Биология 6клx - Электронное образование в Республике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Никольская средняя общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрена»
на заседании ШМО
руководитель
________/Савельева С.А. /
26 августа 2014 г
«Согласована»
заместителем директора по
учебно-воспитательной работе
_________/Т.А. Гогова/
29 августа 2014 г
«Утверждена»
Директор школы
_______/В.Г. Толокнова/
Приказ № 78 от 29 августа 2014 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
6 класс
Учитель биологии: Епифанова Т.М.
Год составления: 2014год.
1
Пояснительная записка.
Статус документа:
Настоящая рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе следующих документов:
-Федерального закона « Об образовании Российской Федерации», Закона РТ «Об образовании»;
-Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ
МО РФ от 5 марта 2004г.№1089);
-Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии.
- Авторской программы Сонина Н.И « Программы для общеобразовательных учреждений биология 5-11 классы 4 –е издание,
стереотипное М.:Дрофа,2011г.
.
.- Приказа МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9
марта 2004 года №1312
-Приказа МО и Н РТ № 4154/12 от 9.07. 2012 года « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- Учебный план МБОУ Никольская средняя общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на
2014-2015 учебный год, утверждённого и введенного в действие Приказом № 75 от 29 августа 2014 года.
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/15 учебный год, утвержденным
приказом Мо и Н РФ № 263 от 31 .03.2014 г;
.
:
2
Структура документа:
Рабочая программа по биологии включает в себя следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки
выпускников, учебно-тематический план, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам
курса, календарно-тематическое планирование , учебно- методическое обеспечение, список литературы.
Место предмета в базисном учебном плане:
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с
которым на изучение курса биологии в 6 классе 35 часов (1 час в неделю). Систему, многообразие и эволюцию живой природы
целесообразно изучать на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов
конкретного региона. Программа конкретизирует содержание учебных тем, предполагает распределение предметных часов по разделам
курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Определён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.
В рабочей программе 6 класс предусмотрено перераспределение часов несколько отличное от авторской программы.
Увеличено количество часов в разделе 1 «Строение и свойства живых организмов» на 2 часа за счёт изучения темы 1.2 «Химический состав
клеток», и темы 1.4. «Ткани растений и животных» на 1 час. Уменьшено количество часов на 1 час по темам: 2.1 « Питание и пищеварение»
2.2. «Дыхание» 2.7. « Регуляция процессов жизнедеятельности».
Уровень обучения - базовый.
Срок реализации программы -1год.
.
Общая характеристика учебного предмета:
Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее
многообразии. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить
основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья,
востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют
ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми
3
выделен блок содержания «Признаки живых организмов». Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и
функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения
особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции,
приспособленности к среде обитания, роли в экосистеме.
Формы и средства контроля
Организация итогового, текущего, промежуточного контроля знаний проводится в каждой теме, в каждом разделе (указано в учебнотематическом планировании).
Цели и задачи изучения предмета:
Изучение биологии на базовом уровне на уровне основного общего образования в 6 классе направлено на достижение
следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующий роли живых
организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения
в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными,
заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе:
В результате изучения предмета учащиеся 6 класса должны:
Знать/понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов, экосистем, биосферы, растений, животных своего региона;
особенности жизни как формы существования материи;
фундаментальные понятия биологии: ткань, орган, система органов, побег, , пищеварение, природное сообщество, экосистема, цепи
питания, раздражимость, рефлекс, размножение, гамета, оплодотворение, зигота, опыление, самоопыление, споры, репродуктивные органы,
среда обитания, экология, экологические факторы, фотосинтез;
4
сущность биологических процессов: питание, дыхание, обмен веществ и превращение энергии, индивидуальное развитие, размножение,
выделение, транспорт веществ, рост и развитие, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость.
Уметь:
Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы в
экосистемах.
Доказывать, что клетка – элементарная частица живого
Выделять особенности ядра
Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
Называть:
признаки живых организмов, их значение; органы цветкового растений: типы корневых систем, органы вегетативного размножения
растений, органы, участвующие в обмене веществ у растений; роль ростовых веществ в регуляции жизнедеятельности растений; роль
семян и плодов в жизни растений; способы распространения семян; условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян;
органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках; органы, участвующие в обмене веществ у животных особенности
строения и функции многоклеточного организма; особенности строения пищеварительных систем животных; роль движения ; способы
передвижения животных; типы тканей растений; функции тканей растений; типы тканей; функции тканей животных; три группы
организмов в экосистеме, виды экологических факторов, значение опорных систем в жизни растений и животных; типы скелетов у
животных; значение полового размножения; органы полового размножения растений; органы полового размножения животных; женские
и мужские половые клетки виды размножения; формы бесполого размножения у растений и животных; органы выделения растений;
органы выделения различных животных и узнавать их на таблицах; органы и системы органов животных; функции органов и систем;
органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках; функции органов кровеносной системы; состав крови, её функции; типы
кровеносных систем; органы , обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; роль эндокринных желёз в
регуляции жизнедеятельности позвоночных; системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у
животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных; этапы развития животных; типы постэмбрионального
развития животных.
Наблюдать за: ростом, развитием животных и поведением животных; ростом и развитием растений.
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника и других источниках информацию:
об органах и системах органов животных; о выделении у растений и животных; о признаках живых организмов; о неорганических
веществах, их роли в жизнедеятельности клетки.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
5
Для выращивания домашних животных, ухода за ними; для выращивания культурных растений, ухода за ними; для выращивания
комнатных растений, ухода за ними.
Учебно-тематический план
№
Наименование разделов и тем
Всего часов
Количество часов
1
Введение
1
теоретические
1
Раздел 1 Строение и свойства живых организмов
12
2
3
4
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов.
Тема 1.2.Химический состав клеток.
Тема 1.3.Строение растительной и животной клеток.
1
1
2
6
7
8
Тема 1.4Ткани растений и животных
Тема 1.5Органы и системы органов
Тема 1.7.Растения и животные как целостные организмы.
Раздел2.Жизнедеятельность организмов.
Тема 2.1 Питание и пищеварение
Тема 2.2Дыхание
Тема 2.3Транспорт веществ в организме.
Тема 2.4Выделение
Тема 2.5Опорные системы
Тема 2.6. Движение
Тема 2.7 Регуляция процессов жизнедеятельности
Тема 2 8 Размножение
Тема 2.9Рост и развитие
Раздел 3 «Организм и среда»
Тема 3.1Среда обитания. Факторы среды.
Тема 3.2 Природные сообщества.
Итоговая к\работа.
Итого-35 часов. Л\р-10. П\р-1, К\р-4. Экскурсии-3.
3
4
1
19
3
1
2
2
2
2
2
3
2
2часа
1
1
1
35
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
практические
1
1
1
3
1
3
2
2
1
2
1
2
2,1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
24
11
6
Содержание тем учебного курса биология 6 класс- 35 часов.(1 час в неделю).
Введение (1 час ) Роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент
Наблюдение, описание измерение. Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как
основа безопасности собственной жизни. бережного отношения к биологическим объектам, их охрана.
Экскурсия «Многообразие растений своей местности».
Демонстрация: «Многообразие видов».
РАЗДЕЛ 1: Строение и свойства живых организмов (12 часов).
Тема 1.
Основные свойства живых организмов (1 час)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен
веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1.2 Химический состав клеток (1 час) Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток.
Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Лабораторная работа №1. «Определение состава семян пшеницы».
Демонстрация: «Результаты опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ».
Тема 1.3.Строение растительной и животной клеток (2 часа) Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и
ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение Различия в строении
растительной и животной клеток.
Лабораторная работа №2: «Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)».
Демонстрация «Строение растительной клетки»
7
Тема 1.4
Ткани растений и животных (3 часа) Клетки, ткани и органы. Понятие «ткань». Клеточные элементы и
межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных
организмов, их строение и функции.
Тема 1.5
Органы и системы органов (4 часа) Строение растительного организма на примере покрытосеменных:
клетки, ткани, органы Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы.
Видоизменения корней Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега.
Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение
(околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного
растений. Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная,
выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Лабораторная работа №3 «Изучение органов цветкового растения», Лабораторная работа №4 «Строение побега» , Лабораторная работа №5
«Строение листа» , Лабораторная работа № 6 « Строение цветка.».
Демонстрации: «Ткани, органы растительного организма», «Ткани, органы и система органов животного организма на примере млекопитающих».
Т е м а 1.6 Растения и животные как целостные организмы (1 час) Растение – целостный организм. Взаимосвязь клеток,
тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
Демонстрация «Ткани и органы растительного организма», Ткани, органы и система органов животного организма на примере
млекопитающих».
РАЗДЕЛ 2: Жизнедеятельность организма (19часов)
Тема 2.1
Питание и пищеварение (4 часа) Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушноефотосинтез).Процессы жизнедеятельности животных :питание (растительноядные, хищные, всеядные, паразиты).
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание
(фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты.
Пищеварение и его значение. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении.
8
Лабораторная работа №7 «Выявление роли света в жизни растений».
Демонстрации «Результатов опытов ,иллюстрирующих роль света в жизни растений», «Результатов опытов
,иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ».
Тема 2.2
Дыхание (1 час) Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и
освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы
дыхания животных организмов. Жизнедеятельность растений и животных: дыхание
Тема 2.3
Передвижение веществ в организме (2 часа) Транспорт веществ, удаление из организма продуктов обмена
Передвижение веществ в растении. Кровеносная система, ее строение, функции. Гемолимфа, кровь и ее составные части
(плазма, клетки крови).
Практическая работа №1 Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
Демонстрации: опыты, иллюстрирующие пути передвижения органических веществ по стеблю; строения клеток крови
лягушки и человека.
Т е м а 2.4
Выделение (2 часа) Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у
растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Обмен веществ и энергии - признак живых организмов.
Сущность обмена веществ и энергии.
Тема 2.5. Опорные системы (2 часа) Движение и опора у растений и животных.
Значение опорных систем в жизни
организмов.
Лабораторная работа №8 Разнообразие опорных систем животных.
Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.
Тема 2.6
Движение (2 часа) Движение как важнейшая особенность животных организмов.
Значение двигательной активности.
9
Тема 2.7
Регуляция процессов жизнедеятельности (2 часа) Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей
средой. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Регуляции процессов жизнедеятельности.
Эндокринная система Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
Демонстрация: Приспособления у организмов к окружающей среде.
Тема 2.8
Размножение (2 часа) Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных.
Приёмы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов.
Особенности полового размножения животных. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное
оплодотворение. Образование плодов и семян
Практическая работа №2 «Вегетативное размножение комнатных растений»
Демонстрации способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий., Бесполое размножение, Половое размножение,
Половые клетки, Оплодотворение.
Тема 2.9
Рост и развитие (2 часа) Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян.
Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных
организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Лабораторная работа №10. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)
РАЗДЕЛ 3 Организм и среда (2 часа)
Т е м а 3.1 Среда обитания. Факторы среды (1час)
Среда обитания Экологические факторы: абиотические, биотические ,антропогенные и их влияние на организмы. .
Демонстрации коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов,
организмов, Экологические факторы.
Приспособления к среде обитания у
Тема 3.2 Природные сообщества (1 час)
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
10
Демонстрации коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов,
Приспособления к среде обитания у организмов, Экологические факторы
Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс
(35 часов, Н.И. Сонин).
№
№
урок тем
а
ы
1
1
2
1
3
1
Наименование разделов и Дата
тем
По
плану
Факти
ческая
Теория.
(Элементы содержания)
Практика
Введение.
Биология
как
наука. 5.09
Роль биологии в формировании
Экскурсия:
Методы
биологии
современной естественнонаучной
«Многообразие
Экскурсия: «Многообразие
картины мира, роль в практической
растений своей
растений своей местности».
деятельности людей. Методы
местности».
изучения живых объектов.
Дем:
Соблюдение правил поведения в
«Многообразие
окружающей среде бережного
видов».
отношения к биологическим
объектам, их охрана.
Раздел 1 Строение и свойства живых организмов (12 ч)
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов (1 час)
Многообразие живых
12.09
Жизнедеятельность растений:
Дем:
организмов, их основные
питание, дыхание, опыление,
«Многообразие
свойства. Основные
размножение, рост, развитие,
видов».
свойства живых
раздражимость.
организмов.
Тема 1.2 Химический состав клеток (1 час)
Химический состав клетки. 19.09
Клеточное строение организмов как
Лабораторная
Неорганические вещества.
доказательств их родства, единства
работа №1
Органические вещества
живой природы. Неорганические и
Определение
клетки.
органические вещества и их роль в
состава
организме.
пшеницы».
Дем:
Контроль
Примечан
ие
Отчет
по
экскурсии.
Стр 9 ПСЗ.
(1-10)
Фронтальны
йи
индивидуаль
ный опрос.
Работа с
терминами.
11
«Результаты
опытов,
иллюстрирующ
их наличие в
составе
растений
минеральных и
органических
веществ.»
Тема 1.3 .Строение растительной и животной клеток (2 часа)
Клетка
-элементарная 26.09
частица живого. Строение
растительной клетки.
Строение животной клетки 3.10
.Строение
и
функции
органоидов клетки.
4
1
5
2
6-7
1-2
Ткани растений. Ткани
животных.
10.10
17.10
8
3
Контрольная работа №1
«Основные свойства
живых организмов
24.10
Клеточное строение организмов как Дем: «Строение
доказательство их родства, единства растительной
живой природы.
клетки».
Лабораторная
работа
№2
«Строение
клеток Живых
организмов»
Тема 1.4 . Ткани растений и животных (3 часа)
Ткани, органы ,системы органов, их
взаимосвязь как основа целостности
многоклеточного организма.
Выполнение
Лабораторна
я работа №1
Словарная
работа.
Тестировани
е
Выполнение
Лабораторн.
работы №2..
Фронтальны
йи
индивидуаль
ный опрос.
Контрольное
тестировани
е.
Тема: 1. 5. Органы и системы органов (4 часа)
12
9
1
Понятие «орган» Органы
цветкового растения.
Корень, корневые системы.
31.10
Царство растений. Строение
растительного организма на примере
покрытосеменных. Клетки, ткани и
органы.
10
2
Строение и значение
побега. Почка - зачаточный
побег. Стебель как осевой
орган побега.
Видоизменения побега.
Лист. Строение и функции.
Простые и сложные листья.
14.11
Ткани, органы, и системы органов.
11
3
21.11
12
4
Цветок, его значение,
строение .Соцветия
.Лабораторная работа №6
«Строение цветка». Плоды
их значение и
разнообразие. Строение
семян.
Органы и системы органов
животного.
13
1
Растения - целостный
Лабораторная
работа №3
«Изучение
органов
цветкового
растения».
Дем: «Ткани,
органы
растительного
организма»
Лабораторная
работа №4
«Строение
побега»,
Лабораторная
работа №5
«Строение
листа»
Лабораторная
работа №6
«Строение
цветка».
Выполнение
Лабораторно
й работы №3
и выводы к
ней.
Дем: «Ткани,
органы,
система
органов
животного
организма (на
примере
млекопитающи
х)
Тема 1.6.Растения и животные как целостные организмы (1 час)
5.12
Растения целостный организм.
Дем: « Ткани,
Фронтальны
й
опрос.
28.11
Царство животных. строение
организма животного на примере
млекопитающего: клетки ,ткани
,органы ,системы органов.
Выполнение
лабораторно
й работы
№4, и Л/р
№5. И
выводы к
ней.
Выполнение
лабораторно
й работы №6
и выводы к
ней.
Анализ
13
организм. Взаимосвязь
клеток тканей, органов в
организмах.
органы,
система
органов
животного
организма (на
примере
15млекопитаю
щего)
рисунка на
стр 5
Тестировани
е.
Лабораторная
работа №7.
«Выявление
роли света в
жизни
растений»
Дем:
«Результатов
опытов,
иллюстр роль
света в жизни
растений» ,
«Результатов
опытов
,иллюстрирую
щих наличие в
составе
растений
минеральных и
органических
веществ.
Выполнение
Лабораторно
й работы №7
и выводы к
ней. Стр
67.ПСЗ(1-5).
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов. 21 час
Тема 2.1. Питание и пищеварение. (3 часа)
14
1
Понятие питание. Питание
растений. Почвенное
питание Роль корня .
Фотосинтез . Его значение в
жизни растений, биосферы.
12.12
Питание растений (минеральное и
воздушное - фотосинтез)
15
2
Особенности питания
животных.
19.12
Питание. Различие организмов по
способу питания.
С.р
14
16
3
17
1
18-19
1-2
20
1
21
2
Пищеварение и его
значение.
Пищеварительные железы.
Роль ферментов в
пищеварении.
26.12
Пищеварение. Пищеварительные
железы. Роль ферментов в
пищеварении.
Тема 2.2 Дыхание (1 час.)
Значение дыхания. Роль
16.01
Дыхание Система органов дыхания и
кислорода. Типы Дыхания.
ее роль в обмене веществ. Значение
Дыхание животных.
дыхания Роль кислорода в процессе
Органы дыхания животных.
расщепления органических веществ и
освобождение энергии.
Тема 2.3.Транспорт веществ в организме (2 часа)
Транспорт веществ в
23.01
Транспорт веществ в организме
организме, его значение.
30.01
Кровеносная система. Значение.
Кровеносная система,
строение и функции
Гемолимфа. Лабораторная
работа №8 «Перемещение
воды и минеральных
веществ по стеблю»
Тема 2.4 Выделение ( 2 часа)
Роль выделения в процессе 4.02
Удаление из организма
жизнедеятельности
продуктов обмена Роль
организмов. Выделение, у
выделения в процессе
животных, назначение
жизнедеятельности организмов.
процессов выделения у
Выделение у животных.
растений и грибов.
Обмен веществ и
превращение энергии у
растений и животных.
6.02
Обмен веществ и превращение
энергии - признак живых
организмов. Сущность и
значение обмена веществ и
энергии.
Тема 2.5 Опорные системы (2 часа)
тест
КУВ стр
72.(1-10)
Лабораторная
работа № 8
«Перемещение
воды и
минеральных
веществ по
стеблю.»
Выполнение
и
оформление
Лабораторно
й работы №8
и выводы к
ней.
Стр85
.Вопросы
(1-5)ПСЗ
Работа с
терминами.
Материалы
ГИА и ЕГЭ.
Тестировани
е.
15
22-23
1-2
Движение и опора у
13.02
растений и животных.
20.02
Значение. Лабораторная
работа № 9 «Разнообразие
опорных систем животных»
24
2
Контрольная работа
«Жизнедеятельность
организмов.
25
1
Жизнедеятельность
организма и связь с
окружающей средой
Раздражимость.
26
2
Нервная система,
особенности строения.
Рефлекс. Инстинкт.
Регуляция процессов
жизнедеятельности
Эндокринная система.
Железы внутренней
секреции.
27
1
Биологическое значение
размножения. Размножение
и его виды. Бесполое
размножение.
Движение и опора у растений и
животных. Значение опорных
систем. Наружный и внутренний
скелет.
Лабораторная
работа №9
«Разнообразие
опорных
систем
животных»
Индивидуал
ьн задания
по
материалам
ГИА и ЕГЭ.
27.02
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности.( 2часа)
6.03
Дем: «
Приспособлени
я у организмов
к среде
обитания»
13.03
Нервная система. Рефлекторный
характер деятельности нервной
системы.
20.03
Выполнение
Лабораторно
й работы №9
и выводы к
ней.
Тема 2.8.Размножение (2 часа).
Размножение его виды Бесполое
размножение. Приёмы
выращивания и размножения
растений и ухода за ними.
Практическая
работа
№2«Вегетатив
ное
размножение
комнатных
растений»Дем:
«Бесполое
Работа с
терминами
.Устный
опрос.
Тест
Выполнение
Практическо
й работы №2
16
28
2
Половое размножение
животных. Половое
размножение растений.
Опыление. Двойное
оплодотворение.
29
1
30
2
31
3
Рост и развитие растений.
10.04
Распространение плодов и
семян. Лабораторная работа
№9 «Наблюдение за
ростом и развитием
растений»
Особенности развития
17.04
животных. Развитие
зародыша.
Постэмбриональное
развитие. Прямое и
непрямое развитие.
Итоговая контрольная
24.04
работа
32
1
Среда обитания
Экологические факторы:
абиотические, биотические,
антропогенные и их
влияния на организмы.
33
1
Природные сообщества и
экосистема. »Цепи питания.
3.04
Половое размножение. Половые
клетки Гаметы.
Тема 2.9 Рост и развитие (3 часа)
Рост и развитие. Индивидуальное Лабораторная
развитие. Распространение
работа №9
плодов и семян.
Рост и развитие организмов.
Особенности развития
животных. Развитие зародыша на
примере. Постэмбриональное
развитие. Прямое и непрямое
развитие.
Лабораторная
работа №10
«Прямое и
непрямое
развитие
насекомых».
Работа с
терминами
по
материалам
ГИА и
ЕГЭ.
Фронтальны
й опрос.
Выполнение
Лабораторно
й работы №9
Стр 151
ПСЗ. (1-10).
Индив.задан
ия
Раздел 3 «Организм и среда» (2 часа)
Тема:3.1 Среда обитания. Факторы среды (1 час)
8.05
Среда-источник веществ,
энергии и информации.
Экологические факторы:
абиотические, биотические,
антропогенные и их влияние на
организмы.
15.05
размножение»
Дем: « Половое
размножение»,
«Половые
клетки».
«Оплодотворен
ие».
Тема 3.2 Природные сообщества (1 час)
Экосистема. Структура
экосистем. Пищевые связи в
экосистеме.
Дем:
«Приспособлен
ия к среде
обитания у
организмов».
«Экологически
е факторы»
Стр 163
ПСЗ (112).Фронтал
ьный опрос.
Дем:
«Структура
Экосистем»,
«Пищевые
Оформление
экскурсии.
17
34-35
2
Экскурсия «Экосистемы
своей местности».
Итоговая к\р.
Резерв 1 час Итого-35
часов.
цепи и сети».
22.05
29.05
к\р.
Л\р-10
П\р 2 к\р -4
Экскурсий-2.
Учебно-методическое обеспечение, список литературы.
1. Н.И.Сонин, Биология живой организм. 6 класс., Дрофа 2006.
2.С.В.Багоцкий., Л.И.Рубачева, Л.И.Шурхал, Тестовые задания биология. Биология. Живой организм, Дрофа 2008
3.Л.Д.Парфилова., И.А. Шмарина, Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой
организм. 6 класс», Экзамен 2008.
4.Рабочая тетрадь к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм», Дрофа 2011 год
5. Мультимедийное учебное издание «Биология – Природоведение 5-9 классы», ООО «Дрофа», 2008
6. Мультимедийное учебное пособие «Биология. Анатомия и физиология человека». Просвещение, 2010
7. Электронное учебное пособие «Биология 6-9 классы». «Кирилл и Мефодий», 2003
8.
Учебное
электронное
издание
«Биология
6-11
классы»,
9.Л.А.Багрова. Я познаю в мир.Растения. « Издательство АСТ».,2000.
«Республиканский
мультимедиа
центр»,
2004
18