УМК Экология - Смольный институт Российской академии

Автономная некоммерческая организация
высшего профессионального образования
«СМОЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ»
Факультет сервиса
Кафедра сервиса
СОГЛАСОВАНО
Начальник УМУ
Н.Л. Михайлов
«____»__________ 201__ г.
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
К.А. Янкевич
«____»________ 201__ г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.Ф.05 ЭКОЛОГИЯ
Шифр специальности - 100101.65 «Сервис»
УМК составлен в соответствии с содержанием и требованиями Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (Регистрационный
номер 292 св/сп от 27 марта 2000 г.).
Утвержден на заседании кафедры ОМ и ЕНД протокол
№ ____ от «__»_______20__ г.
Заведующая кафедрой ОМиЕНД___________________________Каткова И. В.
подпись, дата
Ф. И. О.
Согласовано с Учебно-методической комиссией специальности «Сервис»
Председатель УМКС_____________________________________Хлюпин В.А.
подпись, дата
Ф.И. О.
1
1. Цели и задачи дисциплины
Изучение принципов организации и условий устойчивости экосистем и биосферы,
основных законов жизни природы, основ экологии человека, а также глобальных
экологических проблем и прогнозов развития человечества в связи с современным
экологическим кризисом.
Формирование представлений о человеке как части природы, о единстве и
самоценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения
биосфера: формирование у студентов экологического мировоззрения и воспитание
способности оценки своей профессиональной деятельности сточки зрения охраны
биосферы.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате обучения студенты должны:
иметь представление:
о формах деятельности отечественных и международных организаций, занимающихся
проблемами охраны природы, об основных международных экологических
программах; о взаимосвязи проблем экологии и здоровья человека; о способах
предотвращения вредных воздействий на природную среду, об очистке и регенерации
природных объектов и сред, об ответственности за ущерб, наносимый природе.
Экологических принципах использования природных ресурсов и охраны природы; об
основах экономики природопользования.
знать:
содержание таких понятий, как "экология", "биосфера", "природа", "охрана
окружающей среды"; терминологию, используемую в публикациях по вопросам
экологии; основы учения о биосфере и биогеоценозах; закономерности
функционирования и развития экосистем и их компонентов; характер экологических
процессов в биосфере, их взаимосвязь; существо глобальных экологических проблем и
особенности их проявления в различных ситуациях; принципы природоохранной
политики нашего государства; основы природоохранного законодательства, принципы
экологического мониторинга, концепции его организации в региональном,
государственном и международном масштабах.
уметь:
ориентироваться в насущных экологических проблемах и ситуациях различного
масштаба; ориентироваться в системе стандартов, правил и норм, регламентирующих
взаимоотношения общества и природы; пользоваться нормативными документами,
справочными пособиями и другими информационными материалами, уметь
прогнозировать возможное негативное воздействие на экосистемы факторов,
сопутствующих современной технологии; применять подходы к моделированию и
оценке состояния экосистем.
иметь навыки:
в применении стандартов, правил и норм, регламентирующих взаимоотношения
общества и природы; пользования нормативными документами, справочными
пособиями и другими информационными материалами, прогнозирования возможных
негативных воздействий на экосистемы факторов, сопутствующих современной
технологии;
моделирования
и
оценки
состояния
экосистем.
2
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
(очная форма обучения)
Вид занятий (учебной работы)
Лекции
Лабораторные
Практические
КСР
Семинары
3 сем
28
4
20
сем
_ сем
_ сем
Итого:
28
4
20
Итого аудиторных занятий:
РГЗ
Реферат
Курсовой проект (работа)
52
52
10
10
Другие виды самостоят. работы
Итого самостоятельных
занятий:
ИТОГО:
Вид итогового контроля
38
48
38
48
100
Зачет
100
3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
(очно-заочная форма обучения)
Вид занятий (учебной работы)
Лекции
Лабораторные
Практические
КСР
Семинары
3 сем
12
4
14
сем
_ сем
_ сем
Итого:
12
4
14
Итого аудиторных занятий:
РГЗ
Реферат
Курсовой проект (работа)
30
30
10
10
Другие виды самостоят. работы
Итого самостоятельных
занятий:
ИТОГО:
Вид итогового контроля
60
70
60
70
100
Зачет
100
3
3.2 Объем дисциплины и виды учебной работы
(заочная форма обучения)
Вид занятий (учебной работы)
Лекции
Лабораторные
Практические
КСР
Семинары
Итого аудиторных занятий:
РГЗ
Реферат
Курсовой проект (работа)
Другие виды самостоят. работы
Итого самостоятельных
занятий:
ИТОГО:
Вид итогового контроля
7 сем
4
8сем
4
_ сем
_ сем
Итого:
8
4
4
8
10
10
20
36
46
36
46
72
92
50
50
Зачет
100
4
4. Содержание дисциплины
1 Введение.
Биосфера и человек. Структура
2
биосферы.
Экосистемы, взаимоотношение
3
организма и среды.
Продукция и энергия в
4 экосистемах. Экологические
пирамиды.
5 Организм и среда.
6 Экология и здоровье человека.
Глобальные проблемы
7
окружающей среды.
Проблемы народо населения и
8 продовольствия. Сокращение
биоразнообразия.
Экологические принципы
9 рационального использования
природных ресурсов.
10 Охрана окружающей среды.
Основы экономики
11
природопользования.
Экозащитная техника и
12
технологии.
Основы экологического права.
13 Профессиональная
ответственность.
Международное сотрудничество в
14 области охраны окружающей
среды и устойчивое развитие.
15 Заключение.
Всего
1
1
2
2
2
ИТОГО
Итого сам.работы
Другие виды сам.работы
Курсовой проект (работа)
Реферат
РГЗ
Итгоо аудиторных
Семинары
КСР
Практич.
Раздел дисциплины
Лаборат.
№
п/п
Лекции
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (очная форма обучения)
1
4
1
2
3
7
2
1
3
4
6
3
2
5
1
2
3
8
2
2
2
2
4
1
1
3
3
4
4
6
8
2
8
1
3
4
12
2
1
3
4
6
2
4
2
2
2
4
1
3
4
8
2
2
4
1
3
4
8
2
2
4
1
3
4
8
1
2
3
3
3
6
1
2
3
3
3
6
3
2
5
3
3
8
20
1
52
1 1 2
38 48 100
1
28
4
10
5
4.4. Содержание разделов дисциплины
1. Введение
Предмет дисциплины "Экология" и ее задачи. Структура содержания дисциплины
и ее связь с другими дисциплинами. Место экологии в системе естественных наук. Этапы
осознания человеком своего места в системе мироздания: от подчинения силам природы,
через борьбу и насильственное преобразование к гармонизации отношений общества и
природы. Краткая справка о развитии научных представлений об экологических
процессах в биосфере, о возникновении и совершенствовании методов и средств контроля
экологических систем, методов моделирования и прогнозирования экологических
ситуаций. Связь экологии с социальными процессами. Сведения о системе стандартов по
вопросам взаимодействия человека с окружающей средой и других информационных
материалах.
2. Биосфера и человек. Структура биосферы.
Понятие "биосфера". Основные объекты биосферы, пространственные границы
биосферы. Атмосфера, ее роль в функционировании биосферы. Гидросфера как
географическое понятие. Основные параметры гидросферы. Литосфера как компонент
биосферы. Формы существования биологических объектов в литосфере. Живое вещество
биосферы, его функции. Популяция в экосистеме. Динамика экосистем. Всеобщая
взаимосвязь процессов в биосфере. Особенности превращения энергии в живых системах.
Роль живого в геохимических процессах. Изменение литосферы, гидросферы и
атмосферы под влиянием жизнедеятельности биологических объектов биосферы.
Масштабы переноса и накопления вещества живыми организмами. Экологическая
неразрывность процессов в живой и неживой природе. Общность задач охраны природы и
охраны здоровья. Современное состояние биосферы, сложившееся под влиянием
человеческого общества.
3.
Экосистемы, взаимоотношение организма и среды.
Организация (структура) экосистем. Видовая структура экосистем. Названия
экосистем. Трофическая (функциональная) структура экосистем. Цепи питания. Связи
организмов в экосистемах. Взаимосвязи организмов. Взаимоотношения организмов.
Экологическая ниша. Энергетика экосистем. Продуктивность и биомасса экосистем.
Экологические параметры продуктивности. Продуктивность различных экосистем
биосферы. Популяции и сообщества как элементы экосистем. Статические и
динамические характеристики популяций. Математические модели развития популяций:
экспоненциальная и логистическая модели роста популяции, сопряженная эволюция,
математическая модель численности двух сопряженных популяций типа "хищникжертва". Динамика численности населения Земли. Прогнозы роста народонаселения на
ближайшее будущее. Теоретическая оценка предельной численности населения.
Лимитирующие факторы и возможность управления ими.
4. Продукция и энергия в экосистемах. Экологические пирамиды.
Источники энергии и формы поступления энергии в биосферу. Солнечная энергия,
ее количество, превращения. Роль живого в процессах переноса, накопления,
превращения и рассеяния энергии в биосфере. Роль биологических объектов в
формировании, накоплении и химическом (биохимическом) превращении вещества в
биосфере. Кругооборот воды в биосфере, кругооборот важнейших газов. Кругооборот
основных компонентов живых структур. Экологические пирамиды: пирамиды биомасс,
пирамиды чисел.
5. Организм и среда.
Экологические факторы среды. Адаптация: классификация адаптаций.
Закономерности действия экологических факторов на живые организмы. Адаптация
организмов к факторам среды. Принцип доминантности. Принцип саморегуляции обратные связи. Правило Шелфорда (закон толерантности)
6.
Экология и здоровье человека.
Проблемы адаптации человека к окружающей среде. Влияние звуков на человека.
Биологические загрязнения и болезни человека. Питание и здоровье человека. Ландшафт
как фактор здоровья.
7.
Глобальные проблемы окружающей среды.
Глобальные группы: проблемы экономического и политического взаимодействия
государств (интерсоциальные), проблемы взаимодействия общества и природы (экологосоциальные), проблемы взаимоотношений людей и общества (социокультурные).
Изменение социального состава общества в промышленно развитых и развивающихся
странах. Изменение характера глобальных производственных процессов на Земле. Рост
числа городов и их размеров. Мегаполисы как социальное и экологическое явление.
Влияние городов на окружающую среду: застройка территории, строительство дорог как
урбанистический фактор, микроклимат городов, городские фауна и флора. Влияние
урбанизации населения на здоровье людей. Основные виды сырья, используемые в
развитых промышленных странах. Проблемы ограниченности земных источников
энергии. Вода как технологический материал, запасы пресной воды в мире и динамика ее
расходования. Прогнозы и перспективы решения проблемы пресной воды.
Ограниченность запасов металлов в земной коре связанные с этим экологические и
социально-политические проблемы. Ядерная угроза. Экологический кризис. Глобальное
потепление. Эпидемии СПИДа.
8. Проблемы народо населения и продовольствия. Сокращение биоразнообразия.
Демографический взрыв. Рост городов. Проблема недостатка пресной воды.
Последствия водного кризиса. Способы решения проблемы. Проблема ограниченности
продовольственных товаров. Сохранение биологического разнообразия планеты.
Организация заповедных зон, заказников, национальных парков. «Зоопарк как способ
сохранения видового разнообразия животных», «Законодательные акты по охране
животных», «Международные соглашения по охране животных» и другие.
Экологические принципы рационального использования природных ресурсов.
Изучение ресурсов. Грамотное и бережное использование ресурсов невозможно без
наличия сведений об их объеме, качестве, без прогноза последствий их изъятия из
природных объектов и возможности замены их на другие. Организация мониторинга
состояния
природных
ресурсов.
Совершенствование
технологий
добычи,
транспортировки и переработки ресурсов, предусматривающее их максимальное
использование. Проектирование, строительство новых, а также модернизация уже
имеющихся производств с целью сокращения использования природных ресурсов.
Использование альтернативных источников энергии. Повышение урожайности в сельском
хозяйстве на освоенных территориях, строгое соблюдение норм и назначения при
использовании минеральных удобрений и пестицидов. Сокращение отлова промысловых
и морских беспозвоночных. Мониторинг как инструмент познания окружающей среды.
Преодоление принципиальной неполноты экологической информации средствами
мониторинга. Концепция мониторинга как системы наблюдения, контроля, прогноза и
управления экологическими процессами. Система экологического мониторинга.
Основные методы и приборы для контроля параметров объектов окружающей среды.
Задачи обработки экологической информации, формирование оценок, выводов и
рекомендаций. Проблемы выявления биологически значимых показателей объектов
среды: токсичности, канцерогенности, мутагенности и др. Биоиндикация и
биотестирование. Возможности биотестовых методов и приборов. Система
международных и отечественных стандартов по биотестированию природных сред.
9.
10. Охрана окружающей среды.
Исторический опыт мероприятий по охране окружающей Среды. Отражение
вопросов охраны природы в Конституции. Закон России об охране природы,
законодательство по охране объектов окружающей среды. Роль общественных
организаций в охране природы. Международные аспекты охраны природы: взаимная
зависимость государств в решении крупных экологических проблем, совместное
использование природных богатств, борьба с загрязнением окружающей среды и др.
Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ, предельно
допустимых сбросах и выбросах. Санитарно-гигиеническое нормирование качества
объектов окружающей среды. Государственный стандарт на экологический паспорт
предприятия, его структура, основные требования. Система платежей за пользование
природными ресурсами. Ответственность за вред, причиняемый окружающей среде.
Охрана и разведение редких видов растений и животных.
11. Основы экономики природопользования.
Энергетическая роль пищи. Источники энергии для организмов. Автотрофы и
гетеротрофы. Фотосинтез и хемосинтез. Трофические отношения между организмами:
продуценты, консументы и редуценты. Потенциальные возможности производства
усвояемого биологического вещества в биосфере. Оптимальная структура питания
человека и с/х животных. Обеспеченность питанием населения Земли в настоящее время.
Пищевая пирамида и возможности оптимизации производства продуктов питания
12. Экозащитная техника и технологии.
Безотходные и малоотходные технологии. Принципы безотходных технологий:
принцип системности, комплексность и полнота использования, цикличность и
замкнутость производственного процесса. Способы очистки газовых выбросов в
атмосферу. Очистка сточной воды - механическими, химическими, физико-химическими
и биологическими методами.
13. Основы экологического права. Профессиональная ответственность.
Принципы экологического права. Система экологического права России.
Международное экологическое право. Природоохранная деятельность. Юридическая
ответственность за экологические правонарушения и преступления. Законодательные
акты профессиональной ответственности.
14. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и
устойчивое развитие.
Принципы и формы международного сотрудничества; принципы устойчивого
развития. Стокгольмская конференция ООН 1972г. Конференция ООН в Рио-деЖанейро: «Повестка дня на XXI век»
15. Заключение
Социально-экономические
факторы,
способствующие
стимулированию
экологически ориентированной производственной деятельности. Экономическая
эффективность выпуска экологически чистой продукции. Прямое участие специалиста в
экологических программах российского и международного масштабов. Гуманитарные
аспекты природоохранной деятельности. Роль специалистов в решении проблем охраны
окружающей среды, формировании правовых и этических норм отношения человека к
природе.
2
Экология и здоровье человека.
Глобальные проблемы
7
окружающей среды.
Проблемы народо населения и
8 продовольствия. Сокращение
биоразнообразия.
Экологические принципы
9 рационального использования
природных ресурсов.
10 Охрана окружающей среды.
Основы экономики
11
природопользования.
Экозащитная техника и
12
технологии.
Основы экологического права.
13 Профессиональная
ответственность.
Международное сотрудничество в
14 области охраны окружающей
среды и устойчивое развитие.
15 Заключение.
Всего
1
2
4
4
4
4
4
4
1
6
7 12
1
4
5
1
4
5
1
6
7
7
1
4
5
9
1
4
5
5
1
4
5
9
1
4
5
5
8
1
2
3
4
2
3
2
2
2
5
9
4
4
Курсовой проект (работа)
1
Реферат
РГЗ
Итгоо аудиторных
Семинары
КСР
ИТОГО
6
Итого сам.работы
1
Другие виды сам.работы
1 Введение.
Биосфера и человек. Структура
2
биосферы.
Экосистемы, взаимоотношение
3
организма и среды.
Продукция и энергия в
4 экосистемах. Экологические
пирамиды.
5 Организм и среда.
Практич.
Раздел дисциплины
Лаборат.
№
п/п
Лекции
4.2. Разделы дисциплины и виды занятий (очно-заочная форма обучения)
5
14
1
2
3
1
4
5
1
2
3
1
6
7 10
4
4
1
12
4
14
1
30
10
4
1 1 2
60 70 100
10
11
12
13
14
15
Экологические принципы
рационального использования
природных ресурсов.
Охрана окружающей среды.
Основы экономики
природопользования.
Экозащитная техника и
2
2
технологии.
Основы экологического права.
Профессиональная
ответственность.
Международное сотрудничество в
области охраны окружающей
2
2
среды и устойчивое развитие.
Заключение.
Всего 8
8
5. Организация самостоятельной работы
Курсовой проект (работа)
2
2
2
1
7
8
10
1
7
8
8
1
7
8
8
1
1
7
7
8
8
8
8
1
7
8
8
1
7
8
10
1
3
4
4
1
7
8
8
1
3
4
4
7
7
9
7
7
7
3
3
5
Реферат
РГЗ
Семинары
КСР
Итгоо аудиторных
2
ИТОГО
9
2
2
Итого сам.работы
Проблемы народо населения и
8 продовольствия. Сокращение
биоразнообразия.
2
Другие виды сам.работы
1 Введение.
Биосфера и человек. Структура
2
биосферы.
Экосистемы, взаимоотношение
3
организма и среды.
Продукция и энергия в
4 экосистемах. Экологические
пирамиды.
5 Организм и среда.
6 Экология и здоровье человека.
Глобальные проблемы
7
окружающей среды.
Практич.
Раздел дисциплины
Лаборат.
№
п/п
Лекции
4.3 . Разделы дисциплины и виды занятий (заочная форма обучения)
10
1 1 1
82 92 100
Самостоятельная работа студентов носит постоянный и пролонгированный характер:
может проводиться в качестве подготовки к очередному занятию, что будет иметь
прогностический выход на создание самостоятельного творческого труда в итоге изучения
материалов дисциплины.
1.
Основные группы фотосинтезирующих организмов. Хемосинтез, жизнь в
анаэробных условиях. Основные группы гетеротрофов.
2.
Лимитирующие факторы. Правило Либиха. Распределение отдельных видов по
градиенту условий. Представление о потенциальной и реализованной нише.
3.
Биотрофы и сапотрофы. Пищевые цепи выедания (пастбищные) и пищевые цепи
разложения (детритные). Потери энергии при переходе с одного трофического уровня на
другой. Экологическая эффективность. Пирамида продукций и пирамида биомасс .
4.
Климатическая зональность и основные типы наземных экосистем. Первичная
продукция разных наземных экосистем. Взаимосвязи разных компонентов наземных
экосистем.
5.
Значение почвы как особого биокостного тела. Полнота биотического круговорота.
Особенности сукцессии наземных экосистем.
6.
Водные экосистемы и их основные особенности. Отличие водных экосистем от
наземных. Вертикальная структура водных экосистем.
7.
Роль зоопланктона и бактерий в минерализации органического вещества. Детрит.
8.
Континентальные водоемы. Олиготрофные и евтрофные водоемы. Антропогенное
евтрофирование водоемов.
9.
Биологическая структура океана. Неритические и пелагические области. Зоны
подъема вод. Интенсивность первичного продуцирования в различных частях Мирового
океана.
10.
Разнообразие видов как основной фактор устойчивости водных экосистем.
11.
Пищевые
ресурсы
человечества.
Проблемы
питания
и
производства
сельскохозяйственной продукции.
12.
Сельскохозяйственное производство как экологически обусловленный биосферный
процесс. агроэкосистемы, их основные особенности и условия существования.
13.
Зеленая революция и ее последствия. Значение и экологическая роль применения
удобрений и пестицидов.
14.
Формы и масштабы сельскохозяйственного загрязнения биосферы. Нехимические
методы борьбы с видами, распространение и рост численности которых нежелателен для
человека.
15.
Загрязнение биосферы токсическими и радиоактивными веществами. основные
пути миграции и накопления в биосфере радиоактивных изотопов и других веществ,
опасных для человека, животных и растений.
16.
Опасность ядерных катастроф.
17.
Урбанизация и ее влияние на биосферу. Город как новая среда обитания человека и
животных. Пути решения проблем урбанизации.
18.
Охрана природы и рекультивация земель на территориях, интенсивно освоенных
хозяйственной деятельностью человека.
19.
Задача сохранения генофонда живого населения планеты.
20.
Изменения видового и популяционного состава фауны и флоры, вызванные
деятельностью
человека.
Нарушение
биогеографических
границ.
Интродукция
-
преднамеренная и случайная. ее последствия.
21.
Значение невозделываемых и исключаемых из хозяйственного оборота земель для
поддержания экологического равновесия в биосфере.
22.
Биосферные заповедники и другие охраняемые территории. Специфическая
ресурсная значимость охраняемых территорий.
23.
Экологические сукцессии. Вековые смены экосистем.
24.
Проблемы экологии человека при исследовании и освоении космического
пространства.
25.
Антропоэкологические аспекты военных проблем в мирное и военное время.
26.
проблемы экологии города Москвы и Московской области.
27.
Окружающая среда и здоровье населения.
28.
Промышленное развитие и экологический риск.
29.
Экологические проблемы новых районов освоения.
30.
Воздействие накопления CO2 в атмосфере на Мировой Океани долгосрочные
колебания климата.
Переработка радиоактивных отходов в России и за рубежом.
Климатические и экологические последствия возожного применения ядерного оружия.
31.
Полихлорбифенилы и пестициды: масштабы производства, распределение в
окружающей среде, токсичность.
32.
Переработка твердых отходов в России и за рубежом.
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
не предусмотрен
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Рекомендуемая литература
7.1.1. Основная литература
1.
2.
1.
2.
3.
Николайкин Н.Н. Учебник для вузов. Экология. – М.: Дрофа, 2004.
Степановских А.С. Биологическая экология.– Юнити-дана, 2009.
7.1.2. Дополнительная литература
Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Высшее образование. – М.: Феникс,
2004.
Колесников С.И. Учебное пособие. Экология. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2003.
Цветаева Л.И. и др. Учебник. Экология. – Санкт-Петербург, 1999.
7.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
7.2.1. Компьютерные программы
не предусмотрены
7.2.2. Аудио-видео пособия
а)
б)
в)
г)
телефильмы - не предусмотрены
кинофильмы - предусмотрены
диафильмы (комплекты слайдов) - не предусмотрены
аудио-пособия - не предусмотрены
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Специальные лаборатории и классы
не предусмотрены
8.2. Основное учебное оборудование
Персональные компьютеры класса Pentium-233/RAM-32Мб/HDD-4Гб.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ
ЛЕКЦИИ
Лекции составляют основу теоретического обучения и дают систематизированные
основы научных знаний по дисциплине, раскрывают состояние и перспективы развития
соответствующей области науки, концентрируют внимание обучающихся на наиболее
сложных и узловых вопросах, стимулируют их активную познавательную деятельность и
способствуют формированию творческого мышления.
Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала,
сопровождающееся демонстрацией видеофильмов, схем, плакатов, показом моделей,
приборов, макетов, использование мультимедиа аппаратуры.
Лекции читаются заведующими кафедрой, профессорами, доцентами и старшими
преподавателями, как правило, для лекционных потоков. В порядке исключения к чтению
лекций допускаются наиболее опытные преподаватели и ассистенты, имеющие учёную
степень или педагогический стаж не менее пяти лет.
Лекция является исходной формой всего учебного процесса, играет направляющую
и организующую роль в самостоятельном изучении предмета. Важнейшая роль лекции
заключается в личном воздействии лектора на аудиторию.
Подготовка лекции непосредственно начинается с разработки преподавателем
структуры рабочего лекционного курса по конкретной дисциплине. Руководством здесь
должна служить рабочая программа. Учебный план и рабочая программа служат основой
разработки рабочего лекционного курса.
Количество лекций определяется с учетом общего количества часов, отведенных
для лекционной работы.
Основные требования к лекции:
 Глубокое научное содержание;
 Творческий характер;
 Информационная насыщенность;
 Единство содержания и формы;
 Логически стройное и последовательное изложение;
 Яркость изложения;
 Учёт характера и состава аудитории.
Типы лекций:
1.
Учебно-программная лекция освещает главные, узловые вопросы темы.
2.
Установочная лекция своей задачей ставит организационную работу слушателей
по изучению предмета.
3.
Обзорная лекция читается на заключительном этапе изучения или курса.
Основное внимание в лекции сосредотачивается на глубоком, всестороннем
раскрытии главных, узловых, наиболее трудных вопросов темы. Уже на начальном этапе
подготовки лекции преподаватель решает вопрос о соотношении материалов учебника и
лекции. Он выделяет из учебника ведущие проблемы для более глубокого и всестороннего
раскрытия их в лекции.
Важным этапом является определение организационной структуры лекции,
распределение времени на каждый вопрос, вводную часть и заключение.
В ходе подготовки лекции необходимо:
– Определить основное содержание и расположение материала;
– Продумать: где, как, в какой мере использовать методологические
положения ведущих учёных; как использовать документы и другие
материалы;
– Продумать: где и в какой степени расположить материал воспитательного
характера;
– Продумать: какие предложить методические советы по самостоятельной
работе студентов;
– Продумать: как лучше использовать мультимедиа, наглядные пособия,
поясняющие какие-то основные, принципиальные положения лекции.
Педагогическая деятельность преподавателя.
В круг задач лектора входят:
1. Установление и поддержание контакта с аудиторией;
2. Создание у слушателей интереса к предмету лекции;
3. Достижение убедительности речи;
4. Эмоциональное воздействие на слушателей;
5. Применение наглядных пособий (мультимедиа, фантомов, приборов и т.п.).
Начало лекции
Лектор должен сообщить чётко, ясно, не торопясь, название темы лекции, дать
возможность слушателям записать его.
Затем изложить вводную часть, в которой сказать:
– О роли и месте данной темы в курсе;
– Дать краткую характеристику литературы;
– Сообщить о распределении времени на тему;
– Если не первая лекция по теме, то провести связь с предшествующей
лекцией.
Далее сообщить план лекции, также дав возможность студентам записать вопросы.
Перед изложением каждого вопроса его надо называть. Завершается рассмотрение
вопроса небольшим выводом. Большую помощь в обобщении и фиксировании материала
оказывает сопровождение объяснен6ия демонстрацией материала с помощью
мультимедиа аппаратуры.
Начало лекции имеет большое значение для установления контакта с аудиторией,
для возбуждения у слушателей интереса к теме. В этих целях можно использовать яркий
пример или остро поставленный вопрос, подчеркнуть теоретическое и практическое
значение данной темы в тематическом плане курса и в практической деятельности.
Поддержание внимания слушателей на протяжении всей лекции достигается:
– Логикой изложения материала;
– Глубиной содержания материала;
– Чётким формулированием положений;
– Использованием в лекции новых интересных данных;
– Использование мультимедиа;
– Включение в лекцию материалов из практической деятельности.
Созданию непринужденной, творческой обстановки на лекции способствует
тактичное обращение преподавателя к опыту аудитории, когда он ставит студентов в
определённую ситуацию, дающую им возможность самим прийти к необходимым
выводам.
Лектору следует избегать слов-сорняков и в то же время канцеляризмов в ходе
чтения лекции.
Одним из сложных вопросов методики чтения лекции является обращение с
текстом. Привязанность к тексту вследствие плохой подготовки, недостаточного владения
материалом приводит к ослаблению связи с аудиторией. В то же время не следует, не
владея соответствующими навыками, пытаться проводить лекцию без текста, по памяти.
При этом допускаются ошибки, повторения, ослабление логической нити рассуждения,
пропуски отдельных важных положений темы и т.п.
Важное условие успеха – интонация и выразительность речи, оптимальность её
ритма и темпа, включение элементов юмора и т.п.
Определяя ритм и темп речи, преподаватель учитывает, что слушатели записывают
основные положения, поэтому изменением голоса, паузами, ударениями он облегчает
слушателям усвоение логики лекции, даёт возможность записать основные тезисы.
Заключительная часть лекции
В ней обобщаются наиболее важные, существенные вопросы лекции; делаются
выводы, ставятся задачи для самостоятельной работы.
Существует твёрдый порядок, требующий, чтобы в конце лекции преподаватель
оставил несколько минут для ответов на вопросы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практические (семинарские) занятия являются одним из основных этапов в
процессе обучения, составляя вместе с лекционным курсом единый комплекс подготовки
специалиста.
Семинар - это групповые практические занятия, которые проводятся в ВУЗе под
руководством преподавателя.
По многим дисциплинам, изучаемым студентами, гуманитарного профиля
семинарские занятия могут проводиться по чисто теоретическим вопросам (философия,
теория и история государства и права и др.). Но для семинарских занятий по большинству
экономических и других дисциплин характерно сочетание теории с решением задач,
проведением деловых игр и т. д.
То же самое относится и к дисциплинам естественнонаучного цикла. Такие
семинарские занятия принято называть практическими.
Семинарские занятия проводятся в форме беседы со всеми студентами группы
одновременно или с отдельными студентами при участии остальных.
Лабораторные занятия - это также групповые занятия со студентами под
руководством преподавателя, но, в отличие от семинарских, на таких занятиях студенты
проводят преимущественно опыты, эксперименты и т. п. с применением специального
лабораторного оборудования.
Семинарские и лабораторные занятия проводятся в пределах учебных планов. Как
семинарские, так и лабораторные занятия требуют предварительной теоретической
подготовки по соответствующей теме: изучения учебной и дополнительной литературы, в
необходимых случаях ознакомления с нормативным материалом (или описанием
соответствующей аппаратуры).
Рекомендуется при этом вначале изучить вопросы темы по учебной литературе.
Если по теме прочитана лекция, то непременно надо использовать материал лекции, так
как учебники часто устаревают уже в момент выхода в свет. Кроме того, у преподавателя
может иметься и собственный взгляд на те или иные проблемы.
Планирование
практических
(семинарских)
и
лабораторных
занятий
осуществляется с учётом установленного количества часов.
Основные этапы планирования и подготовки занятий:
– разработка системы занятий по теме или разделу;
– определение задач и целей занятия;
– определение оптимального объема учебного материала, расчленение на ряд
законченных в смысловом отношении блоков, частей;
– разработка структуры занятия, определение его типа и методов обучения;
– нахождение связей данного материала с другими дисциплинами и использование
этих связей при изучении нового материала;
– подбор
дидактических средств (фильмов, карточек, плакатов, схем,
вспомогательной литературы);
– планирование записей и зарисовок на доске;
– определение объема и форм самостоятельной работы на занятии;
– определение форм и методов контроля знаний студентов;
– определение формы подведения итогов;
– определение самостоятельной работы по данной теме.
Можно рекомендовать следующие основные этапы проведения занятия:
– организационный момент: взаимное приветствие преподавателя и студентов,
проверка отсутствующих, проверка внешнего состояния аудиторий, проверка
рабочих мест и внешнего вида студентов, организация внимания;
– постановка целей занятия: обучающей, развивающей, воспитывающей;
– планируемые результаты обучения: что должны студенты знать и уметь;
– проверка знаний: устный опрос, фронтальный опрос, программированный опрос,
письменный опрос, комментирование ответов, оценка знаний, обобщение по
опросу;
– изучение нового материала по теме:
 организация внимания;
 проблемная ситуация;
 объяснение, беседа;
 связь с предыдущим материалом;
 использование технических средств обучения;
 межпредметные связи;
 воспитательная значимость объяснения;
развитие умственных способностей студентов в процессе объяснения,
обобщения.
– закрепление материала предназначено для того, чтобы студенты запомнили
материал и научились использовать полученные знания (активное мышление).
Формы закрепления:
 демонстрация студентам фильма;
 решение задач;
 групповая работа (коллективная мыслительная деятельность).
– домашнее задание:
 работа над текстом учебника;
 выполнение упражнений и решение задач;
 выполнение письменных и графических работ.
При проведении практических (семинарских) и лабораторных занятий
преподаватель уделяет внимание формулировкам выводов, способности студентов
сравнивать, анализировать, находить несоответствия, оценивает уровень знаний
студентов.
При подведении итогов преподаватель знакомит студентов с результатами
выполнения заданий, оценивает качество выполненной работы каждым студентом.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Для проверки знаний рекомендуется применять метод тестирования, который
отличается объективностью, экономит время преподавателя, в значительной мере
освобождает его от рутинной работы и позволяет в большей степени сосредоточиться на
творческой части преподавания, дает возможность в значительной мере
индивидуализировать процесс обучения путем подбора индивидуальных заданий для
практических занятий, индивидуальной и самостоятельной работы, позволяет
прогнозировать темпы и результативность обучения каждого студента.
Тестирование помогает преподавателю выявить структуру знаний студентов и на
этой основе переоценить методические подходы к обучению по дисциплине,
индивидуализировать процесс обучения. Весьма эффективно использование тестов
непосредственно в процессе обучения, при самостоятельной работе студентов.
В представленном курсе используются следующие виды контроля:
 входной контроль знаний и умений при начале изучения дисциплины;
 текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на
лекциях и семинарских занятиях;
 промежуточный контроль по окончании изучения раздела курса;
 самоконтроль, осуществляемый в процессе изучения дисциплины при подготовке к
контрольным мероприятиям;
 итоговый контроль по дисциплине в виде зачета или экзамена.
Для повышения эффективности самоконтроля в учебно-методических разработках
(в электронном курсе лекций, в методических указаниях к семинарским занятиям) после
каждой темы представлены контрольные вопросы и задания.
Подведение итогов и оценка результатов всех форм самостоятельной работы
осуществляется во время консультаций. Она может проходить в письменной, устной или
смешанной форме с представлением обучающимися конспектов, тезисов и рефератов.
Проверку выполненных заданий и тестов осуществляет преподаватель, читающий
дисциплину.
Итоговой формой контроля является зачет или экзамен.
9. ФОРМА ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ.
Изучение дисциплины осуществляется в течение первого и второго семестров.
Дисциплина изучается путем чтения лекций, проведением практических занятий и
лабораторных работ, самостоятельных занятий.
Контроль усвоения дисциплины и качества подготовки студентов включает
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию.
Текущий контроль успеваемости предназначен для проверки хода и качества
усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и
совершенствования методики проведения занятий. Он может проводиться в ходе всех
видов занятий в форме, избранной преподавателем или предусмотренной тематическим
планом.
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется согласно
утвержденному расписанию учебных занятий, составленного на основе рабочего
учебного плана разработанного в соответствии с государственными общеобязательными
стандартами высшего образования, утвержденный приказом Министра образования и
науки.
Текущий контроль осуществляется лектором и преподавателем, ведущим
практические, семинарские занятия и лабораторные работы. Примерный перечень форм
текущего контроля освоения студентами дисциплины:
− микроконтрольные работы;
− контрольные работы;
− письменные домашние задания;
− написание эссе, в том числе по первоисточникам на иностранных языках;
− подготовка докладов, рефератов, выступлений;
− подготовка отчетов, групповых и индивидуальных занятий;
− промежуточное тестирование по отдельным разделам и темам дисциплины.
Результаты текущего контроля успеваемости отражаются в журнале учета учебных
занятий и используются учебным отделом, факультетами и кафедрами для оперативного
управления образовательным процессом.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения
учебных целей по учебной дисциплине (курсу) и проводится в форме зачетов, экзаменов,
защиты курсовых работ (проектов, задач). Т. о., промежуточная аттестация проводится с
целью оценки качества освоения студентами содержания части или всего объема одной
учебной дисциплины после завершения ее изучения.
Промежуточная аттестация обучающихся в вузе, осуществляется в соответствии с
рабочим учебным планом, академическим календарем и профессиональными учебными
программами, разработанными на основе государственных общеобязательных стандартов
высшего образования. Формы промежуточной аттестации устанавливаются учебным
планом.
Итоговая аттестация − процедура, проводимая с целью определения степени
освоения студентами объема учебных дисциплин, предусмотренных государственным
общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования.
Промежуточный и итоговый контроль знаний по дисциплине может проводиться
как:
а) зачет:
− в форме тестирования (в том числе компьютерного);
− в письменной форме;
− в форме защиты проекта;
− в комбинированной форме;
б) экзамен:
− в устной форме;
− в письменной форме.
Перечень аттестационных контрольных мероприятий по семестрам:
III семестр: зачет − в устной или комбинированной форме;
10. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ.
1. Биосфера и человек, структура биосферы.
2. Уровни организации жизни.
3. Распространенность и роль живого вещества на планете.
4. Функции живого вещества в биосфере.
5. Основные положения учения В. И. Вернадского о биосфере.
6. Направления движения вещества и энергии в биосфере.
7. Геохимическая работа живого вещества в биосфере.
8. Виды воздействий, нарушающих устойчивость биосферы.
9. Экосистемы, взаимоотношение организма и среды.
10. Классификация экологических факторов
11. Факторы среды: общие закономерности их действия на живые организмы.
12. Классификация и роль ресурсов в среде обитания.
13. Внутривидовые взаимоотношения между живыми организмами.
14. Межвидовые взаимоотношения между живыми организмами.
15. Характеристика абиотических экологически факторов.
16. Саморегуляция численности особей в популяции.
17. Половая, возрастная и пространственная структура популяций.
18. Экосистемы, их основные виды и особенности.
19. Трофика и продуктивность экосистем.
20. Видовая структура биоценоза.
21. Формы взаимоотношений в биоценозе.
22. Пищевые связи в биоценозах. Правило экологической пирамиды.
23. Регуляция численности популяций в биоценозах.
24. Эволюция сообществ.
25. Структура и функции биогеоценоза.
26. Гомеостаз и его роль в системной организации экосистем.
27. Лимитирующие факторы среды.
28. Обеспеченность ресурсами и экологическая ниша.
29. Основные пути адаптации организмов к условиям среды.
30. Биологическая продуктивность экосистем.
31. Живые организмы как среда обитания.
32. Экология и здоровье человека.
33. Понятие, формы и виды природопользования.
34. Формы взаимодействия общества и природы.
35. Глобальные проблемы окружающей среды.
36. Охрана окружающей среды.
37. Основы экономики природопользования.
38. Правовое обеспечение экологического контроля в РФ.
39. Классификация и основные направления природозащитных мероприятий.
40. Основные принципы охраны природы.
41. Виды ответственности за экологические правонарушения.
42. Сущность экономического механизма охраны окружающей среды.
43. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
11. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭКОЛОГИЯ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.
Место экологии в системе естественных наук.
Связь экологии с социальными процессами.
История развития экологических знаний в 20-м веке.
Атмосфера и ее роль в функционировании биосферы.
Условия жизни организмов в биосфере.
Формы существования организмов в различных средах жизни.
Основные параметры литосферы.
Почва: ее характеристика, свойства, способность к преобразованию органических и
минеральных веществ.
9. Источники энергии и формы поступления энергии в биосферу.
10. Виды солнечной энергии, их количественные характеристики и превращения.
11. Роль живого вещества в накоплении, переносе и рассеивании энергии в биосфере.
12. Круговороты в биосфере важнейших элементов живого вещества.
13. Законы термодинамики и их проявление в биосферных процессах.
14. Энтропия и отрицательная энтропия, их взаимосвязь.
15. Закон развития экологической системы за счет окружающей среды.
16. Классификация экологических факторов.
17. Экологические факторы атмосферы.
18. Экологические факторы почвы.
19. Экологические факторы гидросферы.
20. Закон минимума Ю.Либиха.
21. Экологическая ниша организма человека.
22. Экологические ресурсы человека.
23. Экологические потребности человека по Н.Ф.Реймерсу.
24. Популяция и стация.
25. Отличие и сходство экологической системы и биогеоценоза.
26. Трофические цепи и трофические уровни организмов.
27. Взаимосвязь продуцентов, консументов и редуцентов.
28. Динамические процессы в экосистемах, принцип Ле Шателье.
29. Сукцессия биогеоценоза, принцип сукцессионного замещения.
30. Виды и содержание экологического мониторинга.
31. Биосферные заповедники мира.
32. Биоиндикация и биотестирование объектов окружающей среды.
33. Закон прогрессивного накопления токсичных веществ в трофических цепях или
закон биомагнификации.
34. Закон ресурсного цикла.
35. Классификация загрязнений окружающей среды.
36. Токсикологические основы жизни организмов.
37. Характеристика тяжелых металлов как химических загрязнений окружающей
среды.
38. Радиоактивные загрязнения и меры борьбы с ними.
39. Шум, вибрация – физические загрязнения окружающей среды.
40. Проблема озонового экрана Земли.
41. Парниковый эффект: сущность, меры предотвращения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
42. Регламентация загрязняющих веществ в окружающей среде.
43. Нормирование загрязняющих веществ в водоемах.
44. Основные требования к составу и свойствам воды.
45. Существует ли проблема потепления климата Земли: факты, концепции.
46. Проблема перенаселения Земли глазами экологов.
47. Проблема уничтожения лесов – биосферная проблема.
48. Проблема снижения биоразнообразия с точки зрения экологических законов.
49. Процесс осуществления глобального экологического мониторинга.
50. Международные экологические форумы и организации в третьем тысячелетии.
11.1. Рекомендации к написанию реферата
1. Объем реферата – 10-15 страниц.
2. Текст реферата обязательно должен содержать четыре раздела: введение (краткое
ознакомление с методологией поиска), основная часть (главы и параграфы
основного текста, раскрывающего тему реферата), заключение (выводы по теме
реферата), список использованной литературы (не менее 5 названий
первоисточников).
3. Оформление реферата – в соответствии с требованиями, утвержденными в
Смольном университете: титульный лист с указанием наименования университета,
учебной дисциплины, специальности, темы реферата, ФИО студента и
преподавателя, Санкт-Петербург, 2008 год. Введение, заключение и разделы
основной части начинаются с новой страницы. Поля страниц (кроме титульного
листа): левое – 2,5 см, правое – 1 см. Нумерация страниц – внизу по центру. Шрифт
– Times New Roman, 14 размер.
12. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТОВ.
ЗАДАНИЕ N 1 (
- выберите один вариант ответа)
Фотосфера - это …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) газовая оболочка Земли
2) сфера, лишенная света
3) сфера слабого освещения
4) освещенная часть биосферы
ЗАДАНИЕ N 2 (
- выберите один вариант ответа)
Заполните пропуск
Почва и подстилающие ее породы, атмосферный воздух, планетарные воды составляют
___________ часть биосферы.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) антропогенную
2) абиотическую
3) биотическую
4) техногенную
ЗАДАНИЕ N 3 (
- выберите один вариант ответа)
Мощнейшим геологическим фактором (согласно В.И.Вернадскому), способным изменять
поверхность планеты и формировать экосистемы, является…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) энергия космоса
2) живое вещество
3) минеральное вещество
4) энергия ветра
ЗАДАНИЕ N 4 (
- выберите несколько вариантов ответа)
Заполните пропуск
Через осадочный круговорот веществ в биосфере проходят такие биогенные элементы как
_________и __________.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) фтор
2) гелий
3) фосфор
4) хлор
5) сера
ЗАДАНИЕ N 5 (
- выберите один вариант ответа)
Структура биоценоза, показывающая численность видов и их соотношение, называется …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) микробиоценотической
2) видовой
3) экологической
4) пространственной
ЗАДАНИЕ N 6 (
- выберите один вариант ответа)
Совокупность особей одного вида является популяцией, если…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)
их численность несущественно
изменяется во времени
у них происходит свободное
3) скрещивание и образуется
жизнеспособное потомство
ЗАДАНИЕ N 7 (
2) средой их жизни является вода
4) они потребляют одинаковую пищу
- выберите один вариант ответа)
Объединение волков в стаи для охоты является примером эффекта ….
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) группы
2) массы
3) стаи
4) вида
ЗАДАНИЕ N 8 (
Заполните пропуск
- выберите несколько вариантов ответа)
В пищевой цепи «трава – мышь – змея - еж» змея одновременно является и _________ и
_________.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) продуцентом
2) жертвой
3) фитофагом
4) паразитом
5) хищником
ЗАДАНИЕ N 9 (
- выберите один вариант ответа)
Заполните пропуск
При переходе с одного трофического уровня на другой, более высокий теряется ____________
энергии.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) 90 %
2) 9 %
3) 50 %
4) 100 %
ЗАДАНИЕ N 10 (
- выберите один вариант ответа)
Восстановление экосистемы, когда-то уже существовавшей на данной территории, называют
…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) третичной сукцессией
2) полисукцессией
3) вторичной сукцессией
4) первичной сукцессией
ЗАДАНИЕ N 11 (
- выберите один вариант ответа)
К физическим факторам воздушной среды относится…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) течение и волнение
2) движение воздушных масс
3) газовый состав воздуха
4) видовой состав аэропланктона
ЗАДАНИЕ N 12 (
- выберите один вариант ответа)
Заполните пропуск
Содержание растворенного в воде кислорода – это _________ экологический фактор.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) климатический
2) химический
3) биотический
4) эдафический
ЗАДАНИЕ N 13 (
- выберите один вариант ответа)
Зависимость между степенью благополучия популяции (вида) и интенсивностью
воздействующего экологического фактора отражается в виде…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) кривой толерантности
2) волны жизни
3) кривой роста
4) логистической кривой
ЗАДАНИЕ N 14 (
- выберите один вариант ответа)
Адаптацией, направленной на регуляцию температуры листьев у растений, является …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) испарение воды через устьица
2) испарение воды с поверхности почвы
3) снижение интенсивности фотосинтеза
4) увеличение интенсивности дыхания
ЗАДАНИЕ N 15 (
- выберите один вариант ответа)
Парниковый эффект способствует дополнительному выделению углекислого газа из воды,
почвенной влаги, тающих льдов, отступающей вечной мерзлоты, что вызывает явление …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) похолодания климата
2) самоусиления парникового эффекта
3) кислотных дождей
ЗАДАНИЕ N 16 (
4) фотохимического смога
- выберите один вариант ответа)
Заполните пропуск
Озоновый слой располагается на высоте __________ км.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) от 100 до 200
2) от 50 до 100
3) от 10 до 50
4) от 5 до 10
ЗАДАНИЕ N 17 (
- выберите один вариант ответа)
При закислении почвы (рН ≤4) под воздействием кислотных осадков значительно снижается
активность почвенных редуцентов и азотфиксаторов, что приводит к …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) потере плодородия
2) обогащению биогенами
3) улучшению механических свойств
4) повышению плодородия
ЗАДАНИЕ N 18 (
- выберите несколько вариантов ответа)
К практически неиспользуемым в настоящее время видам природной энергии относятся…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) энергия воды
2) энергия ветра
3) сейсмоэнергия
4) атомная энергия
5) атмосферное электричество
ЗАДАНИЕ N 19 (
- выберите один вариант ответа)
Важнейшим фактором существования человека на Земле является (ются) …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) пищевые ресурсы
2) устойчивость климата
3) плодородие почвы
4) сохранение тропических лесов
ЗАДАНИЕ N 20 (
- выберите один вариант ответа)
Неизбирательное применение пестицидов и других стойких ядохимикатов является одной из
причин, ведущих к …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) увеличению разнообразия насекомых
3)
увеличению разнообразия культурных
растений
ЗАДАНИЕ N 21 (
2)
увеличению разнообразия полезных
почвенных организмов
4) утрате биологического разнообразия
- выберите несколько вариантов ответа)
Заполните пропуск
К ресурсам продуцентов (автотрофов) относятся _____ и _____.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)
физико-химическая активность
микроорганизмов
2) генетико-видовой состав растительности
3)
биомасса и биологическая
продуктивность растений
4) отходы пищевой промышленности
5)
биомасса и биологическая
продуктивность животных
ЗАДАНИЕ N 22 (
- выберите несколько вариантов ответа)
Объектами глобального экологического мониторинга (по И.П.Герасимову) являются…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) космические объекты
2) сельскохозяйственные предприятия
3) атмосфера и гидросфера
4) растительный и почвенный покров,
животные
5) промышленные предприятия
ЗАДАНИЕ N 23 (
- выберите один вариант ответа)
Загрязнение пресноводных водоемов промышленными и бытовыми стоками порождает
проблему…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) подтопления сельхозугодий
2) недостатка биоресурсов
3) недостатка чистой воды
4) повышения солености воды
ЗАДАНИЕ N 24 (
- выберите один вариант ответа)
Заполните пропуск
Для почвенного покрова характерно ________ процессов самоочищения.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) мгновенное протекание
2) отсутствие протекания
3) крайне медленное протекание
4) быстрое протекание
ЗАДАНИЕ N 25 (
- выберите один вариант ответа)
Осаждение минеральных примесей из сточных вод происходит в…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) жироловках
2) песколовках
3) нефтеловушках
4) смолоотстойниках
ЗАДАНИЕ N 26 (
- выберите один вариант ответа)
Природоохранные учреждения, в задачи которых входит создание специальных коллекций
растений с целью сохранения разнообразия и обогащения растительного мира, называются…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)
государственными природными
заказниками
3) ботаническими садами
ЗАДАНИЕ N 27 (
2) национальными парками
4) памятниками природы
- выберите один вариант ответа)
По данным ВОЗ, около 80% всех инфекционных заболеваний в мире связано с …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)
химическим загрязнением атмосферного
воздуха
3) недостатком пищевых ресурсов
ЗАДАНИЕ N 28 (
2)
неудовлетворительным качеством
питьевой воды
4) хлорированием питьевой воды
- выберите один вариант ответа)
К дисциплинарным наказаниям за экологические правонарушения относится…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) конфискция имущества
2) уголовная ответственность
3) выговор
4) лишение свободы
ЗАДАНИЕ N 29 (
- выберите один вариант ответа)
Экономические, экологические и некоторые другие показатели природных ресурсов обобщают
в…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) кадастрах
2) сводках
3) каталогах
4) лицензиях
ЗАДАНИЕ N 30 (
- выберите один вариант ответа)
Налагать административный штраф в установленном размере за нарушение
природоохранительного законодательства (согласно Закону Российской Федерации «Об охране
окружающей среды») имеют право…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
должностные лица органов
1) государственного экологического
контроля
3)
должностные лица органов
государственной налоговой службы
ЗАДАНИЕ N 31 (
2)
эксперты общественного экологического
контроля
4)
инспекторы производственного
экологического контроля
- выберите один вариант ответа)
Предельно допустимая концентрация (ПДК) пестицидов в почве и продуктах питания
измеряется в…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) мг/л
2) кг/га
3) т/год
4) мг/кг
ЗАДАНИЕ N 32 (
- выберите несколько вариантов ответа)
Заполните пропуск
Наиболее значимыми в мировом масштабе международными форумами в области охраны
окружающей среды являются _________ и _________.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)
Всемирная Стокгольмская конференция
ООН по окружающей среде (1972)
Лондонская конференция по проблемам
3)
загрязнения моря нефтью (1954)
Конференция ООН по окружающей
5) среде и развитию, Рио-де-Жанейро
(1992)
2)
Конференция солидарности народов
Азии и Африки (1974)
Генеральная конференция ЮНЕСКО по
4) научной деятельности в области
окружающей среды (1970)
13. ТЕРМИНЫ - ПОНЯТИЙНЫЙ СЛОВАРЬ.
Адаптация, процесс
приспособления
организма,
популяции
или
сообщества
к
определённым условиям внешней среды; соответствие между условиями окружающей
среды и способностью организмов процветать в ней (И.И.Дедю, 1990).
Акклиматизация, приспособление организмов к новым, или изменившимся условиям
существования, в которых они проходят все стадии развития и дают жизнестойкое
потомство (БЭС, 1995).
Аллелопатия,
специфическая
форма
биотических
связей,
выражающихся
во
взаимодействии растительных организмов в фитоценозах; химическое влияние одних
видов растений на другие посредством специфически действующих выделений …
(И.И.Дедю, 1990).
Аменсализм, форма взаимодействия между популяциями, при которой одна из них
подавляет другую без извлечения пользы для себя и без обратного отрицательного
воздействия со стороны подавляемой (И.И.Дедю, 1990).
Анабиоз – способность организмов переживать неблагоприятное время (изменение
температуры окружающей среды, отсутствие влаги и др.) в состоянии, при котором резко
снижается обмен веществ и отсутствуют видимые проявления жизни (И.И.Дедю, 1990).
Антропические
факторы,
факторы
воздействия
человеческой
деятельности
на
природную среду (И.И.Дедю, 1990).
Антропогенез, происхождение человека, становление его как вида в процессе
формирования общества – социогенеза (И.И.Дедю, 1990).
Антропогенные факторы, факторы, обязанные своим происхождением деятельности
человека (И.И.Дедю, 1990).
Ареал, часть земной поверхности (территории или акватории), в пределах которой
распространён и проходит полный цикл своего развития данный таксон … (БЭС, 1995).
Афагия, отсутствие питания, наблюдаемое у животных на отдельных стадиях (фазах)
развития, а также в неблагоприятные сезоны года (БЭС, 1995).
Биогенные элементы, химические элементы, постоянно входящие в состав организмов и
необходимые им для жизнедеятельности (БЭС, 1995).
Биогеоценоз, крупная наземная естественная экосистема с чётко выраженными
ландшафтно-географическими границами и определённым преобладающим типом
растительности.
Биогеоценология, научная дисциплина, изучающая закономерности формирования,
функционирования и развития биогеоценозов (В.В.Маврищев, 2000).
Биоиндикатор, организм, вид или сообщество, по наличию или состоянию которого
можно судить о свойствах среды … (И.И.Дедю, 1990).
Биокосное вещество, вещество, возникающее в результате совместной деятельности
организмов и абиогенных процессов … (И.И.Дедю, 1990)
Биологическая полноценность биоценоза, такое состояние биоценоза, при котором его
структура и набор видов обеспечивают полноценный круговорот биогенных элементов и
гомеостаз экосистемы.
Биологические системы, биосистемы, биологические объекты различной сложности
(клетки …, организмы, биоценозы и экосистемы, вплоть до биосферы в целом), имеющие
как правило, несколько уровней структурно-функциональной организации (ЭЭС, 1999).
Биологическое поле, совокупность физических полей биосистемы.
Биологическая активность, интенсивность жизненных процессов в биосистеме,
обеспечивающая определённый уровень существования.
Биосфера, специфическая оболочка земли, состав, структура и энергетика которой
обусловлены совместной деятельностью живых организмов в прошедшее и настоящее
время.
Биота, исторически сложившаяся совокупность флоры, фауны и микроорганизмов (не
всегда экологически взаимосвязанных, в отличие от биоценоза), населяющих какую-либо
территорию (И.И.Дедю, 1990).
Биотический потенциал, условный показатель специфической для данного вида
скорости увеличения численности особей его популяции при отсутствии лимитирующих
факторов (БЭС, 1995).
Биоценоз,
биологическая
составляющая
экосистемы,
представляющая
из
себя
совокупность популяций, комплементарных экотопу.
Варьирующая экспрессивность, степень фенотипического проявления гена, как мера
силы его действия, определяемая по степени развития признака …, если выраженность
признака при одинаковом генотипе колеблется от особи к особи (Р.Ригер, А.Михаэлис,
1967).
Вертикальное взаимодействие популяций, совокупность взаимоотношений популяций
различных трофических уровней в пределах одной экосистемы.
Вещество
живое,
совокупность
в биосфере живых
организмов, их
биомассы
(И.И.Дедю,1990).
Вид, совокупность географически и экологически близких популяций, биологически
изолированных от популяций других видов, особи которых способны в природных
условиях скрещиваться между собой и обладают общими морфофизиологическими
признаками (Л.В.Высоцкая и др., 2001).
Вид доминирующий, вид, представленный в биоценозе популяцией, обладающей в
настоящее время наибольшей продуктивностью и (или) биомассой.
Вид исчезающий, вид, находящийся под угрозой вымирания, численность особей
которого недостаточна для самоподдержания популяции в естественных условиях
(И.И.Дедю, 1990).
Видовое разнообразие, многообразие (число) видов в определённой экосистеме
(биоценозе) (И.И.Дедю, 1990).
Влагостойкость (влагоустойчивость), способность растений сохранять жизнеспособность
при избыточном увлажнении, вызванном затоплением или подтоплением.
Внешняя среда, окружающая среда, совокупность средообразующих компонентов
относительно конкретной биосистемы.
Возрастное состояние, определённый этап онтогенеза.
Генотип, совокупность всех локализованных в хромосомах генов организма (Р.Ригер,
А.Михаэлис, 1967).
Гетеротермные виды, группа гомойотермных животных, у которых периоды сохранения
постоянной высокой температуры тела сменяются периодами её понижения при впадении
в спячку (БЭС, 1995).
Гетеротрофы, организмы, использующие в качестве источников питания органические
вещества, произведённые другими организмами (И.И.Дедю, 1990).
Гидробионты, организмы обитающие в водной среде (И.И.Дедю, 1990).
Гигрофилы, наземные организмы (животные), приспособленные к обитанию в условиях
высокой влажности (БЭС, 1995).
Гигрофиты, растения влажных местообитаний (БЭС, 1995).
Глубокий
покой
(семян),
морфофизиологическими
длительное
особенностями,
отсутствие
как
прорастания,
приспособительная
обусловленное
реакция
к
неблагоприятным условиям.
Гомеостаз, способность биологических систем противостоять изменениям и сохранять
динамическое относительное постоянство состава и свойств (БЭС, 1995).
Гомеостаз экосистемы, способность экосистемы к авторегуляции при изменении условий
среды (ЭЭС, 1999).
Гомойотермные или теплокровные животные, животные, температура тела которых
более или менее постоянна и как правило не зависит от температуры окружающей среды
(И.И.Дедю, 1990).
Горизонтальное
взаимодействие
популяций,
совокупность
взаимоотношений
популяций определённого трофического уровня экосистемы.
Детритная пищевая цепь, пищевая цепь, первым звеном которой является мёртвое
органическое вещество, поедаемое детритофагами, служащими, в свою очередь, пищей
для хищников … (И.И.Дедю, 1990).
Детритофаги, организмы питающиеся детритом – мёртвым или частично разложившимся
органическим веществом (И.И.Дедю, 1990).
Диапазон толерантности (устойчивости), минимально и максимально переносимые
организмом значения экологического фактора (И.И.Дедю, 1990).
Динамика
экологических
ниш,
совокупность
закономерных
изменений
в
жизнедеятельности биосистемы, касающихся её положения и роли в экосистеме.
Динамика экосистемы, развитие (изменение) экосистемы под действием сил извне и
внутренних противоречий её развития (В.В.Маврищев, 2000).
Доминирование, способность некоторых видов … занимать главенствующее положение
и оказывать преобладающее влияние в биоценозе, экосистеме (И.И.Дедю, 1990).
Доминирующая популяция, популяция преобладающая в данный момент времени по
биомассе и (или) по численности в собственном трофическом уровне.
Емкость среды, 1) число особей или их сообществ, потребности которых могут быть
удовлетворены ресурсами данного местообитания без заметного ущерба для его
дальнейшего благосостояния … (И.И.Дедю, 1990), 2) степень способности окружающей
среды на данной территории обеспечивать нормальную жизнедеятельность популяции
или сообщества организмов без нарушения окружающей среды (ЭЭС, 1999).
Жаростойкость,
генетически
обусловленная
способность
растений
выдерживать
высокую температуру окружающей среды.
Животные гетеротермные, гомойотермные животные, сохраняющие постоянную
температуру тела в активном состоянии и обладающие непостоянной температурой тела
во время периодического глубокого сна (оцепенения или спячки) (И.И.Дедю, 1990).
Животные гомойотермные (теплокровные), животные, температура тела которых более
или менее постоянна и как правило нет зависит от температуры окружающей среды
(И.И.Дедю, 1990).
Животные пойкилотермные (холоднокровные), животные, температура тела которых
меняется в зависимости от температуры окружающей среды и регулируется внешними
физико-химическими механизмами (И.И.Дедю, 1990).
Жизненность, степень стойкости живых существ к изменениям окружающей среды
(И.И.Дедю, 1990).
Загрязнение, привнесение в экосистему чуждых
ей
компонентов,
снижающих
жизненность организмов и их сообществ и (или) нарушающих состояние экотопа.
Закон компенсации (взаимозаменяемости) факторов (Э.Рюбеля), закон, согласно
которому отсутствие или недостаток некоторых экологических (нефундаментальных)
факторов может быть компенсирован каким-либо дугим близким (аналогичным)
фактором (И.И.Дедю, 1990).
Законом взаимодействия факторов (Митчерлиха-Бауле), закон, согласно которому
продуктивность
сообщества
определяется
не
только
каким-либо
одним,
даже
лимитирующим фактором, но совокупным действием всех экологических факторов.
Закон Линдемана, правило 10%, закон, … согласно которому только часть (10%)
энергии, поступившей на определённый трофический уровень биоценоза, передаётся
организмам, находящимся на более высоких трофических уровнях (И.И.Дедю, 1990).
Законом минимума (Ю.Либиха), закон, согласно которому относительное действие
отдельного экологического фактора тем сильнее, чем больше он находится по сравнению
с другими экологическими факторами в минимуме (И.И.Дедю, 1990).
Закон незаменимости биосферы – биосфера, как единственная среда обитания для всех
существующих ныне на Земле видов, не может быть заменена иной средой, вследствие
гибельности разрушения единства биоты и биотопа.
Закон незаменимости фундаментальных факторов (В.Р.Вильямса), закон, согласно
которому полное отсутствие в окружающей среде фундаментальных экологических …
факторов … не может быть заменено (компенсировано) другими факторами (И.И.Дедю,
1990).
Закон необратимости взаимодействия «Человек-биосфера» (П.Дансеро), закон,
согласно которому часть возобновимых природных ресурсов … может стать исчерпаемой,
невозобновимой,
если
человек
при
нерациональных
…
мероприятиях
сделает
невозможным их жизнедеятельность и воспроизводство (И.И.Дедю, 1990).
Закон обратной связи взаимодействия «Человек-биосфера» (П.Дансеро), закон,
согласно которому любое изменение в природной среде, вызванное хозяйственной
деятельностью человека, «возвращается» и имеет нежелательные последствия …
(И.И.Дедю, 1990).
Закон, правило 1% -изменение энергетики природной системы в пределах до 1%, как
правило, не выводит природную систему из равновесного состояния (Н.Ф.Реймерс, 1995).
Засухоустойчивость, генетически обусловленная способность растений сохранять
жизнеспособность в условиях длительного и глубокого недостатка влаги.
Зигота, клетка, возникающая в результате слияния двух гамет (Р.Ригер, А.Михаэлис,
1967).
Зимостойкость, генетически обусловленная способность растений переносить комплекс
неблагоприятных зимних условий.
Зооценоз, совокупность животных, совместно обитающих при определённых условиях;
составная часть биоценоза (БЭС, 1995).
Индекс видового разнообразия, соотношение между числом видов и любым показателем
«значимости» (численности, биомассы, продуктивности и т.п.) (И.И.Дедю, 1990).
Интерференция,
особая
форма
конкурентных
взаимоотношений,
приводящая
к
подавлению репродукции одной из популяций или к снижению её численности.
Квартиранство, форма отношений между популяциями, при которой особи какой-либо
популяции используют в качестве укрытий и местожительства жилища или тела особей
других популяций.
Климакс,
стабильная
конечная
(кульминационная
стадия
развития
(сукцессии)
экосистемы в условиях данной местности; заключительная стадия развития биоценоза, на
которой он находится в равновесном состоянии с окружающей средой довольно долгое
время (В.В.Маврищев, 2000).
Климаксовое сообщество, относительно устойчивое и равновесное по отношению к
внешней среде растительное сообщество (В.В.Маврищев, 2000).
Комменсализм, [тип взаимодействия между видами], при котором одна популяция
извлекает пользу из объединения, а для другой это объединение безразлично (Ю.Одум,
1986).
Конкуренция,
любое
антогонистическое
отношение,
связанное
с
борьбой
за
существование, за доминирование, за пищу, за пространство и др. ресурсы между
организмами (видами, особями), нуждающимися в одних и тех же ресурсах (И.И.Дедю,
1990).
Конкуренция
внутривидовая,
соперничество
между
особями
одного
вида
(И.И.Дедю,1990).
Конкуренция межвидовая, соперничество между особями (популяциями) различных
видов (И.И.Дедю, 1990).
Консументы, организмы, являющиеся в трофической цепи потребителями органического
вещества (БЭС, 1995).
Косное вещество, по В.И.Вернадскому, вещество, образуемое в результате процессов, в
которых живое вещество не участвует … (В.В.Маврищев 2000).
Коэффициент суммарного водопотребления, количество воды, расходуемое растением и
почвой на создание единицы биомассы.
Коэффициент транспирации, количество воды, расходуемое растением на создание
единицы сухой массы.
Ксерофилы, сухолюбивые животные не переносящие высокой влажности (В.А.Радкевич,
1997).
Ксерофиты,
растения
сухих
местообитаний,
способные
благодаря
ряду
приспособительных признаков и свойств переносить перегрев и обезвоживание (БЭС,
1995).
Личинка, постэмбриональная стадия индивидуального развития многих беспозвоночных
и некоторых позвоночных животных, у которых запасы питательных веществ в яйце
недостаточны для завершения морфогенеза (БЭС, 1990).
Мегаэкосистема, экосистема самых больших размеров (океан, биосфера в целом)
(И.И.Дедю, 1990).
Мезофилы, умеренно влаголюбивые животные, нормально существующих при средних
температурах … (И.И.Дедю, 1990).
Мезофиты,
растения
умеренно
увлажнённых
местообитаний
(В.В.Суворов,
И.Н.Воронова, 1979).
Мезоэкосистема, экосистема средней величины (отдельное озеро, пруд, лес, река)
(И.И.Дедю, 1990).
Местообитание, участок суши или водоёма, занятый частью популяции особей одного
вида и обладающий всеми необходимыми для их существования условиями …(БЭС,
1995).
Метаболизм, совокупность процессов биохимических превращений веществ и энергии в
[биосистемах] (И.И.Дедю, 1990).
Микроэкосистема, экосистема малого размер (труп животного, полуразложившийся
ствол дерева и др.) (И.И.Дедю, 1990).
Моделирование
экологическое,
имитация
экологических
явлений
с
помощью
лабораторных, логических (математических) или натурных моделей (И.И.Дедю, 1990).
Морозостойкость, способность переносить длительное время низкие отрицательные
температуры без ущерба для собственной жизненности.
Мутуализм, тип тесных взаимовыгодных отношений популяций по одному или
нескольким параметрам при сохранении общей автономии существования.
Нахлебничество, особый тип связей между животными, заключающийся в том, что одни
животные … питаются остатками добычи других …(И.И.Дедю, 1990).
Нейтрализм, сожительство двух видовых популяций, когда ни одна из них не испытывает
влияния другой (И.И.Дедю, 1990).
Ноосфера, сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная
человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития (ФЭС,
1983).
Норма реакции, разнообразие фенотипов, возникающих в результате взаимодействия
определённого генотипа с разными факторами среды (разными средовыми условиями)
(А.П.Пехов, 2000).
Общая экология, биоэкология, наука о взаимоотношениях организмов и их сообществ с
их естественной средой обитания.
Окружающая среда, комплекс всех объектов, явлений и процессов, внешних по
отношению к данному организму, популяции или сообществу организмов, но
взаимодействующих с ними … (ЭЭС, 1999).
Онтогенез, индивидуальное развитие особи, вся совокупность её проеобразований от
зарождения … до конца жизни …(БЭС, 1995).
Оптимум условий, наиболее благоприятное для организма сочетание экологических
факторов (И.И.Дедю, 1990).
Особь,
самостоятельно
существующий
организм
как
элементарный
компонент
популяции, обладающий собственным уникальным генотипом.
Паразитизм, форма связей между видами, при которой организм-потребитель использует
живого хозяина не только как источник пищи, но и как место постоянного или временного
обитания (Н.М.Чернова, А.М.Былова, 1988).
Пессимум экологический, наименее благоприятные (обычно экстремальные) условия,
при которых вид ещё может существовать (И.И.Дедю, 1990).
Питание, потребление (поглощение) веществ, необходимых организму для роста,
обеспечения жизненных функций и воспроизводства; составная часть обмена веществ
(И.И.Дедю, 1990).
Питание консументов, совокупность процессов использования конскментами как
гетеротрофными организмами в качестве источников пищи и энергии зкзогенных
органических веществ
Питание продуцентов, совокупность процессов перехода и усвоения химических
элементов из окружающей среды автотрофными организмами.
Покой
семян,
особое
свойство
семян
многих
видов
растений
сохранять
жизнеспособность в течении многих лет до наступления благоприятных условий для
прорастания.
Полиморфизм, наличие в пределах одного вида резко отличных по облику особей, не
имеющих переходных форм (БЭС, 1995).
Полиморфизм популяционный, генотипическая и фенотипическая разнокачественность
особей в популяции.
Популяция, совокупность особей одного вида, обладающих общим генофондом и
занимающих общую территорию (БЭС, 1990).
Популяционная буферность, устойчивость популяции к неблагоприятным условиям
внешней среды за счёт полиморфизма особей.
Постэмбриональное развитие, период развития животных организмов после выхода из
оболочек или рождения до половозрелости (БЭС, 1990).
Почки спящие, почки, не проросшие на однолетних побегах древесных пород и
сохраняющие способность к прорастанию в течение десятков лет.
Правило смены ярусов – в разных зонах одни и те же виды занимают неодинаковые
ярусы (В.А.Радкевич, 1997).
Правило Эшби – закономерность существования биосферы состоящая в том что
управляющие системы и подсистемы организованы более сложно чем управляемые.
Признак, морфологическое или физиологическое свойство, развитие которого является
результатом действия генов и в каждом отдельном случае зависит от взаимодействия
одного или многих генов с генотипической и внешней средой (Р.Ригер, А.Михаэлис,
1967).
Признак пластичный, признак организма, проявление которого зависит от факторов
внешней среды.
Принцип конкурентного исключения Гаузе – популяции со сходными экологическими
требованиями, находящиеся в одной экосистеме с ограниченными природными
ресурсами, вынуждают друг друга сместить реализованные экологические ниши в сторону
уменьшения конкуренции.
Принцип стациальной верности – свойство видов избирательно заселять те или иные
стации (В.А.Радкевич, 1997).
Природа, естественная часть окружающей среды.
Природообустройство, комплекс мероприятий по защите охране и экологической
реабилитации окружающей человека среды.
Природопользование, теория и практика рационального использования человеком
природных ресурсов ... (И.И. Дедю, 1990).
Продуценты, автотрофные … организмы, способные производить сложные органические
вещества из простых неорганических соединений (И.И.Дедю, 1990).
Прокариоты, организмы, клетки которых не имеют ограниченного мембраной ядра – все
бактерии, включая архебактерий и цианобактерий (БЭС, 1995).
Рабовладельчество, форма паразитизма, при которой одна популяция использует другую
для обеспечения собственной жизнедеятельности.
Растения светолюбивые (гелиофиты), растения открытых мест, не выносящие
длительного затенения (БЭС, 1990).
Растения теневыносливые (факультативные гелиофиты), растения выносящие некоторое
затенение, но хорошо развивающиеся и на прямом солнечном свету (БЭС, 1995).
Растения тенелюбивые, теневые, (сциофиты), растения, нормально развивающиеся
только в условиях затенения, при рассеянном свете (по В.В.Суворову, И.Н.Вороновой,
1979).
Редуценты, организмы, разлагающие мёртвое органическое вещество и превращающие
его в неорганическое вещество, усваиваемое другими организмами (И.И.Дедю, 1990).
Реутилизация, повторное использование растениями из стареющих и отмирающих
листьев
и
стеблей
низкомолекулярных
органических
соединений
и
элементов
минерального питания в результате их оттока … к молодым растущим органам (БЭС,
1995).
Саморегуляция (в биологии), способность биологических систем … к автоматическому
установлению и поддержанию жизненных функций на определённом, относительно
постоянном уровне (И.И.Дедю, 1990).
Световое загрязнение ОС, изменение спектрального состава света, продолжительности и
интенсивности освещения относительно природных показателей в конкретных условиях
места и времени.
Симбиоз, тесное сожительство организмов двух или более видов, которое, как правило,
стало необходимым и полезным для обоих партнёров (симбионтов) (И.И.Дедю, 1990).
Систематика, биологическая наука о разнообразии, классификации организмов и
родственных отношений между ними (И.И.Дедю, 1990).
Системная экология, совокупность принципов и концепций системного анализа
применительно к экологии (И.И.Дедю, 1990).
Сообщество,
совокупность
совместно
обитающих
организмов
разных
видов,
представляющая собой определённое экологическое единство (например, фитопланктон
какого-либо озера …) (БЭС, 1995).
Сотрапезничество, одновременное или последовательное потребление какого-либо
ресурса особями популяций разных видов.
Стация,
участок
территории,
занятый
популяцией
вида
и
характеризующийся
определёнными экологическими условиями (В.А.Радкевич, 1997).
Стенобионты, организмы с узкой экологической пластичностью (И.И.Дедю, 1990).
Стенотермные организмы (виды), организмы (виды), приспособленные к относительно
постоянным температурным условиям и не выносящие их колебания … (И.И.Дедю,1990).
Стенофаги, организмы (виды), питающиеся небольшим числом пищевых объектов
(олигофаги) или одним видом корма (монофаги) (И.И.Дедю,1990).
Сукцессия,
последовательная
необратимая
смена
биоценозов,
преемственно
возникающих на одной и той же территории в результате влияния природных факторов …
или воздействия человека (И.И.Дедю, 1990).
Сукцессия
вторичная,
сукцессия,
происходящая
на
месте
сформировавшихся
биоценозов после их нарушения … (по И.И.Дедю, 1990).
Сукцессия первичная, сукцессия, начинающаяся на субстратах не затронутых
почвообразованием (по И.И.Дедю, 1990).
Таксон, группа организмов, связанных той или иной степенью родства и достаточно
обособленная, чтобы ей можно было присвоить определённую таксономическую
категорию того или иного ранга - вид, род, семейство и т.д. (БЭС, 1995).
Таксономические (систематические) категории, понятия, применяемые в систематике
для обозначения соподчинённых групп растений и животных, отличающихся различной
степенью родства (БЭС, 1990).
Тепловое
загрязнение
ОС,
изменение
тепловых
характеристик
определённого
местообитания в результате деятельности человека.
Терморегуляция,
совокупность
физиологических
процессов,
обеспечивающих
поддержание оптимальной для данного вида температуры тела в условиях меняющейся
температуры окружающей среды (И.И.Дедю, 1990).
Техносфера, часть биосферы, разрушенная и коренным образом преобразованная людьми
с помощью прямого или косвенного воздействия технических или техногенных объектов
… в целях наилучшего соответствия социально-экономическим …потребностям
человечества (ЭЭС, 1999).
Толерантность, выносливость вида к колебаниям какого-либо экологического фактора
(И.И.Дедю, 1990).
Транспирация, физиологическое испарение воды растением (БЭС, 1995).
Трофическая
структура,
организация
сообщества,
взаимоотношениях популяций (И.И.Дедю,1990).
основанная
на
пищевых
Трофическая цепь (пищевая цепь), взаимоотношения между организмами, через которые
в экосистеме происходит трансформация вещества и энергии; группы особей …
связанные друг с другом отношением пища – потребитель (БЭС, 1995).
Трофические связи, форма связей между популяциями в биоценозе, проявляющиеся в
питании особей одного вида за счёт живых особей другого вида, продуктов их
жизнедеятельности или их мёртвых остатков (И.И.Дедю, 1990).
Трофический уровень, совокупность организмов, занимающих определённое положение
в общей цепи питания (И.И.Дедю, 1990).
Фактор лимитирующий (ограничивающий), фактор который при определённом наборе
условий окружающей среды ограничивает какое-либо проявление жизнедеятельности
организмов; экологический фактор, концетрация которого ниже или выше оптимальной
(И.И.Дедю, 1990).
Фактор
регулирующий,
фактор
среды,
благоприятствующий
нормальной
жизнедеятельности организма (И.И.Дедю, 1990).
Факторы абиотические, компоненты и явления неживой, неорганической природы
(климат, свет, химические элементы и вещества, температура, давление и движение
среды, почва и др.), прямо или косвенно воздействующие на организмы (И.И.Дедю, 1990).
Факторы
антропические,
совокупность
воздействия
деятельности
человека
на
органический мир (В.А.Радкевич, 1997).
Факторы биотические, совокупность факторов живой природы, которые влияют на
организмы …определяя их условия обитания в том или ином районе (И.И.Дедю, 1990).
Факторы экологические, факторы, оказывающие то или иное воздействие на
биологические структуры экосистемы.
Фенотип, совокупность всех признаков и свойств особи, формирующаяся в процессе
взаимодействия её генетической структуры (генотипа) и внешней, по отношению к ней,
среды (БЭС, 1990).
Фитотоксиканты, химические вещества, оказывающее токсичное действие на растения.
Фитофаги, животные, питающиеся растениями (БЭС, 1990).
Фитоценоз, растительная часть биоценоза, устойчивая совокупность существующих на
относительно однородном участке земной поверхности автотрофных организмов
(И.И.Дедю, 1990).
Фотопериодизм, реакция организмов на чередование и продолжительность светлых и
тёмных периодов суток (В.А.Радкевич, 1997).
Фотосинтез, образование клетками высших растений, водорослей и некоторыми
бактериями органических веществ при участии энергии света (БЭС, 1995).
Фототропизм, влияние света на направление движения органов растения (И.И.Дедю,
1990).
Хемоавтотрофы,
автотрофные
микроорганизмы,
ассимилирующие
органические
соединения путём хемосинтеза (И.И.Дедю, 1990).
Хищничество, способ добывания пищи и питания животных (редко растений), при
котором они ловят, умерщвляют и поедают других животных (БЭС, 1995).
Численность популяции, число организмов, относящихся к одной популяции в каждый
момент времени (И.И.Дедю, 1990).
Эврибионты, организмы (виды) с высокой экологической пластичностью, способные
выдерживать широкие колебания экологических факторов без потери функционального
места в экосистеме (И.И.Дедю, 1990).
Эвригидричные
виды,
виды
способные
переносить
значительные
колебания
влагообеспеченности или условий увлажнения среды обитания.
Эвритермные виды, … способные к обитанию в различных температурных условиях и
переносящие большие колебания температуры (И.И.Дедю, 1990).
Эврифаги, организмы с широким спектром пищевых объектов (И.И.Дедю, 1990).
Эдафическое сообщество, сообщество, наличие и структура которого в данном месте
обусловлены свойствами земной поверхности и, в первую очередь, почвенным фактором.
Экологическая система, экосистема, основная функциональная единица экологии,
представляющая собой единство живых организмов и среды их обитания, организованное
потоками энергии и биологическим круговоротом веществ (И.И.Маврищев, 2002).
Экологическая структура биоценоза, его состав из экологических групп организмов,
выполняющих в сообществе в каждой экологической нише определённые функции
(В.А.Радкевич, 1997).
Экологическая ниша, место вида в природе, определённое его биотическим потенциалом
и совокупным набором факторов внешней среды (В.В.Маврищев, 2002).
Экологические пирамиды, пирамиды Элтона, графические модели …, отражающие
число особей (пирамида чисел), количество их биомассы (пирамида биомасс) или
заключённой в них энергии (пирамида энергии) на каждом трофическом уровне …
(И.И.Дедю, 1990).
Экологическая
пластичность
(экологическая
валентность),
свойство
видов
адаптироваться к тому или иному диапазону факторов среды (В.А.Радкевич, 1997).
Экология,
наука
о
закономерностях
формирования,
развития
и
устойчивого
функционирования биологических систем разного ранга в их взаимоотношениях с
условиями среды (И.А.Шилов, 2000).
Экоразвитие, концепция целостного развития, предложенная в программе ООН для
окружающей среды (http://www ecolife.ru).
Экосистема виртуальная, абстрактная модель экосистемы, создаваемая с активным
использованием компьютерных возможностей в целях экологического мониторинга.
Экосистема естественная, экосистема, возникшая естественным образом в результате
эволюционных процессов в биосфере, отличающаяся предельной гармоничностью
структуры и функционирования.
Экосистема искусственная, антропогенная, экосистема созданная человеком или
возникшая при его участии, отличающаяся полным или частичным отсутствием
экологического равновесия.
Экотоп, местообитание сообщества; совокупность абиотических условий неорганической
среды данного участка (В.В.Маврищев, 2000).
Экспоненциальная кривая роста, графическое изображение (при помощи J-образной
кривой) быстрого (нелимитированного) роста плотности популяции по экспоненте
(И.И.Дедю, 1990).
Эндогенетические
причины,
внутренние
причины
динамических
изменений
в
экосистеме.
Эукариоты, высшие организмы, клетки которых содержат чётко оформленное ядро с
оболочкой, отделяющей его от цитоплазмы (В.В.Маврищев, 2000).
Ярусность, явление вертикального расслоения биоценозов на разновысокие структурные
части (В.А.Радкевич, 1997).