Муниципальное общеобразовательное учреждение «Красноярская основная общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района РТ

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Красноярская основная общеобразовательная школа»
Чистопольского муниципального района РТ
Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол № ______
от «___» _______2011г.
_______ М.Ю.Романова
Согласовано
зам. Директора
«__»_______ 2011г.
______ М.М.Глухова
Утверждено
и введено в действие
приказ № ___
от «___»_______ 2011г.
_________ В.Г.Архипов
Рабочая программа
по биологии
8 класса
Составитель: учитель биологии
второй квалификационной категории
Зубарева Галина Александровна
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка.
Статус документа.
Рабочая программа курса биологии для 8 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, в соответствии с
федеральным базисным учебным планом и с учетом авторской программы В.В.Пасечника.
Общая характеристика учебного предмета.
Одна из основных задач при преподавании курса биологии в 8 классе ( раздел «Человек.») состоит в том, чтобы формировать у школьников
научное понятие о единстве организма и среды обитания.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:


Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания природы.
Овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить
наблюдения за биологическими объектами.
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
 Воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры и поведения в природе.
 Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни:
1. предупреждение травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекций, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), профилактике нарушения
осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний,
2. оказание первой помощи при ожогах, обморожениях, травмах, кровотечениях, спасении утопающих,
3. проведение наблюдений за состоянием собственного организма.
Задачи.
 Обучения
Создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентности.
1. обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека через систему уроков,
2. продолжить формирование у школьников предметных умений: умение проводить биологические эксперименты и вести
самонаблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему домашнего
задания,
3. продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников, умение конструировать проблемные вопросы и
отвечать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему
разнообразных заданий.
 Развития
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у
восьмиклассников памяти, мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы, делать выводы),
способности осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель через
учебный материал уроков.
 Воспитание
Способствовать воспитанию социально- успешных личностей, формирование валеологической и коммуникативной компетентности, особое
внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органической связи с их нравственным воспитанием через
учебный материал уроков.
Характеристика класса: В классе 3 ученика. Успеваемость 100%. Качество знания 33%. Все учащиеся имеют низкую мотивацию к
изучению данного предмета. Поэтому материал предлагается упрощенный, только минимум требований.
Требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса.
Знать/ понимать:
 Признаки сходства и отличия человека и животных;
 Сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма;
 Особенности организма человека: его строения. Жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.
Уметь:







Объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни
человека, место и роль человека в природе. зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных
заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье
человека;
Изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов.
Распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;
Выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека;
Сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;
Определять: принадлежность человека к определенной систематической группе;
Анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;
Название темы
Тема 1 Введение. Науки, изучающие организм человека
Тема 2 Происхождение человека
Тема 3. Строение организма
Тема 4. Опорно-двигательная система
Тема 5. Внутренняя среда организма.
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы.
Тема 7. Дыхание.
Тема 8 Пищеварение.
Тема 9. Обмен веществ и энергии.
Тема 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение
Тема 11. Нервная система.
Тема 12. Органы чувств.
Тема 13.Высшая нервная деятельность.
Тема 14. Эндокринная система.
Тема 15.Индивидуальное развитие организма.
Тематический план.
Количество НРК
часов
2
1
3
5
7
5
6
1
4
1
5
4
5
4
6
5
2
6
Используемый учебно-методический комплект
1. Колесов Д.В.,Маш Р.Д.,Беляев И.Н. Биология. Человек 8 класс: учебник- М: Дрофа,2007.
2. Колесов Д.В. Биология. Человек 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа,2003.
3. Пугал Н, А, Тематическое и поурочное планирование по биологии 8 класс: к учебнику- М.: Издательство «Экзамен», 2006.
Дополнительная литература
1. Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. 6- 8 кл.: Дрофа, 1997.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, 2 часа в неделю
Практических работ и лабораторных – 10
Контрольная работа – 1, продолжительностью 1 час
№ Тема урока
Колво
час
1
Биосоциальная природа
человека и науки,
изучающие его.
1
2
Становление наук о
человеке.
1
3
Систематическое
положение человека
1
4
Историческое прошлое
людей.
1
Учебно-тематическое планирование по биологии . 8 класс.
Тип
Виды учебной Виды
Планируемые
урока
деятельности контроля результаты освоения
материала
I Введение. Науки изучающие организм человека (2 часа)
Формирова Работа с
Фронталь Доказывать, что
ния новых текстом
ный
человек –существо
знаний
и учебника,
опрос
биосоциальное.
умений
записи в
Характеризовать
тетради
предмет и методы наук
о человеке.
Комбиниро Работа с
Тестовый Знать основные этапы
ванный
текстом
контроль развития наук
учебника,запол
нение таблицы
в тетради
II Происхождение человека (3 часа)
Комбиниро Работа с
Фронталь Определять место
ванный
текстом
ный
человека в систематике,
учебника,
опрос
приводить
записи в
доказательства
тетради
эволюции
Комбиниро Записи в
Фронталь Знать этапы эволюции
ванный
тетради
ный
человека
опрос
Домашнее
задание
Дата
Дата
План
Факт
§ 1,
знать
определения
2.09
§ 2, вопросы
4.09
§ 3, вопросы
9.09
§ 4, вопросы
11.09
5
Расы человека
6
Общий обзор организма.
1
Органы и системы органов.
7
Клеточное строение
организма
1
8
Физиология клетки
1
9
Ткани
1
Л.р № 1 «Ткани организма
человека»
1
10 Нервная ткань.
Рефлекторная регуляция
организма.
1
11 Строение костей
1
12 Скелет человека.
Соединение костей
1
13 Строение мышц
1
14 Работа скелетных мышц и
их регуляция
1
Комбиниро
ванный
Работа с
Индивиду Знать признаки вида
текстом
альный
человека разумного,
учебника
опрос
признаки рас
III Строение организма (5 часов)
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать план строения
ванный
рисунками
ный
организма
учебника, с
опрос
таблицей
Комбиниро Работа с
Индивиду Доказывать единство
ванный
текстом
альный
органического мира.
учебника, с
опрос
Знать строение и
таблицей
функции клетки
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать процессы
ванный
текстом
ный
жизнедеятельности
учебника
опрос
клетки
Комбиниро Работа с
Индивиду Знать основные типы
ванный
текстом и
альный
тканей и их строение.
рисунками
опрос
Умение распознавать
учебника,
ткани и органы,
лабораторная
которые ими
работа
образованы
Комбиниро Работа с
Индивиду Знать особенности
ванный
рисунками
альный
строения нейрона,
учебника, в
опрос
принцип рефлекторной
тетради, с
регуляции
таблицей
IV Опорно-двигательная система (7 часов)
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать типы костей и их
ванный
анатомомичес. ный
строение, химический
таблицей
опрос
состав костей
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать типы соединения
ванный
анатомомичес. ный
костей. Уметь работать
таблицей
опрос
с анатомической таблиц
Комбиниро Работа с
Индивиду Знать морфологию
ванный
текстом и
альный
мышц. Умение
рисунками
опрос
определять
учебника,
местоположение мышц
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать механизм
ванный
текстом
ный
регулирующий работу
§ 5, вопросы
16.09
§ 6, вопросы
18.09
§ 7 стр. 2723.09
30, заполнить
таблицу на
стр. 33
§ 7стр. 30-32 25.09
§ 8 до
нервной
ткани,
вопросы
стр.39 с 1-5
30.09
§ 8 (нервная
ткань), § 9,
вопросы
2.10
§ 10,
вопросы
7.10
§11,.12,
вопросы
9.10
§13, вопросы
14.10
§14,
принести
16.10
Л.р №2 «Безусловные
рефлексы человека»
15 Осанка. Предупреждение
плоскостопия.
учебника, в
тетради,
проведение
опыта
Работа с
текстом
учебника, лаб.
исследования
опрос
мышц. Уметь
проводить
исследования
утомления
Фронталь Знать методы
ный
самоконтроля и
опрос
коррекции осанки.
Выявлять признаки
нарушения
Индивиду Знать виды травм и
альный
уметь оказывать
опрос
доврачебную помощь
Итоговый Применять полученные
контроль знания в новой
ситуации
1
Комбиниро
ванный
16 Первая
помощь
при 1
повреждениях скелета
Комбиниро
ванный
17 Обобщение знаний по теме 1
«Опорно-двигательная
система»
Повторени
яи
обобщения
знаний
V Внутренняя среда организма (5 часов)
Формирова . Работа с
Фронталь Знать компоненты
ния новых текстом и
ный
внутренней среды
знаний
рисунками
опрос
учебника
Комбиниро Работа с
Индивиду Знать хим. состав,
ванный
рисунками
альный
функции; группы крови
учебника, анат. опрос
переливание крови
таблицей
Комбиниро Работа с
Индивиду Знать их образование,
ванный
текстом и
альный
строение, состав,
рисунками
опрос
функции
учебника
Комбиниро Работа с
Биологич Знать защитные
ванный
текстом
еский
барьеры организма,
учебника
диктант
виды иммунитета
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать признаки и
ванный
текстом
ный
причины аллергии;
учебника,
опрос
пути передачи СПИДа
записи в
и меры
тетради
предосторожности
VI Кровеносная и лимфатическая системы (7часов)
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать понятие
18 Внутренняя
организма
среда 1
19 Плазма крови
1
20 Эритроциты и лейкоциты
1
21 Иммунитет
1
22 Аллергия. СПИД
1
23 Транспортные системы
1
Работа с
рисунками
учебника
Работа в
тетради, с
таблицами
отпечатки
своей ступни
§ 15
21.10
§ 16,
повторить
§§ 10-15
Творческое
задание:
составит
кроссворд
23.10
§ 17 стр. 8284
30.10
Стр. 84, 9798, 99 (!) № 2
11.11
Стр. 85-86,
88-89, 91,
повторить
термины
§ 18, 19
13.11
§ 19 стр. 97
20.11
§ 20
25.11
28.10
18.11
организма
ванный
24 Круги кровообращения
1
Комбиниро
ванный
25 Строение и работа сердца
1
Комбиниро
ванный
26 Движение крови по
сосудам
1
Комбиниро
ванный
27 Гигиена сердечнососудистой системы
Л.р № 4 «Подсчет пульса»
1
Комбиниро
ванный
28 Первая помощь при
кровотечениях
1
Комбиниро
ванный
29 Обобщение знаний по
теме: «Кровь»
1
Повторени
яи
обобщения
знаний
30 Строение и функции
органов дыхания
1
31 Легкие. Дыхательные
движения и их регуляция
1
рисунками
учебника
Работа с
рисунками
учебником,
таблицей,
практическая
работа
Работа с
текстом и
рисунками
учебника, таб.
Работа с
учебником, с
рисунками
Работа с
учебником,
проведение
эксперимента
Работа с
текстом и
рисунками
учебника,
Работа в
тетради
ный
опрос
Индивиду
альный
опрос
кровообращение,
строение сосудов
Знать большой и малый
круги кровообращения.
Уметь проводить
лабораторные
исследования
§ 21,
вопросы
27.11
Индивиду Объяснять связь
альный
строения сердца с его
опрос
функцией
§ 22,
вопросы
2.12
Индивиду Объяснять причину
альный
движения крови. Уметь
опрос
проводить
лабораторные
исследования
Фронталь Знать физиологические
ный
основы укрепления
опрос
сердца и сосудов.
Уметь находить пульс
Индивиду Знать типы
альный
кровотечений и
опрос
способы их остановки
§ 23,
вопросы
4.12
§ 24, знать
термины
9.12
§ 25,
вопросы
11.12
Итоговый
контроль
Знать основные
понятия темы
Творческое
задание :
составить
кроссворд
16.12
Знать строение
дыхательных путей
§ 26
18.12
Разъяснять связь
дыхательной и
кровеносной систем,
механизм вдоха и
выдоха
§ 27,28
23.12
VII Дыхание (4 часа)
Формирова Работа с
Фронталь
ния новых текстом и
ный
знаний
рисунками
опрос
учебника, таб.
Комбиниро Работа с
Индивиду
ванный
текстом
альный
учебника,
опрос
заполнение
таблицы
32 Первая помощь при
нарушениях дыхания
1
33 Обобщение знаний по теме
«Дыхание»
34 Питание и пищеварение
35 Пищеварение
полости
в
Повторени
яи
обобщения
знаний
1
ротовой 1
36 Пищеварение в желудке
1
Л.р № 5 «Действие слюны
на крахмал»
37 Кишечное
пищеварение. 1
Всасывание
38 Гигиена
пищеварения
Комбиниро
ванный
органов 1
39 Виды обмена веществ
1
40 Витамины
1
41 Энерготраты человека и 1
Работа с
рисунками
учебника
Работа в
тетради
Фронталь
ный
опрос
Итоговый
контроль
Знать приемы первой
помощи
§ 29,
вопросы
Применять полученные
знания в новой
ситуации
VIII Пищеварение (5 часов)
Формирова Работа с
Фронталь Объяснять значение
ния новых текстом
ный
пищеварения. Знать
знаний
учебника, анат. опрос
строение пищеваритель
таблицей
ного канала
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать типы и строение
ванный
текстом и
ный
зубов, значение слюны,
рисунками
опрос
заболевания зубов.
учебника
Комбиниро Работа с
Индивиду Характеризовать
ванный
таблицей, в
альный
переваривание пищи в
тетради,
опрос
желудке. Проводить
проведение
лаборат . исследования
лабораторных
и делать выводы
исследований
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать изменения
ванный
текстом и
ный
пищевых веществ в
рисунками
опрос
кишечнике, барьерную
учебника,
роль печени
Комбиниро Работа с
Фронталь Обосновывать правила
ванный
текстом
ный
гигиены питания, знать
учебника
опрос
кишечные инфекции
IX Обмен веществ и энергии (4 часа)
Комбиниро Записи в
Фронталь Характеризовать виды
ванный
тетради
ный
обмена веществ
опрос
Комбиниро Работа с
Индивиду Разъяснять значение
ванный
текстом
альный
витаминов,
учебника,
опрос
содержание их в
заполнение
пищевых продуктах
таблицы
Комбиниро Работа с
Фронталь Взаимосвязывать
25.12
14.01
§30
17.01
§31
21.01
§32, вопросы
24.01
§33,34
28.01
§35, вопросы
31.01
§ 36
4.02
§ 37,
докончить
таблицу
7.02
§ 38,
11.02
пищевой рацион
ванный
42 Обобщение
знаний по 1
теме: «Пищеварение и
«Обмен веществ»
43 Строение и функции кожи
1
44 Уход за кожей.
Гигиена одежды и обуви
1
45 Терморегуляция
организма. Закаливание
1
46 Выделение
1
47 Обобщение знаний по теме 1
«Терморегуляция»
48 Значение и строение
нервной системы
1
49 Головной мозг
Л.р№6 «Изучение
головного мозга человека»
1
Повторени
яи
обобщения
знаний
текстом
учебника,
проведение
лабораторной
работы
Работа в
тетради
ный
опрос
энерготраты и качество повторить
пищи. Уметь проводить §§ 30-37
лабораторные.
исследования
Итоговый
контроль
Применять полученные
знания в новой
ситуации
X Покровные органы Терморегуляция. Выделение. (5 часов)
Формирова Работа с
Фронталь Знать значение кожного
ния новых таблицей,
ный
покрова и его строение
знаний
записи в
опрос
тетради
Комбиниро Работа с
Индивиду Соблюдать основные
ванный
текстом
альный
правила гигиены кожи,
учебника
опрос
одежды и обуви
Комбиниро Работа с
Индивиду Оказывать первую
ванный
текстом
альный
помощь при ожогах,
учебником
опрос
обморожениях. Знать
приемы закаливания
Комбиниро Работа с
Индивиду Знать строение и
ванный
анатомической альный
функции
таблицей, в
опрос
выделительной
тетради
системы
Повторени Работа в
Итоговый Применять полученные
яи
тетради
контроль знания в новой
обобщения
ситуации
знаний
XI Нервная система (3 часа)
Формирова Работа с
Фронталь Знать роль нервной
ния новых таблицей, в
ный
системы, ее строение.
знаний
тетради
опрос
Комбиниро Работа с рис.
Индивиду Знать отделы головного
ванный
учебника, в
альный
мозга и их функции
тетради, с анат опрос
Умение работать с
Написать
сочинение
«Путешестви
е по пищеварительному
тракту»
14.02
§ 39,
вопросы
18.02
§ 40,
вопросы
21.02
§ 41,
вопросы
25.02
§42,
вопросы,
повторить
§§ 39-41
Составить
памятку о
гигиене
одежды или
обуви
28.02
§ 43, 44,
вопросы
7.03
§ 45, 46,
вопросы
11.03
4.03
50 Вегетативная нервная
система
1
51 Анализаторы
1
52 Зрительный анализатор
1
53 Гигиена зрения
1
54 Слуховой анализатор
1
55 Органы равновесия,
кожно-мышечной
чувствительности,
обоняния и вкуса
56 Обобщение знаний по теме
«Органы чувств»
1
57 Вклад ученых в разработку
учения о высшей нервной
деятельности
1
58 Условные и безусловные
рефлексы
1
59 Сон и сновидения
1
60 Речь и сознание
1
1
таблицами
анатом. таблицей
Работа с
Индивиду Объяснять значении
рисунками
альный
симпатической и
учебника, с
опрос
парасимпатической
таблицей
подсистем
XII Органы чувств (6 часов)
Комбиниро Работа с
Итоговый Знать строение
ванный
рисунками
тест
анализатора
учебника
Комбиниро Работа с анат.
Фронталь Объяснять значение
ванный
таблицей, в
ный
зрения, строение и
тетради
опрос
функции глаза
Комбиниро Работа с
Биолог.
Знать причины глазных
ванный
текстом и
диктант
инфекций, травмы и
рисунками
заболевания глаз
учебника
Комбиниро Работа с анат.
Фронталь Знать строение и
ванный
таблицей, в
ный
функции органа слуха
тетради
опрос
Комбиниро Работа с
Индивиду Объяснять механизмы
ванный
текстом и
альный
работы органов, их
рисунками
опрос
взаимодействие
учебника
Повторения Работа в
Итоговый Применять полученные
и обобщен тетради
контроль знания в новой
знаний
ситуации
XIII Высшая нервная деятельность (5 часов)
Формирова Работа с
Индивиду Знать вклад Сеченова,
ния новых учебником, в
альный
Павлова, Ухтомского в
знаний
тетради, с
кнтроль
развитие учения о ВНД
раздаточным
Проводить лабораторн.
материалом
исследования
Комбиниро Записи в
Фронталь Приводить примеры и
ванный
тетради
ный
объяснять рефлексы
опрос
Комбиниро Работа с
Фронталь Раскрыть природу сна и
ванный
текстом
ный
сновидений
учебника
опрос
Комбиниро Работа с
Фронталь Определять роль речи
Комбиниро
ванный
§ 47,
вопросы
14.03
§ 48,
вопросы
18.03
§ 49
21.03
§ 50,
вопросы
1.04
§ 51,
вопросы
4.04
§ 52,
вопросы,
повторить
§§ 48-51
8.04
11.04
§ 53,
Вопросы
11.04
§ 54,
вопросы
15.04
§ 55,
Вопросы
18.04
§ 56
22.04
ванный
61 Воля, эмоции, внимание
1
62 Роль эндокринной
системы. Гормоны
1
63 Функции желез внутренней 1
секреции
64 Жизненные циклы.
Размножение
1
65 Развитие зародыша и плода 1
66 Заболевания, передаваемые 1
половым путем
67 Развитие ребенка после
рождения. Становление
личности. Темперамент
1
68 Интересы, склонности,
способности
1
69 Контрольная работа по
курсу «Человек»
1
текстом
учебника
ный
опрос
как средства
самоорганизации
личности
Комбиниро Работа с
Индивиду Определять волевые
ванный
текстом
альный
процессы, разъяснять
учебника
опрос
причины негативизма и
внушаемости
XIV Эндокринная система (2 часа)
Комбиниро Работа с рис.
Фронталь Характеризовать
ванный
учебника,
ный
железы внутренней,
записи в
опрос
внешней и смешанной
тетради
секреции, свойства
гормонов
Комбиниро Заполнение в
Фронталь Знать конкретные
ванный
тетради
ный
функции желез
таблицы
опрос
внутренней секреции,
болезни
XV Индивидуальное развитие организма (6 часов)
Комбиниро Работа с
Фронталь Объяснять
ванный
текстом
ный
преимущества полового
учебника
опрос
размножения
Комбиниро Работа с
Фронталь Раскрыть значение
ванный
текстом и
ный
эмбриональных
рисунками
опрос
приспособлений к
учебника
внутриутробной жизни
Комбиниро Работа с
Фронталь Знать профилактику и
ванный
текстом
ный
симптоматику болезней
учебника
опрос
Комбиниро Работа с
Индивиду Знать основы гигиены
ванный
текстом
альный
грудных детей,
учебника
опрос
особенности развития
подростка; типы ВНД
Комбиниро Работа с
Индивиду Различать эти понятия
ванный
текстом
альный
учебника
опрос
Проверки и Выполнение
Итоговый Знать основные
учета
тестовых
контроль понятия курса, уметь
знаний и
заданий
применять полученные
умений
знания
вопросы
§ 57,
вопросы
25.04
§ 58,
вопросы
29.04
§59
2.05
§ 60,
вопросы
6.05
§ 61,
вопросы
9.05
§ 62
13.05
§ 63,
вопросы
16.05
§ 64
20.05
23.05
70 Итоговый урок по курсу 1
«Биология. 8 класс»
Повторени
яи
обобщения
знаний
Работа с
анатомической
таблицей
Итоговый
контроль
Знать основные
понятия курса, уметь
применять полученные
знания
Летние
задания
27.05