РАЗДЕЛ 5: СИСТЕМА СПОРТИВНОГО ОТБОРА ТЕМА: Основы спортивного отбора План лекции: 1. Характеристика спортивного отбора и ориентации, их задачи; 2. Методы спортивного отбора; 3. Основные критерии отбора; 4. Классификация спортивного отбора. Литература: 1. Платонов, В.Н. Спс в ОС; 2. Курамшин, Ю.Ф. ТиМФК; 3. Холодов, Ж.К., Кузнецов, В.С. ТиМФВиС; 4. Волков, И.П. ОТиМСТ; 5. Матвеев, Л. П. Общая ТС; 6. Семикоп, А.Ф. ОТиМСТ -1Центральное место в системе подготовки спортсменов высшей квалификации является проблема спортивного отбора и спортивной ориентации. Спортивный отбор – это длительный, многоступенчатый процесс поиска наиболее одаренных спортсменов, способных достичь результатов международного класса в конкретном виде спорта. Задачи отбора: 1. Проведение спортивной селекции (выявление перспективных людей, из которых можно подготовить выдающихся спортсменов); 2. Разработка критериев оценки спортивных способностей; 3. Создание единой системы спортивного отбора от ДЮСШ до ШВСМ. Спортивная ориентация – система организационно-методических мероприятий, позволяющих наметить направление специализации юного спортсмена в определенном виде спорта. Ориентация может касаться выбора узкой спортивной специализации в пределах данного вида спорта (спринтерстайер, защитник-нападающий и т.п.). Задача: выбрать для каждого занимающегося вид спортивной специализации. -2Отбор и ориентация тесно связаны со структурой многолетнего совершенствования (см. таб. 1). Спортивный отбор может быть эффективным лишь в том случае, если на всех этапах многолетней подготовки спортсмена обеспечена комплексная методика оценки его личности, предполагающая использование различных методов: включающие педагогические, психологические, социологические, медико-биологические и другие методы исследований, на основе которых выявляются задатки и способности индивида, соответствующие требованиям избранного вида спорта. В процессе отбора используются следующие методы: педагогические методы – проводимые тренером, позволяют оценить уровень развития физических качеств, качество соревновательной деятельности, контроль технической подготовленности; медицинские (медико-биологические) методы – проводимые медицинскими работниками, выявляют морфо-функциональные особенности, определяют состояние здоровья, уровень физического развития, состояние анализаторных систем организма спортсмена, выявляют и лечат заболевания. биологические методы – включают методы спортивной физиологии, биохимии и психологии следят за эффективностью работы отдельных систем организма при воздействии физических нагрузок, отслеживают процессы утомления и восстановления. информационные – предусматривают методы сбора и обработки всей имеющейся информации для подготовки рекомендаций по совершенствованию тренировочного процесса. психологические методы – определяют особенности психики спортсмена, оказывающие влияние на решение индивидуальных и коллективных задач в ходе спортивной борьбы, а также оценивается психологическая совместимость спортсменов при решении задач, поставленных перед командой. социологические методы – позволяют получить данные о спортивных интересах детей, раскрыть мотивации к длительным занятиям спортом и высоким спортивным достижениям. Формы соответствующей разъяснительной и агитационной работы среди детей школьного возраста. -3В процессе отбора и ориентации используются разнообразные исследования, которые позволяют получить полную информацию о спортсмене. Основные критерии отбора: Состояние здоровья и уровень физического развития (одинако важно для каждого этапа); Особенности телосложения (особенно необходимы на первом, втором этапах); Особенности биологического созревания; Свойства нервной системы (особенно необходимы на первом, втором этапах); Функциональные возможности и перспективы совершенствования важнейших систем организма спортсмена (особенно необходимы на первом, втором этапах); Уровень развития двигательных качеств и перспективы их совершенствования; Способности к освоению спортивной техники и тактики, перестройка ДН и техникотактических схем; Способности к перенесению тренировочных и соревновательных нагрузок, интенсивному протеканию восстановительных процессов; Психофизиологические способности к мышечно-двигательной и пространственно-временной дифференцировке, оперативному восприятию ситуации и принятию адекватных решений; Мотивация, трудолюбие, настойчивость, решительность, мобилизационная готовность; Соревновательный опыт, умение приспосабливаться к парнерам и соперникам, особенностям судейства; Уровень спортивного мастерства и способность реализовывать его в экстремальных условиях, характерных для главных соревнований (решающее значение на последнем этапе). -4Спортивный отбор – это многолетний процесс на всех этапах подготовки спортсмена. Спортивный отбор начинается в детском возрасте и завершается в сборных командах страны для участия в Олимпийских играх. Целесообразно выделять четыре (4) этапа: Отбор на этапе начальной подготовки (первичный); Отбор на этапе базовой подготовки (предварительный); Отбор на этапе спортивного совершенствования (промежуточный); Отбор на этапе максимальной реализации возможностей (основной). На каждом из приведенных этапов отбора характерны свои методы и критерии. СОДЕРЖАНИЕ, ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ, МЕТОДЫ ОТБОРА ПО ЭТАПАМ: I ЭТАП. Основными задачами первого этапа являются: помочь ребенку правильно выбрать вид спорта для спортивного совершенствования; осуществить набор в группы начальной подготовки (НП) с учетом вида спорта. Методика отбора: проводиться массовый просмотр контингентов детей 6-10 лет с целью их ориентации на занятия тем или иным видом спорта (см. таб. благоприятный возраст начала занятий в различных видах спорта). В группы начальной подготовки ДЮСШ принимаются все желающие школьники в соответствии с возрастом, определенным для данного вида спорта. Группы комплектуются с учетом состояния здоровья (необходимость допуска врача), антропометрических и личностно-психических данных. Выявление врожденной предрасположенности спортсмена, формирование мотивационной значимости спортивной деятельности, оценивается уровень развития физических качеств, запас двигательных умений и навыков. Отбор производится с помощью простейших методов. Продолжительность этапа от начала занятий спортом до выполнения уровня юношеского разряда. Спортивная практика свидетельствует о том, что на данном этапе не всегда можно выявить идеальный тип детей, сочетающих морфологические, функциональные и психические качества, необходимые для дальнейшей специализации в определенном виде спорта. Существующие индивидуальные различия в биологическом развитии ребенка значительно затрудняют эту задачу. Следовательно информацию, полученную на данном этапе следует использовать как ориентировочную (см. таб. признаки, которые необходимо учитывать при массовом просмотре и тестировании детей, а также при отборе юных спортсменов в утг ДЮСШ, СДЮШОР). Пр/занятие №21 Разработка программы тестов для выявления наиболее одаренных юных спортсменов. II ЭТАП. Основными задачами второго этапа являются: оценка уровня развития физических качеств, оценка степени освоения техники вида спорта (знания, умения, навыки), выявление темпов прироста спортивных результатов, определение перспективности. Методика отбора: отбор производится на основе выполнения контрольно-переводных нормативов, разработанных для каждого вида спорта и изложенных в программах для спортивных школ; заключения диспансера о сотоянии здоровья, антропометрических измерениях; результатов соревновательной деятельности. Продолжительность этапа от уровня юношеского разряда до 2 спортивного. Отбор проводится в течение последнего года обучения в группах начальной подготовки. Антропометрическое обследование, позволяет определить насколько кандидаты для зачисления в УТГ спортивных школ соответствуют данному виду спорта (рост, масса тела, тип телосложения и т.п.). Например, в баскетболе, легкоатлетических метаниях, академической гребле необходимость в высоком росте, в марафонском беге рост не имеет существенного значения и т.п. Медико-биологическое обследование, дает оценку состоянию здоровья, физического развития, физической подготовленности занимающихся. Особое внимание обращается на продолжительность и качество восстановительных процессов в организме детей после выполнения значительных тренировочных нагрузок. Педагогические контрольные испытания (тесты), позволяют судить о наличии необходимых физических качеств и способностях индивида для успешной специализации в том или ином виде спорта (см. таб. Комплекс контрольных тестов применяемых в различных видах спорта). В системе отбора контрольные испытания должны проводиться с расчетом определить умения занимающегося и выяснить его способности на дальнейшую спортивную деятельность. Психологическое и социальное обследование, позволяют оценить проявление таких качетсв, как активность и упорство в спортивной борьбе, самостоятельность, спортивное трудолюбие, способность мобилизоваться во время соревнований и т.п. Роль психологических обследований за спортсменами возрастает на третьем и четвертом этапах отбора. С целью выявления волевых качеств спортсменам целесообразно давать контрольные задания в соревновательной форме. Показателем интенсивности проявления волевых усилий спортсмена служит успешное выполнение упражнений с кратковременным напряжением, показателем настойчивости выполнение относительно сложных в координационном отношении упражнений для освоения специальных упражнений и т.п. Следует подчеркнуть необходимость всестороннего изучения личности спортсмена, а не отдельных его способностей. Поэтому их оценка должна даваться в процессе тренировки, соревнований, а также в лабораторных условиях. Окончательное решение о привлечении детей к занятиям тем или иным видом спорта должно основываться на комплексной оценке всех перечисленных данных, не только на учете какого-либо одного или двух показателей. Пр/ занятие №22 Разработка программы тестов для выявления наиболее перспективных спортсменов. III ЭТАП. Основными задачами третьего этапа являются: оценка уровня специальной подготовленности в данном виде спорта, спортивного результата, состояния общефизической подготовленности, поиск перспективных спортсменов и зачисление их в центры олимпийской подготовки, УОР. Методика отбора: оцениваются максимальные возможности спортсмена в данном виде спорта, перенесение высоких тренировочных и соревновательных нагрузок. Существенной стороной отбора на данном этапе является оценка техники выполнения специальноподготовительных упражнений, оценка основных показателей характеризующих уровень специальной подготовленности и спортивного мастерства: уровень развития физических качеств (скоростно-силовых, различных видов выносливости, гибкости, координационных способностей), возможности системы энергообеспечения, совершенство спортивной техники, экономичность работы, способность к перенесению нагрузок и эффективность восстановления. Вышеуказанные критерии оцениваются, согласно модельным. Перспективность спортсменов определяется уровнем совершенства специализированных восприятий – комплексных психофизиологических характеристик, к которым относятся чувство времени, чувство темпа, чувство развиваемых усилий, чувство воды у пловцов, чувство снега у лыжников и т.п. Увеличивается значение показателей, свидетельствующих о личностно-психических качествах – психической надежности, мотивации, воле, стремлении к лидерству и др. В отборе используются все методы с учетом углубленного обследования в Республиканском врачебно-физкультурном диспансере. IV ЭТАП. Задачи этапа: оценка соревновательной деятельности спортсмена, для достижения максимально возможного результата (международного уровня). Методика отбора на данном этапе: отбор на данном этапе наиболее сложный с учетом уровня спортивных результатов, специальной подготовленности, психологической и функциональной устойчивости к перенесению экстремального объема тренировочной и соревновательной деятельности. Уровень спортивного мастерства не ниже КМС или МС. Отбор предусматривает наиболее важные для этого этапа методы максимальной их информативности. Продолжительность характеризуется временем максимально возможного спортивного результата. В каждом виде спорта проводятся просмотровые учебно-тренировочные сборы. По итогам соревнований, затем комплексного обследования тренерские советы определяют контингент спортсменов, индивидуальные показатели которых соответствуют решению предолимпийской подготовки. Отбор кандидатов в основные составы сборных команд страны. Основной формой отбора кандидатов служат спортивные соревнования. При этом учитывается не только сегодняшние спортивные результаты, но и их динамика на протяжении двух-трех лет, динамика результатов в течение текущего года, стаж регулярных занятий спортом. Пр/занятие №23 Разработка программы тестов для выявления наиболее подготовленных высококвалифицированных спортсменов. Таб. 1 Связь спортивного отбора с этапами многолетней подготовки Спортивный отбор Этап Задача Этап многолетней подготовки Первичный Установление целесообразности спортивного Начальной совершенствования в данном виде спорта Предварительный Выявление способностей к эффективному Базовой спортивному совершенствованию Промежуточный Выявление способностей к достижению Специализированной высоких спортивных результатов, перенесение высоких тренировочных и соревновательных нагрузок Основной Установление способностей к достижению Максимальной реализации результатов международного класса. Сохранение достигнутых результатов и их повышение. Определение целесообразности продолжения спортивной карьеры Признаки, которые необходимо учитывать при массовом отборе юных спортсменов в ДЮСШ Физическое развитие: Общая физическая подготовленность Функциональные возможности: а) длина тела а) бег на 30 м со старта а) PWC 170 б) весоростовой индекс б) непрерывный бег 5 мин б)Темпы прироста спортивных показателей в) жизненная емкость легких в) скоростной бег на месте 10с г) окружность грудной клетки г) челночный бег Зх 10 м д) прыжок в длину с места д) сила мышц-сгибателей кисти е) подтягивание в висе е) длина стопы ж) бросок мяча 2 кг з) прыжок в высоту с места в)Специальная физическая подготовленность г) Параметры тренировочной деятельности д) Координационные способности