическими, подсознательными
процессами, выражающимися в столкновении разума и
инстинкта, интеллекта и чувства. Реализм начала ХХ
века указал на сложность природы человека, не
сводимой только лишь к его социальному бытию.
19
20
21
3
3-5
3
3-5
3
3-5
Итого
Максимальное количество баллов 57 б = (100%):
Оценка «5» ставиться, если студент набрал от 53 до 57 балла (93% -100%)
Оценка «4» ставиться, если студент набрал от 52 до 42 баллов (73% - 92%)
Оценка «3» ставиться, если студент набрал от 41 до 29 балла (51% - 72%)
57
Вариант №2 тестовых заданий
для контрольного среза знаний по дисциплине Искусство (МХК)
для обучающихся 1 курса Социально-культурная деятельность по видам Организация и
постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений,
Организация культурно-досуговой деятельности
1 Часть. Выберите правильный вариант ответа.
1. Что первоначально подразумевалось под словом “культура»:
а) способы обработки земли;
б) правила поведения в обществе;
в) интеллектуальные достижения человечества;
г) создание искусственной природы?
2. В какой древневосточной цивилизации национальной религией является синтоизм
(синто – путь богов):
а) Китай;
б) Япония;
в) Вавилон;
г) Индия.
3. Великий «слепец», сочинивший «Илиаду» и «Одиссею»:
а) Геродот;
б) Гесиод;
в) Гомер;
г) Гораций?
4. Определите хронологические рамки византийской культуры:
а) IV – конец VII в.;
б) конец VII – середина IX в.;
в) середина IX – X в.;
г) IV – середина XV в.
5. Какой архитектурный стиль в средние века характеризуется стрельчатыми сводами на
ребрах, обилием каменной резьбы и скульптурных украшений, применением витражей, а
также подчиненностью архитектурных форм вертикальному ритму:
а) барокко;
б) готика;
в) рококо;
г) ампир?
6. Кто из представителей итальянского раннего Возрождения написал «Декамерон»,
произведение, проникнутое духом свободомыслия и жизнерадостным юмором:
а) Боккаччо;
б) Петрарка;
в) Ариосто;
г) Данте.
7. Назовите сказку, автором которой является Ганс Христиан Андерсен:
а) Любовь к трём апельсинам;
б) Слуга двух господ;
в) Аленький цветочек;
г) Дюймовочка.
2 Часть. Ответьте на вопросы.
8. Назовите вид первобытной религии: «Религиозное поклонение материальным
предметам, которым приписываются сверхъестественные свойства. Им мог стать любой
предмет, почему-либо поразивший воображение человека: камень необычной формы,
кусок дерева, части тела (зубы, клыки, кусочки шкуры, высушенные лапки, кости и т. д.).
Позднее появились изготовленные из камня, кости, дерева, металла фигурки».
9. Отличительной чертой, какого общества является кастовость?
10. Назовите имя египетского бога, голова которого изображалась в виде головы сокола.
11. Как называется в греческой мифологии крылатый конь, родившийся из туловища
убитой Персеем Горгоны Медузы?
12. Назовите автора произведения «Гаргантюа и Пантагрюэль».
13. Автор знаменитого романа о странствующем рыцаре, как-то заметил: «Лживых
историков следовало бы казнить, как фальшивомонетчиков». Назовите его.
14. Соотнесите авторов и их романы:
а) Лопе де Вега
1) «Дон Кихот»
б) М. Сервантес
2) «Гамлет»
в) Т. Кальдерон
3) «Собака на сене»
г) У. Шекспир
4) «Жизнь есть сон»
15. Соотнесите художника и его произведение:
а) В. Кандинский
1) «Марсово поле: Красная башня»
б) К. Малевич
2) «Венера Милосская с ящиками»
в) Р. Делоне
3) «Синий всадник»
г) С. Дали
4) «Черный квадрат на белом фоне»
3. Часть.
16. Перечислите функции культуры?
17. Чем отличается художественное мировосприятие от утилитарного подхода к жизни?
18. Назовите периодизацию первобытного общества по материалам.
19. Дайте общую характеристику европейской культуры XVIII в.
20. Перечислите основные касты в Древней Индии.
21. Как вы понимаете смысл стихотворения японского поэта Иссы:
"Все видели на свете
Мои глаза и вернулись
К вам, белые хризантемы"?
Ключ тестовых заданий вариант №2
№ п/п
Правильный ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
а
б
в
г
б
а
в
Фетишизм
Восточное общество
Гор
Пегас
Ф. Рабле
М. Сервантес
А-3, Б-1, В-4, Г-2,
А-3, Б-4, В-1, Г-2
1. Главной функцией культуры
является гуманистическая – в неё входят или вытекают
из неё все остальные функции.
2. Функция передачи социального опыта –
информационная. Служит
для передачи опыта построения
общества между эпохами, между
странами с ней связаны другая функция культуры –
Знаковая.
3.Познавательная функция –
передача знаний накопленных нашими предками.
4. Регулятивная функция –
регулирует деятельность человека
во всех сферах жизни, в социуме
опираясь на такие нормативные
системы, как мораль и право в этом обществе.
5. Знаковая функция – язык (устный и письменный).
Язык – средство общения людей. Без речи
(устный язык) не возможно человеческое общество.
А без письменности не возможно развитие общества.
Живопись, музыка, театр это тоже своего рода язык –
средство общения людей. Ещё
у древних людей были наскальные
рисунки своего рода письменность
для передачи накопленных знаний предка.
Без них развитие общества было не возможно.
6. Ценностная функция –
формирует у человека определенные
ценностные потребности и ориентации. Определяет,
что такое хорошо, а
что такое плохо. Ценности необходимы обществу,
в случае их отсутствия наше общество превратилось в
Хаос и его развитие было бы невозможно.
Уровень
сложности
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
Диапазон
балла
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2-4
2-4
3-5
Художественное мировоззрение есть совокупность
образно выраженных в искусстве идей, чувствований;
действительность, увиденная, осмысленная и
эмоционально пережитая посредством искусства;
художественная картина мира, созданная творцами
искусства и воображением, художественной фантазией,
ассоциативной памятью читателей, слушателей,
зрителей. Например творчество импрессионистов
научило общество видеть красоту обыкновенных вещей,
наслаждаться поэзией цвета и света в природе. А
утилитарный подход к жизни основан на
удовлетворении нужд физического тела.
Каменный век (палеолит, мезолит, неолит, энеолит),
Бронзовый век, Каменный век.
18 век — Просвещение (выдвижение проблемы полной
свободы человека, стремление к атеизму,
материалистическая картина мира, экспериментальные
методы познания, не поиск истины, а поиск путей ее
познания, промышленная революция, развитие торговых
отношений, рождение третьего сословия, расцвет науки
и рационализма). Происходит заметный разрыв с
философией. Те, кого считают просветители
философами (Вольтер, Монтескье, Дидро) скорее могут
быть отнесены к идеологам. Философия изначально
стремится выйти за рамки человеческого знания, а
просветители основывают свое знание исключительно
на человеческом разуме. лавной идеей просветителей
было — вера в мощь и силу человеческого разума,
который способен изменить жизнь человечества к
лучшему. Просветители считали, что все беды
человечества происходят из-за невежества. Поэтому
особое место в культуре данного времени принадлежит
философии. Для культуры эпохи европейского
Просвещения характерен деизм (учение о боге как
творце вселенной, которая после ее создания подчинена
естественному, закономерному ходу событий). Культуре
эпохи Просвещения присуща так называемая
«научность».
Брахманы (жреческая каста), Кшатрии (цари и
военачальники), Вайшьи (ремесленники,
простолюдины), Шудры (рабы и военнопленные).
Любой цветок в понимании японцев символизирует
чистоту. Цветок в бутоне - это потенциальная
возможность. Когда он раскрывается и растет вовне из
своего центра, то олицетворяет развитие в
осуществлении. Хризантема - высший цветок среди всех
цветов, символ долголетия и счастья.
17
18
19
20
21
3-5
3
3-5
3
3-5
3
3-5
3
3-5
Итого
Максимальное количество баллов 57 б = (100%):
Оценка «5» ставиться, если студент набрал от 53 до 57 балла (93% -100%)
Оценка «4» ставиться, если студент набрал от 52 до 42 баллов (73% - 92%)
57
Оценка «3» ставиться, если студент набрал от 41 до 29 балла (51% - 72%)
Список литературы
1. Гнедич, П.П. История искусств: Западноевропейское барокко. Классицизм: Живопись.
Скульптура. Архитектура / П.П. Гнедич. – М.: ЭКСМО, 2005.
2. Гриненко, Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры: учебное пособие / Г.В.
Гриненко. – М.: Юрайт, 1999.
3. Грушевицкая, Т.Г. Словарь по мировой художественной культуре: учебное пособие /
Т.Г. Грушевицкая, М.А. Гузик, А.П. Садохин; под ред. А.П. Садохина. – М.: Академия,
2001.
4. Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11
класс. Базовый уровень / Г.И. Данилова. – М.: Академия, 2012.
5. Дмитриева, Н. Краткая история искусств / Н. Дмитриева. – М.: АСТ-Пресс, 2000.
6. Емохонова, Л.Г. Мировая художественная культура. 10 класс / Л.Г. Емохонова. – М.:
Академия, 2008.
7. Емохонова, Л.Г. Мировая художественная культура. 11 класс (базовый уровень) / Л.Г.
Емохонова. – М.: Академия, 2012.
8. Ильина, Т.В. История искусств: Западноевропейское искусство: учебник /
Т.В. Ильина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2000.
9. История мировой культуры: учебное пособие / под ред. Г.В. Драча. – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2000.
10. История мировой культуры (мировых цивилизаций) / под ред. Г.В. Драча. – 4-е изд. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
11. Клулас, И. Повседневная жизнь в замках Луары в эпоху Возрождения / Иван Клулас. –
М.: Молодая гвардия; Палимпсест, 2006.
12. Лисаковский, И. Художественная культура: Термины, понятия, значения. Словарьсправочник / И. Лисаковский. – М.: РАГС, 2002.
13. Мартынов, В.Ф. Мировая художественная культура / В.Ф. Мартынов.– 3-е изд.,
стереотип. – Минск: ТетраСистемс, 2000.
14. Мировая художественная литература: ХХ в.: Кино. Театр. Музыка / Л.М. Баженов и
др. – СПб.: Питер, 2009.
15. Петрухинцев, Н.Н. ХХ лекций по истории мировой культуры: учебное пособие / Н.Н.
Петрухинцев. – М.: ВЛАДОС, 2001.
16. Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. 10 класс. В 2 ч. / Л.А. Рапацкая. –
М.: Академия, 2012.
17. Рапацкая, Л.А. Русская художественная культура. 11 класс (профильный уровень) /
Л.А. Рапацкая. – М.: Академия, 2012.
18. Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. 11 класс (базовый и профильный
уровни) / Л.А. Рапацкая. – М.: Академия, 2013.
19. Толстикова, И.И. Мировая культура и искусство: учебное пособие / И.И. Толстикова. –
М.: Альфа-М: Инфра-М, 2011.
20. Чернокозов, А.И. Мировая художественная культура: учебное пособие для студентов
учреждений СПО / А.И. Чернокозов; под ред. О.А. Митрошенкова. – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2004.
21. Юренева, Т.Ю. Художественные музеи Западной Европы: История и коллекции:
учебное пособие для студентов / Т.Ю. Юренева. – М.: Академический Проект, 2007.