Биология человека - Основные образовательные программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор филиала ТюмГУ в г. Тобольске
_________________ Короткова Е.А.
«____» ____________2014
Промоторова Елена Юрьевна
БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа.
для студентов направления, 06.03.01 Биология
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2014
Промоторова Елена Юрьевна. Биология человека. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология, очная
форма обучения, Тобольск, 2014, 21 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
«Биология человека» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru,
раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, экологии и МПЕ. Утверждено
директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Садыкова Э.Ф., заведующий кафедрой биологии,
экологии и МПЕ, к.п.н., доцент.
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Промоторова Е.Ю., 2014.
2
1. Пояснительная записка
Дисциплина «Биология человека» в соответствии с ФГОС ВО по направлению
подготовки 06.03.01 Биология, является дисциплиной базовой части цикла Б1 ООП
подготовки бакалавра. Ее основное назначение - получение базовых знаний по анатомии,
морфологии и эмбриологии человека.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины «Биология человека» является
вооружение
студентов знаниями об основах биологии человека. о внешнем и внутреннем строении
человека, профилактике и охране здоровья.
Задачи: изучение строения опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной,
выделительной, половой, дыхательной, эндокринной и нервной систем, закономерностей
воспроизведения, особенностей адаптаций организма человека в меняющихся условиях
среды, методов профилактики заболеваний и охраны здоровья, приемов ведения
дискуссии по социально-значимым проблемам биологии и экологии.
1.2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата.
Дисциплина «Биология человека» относится к базовой части цикла Б1 ООП для
студентов направления.
Курс «Биология человека» логически и содержательно - методически взаимосвязан с
другими дисциплинами ООП: «Зоологией», «Физиологией животных и высшей нервной
деятельности», «Биологией размножения и развития».
Содержание курса базируется на биологических знаниях, полученных при изучении
школьного курса биологии, рассматривает на более глубоком уровне, уделяя внимание
не
только
строению
человека, но и фундаментальным вопросам эмбриологии,
филогенетики.
Дисциплина «Биология человека» является основой для изучения таких областей
знаний как «Физиология животных и высшей нервной деятельности», «Биологии
размножения и развития», «Теории эволюции».
Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами (3 семестр)
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Биология размножения и
развития
Физиология животных и
высшей нервной деятельности
Теория эволюции
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
общепрофессиональные компетенции:
ОПК-9 способен использовать базовые представления о закономерностях
воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы
получения и работы с эмбриональными объектами;
ОПК 14 способен и готов вести дискуссию по социально-значимым проблемам
биологии и экологии.
3
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать: общие закономерности размножения и особенности развития человека,
закономерности индивидуального развития, основные причины изменчивости
биологических процессов и физиологических механизмов жизнедеятельности в
онтогенезе человека; основные принципы ведения дисскуссии;
Уметь: определять стадии развития, выбирать оптимальные методы исследования в
соответствии с поставленными задачами; вести дискуссию по социально-значимым
проблемам биологии человека;
Владеть: базовыми представлениями о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития человека; навыками вести дискуссию по социально-значимым
проблемам биологии и экологии.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации – зачет с оценкой. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часа (из них 68,5 часа,
выделенных на контактную работу с преподавателем (в т.ч. иные виды работы
(контактной) 4,5 ч.), 75,5 часов выделенных на самостоятельную работу).
3. Тематический план
1
2
5
6
7
8
Итого количество
баллов
из них в интерактивной
форме
Лекции
3
4
3 семестр
Самостоятельная
работа
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лабораторные
работы
Тема
Недели семестра
№
Итого часов по теме
Таблица 2
9
Модуль 1
1.1 Остеология
1-3
6
6
5
17
1.2 Миология
4-5
4
4
15
23
2
0-15
10
10
20
40
2
0-30
6-7
8-10
4
6
10
8
4
12
15
15
30
27
25
52
2
4
6
0-15
0-15
0-30
11-13
14-16
6
6
12
32
6
4
10
32
15
15
30
80
27
25
52
144
4
4
8
0-20
0-20
0-40
0-100
Всего по модулю 1
Модуль 2.
2.1 Спланхнология
2.2 Ангиология
Всего по модулю 2
Модуль 3
3.1 Неврология
3.2 Анализаторы
Всего по модулю 3
Итого за семестр
баллов):
(часов,
16
4
0-15
Из них в интерактивной форме
часов
8
8
16
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3
Написание
реферата
Тестирование
Подготовка
презентации
Доклад по теме
реферата
Итого количество
баллов
Написание
контрольной
работы
Устный Письменные работы
опрос
Ответ по теме
лабораторной
работе
№ темы
0-2
0-7
-
0-2
015
3 семестр
Модуль 1
Тема 1.1
0-2
0-2
Тема 1.2
0-2
0-3
0-5
0-5
0-15
Всего по модулю 1
0-4
0-2
0-5
0-12
0-7
0-30
Модуль 2
Тема 2.1
0-4
0-5
0-6
0-15
Тема 2.2.
0-4
0-5
0-2
0-4
0-15
Всего по модулю 2
0-8
0-10
0-2
0-10
0-30
Модуль 3
Тема 3.1
0-3
0-7
0-10
0-20
Тема 3.2
0-4
0-6
0-7
0-3
0-20
Всего по модулю 3
0-7
0-6
0-7
0-7
0-10
0-3
0-40
Итого за семестр баллов:
0-19
0-18
0-14
0-29
0-10
0-10 0-100
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1.
Тема 1.1
Остеология
Предмет, цель, задачи, методы и значение анатомии. Краткий очерк истории
анатомии и заслуги таких крупнейших отечественных ученых, как Н.И. Пирогов, П.Ф.
Лесгафт, В.П. Воробьев, В.Н.Тонков. Взаимосвязь с анатомией таких наук, как
физиология, гистология, эмбриология; влияние общих философских воззрений и
крупнейших общебиологических обобщений на развитие анатомии.
Основные форменные элементы тела – клетки, ткани, органы, системы и аппараты
органов. Основные анатомические понятия: плоскости, по отношению к которым
описываются части тела; оси тела: вертикальная, горизонтальная, сагиттальная; понятия
медиальный и латеральный, вентральный и дорсальный, краниальный и каудальный,
проксимальный и дистальный. Части и области тела человека.
Общая остеология (функции скелета, виды костей, строение и состав кости, рост и
развитие костей.). Общий обзор скелета в связи с его функциональными задачами.
Частная остеология. Скелет позвоночного столба, грудной клетки. Скелет верхней
конечности. Скелет нижней конечности. Скелет мозгового черепа. Скелет лицевого
5
черепа. Особенности строения черепа новорожденных – швы и роднички черепа.
Особенности окостенения черепа.
Общая и частная артрология. Общие понятия о типах и видах соединения костей.
Непрерывные соединения (синартрозы), полусуставы (гемартрозы), суставы (диартрозы).
Классификация суставов по форме и осям движения. Соединения костей туловища,
головы, конечностей. Суставы (общее строение, типы, функции). Основные меры
профилактики развития патологий.
Тема 1.2 Миология
Общая и частная миология. Строение и виды мышечной ткани. Основные виды
мышц. Схемы рычагов, их типы. Вспомогательные аппараты мышц: фасции,
синовиальные сумки, костно-фиброзные и синовиальные влагалища.
Топография мышц. Мышцы головы. Мышцы шеи. Мышцы груди и живота.
Мышцы поясов конечностей. Мышцы верхней конечности. Мышцы нижней конечности.
Основные меры профилактики развития патологий.
Модуль 2.
Тема 2.1 Спланхнология
Пищеварительная система человека общий обзор, строение органов пищеварения
(полость рта, глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, толстая кишка, печень, желчный
пузырь, поджелудочная железа).
Дыхательная система человека - общий обзор, строение, развитие органов дыхания
(полость носа, гортань, трахея, бронхи, ацинус, легкое, плевра, средостение).
Строение и функционирование желез внешней, смешанной
и внутренней
секреции. Эндокринные железы человека (развитие эндокринных желез, гипофиз, эпифиз,
гипоталамус, щитовидная железа, паращитовидные железы, вилочковая железа,
эндокринная часть поджелудочной железы, надпочечник, эндокринная часть половых
желез, одиночные гармонопродуцирующие клетки).
Мочевые органы человека (развитие мочевых органов, почка, мочеточник, мочевой
пузырь, мочеиспускательный канал).
Строение и механизм работы половой системы.
Женские половые органы человека (развитие половых органов, внутренние и
наружные половые органы). Молочные железы. Овуляция и менструация. Развитие плода.
Мужские половые органы человека (развитие половых органов, внутренние и
наружные половые органы).
Основные меры профилактики развития патологий.
Тема 2.2 Ангиология
Кровеносная система человека. Большой и малый круг кровообращения. Развитие и
строение кровеносных сосудов. Артериальные сосуды, (артерии туловища, конечностей
головы, шеи). Венозные сосуды (вены туловища, конечностей, головы и шеи).
Строение и работа сердца человека (развитие сердца, анатомическая
характеристика, строение стенки, васкуляризация сердца, иннервация, перикард).
Лимфатические сосуды и узлы головы, шеи, туловища, конечностей. Грудной
проток. Роль лимфатической системы в формировании иммунитета.
Особенности адаптаций к различным условиям сердечно- сосудистой
лимфатической систем. Основные меры профилактики развития патологий.
6
и
Модуль 3
Тема 3.1 Неврология
Оболочки спинного и головного мозга. Строение спинного мозга. Головной мозг
человека (общий обзор строения, развитие головного мозга). Мозговой ствол:
продолговатый мозг, мост, промежуточный мозг, средний, конечный мозг: кора, борозды
и извилины поверхности полушария, обонятельный мозг, базальные ядра, желудочки
мозга, проводящие пути.
Периферическая нервная система человека (развитие, общие данные, спинномозговые нервы и сплетения, черепные нервы). Вегетативная (автономная) нервная
система человека (развитие, симпатическая часть, парасимпатическая часть).
Тема 3.2 Анализаторы
Зрительный анализатор. Наружная, средняя и внутренняя оболочки глаза
(строение, развитие, функции).
Слезный и мышечный аппараты глаза (строение,
развитие, функции).
Слуховой анализатор. Наружное, среднее и внутреннее ухо (строение, развитие,
функции). Кортиев орган. Вестибулярный аппарат.
Обонятельный анализатор (строение, функции).
Вкусовой анализатор (строение, функции).
Кожа -орган осязания, температуры, боли (строение, функции).
Особенности адаптаций к различным условиям нервной
Основные меры профилактики развития патологий.
и сенсорной систем.
6. Планы семинарских занятий. Учебным планом не предусмотрены.
7.Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Модуль 1.
Тема 1.1
Остеология
Лабораторное работа 1. Клетки и ткани организма человека.
Цель: изучить основные типы клеток и тканей организма человека.
Объекты изучения: Микроскопические препараты клеток и тканей.
Необходимый инструментарий: Микроскопы, микропрепараты клеток эпителиальной,
соединительной, нервной и мышечной тканей.
План:
1. строение животной клетки;
2. строение эпителиальной ткани;
3. строение соединительной ткани;
4. строение нервной ткани;
5. строение мышечной ткани;
6. сходство и различие разных типов тканей.
Лабораторная работа 2-3 .Строение скелета.
Цель: изучить строение скелета человека.
Объекты изучения: Скелет туловища и конечностей человека
7
Необходимый инструментарий: Скелет человека. Позвонки разных отделов
позвоночника. Кости грудной клетки: грудина, ребра. Кости верхней и нижней
конечности. Кости черепа. Модели сустава.
План:
1. отделы скелета человека;
2. строение атланта, эпистрофея, типичного шейного позвонка, грудного и
поясничного позвонков, крестца;
3.
строение грудной клетки;
4. строение верхней и нижней конечностей и их поясов;
5. строение черепа;
6. соединения костей.
Тема 1.2 Миология
Лабораторная работа 4-5.Строение и топография мышечной системы.
Цель: изучить строение мышечной системы человека.
Объекты изучения: Скелетные мышцы.
Необходимый инструментарий: таблицы, муляжи.
План:
1. строение и топография различных мышц человека.
2. мышцы головы и шеи;
3. мышцы верхней конечности и ее пояса;
4.
мышцы нижней конечности и ее пояса;
5.
мышцы живота и груди;
6.
мышцы спины.
Модуль 2.
Тема 2.1 Спланхнология
Лабораторная работа 6. Строение дыхательной системы.
Цель: изучить строение дыхательной системы человека.
Объекты изучения: Органы дыхательной системы.
Необходимый инструментарий: Влажные препараты и муляжи органов дыхания.
План:
1. строение дыхательной системы человека.
2.
строение носовой полости;
3.
строение гортани;
4.
строение трахеи и бронхов;
5.
строение легких;
6.
строение ацинуса.
Лабораторная работа 7. Строение пищеварительной системы.
Цель: изучить строение пищеварительной системы человека.
Объекты изучения: Органы пищеварительной системы.
8
Необходимый инструментарий: Влажные препараты и муляжи органов
пищеварительной системы.
План:
1. строение пищеварительной системы человека;
2.
строение зуба;
3. строение языка;
4. строение желудка;
5. строение тонкой, толстой и прямой кишки;
6. строение поджелудочной железы;
7. строение печени и желчного пузыря.
Лабораторная работа 8. Строение эндокринной системы.
Цель: изучить строение эндокринной системы человека.
Объекты изучения: гипофиз, эпифиз, паращитовидные железы, тимус, щитовидная
железа, надпочечники, половые железы.
Необходимый инструментарий: влажные препараты.
План:
1. строение эндокринной системы человека;
2. строение гипофиза;
3. строение эпифиза;
4. строение щитовидной и паращитовидных желез;
5. строение надпочечников;
6. строение эндокринной части поджелудочной железы;
7. строение эндокринной части половых желез.
Лабораторная работа 9. Строение половой и выделительной систем.
Цель: изучить строение половой и выделительной систем человека.
Объекты изучения: органы мочевыделительной системы.
Необходимый инструментарий: влажные препараты почек и внутренних половых
органов.
План:
1. строение половой и выделительной систем человека.
2.
строение почки;
3.
строение мочевого пузыря;
4.
строение внутренних мужских половых органов;
9
5.
строение внутренних женских половых органов.
Тема 2.2 Ангиология
Лабораторная работа 10-11. Строение сердечно- сосудистой и лимфатической
систем.
Цель: изучить строение сердечно- сосудистой и лимфатической систем
Объекты изучения: круги кровообращения, артерии, вены, капилляры, сердце,
лимфоузлы, лимфососуды.
Необходимый инструментарий: макет кругов кровообращения, макеты артерий,
вен, капилляров, сердца, лимфоузлов, лимфопротоков, лимфососудов.
План:
1. рассмотреть строение сердечно- сосудистой и лимфатической систем
2. строение сердца;
3. строение кровеносных сосудов;
4. артерии и вены малого круга кровообращения;
5. артерии и вены большого круга кровообращения;
6. строение лимфоузла;
7.
строение лимфатической системы.
Модуль 3
Тема 3.1 Неврология
Лабораторное занятие 12. Строение спинного мозга.
Цель: изучить строение спинного мозга.
Объекты изучения: белое и серое вещество спинного мозга, проводящие пути
спинного мозга.
Необходимый инструментарий: муляж спинного мозга, микроскопы, микропрепараты.
План:
1. строение спинного мозга;
2. спинномозговые нервы;
3. нервные сплетения;
4. объекты иннервации.
Лабораторное занятие 13. Строение головного мозга.
Цель: изучить строение головного мозга.
Объекты изучения: отделы головного мозга.
Необходимый инструментарий: муляж головного мозга, влажные препараты.
План:
1. строение отделов головного мозга;
2. черепно-мозговые нервы;
3.
объекты иннервации.
Лабораторное занятие 14. Вегетативная нервная система
Цель: изучить строение вегетативной нервной системы.
Объекты изучения: структура отделов вегетативной нервной системы
Необходимый инструментарий: муляжи, таблицы.
План:
10
1. строение симпатической нервной системы;
2.
строение парасимпатической нервной системы
Тема 3.2 Анализаторы
Лабораторное занятие 15-16. Анализаторы.
Цель: изучить строение зрительного, слухового, обонятельного, вкусового
анализаторов, органа равновесия, кожных рецепторов.
Объекты изучения: Воспринимающая, проводниковая и центральная части
сенсорных систем.
1. строение глаза;
2. строение наружного, среднего и внутреннего уха;
3. строение вестибулярного аппарата;
4. строение вкусовых рецепторов,
5. строение обонятельных рецепторов;
6. строение кожи ее рецепторов.
8. Примерная тематика курсовых работ. Учебным планом не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 4
№
Модули и темы
обязательные
Виды СРС
дополнительные
3 семестр
Модуль 1
11
Неделя
Объем Колсеместра часов во
бал
лов
1.1 Остеология
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалами.
1.2 Миология
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалами.
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1 Спланхнология Работа с
лекционным и
лабораторным
материалами.
2.2 Ангиология
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалами.
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1 Неврология
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалами.
3.2 Анализаторы
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалами.
Всего по
модулю 3:
Итого за семестр (часов, баллов):
Подготовка реферата
Подготовка к
контрольной работе
Подготовка к
тестированию
Подготовка реферата
Подготовка к
тестированию
Подготовка реферата
Подготовка к
контрольной работе
Подготовка к
тестированию
Подготовка реферата
Подготовка к
контрольной работе
Подготовка к
тестированию
Подготовка
презентации
Подготовка к
тестированию
Подготовка реферата
Подготовка к
контрольной работе
1-3
5
0-15
4-5
15
0-15
20
0-30
6-7
15
0-15
8-10
15
0-15
30
0-30
11-13
15
0-20
14-16
15
0-20
30
0-40
80
0-100
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают
соответствующею оценку на зачете.
Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой
системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».
Примерный перечень тем рефератов
1. Биография и научная деятельность Гиппократа.
2. Биография и научная деятельность В. Гарвея.
3. Биография и научная деятельность И. М. Сеченова.
4. Биография и научная деятельность И. П. Павлова.
5. Биография и научная деятельность А. Везалия.
6. Онтогенез опорно – двигательной системы.
7. Врожденные и приобретенные патологии опорно - двигательной системы.
8. Онтогенез пищеварительной системы.
9. Онтогенез дыхательной системы.
10. Онтогенез сердечно - сосудистой системы.
11. Онтогенез выделительной системы.
12. Онтогенез половой системы.
13. Онтогенез вегетативной нервной системы.
14. Онтогенез соматической нервной системы.
12
15. Онтогенез спинного мозга.
16. Онтогенез основных отделов головного мозга.
17. Детский травматизм, разновидности, причины роста. Профилактика.
18. Вредные привычки как факторы риска заболеваний.
19. Злоупотребление алкоголем и алкоголизм.
20. Употребление наркотиков и одурманивающих веществ.
21. Особенности течения беременности и родов.
22. Репродуктивное здоровье.
23. Биологические проблемы формирования здорового образа жизни.
24. Социальные проблемы формирования здорового образа жизни.
25. Закаливающее и оздоровительное воздействия холода на организм человека.
26. Оздоровительные программы активного долголетия.
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает
в себя.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:
общепрофессиональные:
ОПК-9 способен использовать базовые представления о закономерностях
воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы
получения и работы с эмбриональными объектами;
Б1.Б.20
Б1.Б.22
Б2.У.4
Биология размножения и развития
Биология человека
Зоология
ОПК- 14 способен и готов вести дискуссию по социально-значимым проблемам
биологии и экологии.
Б1.Б.22
Б1.В.ОД.4.1
Б1.В.ОД.4.4
Б2.П.1
Б2.П.3
ИГА
Биология человека
Общая и системная экология
Охрана природы и рациональное природопользование
Преддипломная практика
Педагогическая практика
Итоговая государственная аттестация
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Коды
компе
тенци
и
Таблица 5
Результаты обучения по уровням освоения материала
13
Виды занятий
Оценочны
е средства
ОПК
-9
Пороговый
(удовл.)
Базовый
(хор.)
Повышенный
(отл.)
61-75 баллов
Общие
закономерност
и размножения
и особенности
развития
человека;
закономерност
и
индивидуально
го развития
76-90 баллов
Общие
закономерност
и размножения
и особенности
развития
человека;
возрастные
изменения
клеток, тканей
и органов
закономерност
и
индивидуально
го развития
91-100 баллов
Общие
закономерности
размножения и
особенности
развития
человека;
возрастные
изменения
клеток, тканей и
органов
закономерности
индивидуального
развития,
основные
причины
изменчивости
биологических
процессов и
физиологических
механизмов
жизнедеятельнос
ти в онтогенезе
человека
Определять
стадии
развития
ОПК
-14
Определять
стадии
развития,
выбирать
оптимальные
методы
исследования в
соответствии с
поставленными
задачами
Базовыми
Базовыми
представления представления
ми о
ми о
закономерностя закономерностя
х
х
воспроизведени воспроизведени
яи
яи
индивидуально индивидуально
го развития
го развития
человека
человека;
особенностями
работы с
препаратами
Основные
Основные
социальносоциально-
Лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельн
ая
работа
студентов.
Определять
стадии развития,
выбирать и
использовать
оптимальные
методы
исследования в
соответствии с
поставленными
задачами
Базовыми
представлениями
о
закономерностях
воспроизведения
и
индивидуального
развития
человека;
методами
получения
препаратов и
работы с ними
Основные
Лекции,
социальнолабораторные
14
Доклады,
рефераты,
тесты,
контрольны
е вопросы,
вопросы к
зачету
Доклады,
рефераты, ,
значимые
проблемы
биологии
человека
значимые
проблемы
биологии и
экологии
человека
Вести
дискуссию по
проблемам
биологии
человека
Вести
дискуссию по
проблемам
биологии и
экологии
человека
Методикой
проведения
дискуссий по
биологии
человека
Методикой
проведения
дискуссий по
биологии и
экологии
человека
значимые
проблемы
биологии и
экологии;
основные
принципы
ведения
дисскуссии
Вести дискуссию
по проблемам
биологии и
экологии;
работать с
источниками
информациями
Методикой
проведения
дискуссий по
биологии и
экологии
человека;
навыками работы
с источниками
информациями
занятия,
самостоятельн
ая
работа
студентов.
тесты,
контрольны
е вопросы,
вопросы к
зачету
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Пример тестовых заданий
Модуль 1
Тема 1.1 Остеология
1.1 .1.1. Плоской является…кость
а) височная
б) бедренная
в) лопаточная
г) плечевая
1.1. 2.1.Длинной трубчатой является… кость
а) реберная
б) берцовая
в) фаланговая
г) ладьевидная
1.1. 3.2.Кости имеющие только красный костный мозг
а) короткие
б) плоские
в) длинные
г) смешанные
1.1. 4.2.Лучевая кость растет в длину за счет
а) головки
б) промежутка между головкой и телом
в) тела
г ) надкостницы
1.1. 5.2.Кости черепа у новорожденного ребенка соединены
15
а) подвижно
б) полуподвижно
в) неподвижно
г) с помощью перепонок
1.1. 6.2.У тазобедренного сустава… тип сочленения
а) цилиндрический
б) плоский
в) шаровой
г) блоковый
1.1. 7.1.Часть кости являющаяся кроветворным органом
а) надкостница
б) желтый костный мозг
в) красный костный мозг
г) губчатое вещество
1.1. 8.2 Соответствие отделов скелета с костями, их образующими
Отделы скелета
Кости , образующие отдел
1. Скелет головы
а) малая берцовая кость
2. Верхняя конечность
б) крестец
3. Нижняя конечность
в) лучевая кость
4. Позвоночник
г) решетчатая кость
д) подвздошная кость
1.1.9.2. Под цифрой … изображена суставная сумка
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
Примерные задания для проведения контрольной работы
Вариант 1
1. Назовите ученых анатомов 18-20 вв.
2. Охарактеризуйте особенности строения грудной клетки.
3. Опишите особенности строения мужского и женского тазового пояса.
4. Перечислите мышцы головы.
16
Вариант 2
1. Назовите ученых анатомов Древней Греции и Рима.
2. Перечислите кости верхней конечности человека.
3. В чем особенности строения шейных позвонков?
4. Назовите мышцы тазового пояса.
Вариант 3
1. Перечислите кости кисти человека.
2. Назовите мышцы верхней конечности человека.
3. Нарисуйте строение мозгового отдела черепа человека.
4. Назовите мышцы бедра человека.
Вариант 4
1. Перечислите кости стопы человека.
2. Назовите мышцы нижней конечности человека.
3. Нарисуйте строение лицевого отдела черепа человека.
4. Назовите мышцы спины человека.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
10.4
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают
зачетную оценку. Студенты, набравшие 61-72 баллов получают оценку
«удовлетворительно». Студенты, набравшие 73-86 баллов-«хорошо». Студенты,
набравшие 87-100 баллов, получают оценку «отлично».
Зачет проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных
разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не
менее 30 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть
заданы дополнительные вопросы.
Перечень вопросов к зачету
1. Строение кости. Типы соединения костей. Строение суставов, типы суставов. Мышцы
разгибатели стопы, иннервация, васкуляризация.
2. Поясничные позвонки – строение и функции, Мышцы медиального и латерального
трактов спины, иннервация, васкуляризация.
3. Шейные позвонки, строение и функции. Мышцы шей, иннервация, васкуляризация.
4. Плечевая кость, строение. Соединение с лопаткой и предплечьем.
Мышцы плеча, иннервация и васкуляризация.
5. Мозговой череп, строение, соединение костей; мышцы спины, связанные с мозговым
черепом, иннервация, васкуляризация.
6. Топография черепа. Соединение костей черепа. Жевательные мышцы, иннервация и
васкуляризация.
7. Клиновидная кость, строение и функции. Мышцы, связанные с клиновидной костью,
иннервация и васкуляризация.
8. Грудные позвонки, строение и функции. Мышцы живота, функции, иннервация и
васкуляризация.
9. Плоскости и оси тела человека. Движения в плоскостях. Мышцы дна ротовой полости,
иннервация и васкуляризация.
10. Таз строение и функции. Отличие мужского и женского таза. Мышцы таза, иннервация
и васкуляризация.
17
11. Стопа, строение, соединение костей. Мышцы стопы, иннервация и васкуляризация.
12. Кисть, строение, соединение костей. Мышцы кисти, иннервация и васкуляризация.
13. Позвоночник, строение и функции. Мышцы спины, иннервация и васкуляризация.
14. Голень, строение и функции, соединение костей голени. Мышцы голени иннервация
и васкуляризация.
15. Грудная клетка, строение и функции. Мышцы груди, иннервация и васкуляризация.
16. Грудная клетка, строение и функции. Мышцы груди, иннервация и васкуляризация.
17. Предплечье, строение и функции. Соединение костей предплечья с плечевой костью и
костями кисти ( запястьем ). Мышцы предплечья иннервация васкуляризация.
18. Затылочная кость, строение и функции. Мышцы спины, связанные с затылочной
костью, иннервация и васкуляризация.
19. Плечевой пояс, строение и функции. Соединение костей плечевого пояса. Мышцы
лопатки и ключицы, иннервация и васкуляризация.
20. Височная кость, строение и функции. Мимические мышцы, иннервация и
васкуляризация.
21. Крестец, строение и функции. Мышцы пришельцы спины, иннервация и
васкуляризация.
22. Надпочечники, строение и функции.
23. Зубы, строение и функции. Смена зубов.
24. Мужские половые органы / внутренние /, строение и функции.
25. Ротовая полость, строение и функции.
26. Вилочковая железа, строение и функции.
27. Строение нефрона. Типы нефронов. Механизм образования мочи.
28. Толстый кишечник, строение и функции.
29. Женские половые органы / внутренние /, строение и функции.
30. Поджелудочная железа, строение и функции.
31. Общий план строения пищеварительной системы; мышечного и слизистого слоев, их
особенности.
32. Венозная система большого круга кровообращения.
33. Артериальная система большого круга кровообращения.
34. Почки, строение и функции.
35. Общий план строения дыхательной системы. Ацинус - строение и функции.
36. Мочевой пузырь, мочеточник, уретра- строение и функции.
37. Сердце, строение, функции, иннервация и васкуляризация.
38. Строение легких.
39. Пищевод и желудок, строение и функции.
40. Строение вен и артерий.
41. Тонкий отдел кишечника, строение и функции.
42. Язык, строение и функции.
43. Строение и функции спинного мозга.
44. Вегетативная нервная система / симпатический отдел /.
45. Щитовидная железа, строение и функции.
46. Шейное сплетение.
47. Строение большого мозга.
48. Периферическая нервная система. Общий план строения и функции.
49. Малый мозг / мозжечок /, строение и функции.
50. Средний мозг, строение и функции.
51. Лимфатическая система, строение и функции.
52. Продолговатый мозг, строение и функции
18
53. Глаз, строение и функции, нарушения зрения.
54. Кожа, строение и функции.
55. Система нижней полой вены.
56. Промежуточный мозг, строение и функции.
57. Шейное сплетение и функции.
58. Плечевое сплетение / надключичная часть /
59. Ствол мозга – общий план строения и Функции
60. Плечевое сплетение /подключичная часть /, строение и функции.
61. Гипофиз – топография, строение и функции.
62. Строение уха, нарушения слуха. Гигиена слуха.
63. Вегетативная нервная система / парасимпатический отдел /.
64 . Особенности адаптаций к разным условиям.
65. Факторы адаптаций.
66. Механизм адаптаций.
11. Образовательные технологии





информационно-коммуникационная образовательная технология: лекция –
визуализация;
технологии кооперативно - группового обучения: незаконченные предложения,
обсуждение проблемы в общем кругу;
способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в малых
группах;
самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического
материала, подготовка к коллоквиумам и тестированию, написание реферата по
выбранной теме;
консультации преподавателя.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Гайворонский И.В. Анатомия и физиология человека : учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский. 8-е изд. - Москва : Академия , 2013.
2. Лысова Н.Ф. Анатомия и физиология человека : уч. пособ. / Н.Ф. Лысова, Г.А.
Корощенко, С.Р. Савина. - Новосибирск : АРТА, 2010.
3. Назарова Е.Н. Возрастная анатомия, физиология и гигиена : учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - 3-е изд. Москва : Академия , 2013.
12.2 Дополнительная литература:
1. Аизман Р.И., Ширшова В.М.. Избранные лекции по возрастной физиологии и
школьной гигиене: Учеб. пособие.- Новосибирск. Сиб. унив. изд-во, 2002.
2. Антонова О. А. Возрастная анатомия и физиология: Пособие для сдачи экзамена.- М.:
Высшее образование, 2006.
3. Безруких М.М., Фарбер Д.А., Сонькин В.Д. Возрастная физиология. М.: Aсademia,
2000.
4. Леонтьева Н. Н. Анатомия и физиология. М.: Просвещение,1999.
5. Маринова К. В. Общая и возрастная физиология нервной системы. М., Изд-во МГПИ,
1993.
19
6. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебн.
пособие для студ. вузов.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.
7. Хрипкова А. Г. Анатомия и гигиена человека. М., 2005.
8. Хрипкова А. Г. Возрастная физиология. М. Просвещение, 1998.
12.3 Интернет-ресурсы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Электронная библиотека. http://e-library.su;
htt://www.morphology.dp.ru
htt://www.altmedical.ru
htt://www.mmedicalbrain.ru
htt://www.lictum/secna.ru
htt://www.evrolab.ua/anatomy.ru
htt://www.medicus.ru
htt://www.medblog.ru
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
Электронное тестирование по различным разделам курса.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Лекционные аудитории с мультимедийным оборудованием.
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором,
видеофильмами. Занятия по «Биологии человека» проводятся в специализированной
лаборатории «Экологии и биологии
человека», оборудованной
переносными
компьютерной системой и видеооборудованием. В качестве наглядного материала
используются скелеты, фиксированные препараты, органы и системы органов человека.
Для
проведения лабораторных занятий имеется необходимое оборудование
(бинокулярные лупы, световые микроскопы).
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
15.1. Методические указания по оформлению реферата.
Реферат по курсу «Биология человека» пишется с целью более детального
ознакомления с интересующей студента темой. Реферат должен представлять собой не
конспект публикаций, а краткое изложение и собственный анализ в письменном виде
содержания учебной и научной литературы по теме.
Набор текста должен быть сделан в текстовом редакторе Microsoft Word для Windows
любой версии. Объем реферата не должен превышать 8-10 машинописных страниц или
12-15 листов рукописного (разборчивого) текста. Реферат состоит из следующих
основных частей: титульного листа, содержания (оглавления с указанием страниц
разделов), краткого введения, изложения основного содержания выбранной темы,
заключения и списка использованной литературы. Все страницы реферата нумеруются по
порядку от титульного листа до последней страницы, но на самом титульном листе цифра
не ставится. Вторая страница - оглавление, где пишется план работы. В кратком введении
к реферату должна быть обоснована актуальность выбранной темы и сформулированы
конкретные цели и задачи.
20
Текст реферата должен быть разбит на главы, разделы, параграфы, пункты и т.д.,
каждый из которых имеет название. В оглавлении (плане работы) должны быть указаны
эти деления текста и соответствующие страницы.
При наборе текста следует
выдерживать следующие обязательные требования:
1. Отступы слева – 30 мм и справа - 10 мм, сверху – 15 мм, снизу – 20 мм для нумерации
страниц.
2. Шрифт основного текста - Times New Roman; размер 14 пунктов (кегль), 1.5 интервал.
3. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам.
4. Нумерация страниц – внизу с права.
5. Заголовки, подзаголовки, рисунки, таблицы, формулы отделяются от основного
текста межстрочным расстоянием.
6. Ссылки на литературу осуществляется следующими способами: в подстрочных
примечаниях и внутритекстовых ссылках.
7. В конце реферата приводится список литературы с полным указанием реквизитов
(Автор, наименование издания, место и год издания, №№ страниц.). Например:
1. Гайворонский И.В. Анатомия и физиология человека : учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И.
Гайворонский. - 8-е изд. - Москва : Академия , 2013. - 496 с.
2. Экология [Текст]: понятийно-терминологический словарь/ авт.-сост. В.В. Козин,
В.А. Петровский. – Смоленск: Ойкумена, 2005. – 576 с.
Оформление ссылок на электронные источники должно осуществляться также как и
на печатные издания с указанием автора и названия работы, только вместо выходных
данных печатного источника следует указывать выходные данные CD-рома, DVD-рома
или полный электронный адрес сайта. Например:
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ.
технологий РГБ; ред. ВласенкоТ. В.; Web-мастер Козлова Н. В. - Электрон, дан. - М.: Рос.
гос. б-ка, 1997. - Режим доступа: http://www.rsl.гu, свободный. - Загл. с экрана. - яз. рус.,
англ.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
21
кафедры
22