Химия внутри нас. Пояснительная записка. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов.

Химия внутри нас.
Программа элективного курса для учащихся 9-х классов.
Пояснительная записка.
Программа разработана с учетом изменений происходящих в
общеобразовательной школе, с целью сохранения единого образовательного
пространства России в условиях дифференциации школьного образования и
появления многочисленных авторских программ и учебников.
Программа предполагает систематизировать знания, полученные на
уроках химии, биологии и географии, подробнее изучить состав
человеческого
организма,
значение
различных
элементов
для
жизнедеятельности человека.
Программа рассчитана на 18 часов (второе полугодие учебного года) и
может быть рекомендована учащимся естественно-научного и медицинского
профиля.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.
Учащиеся должны научиться:
- характеризовать понятия: биосфера, биогеохимия, макроэлемент,
микроэлемент, органоген, биогенные элементы, синергизм ионов, антагонизм
ионов, эндемическое заболевание.
- классифицировать химические элементы: по жизненной необходимости, по
топографии и биологической роли в организме.
- формулировать: закономерности распределения биогенных элементов по
блокам периодической системы, задачи об охране окружающей среды и
экологии в связи с загрязнением неорганическими веществами.
- применять знания по общей химии: для характеристики элементов разных
групп периодической системы Д.И.Менделеева и их соединений, раскрытия
химизма действия важнейших лекарственных препаратов.
- прогнозировать: токсичность действия ионов некоторых элементов,
взаимозамещаемость ионов в организме.
1.
2.
3.
4.
5.
Формы контроля за знаниями учащихся.
Фронтальные беседы.
Устные и письменные развернуты ответы на вопросы.
Составление характеристики элементов.
Выполнение практической работы.
Подготовка устных сообщений, докладов, рефератов.
Учебно-тематический план.
№
п/п
1
2
Тема
Введение.
Распространенность
химических элементов в биосфере.
Макро- и микроэлементов в
организме человека. Топография
важнейших элементов в организме
человека.
Кол-во
часов
1
1
4
Биологическая роль химических
элементов в организме человека.
Биологическая роль важнейших
соединений
водорода и их
применение в медицине.
5
Биологическая роль элементов 7
группы главной подгруппы и их
применение в медицине.
1
6
Биологическая роль элементов 6
группы главной подгруппы и их
применение в медицине.
1
7
Биологическая роль элементов 5
группы главной подгруппы и их
применение в медицине.
1
8
Биологическая роль элементов 4
группы главной подгруппы и их
применение в медицине.
1
9
Биологическая роль элементов 3
группы главной подгруппы и их
применение в медицине.
1
10 Биологическая роль элементов 2
1
3
1
1
Форма урока.
Виды деятельности
учащихся.
Лекция с элементами
беседы.
Лабораторная работа.
Составление
схемы
человеческого
организма с указанием
элементов.
Беседа.
Составление
опорной схемы.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
группы главной подгруппы и их
применение в медицине.
Биологическая роль элементов 1
группы главной подгруппы и их
11 применение в медицине.
1
Биологическая роль элементов 6
группы побочной подгруппы и их
12 применение в медицине.
1
Биологическая роль соединений
марганца и их применение в
13 медицине.
1
Биологическая роль элементов
семейства железа и их применение
14 в медицине.
1
Биологическая роль элементов 1
группы побочной подгруппы и их
15 применение в медицине.
1
Биологическая роль элементов 2
группы побочной подгруппы и их
16 применение в медицине.
1
Связь эндемических заболеваний с
17 особенностями биогеохимических
провинций.
Практическая работа «Получение
18
ацетилсалициловой кислоты».
1
1
18
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Лекция
–
беседа.
Учащиеся составляют
характеристику
элементов
и
их
биологическую роль.
Доклады
учащихся.
Обобщение изученного
материала.
Практическая
работа
(на базе ТвГУ).
Содержание программы.
1. Распространение химических элементов в природе и организме
человека. Определение понятий биосфера. Пути поступления
химических элементов в организм человека. Органогены.
2. Макро- , микроэлементы и ультрамикроэлементы. Топография
элементов – распределение элементов в организме человека. Формы
нахождения элементов в организме.
3. Биологическая роль химических элементов по группам. Болезни,
вызванные избытком и недостатком различных химических элементов.
Применение химических элементов и их соединений в медицине.
4. Биогеохимические провинции – их значение, связь с различными
заболеваниями. Связь количества элементов в почве и организме
человека.
Список литературы для учителей и учащихся.
1. Химия биогенных элементов. Под редакцией Ю.А.Ершова. М.,ВШ. –
2003.
2.