Департамент агропромышленного комплекса, торговли и продовольствия ЯНАО Конспект учебного занятия по

Департамент агропромышленного комплекса,
торговли и продовольствия ЯНАО
Конспект учебного занятия по ПМ02 Участие в диагностике и
лечении заболеваний сельскохозяйственных животных
Тема «Патологоанатомический метод диагностики заболеваний»
Подготовила: Кустова Валентина Ивановна,
преподаватель ветеринарных дисциплин
Салехард 2014
Паспорт занятия
Целевая
аудитория:
студенты
3
курса,
специальности
11180001
Ветеринария
ФИО преподавателя: Кустова Валентина Ивановна
Группа/специальность: В-31 , Ветеринария
1. ПМ02.
Участие
в
диагностике
и
лечении
заболеваний
сельскохозяйственных животных.
2.Вид учебного занятия: Практическое занятие
3.Тема занятия: Патологоанатомический метод диагностики заболеваний.
4.Формируемые ОК:
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководителем, потребителями;
ОК
7.
Брать
на
себя
ответственность
за
работу
членов
команды(подчиненных), за результат выполнения заданий;
Формируемые ПК:
ПК 2.3. Вести ветеринарный лечебно – диагностический процесс с
использованием специальной аппаратуры и инструментария;
В результате изучения данной темы студенты должны знать:
современны методы
клинической
и лабораторной диагностики
болезней животных:
-методы лабораторного исследования патологического материала;
-правила взятия и консервирования материала, для отправки его в
лабораторию;
уметь:
устанавливать функциональные и морфологические измерения в
органах и системах органов сельскохозяйственных животных:
- проводить вскрытие трупов с диагностической целью;
-взятие материала для его исследования;
иметь практический опыт:
ведения ветеринарной документации;
5. Методы обучения: словесные, наглядные, частично-поисковые;
6. Форма проведения: групповая, фронтальная, индивидуальная.
7.Цели занятия:
Образовательные:
-способствовать формированию у обучающихся профессиональных
умений
по патологоанатомической диагностике заболеваний
животных;
Воспитательные:
-воспитание интереса к своей будущей профессии;
-воспитание сознательной дисциплины и норм поведения обучающихся
при работе с трупным материалом;
-формирование необходимых коммуникативных качеств, связанных с
особенностями профессии ветеринарный фельдшер;
Развивающие:
развитию
-способствовать
познавательных
умений,
познавательного интереса,
8. Задачи занятия:
деятельность
-организовать
студентов
по
формированию
профессиональных компетенций;
-вызвать интерес
к занятию, придать ему частично - поисковый
характер, что
отвечает личностным интересам и потребностям студентов;
- освоить методику взятия патологического материала, его упаковку и
составление сопроводительного документа;
9.
Материально
техническое
обеспечение
занятия:
компьютер,
мультимедийный проектор, инструкционные карты, спецодежда(халаты,
нарукавники, фартуки, перчатки, маски), трупный материал, анатомический
набор, материал для упаковки патматериала, учебники.
10. Используемая литература:
1.
Налетов Н.А., Иванов И.В., и др. Патологическая физиология и
патологическая анатомия животных . – М.: Агропромиздат, 1991 г.
2.
Пальцев М.А., Аничков Н.М., Рыбакова М.Г.
Руководство к
практическим занятиям по патологической анатомии. - М.: Медицина, 2002.
3.
Салимов В.А. Практикум по патологической анатомии животных. – М.:
КолосС, 2002
4.
http://vetkrs.ru/patmat.ph
Опорная карта занятия
№
1
УВМ
Задачи
занятия
УВМ
Организац
Готовность
Отметка отсутствующих, словесны
фронта
ионный
к уроку
наличие
льный
момент
СУМ и Д
МО
халатов, й
ФОПД
учебных
принадлежностей
2
Актуализа
Повторение Ответы
ция знаний материала
вопросы Словесны Фронт
преподавателя:
необходимо -для
го
на
чего
й,
альная,
производят частично- индиви
для вскрытие;
поисковы дуальн
восприятия
-виды вскрытия;
й.
нового
-значение вскрытий;
наглядны
- порядок вскрытия;
й
ая
- презентация по схеме
вскрытия
3
Постановк
Принятие
Сообщение темы: тема Словесны Фронт
а цели
цели
нашего
занятия й,
патологоанатомический
метод
какова цель урока
(совместно
ставится
цель урока);

частично- индиви
диагностики поисковы дуальн
заболеваний животных.

альная,
сегодня мы будем
работать
в
группах,
каждая из групп, будет
брать патматериал для
й
ая
лабораторного
исследования.
4
Изучение
Организаци
Инструктаж по работе в
нового,
я групповой группах,
выдача
работы
работа
с
инструкционными
групповых
картами,
заданий
патологическим
материалом,
инструментами
5
Работа в
Формирова
Группы работают с пат
Самостоя Группо
группах
ние знаний,
материалом, проводят
тельная
вая,
умений
его взятие и упаковку
работа,
индиви
направленн
практиче
дуальн
ых на
ский,
ая
развитие
дискусси
интеллектуа
онный,
льных и
частично-
коммуникат
поисковы
ивных
й
умений и
профессион
альной
компетенци
и
6
Работа в
Формирова
Каждая группа
Самостоя Группо
группах
ние умений
оформляет
тельная
вая,
по работе с
сопроводительный
работа,
индиви
ветеринарн
документ на
практиче
дуальн
ой
патматериал
ский,
ая
документац
дискусси
ией
онный,
частичнопоисковы
й
7
Работа в
Формирова
Подготовка докладов от
Самостоя Группо
группах
ние знаний,
группы
тельная
вая,
Подготовк
умений,
работа,
индиви
ак
развитие
словесны
дуальн
докладам
коммуникат
й,
ая,
ивных
дискусси
фронта
умений,
онный
льная
ответственн
ость за
работу
других
членов
команды
8
Обсужден
Формирова
От группы выступают
Словесны Группо
ие
ние знаний,
два докладчика, они
й,
вая,
групповых умений,
передают групповое
дискусси
индиви
докладов
содержание , другие
онный,
дуальн
развитие
коммуникат группы фиксируют ответ практиче
ая,
ивных
фронта
умений,
ответственн
ость за
работу
других
членов
команды
в таблице
ский
льная
9
Обобщени
Развитие
Преподаватель
е
интеллектуа предлагает обобщить
й,
вая,
льных и
дискусси
индиви
коммуникат исследования трупного
онный,
дуальн
ивных
практиче
ая,
ский,
фронта
дополнительные
материала
умений
Словесны Группо
частично- льная
поисковы
й
10 Рефлексия
Установлен
Что узнали нового
ие обратной Какие трудности
связи
рефлекси
Группо
вный
вая,
встречали
индиви
Как их преодолевали
дуальн
ая,
фронта
льная
11 Закреплен
ие
Формирова
Ответы на вопросы
словесны
фронта
ние знаний
преподавателя:
й
льный
-какие виды
дополнительных
исследований проводят
- в чем заключается
смысл методов:
бактериоскопического
Бактериаологического
Химического
Гистологического
- что указывают в
сопроводительном
документе
12 Подведени Обратная
е итогов
связь
урока
Подведение общего
словесны
фронта
итога, выставление
й
льная
словесны
фронта
й
льная
оценок(за работу в
группе студенты
оценивают себя сами)
13 Домашнее
задание
Развитие
Стр. 311, документация
самостоятел вскрытия
ьности
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА
Этапы урока
Организационный
Время, Деятельность
Деятельность
мин
студентов
1-3
момент
преподавателя
Приветствует
студентов, Приветствуют
проверяет отсутствующих, преподавателя.
отмечает их в журнале, Староста группы
обеспечивает
называет
оптимальный
отсутствующих.
психологический настрой
Актуализация и
2
Осуществляет
первичное Отвечают на
постановка целей
введение материала при поставленный
урока,
постановке
инструктаж
вопроса,
проблемного проблемный
создает вопрос.
мотивацию
обучения
запоминания,
и Воспринимают
называет цели урока.
цели урока, Инструктаж
по
работе
в
группах,
работа
с
инструкционными
картами,
патологическим
материалом,
инструментами
Самостоятельная
Ставит проблемные
Группы работают
работа студентов
вопросы, организует
с пат материалом,
под контролем
эвристическую беседу и
проводят
преподавателя
активизацию студентов
взятие и упаковку.
при работе с раздаточным
Каждая
60-72
его
группа
Закрепление
10-20
текстовым материалом,
оформляет
контролирует
сопроводительный
самостоятельную работу
документ
студентов с трупным
патматериал.
материалом, следит за
Готовят
техникой безопасности.
доклады.
Организует и проводит
От
обобщение изученного
выступают
два
материала, путем
докладчика,
они
постановки проблемных
передают
вопросов.
групповое
на
краткие
группы
содержание,
другие
группы
фиксируют ответ
в таблице
Аттестация
1 -2
студентов
Преподаватель
Студенты
корректирует оценки
оценивают свою
работу на уроке,
выставляют
оценки.
Домашнее
задание.
3-4
Называет домашнее
Записывают
задание, объясняет
домашнее
правила его выполнения.
задание.
Приложение 1
Взятие патологического материала для бактериоскопического
исследования
Для бактериоскопического исследования делают мазки крови или
отпечатки паренхиматозных органов на нескольких хорошо обезжиренных и
стерильных предметных стеклах.
На каждом предметном стекле делают возможно больше отпечатков
паренхиматозных органов для того, чтобы после окраски провести
микроскопическое исследование наиболее удачных препаратов.
Мазки-отпечатки из органов. Участок органа, откуда предполагается
сделать отпечатки, прижигают шпателем или обжигают на пламени.
Стерильными ножницами вырезают небольшой кусочек исследуемого органа
и, захватив его пинцетом, прижимают поверхностью разреза к предметному
стеклу, делая таким образом несколько отпечатков.
Для диагностических целей из каждого органа следует изготовить не
менее 5 мазков-отпечатков. Каждый мазок с обратной стороны стекла
обводят специальным карандашом по стеклу и надписывают, указывая при
этом номер или кличку животного и дату изготовления мазка.
Высушивание мазков. Приготовленные тем или иным способом мазки
высушивают на воздухе. Для ускорения сушки можно осторожно подогреть
на пламени горелки.
Фиксация мазков. После высушивания мазки фиксируют физическим
или химическим способами.
Физическая фиксация мазка заключается в проведении его над
пламенем горелки. Продолжительность фиксации зависит от толщины стекла
и толщины самого мазка, а также от температуры пламени. Обычно
достаточно 3—4-кратного проведения мазка над пламенем. Нельзя допускать
перегрева стекла. Для контроля мазок после проведения через пламя можно
приложить к тыльной стороне ладони. Умеренно нагретое стекло не должно
вызывать чувства жжения. Недостаточная фиксация также недопустима —
микробы не обезвреживаются и плохо прикрепляются к стеклу. Физическую
фиксацию применяют для мазков, предназначенных к окраске по Граму
(чаще всего мазков из культур микробов).
Химические способы фиксации мазков: спирт-ректификат в течение
15—20 мин, смесь спирта с эфиром (поровну) в течение 10—15 мин,
метиловый спирт — 5 мин, хлороформ — несколько секунд. Химическую
фиксацию применяют при изготовлении мазков-отпечатков из органов.
Взятие патологического материала для бактериологического
исследования
Для бактериологического исследования рекомендуется брать материал
не позднее 24 ч после смерти во избежание его загрязнения гнилостной
микрофлорой.
Жидкий материал следует взять до начала извлечения органов из
трупа. После прижигания места взятия нагретым шпателем содержимое
сердца, желчного пузыря, жидкие части селезенки, печени, почек, лимфоузлов насасывают в стерильную пастеровскую пипетку, которую запаивают с
обоих концов и для пересылки вкладывают в пробирку с ватой. Жидкость из
органов берут стерильным шприцем в стерильную пробирку.
Для бактериологического исследования при подозрении на рожу
свиней посылают селезенку, трубчатую кость, почки; на сальмонеллез —
селезенку, печень с желчным пузырем, брыжеечные лимфоузлы; на
паратуберкулез — пораженный участок кишечника с брыжеечными
лимфоузлами; на болезнь Ауески — селезенку, головной мозг, легкие; на
лептоспироз — печень, почки, кровь, мочу; на бруцеллез — абортированный
плод, содержимое его желудка, плодовые оболочки.
Кусочки органов пересылают в стерильной посуде без фиксации или
же заливают 30—50 %-ным раствором стерильного глицерина.
Если необходимо отправить для лабораторного исследования более крупные
части тела, трупы плодов или маленьких животных, их обертывают ватой
или марлей, пропитанной дезинфицирующей жидкостью, и завертывают в
водонепроницаемую ткань или пленку. Укладывают все это в плотно сбитый
ящик, между ящиком и материалом насыпают опилки или прокладывают
бумагу. Упаковывают ящик и пересылают с нарочным.
Взятие патологического материала для химического исследования
Для химического исследования берут содержимое желудка (не менее
0,5 кг от крупных животных) и кишок с куском стенки желудка или
кишечника. Иногда посылают отдельный участок кишки вместе с содержимым. Мочу и содержимое желчного пузыря собирают в отдельную
посуду.
Материал помещают в химически чистую посуду и отправляют в
неконсервированном виде или же заливают 95 %-ным спирт-ректификатом.
В этом случае в лабораторию отправляют 100 мл спирта для исключения
вредных примесей. Банки с материалом тщательно закрывают, снабжают
этикеткой или номером.
Материал отправляют с нарочным или по почте с разрешения начальника
почтового отделения. Некоторые химические исследования можно делать по
ходу вскрытия. Например, с помощью лакмусовой бумажки определяют рН,
Люголевским раствором можно определить амилоидоз: раствор наносят на
поверхность разреза органов, положительная реакция проявляется краснобурым окрашиванием амилоида, а дополнительная обработка 10 %-ной
серной кислотой придает ему синий цвет.
Взятие патологического материала для гистологического
исследования
Для гистологического исследования берут кусочки органов измененных и
без видимых изменений. При наличии очаговых поражений следует вырезать
вместе с измененным участком и нормальную часть органа. Иногда из одного
органа приходится брать несколько проб. Кусочки вырезают произвольной
ширины и длины, но для быстрого и равномерного пропитывания
фиксирующей жидкостью толщина их не должна превышать 0,5—1 см.
Наиболее употребительной фиксирующей жидкостью служит 10%-ный
водный раствор продажного формалина (90 мл водопроводной воды + 10 мл
формалина). Количество жидкости должно в 5—10 раз превышать общий
объем фиксируемого
материала. При помутнении
или
кровянистом
окрашивании жидкости ее меняют через каждые сутки. Показателем
окончания фиксации является исчезновение кроваво-красной окраски
кусочков в центральных их частях.
Для фиксации мозга при подозрении на бешенство, исследования тканей с
отложением мочекислых солей и других веществ, растворенных в воде,
пробы органов фиксируют, кроме формалина, 96%-ным спиртом или
ацетоном. На весь материал, отобранный для исследований, составляют
опись с указанием условных обозначений на этикетках и банках, содержащих
материал. В лабораторию вместе с материалом направляют краткое описание
болезни,
копию
протокола
патологоанатомического
вскрытия
и
сопроводительное письмо, содержащее просьбу о проведении необходимых
исследований материалов.
Приложение 2
Инструкционная карта
Практическое занятие № ___
Тема:
Патологоанатомический
Правила
отбора
и
метод
пересылки
диагностики
патматериала
в
заболеваний.
лабораторию.
Составление сопроводительного документа.
Цель: изучить правила отбора патматериала в лабораторию, научиться
состовлять сопроводительный документ.
Место вскрытия: секционный зал.
Материалы:
Труп
животного,
специальный
анатомический
набор
инструментов, предметные и покровные стекла для приготовления мазков и
отпечатков органов, стеклянные банки емкостью 250, 600 мл, 1 л,
эмалированные ведра с герметическими крышками с 10% раствором
формалина.
Спецодежда:
халаты.
Колпаки
или
косынка,
клеенчатые
фартуки,
нарукавники, резиновые перчатки, сапоги, защитная маска.
Дезинфицирующие и моющие средства: мыло и мыльные растворы, настойка
йода, денатурированный спирт, 3% раствор фенола, 4%-ный формалин, 3%ный раствор лизола.
Содержание:
Патологический
материал
необходимо
брать
стерильными
инструментами в стерильную посуду. Поверхность органа (ткани), от
которого берут патологический материал, на месте разреза следует обжечь
над
пламенем
или
прижечь
нагретой
металлической
пластинкой.
Патологический материал должен быть взят как можно раньше после смерти
животного, особенно в теплое время года, т.к. сразу же после заболевания
(или впервые же 1-2 дня) барьерная роль кишечника значительно ослабевает,
что
наряду
с
повышенной
проницаемостью
кровеносных
сосудов
способствует диссиминации кишечной флоры. Кроме того, по мере
углубления инфекционного процесса количество вируса может снижаться в
результате одновременного воздействия защитных сил организма.
Следует учитывать, что при многих вирусных инфекциях наблюдается
феномен посмертной аутостерилизации, в результате чего вирус может быть
вообще не обнаружен или его количество окажется очень незначительным.
Вторая причина необходимости экстренного взятия материала –
избежать посмертных изменений в тканях, иначе они могут оказаться
непригодными для бактериологических и вирусологических исследований.
Для вирусологических исследований желательно направлять пробы от
животных в трех стадиях болезни:

от больных с выраженной клиникой с указанием температуры, частоты
пульса и дыхания (кровь, кость, лимфатические узлы и пораженные
органы);

от убитых в агонии (кровь, кость, лимфатические узлы и пораженные
органы);

от выздоравливающих животных (кровь).
Взятые пробы следует как можно быстрее поместить в условия,
обеспечивающие замедление процессов разложения материала. Такие
условия обеспечивают низкие температуры.
Если патологический материал невозможно доставить в лабораторию в
течение ближайших 24-30 часов, его посылают только в консервированном
виде.
Патологический материал (органы или их части) консервируют 3050%-ным раствором химически чистого глицерина на физиологическом
растворе. Физиологический раствор предварительно стерилизуют при 120 0С
в течение 30 мин.
Материал можно консервировать также в стерильном вазелиновом
масле. Материал заливают консервирующей жидкостью в количестве 4-5 раз,
превышающем его объем. Консервированные образцы желательно хранить в
холодильнике.
Небольшие трупы (поросят, мелких животных можно посылать
целиком во влагонепроницаемой таре).
Трубчатые
кости
посылают
на
исследование
в
целом
виде,
очищенными от мышц и сухожилий. Кости завертывают в марлю или
полотно, смоченные дезинфицирующей жидкостью и пересылают в сейф пакетах или в стерильных полиэтиленовых пакетах.
Кишечник
перед
посылкой
для
бактериологического
и
вирусологического исследований освобождают от фекальных масс, а концы
кишечника перевязывают. На исследование посылают части кишечника с
наиболее
характерными
патологическими
изменениями.
Кишечник
помещают в банки с 30%-ным водным раствором глицерина или
насыщенным водным раствором поваренной соли. Объем консервирующей
жидкости должен превышать объем взятого материала в 4-5 раз.
Кал для исследования отправляют в стерильных стаканах, пробирках,
банках, которые закрывают пергаментной бумагой, пробками или в
контейнерах. Кал от трупов животных можно послать в отрезке невскрытого
кишечника, завязанного с обоих концов, он должен быть доставлен в
лабораторию не позднее 24 ч после его взятия.
Для исследования участков кожи берут наиболее пораженные ее
кусочки размером 10x10 см и посылают в стерильной, герметически
закупоренной посуде.
При взятии содержимого гигром (бурс) в области поражения
выстригают шерсть, кожный покров дезинфицируют 70°-ным спиртом и
обрабатывают 5%-ной настойкой йода. Затем стерильным шприцем с иглой
большого диаметра делают пункцию, отсасывают содержимое гигромы и
переносят его в стерильную пробирку с резиновой пробкой.
Перед взятием проб молока у коров вымя обмывают теплой водой,
соски обрабатывают 70%-ным спиртом. Из каждой доли вымени берут
последние порции молока по 10-15 мл в отдельные стерильныепробирки с
резиновыми пробками.
У овец и коз пробы молока берут с помощью молочного катетера или
путем пункции цистерны вымени. Для этого животное фиксируют в боковом
положении, вымя у основания соска протирают 70%-ным спиртом или
смазывают 5%-ной настойкой йода. Стерильным шприцем с иглой делают
пункцию у основания соска. После попадания иглы в цистерну (о чем судят
по свободному движению конца иглы) набирают в шприц молоко и
переносят его в стерильную пробирку с резиновой пробкой.
Пробы мочи берут катетером в стерильную посуду. При его отсутствии
мочу получают при естественном мочеиспускании или, вызывая последнее,
раздражением наружных половых органов.
Пробы слизи из половых органов животных берут стерильным
марлевым
тампонам
(см.
приложение)
при
помощи
специальных
инструментов конструкции Павловского, Жавордова, Казеева, а также
применяемых при искусственном осеменении коров шприца-катетера или
полистироловой пипетки, соединенной со шприцем.
Для получения смывов слизистой оболочки носовой полости, половых
органов, конъюнктивы и др. полость орошают стерильным физиологическим
раствором или солевым раствором Хенкса (см. приложение) и собирают
стекающий раствор в емкости. Иногда для получения смывов в полость
вводят стерильный ватный тампон, смоченный физиологическим или
солевым сбалансированным раствором. Тампоном тщательно протирают
слизистую, извлекают его и помещают во флаконы с аналогичным
раствором.
Мазки из носа, полости рта, прямой кишки, клоаки у птиц и т.д. берут
при помощи стерильных ватных тампонов на довольно длинных стерильных
деревянных палочках. После взятия мазка тампон помещают в пробирку,
заполненную соответствующей жидкостью.
Наиболее часто для этого используют реактив Хенкса с антибиотиками
(пенициллин,
стрептомицин,
нистатин)
и
белковым
стабилизатором,
например с 0,5% желатина или 0,5-1% альбумина бычьей сыворотки.
К посылаемому патматериалу прилагают сопроводительный документ
на упаковку материала и протокол вскрытия трупа или осмотра убитого
животного.
В сопроводительной на упаковку указывают, какой патматериал
направлен, сколько, в какой посуде, какая фиксирующая жидкость
использована, род упаковки. Один экземпляр сопроводительной отправляют
запечатанным в конверт вместе с патматериалом, а второй остается у
отправителя. В случае обнаружения в лаборатории или на кафедра
несоответствия
упаковки,
сопроводительного
количества
документа
или
патматериала
обнаружения
порчи
с
данными
патматериала
составляется акт. Копия такого акта отсылается отправителю патматериала.
Примерная
форма
сопроводительного
документа
к
патматериалу
направленному для гистоисследования
Сопроводительная
В_________________________________________________________________
(указать куда направляется патматериал, адрес)
При
этом
направляем
для
гистологического
исследования
патматериал________________________________
(какой, сколько, из каких органов)
От________________________________________________________________
(вид животного, кличка, инвентарный номер)
Принадлежащего
(ей)
__________________________________________________________________
(название хозяйства, отделения, фермы или Ф. И.О. владельца животного и
его адрес)
Дата заболевания животного (число, месяц, год)_________________________
Дата падежа или убоя животного (число, месяц, год)_____________________
Предположительный диагноз или предположительная причина гибели______
Род упаковки патматериала (какие ёмкости, сколько, чем укреплены и залиты
пробки или крышки, какая тара)_______________________________________
Фиксирующая жидкость (название и концентрация)______________________
На какое заболевание требуется провести гистоисследование _____________
Дата отправки патматериала (число, месяц, год)_________________________
Кто
направил
патматериал
(Ф.
И.О.,
должность,
адрес
отправителя)_______________________________________________________
Подпись_____________
Задание 1.Провести отбор проб патматериала, упаковать его.
Задание 2.Составить
сопроводительный документ на отобранный
патматериал.
Литература: Налетов Н.А., Иванов И.В., и др. Патологическая физиология и
патологическая анатомия животных . – М.: Агропромиздат, 1991 г., стр.302338.
http://vetkrs.ru/patmat.php
Контрольные вопросы:
1. Правила взятия патматериала для бактериологического исследования.
2. Правила взятия патматериала для химического исследования.
3. Правила взятия патматериала для гистологического исследования.
Приложение 3
Показатели
Какие
Бактериоскопи
Бактериологиче Химическ
Гистологиче
ческое
ское
ое
ское
исследование
исследование
исследова
исследовани
ние
е
части
органов,
тканей берут
для
исследования
Консервант
для
патологическ
ого материала
Тара
для
упаковки
патматериала
Сопроводительное письмо
В ______________________________ ветеринарную лабораторию
Адрес _____________________.______________________________________________
При этом направляется для ___________________________________________________
Патологический материал (перечислить какой) ____________________________________
принадлежащего_____________________________________________________________
(вид и возраст животного) (название хозяйства, фермы)
Дата заболевания животного ___________________________________________________
Дата падежа ________________________________________________________________
Клиническая картина _________________________________________________________
Данные патологоанатомического вскрытия ________________________________________
Предположительный диагноз __________________________________________________
Дата отправления материала ___________________________________________________
Должность ____________________ Подпись ______________
Приложение 4
Скриншот презентации к учебному занятию