Энгельсский технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

Энгельсский технологический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
профессионального образования
«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»
______________________________________________________________________
Кафедра "Физическая и органическая химия"
"УТВЕРЖДАЮ"
Председатель УМКН «Технологические машины
и оборудование»
________________ (ф.и.о.)
"___ " __________ 20___ г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине "Б.3.2.13.3.2 Биохимия ”
(шифр и наименование дисциплины по УП)
Направление подготовки 151000.62 «Технологические машины и оборудование»
Профиль подготовки - «Машины и аппараты пищевых производств»
Форма обучения _____________________________Очная _____________________
(очная, заочная)
Цикл дисциплин: МиЕН, часть цикла - вариативная.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (АЗ): всего
в том числе:
Лекции (ЛК)
Доля лекционных часов от АЗ по
дисциплине, %
Коллоквиумы (КЛ)
Лабораторные работы (ЛР)
Практические занятия: (ПЗ)
Доля интерактивных форм обучения
от АЗ по дисциплине, %
Самостоятельная работа (СР), всего
в том числе:
Курсовая работа (КР)
Курсовой проект (КП)
Расчетно-графическая работа (РГР)
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации (зачет,
экзамен):
Общая трудоемкость дисциплины и
трудоемкость по семестрам:
Всего
З.е.
Часы
4
144
Курс, семестр (часы)
1
2
3
4
1
2
3 4 5 6 7 8
144
28
20
28
8
36
8
36
20
72
72
144
144
экз
144
144
2
Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Биохимия» является приобретение студентами знаний
и навыков, позволяющих применять их при освоении других дисциплин образовательного
цикла и последующей профессиональной деятельности.
Для достижения этой цели преподавание дисциплины предполагает:
1.1
ознакомить студентов с основными понятиями, законами и методами биохимии как
науки, составляющей фундамент всей системы химических знаний;
1.2 способствовать формированию у студента обобщенных приемов исследовательской
деятельности (постановка задачи, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка
ее решения), научного взгляда на мир в целом;
1.3
довести до сознания студентов тот факт, что биохимия является фундаментальной
наукой и мощным инструментом исследования и познания процессов, происходящих в
окружающем нас мире и внутри нас;
1.4 развить у студентов профессиональное химическое мышление, чтобы будущий бакалавр
смог переносить общие методы научной работы в работу по специальности;
1.5
обеспечить возможность овладения студентами совокупностью химических знаний и
умений, соответствующих уровню бакалавра по соответствующему профилю.
Теоретическая часть дисциплины излагается в лекционном курсе. Полученные знания
закрепляются на лабораторных занятиях. Самостоятельная работа предусматривает работу с
учебниками и учебными пособиями, подготовку к лабораторным занятиям, выполнение
домашних заданий, подготовку к контрольным работам и коллоквиумам.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
«Биохимия» представляет собой дисциплину вариативной (профильной) математической и
естественнонаучной части учебного цикла (Б 3.2.13) основной образовательной программы
бакалавриата по направлению 151000 «Технологические машины и оборудование».
1.
Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует
следующие общепрофессиональные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей
Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО):
- владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность
ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);
- способен на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большой степенью
самостоятельности результаты своей деятельности, владение навыками самостоятельной
работы (ОК-6);
- способен к приобретению с большой степенью самостоятельности новых знаний с
использованием современных образовательных и информационных технологий (ОК-7);
- способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля,
выстраивания и реализацию перспективных линий интеллектуального, культурного,
нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования,
способность с помощью коллег критически оценить свои достоинства и недостатки с
необходимыми выводами (ОК-8);
- способен к целенаправленному применению базовых знаний в области математических,
естественных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности (ОК-9);
- умеет выбирать основные и вспомогательные материалы и способы реализации основных
технологических процессов и применять прогрессивные методы эксплуатации
технологического оборудования при изготовлении химических изделий (ОК-11);
- обладает достаточными для профессиональной деятельности навыками работы с
персональным компьютером (ОК-13).
2.
ФГОС-3
19.01.2016
УМО
3
В результате изучения дисциплины «Биохимия» вариативной (профильной)
математической и естественнонаучной части учебного цикла (Б.3.2.13) основной
образовательной программы бакалавриата студент должен демонстрировать следующие
результаты образования.
Обучающийся должен:
3.1. Знать:
- содержание основных разделов, составляющих теоретические основы химии как системы
знаний о веществах и химических процессах (ОК–1, ОК-9, ОК-11, ОК-12)
- знать биохимические процессы, протекающие в живых организмах, химический состав
органов и тканей (ОК–1, ОК-9, ОК-11, ОК-12);
- иметь представление об обмене веществ и энергии как едином взаимосвязанном
процессе, об основных принципах биологического окисления (ОК–1, ОК-9, ОК-11, ОК-12);
- учение о направлении биохимического процесса (ОК–1, ОК-9, ОК-11, ОК-12);
- учение о скорости биохимического процесса и химическом равновесии (ОК–1, ОК-9, ОК-11,
ОК-12);
- классификацию и условия протекания биохимических реакций в водных растворах (ОК–1,
ОК-9, ОК-11, ОК-12).
3.2. Уметь:
- использовать знания, накопленные при изучении курса «Биохимия», для понимания свойств
веществ и материалов, а также сущности явлений и химических процессов, протекающих в
живых организмах и окружающем нас мире (ОК-9, ОК-11, ОК-13);
- записывать биохимические уравнения (ОК-9, ОК-11, ОК-13);
- проводить расчеты по уравнениям химических реакций на основе законов стехиометрии с
использованием основных понятий и физических величин (ОК-9, ОК-11, ОК-13);
- определять тип биохимического процесса по различным признакам классификации,
возможность, скорость и глубину ее протекания (ОК-9, ОК-11, ОК-13);
- характеризовать влияние различных факторов на скорость биохимической реакции (ОК-9,
ОК-11, ОК-13);
- определять по структуре и биологической активности возможность протекания тех или иных
биохимических процессов (ОК-9, ОК-11, ОК-13);
3.3. Владеть:
- обобщенными приемами исследовательской деятельности (постановка задачи в
лабораторной работе или отдельном опыте, теоретическое обоснование и экспериментальная
проверка ее решения) (ОК-8, ОК-12, ОК-13);
- элементарными приемами работы в химической лаборатории и навыками обращения с
веществом (ОК-8, ОК-12, ОК-13);
- общими правилами техники безопасности при обращении с химической посудой,
лабораторным оборудованием и химическими реактивами (ОК-8, ОК-12, ОК-13);
- основными методами, способами и средствами получения, накопления и переработки
информации (ОК-8, ОК-12, ОК-13);
- теоретическими методами описания свойств простых и сложных биохимических соединений
на основе электронного строения их атомов (ПК-2, ПК-3, ПК-21);
- экспериментальными методами определения физико-химических свойств биологических
соединений (ПК-2, ПК-3, ПК-21).
3.
Структура и содержание дисциплины
ФГОС-3
19.01.2016
УМО
4
4.1. Содержание разделов дисциплин
№
п/п
1
2
3
4
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
2 семестр
Введение в биохимию.
Химия белковых веществ.
Содержание раздела (модуля)
Трудоемкость,
(часы)
Общая характеристика белковых
18
веществ.
Возникновение понятия о белковых
веществах. Элементарный состав
белков. Физико-химические
свойства белков. Молекулярная
масса белковых веществ.
Коллоидное состояние белковых
веществ. Растворимость и
осаждаемость белков. Денатурация
белков. Белки как амфотерные
электролиты. Условия осаждения
белков.
Химические
свойства Химический состав белковых
18
белков. Строение белков.
веществ.Гидролиз белка.
Аминокислоты – составные части
белка. Оптическая изомерия
аминокислот. Ациклические
аминокислоты. Циклические
аминокислоты. Иминокислоты.
Цветные реакции аминокислот и
белков. Строение белка.
Теория полипептидных цепей.
Глобулярные и фибрилярные белки.
Первичная, вторичная и третичная
структура белка.
Классификация белковых Классификация белковых веществ.
18
веществ.
Важнейшие белки (протеины и
протеиды). Протамины и гистоны.
Альбумины и глобулины.
Глютелины и проламины
(растительные белки).Строение
нуклеиновых кислот
Хромопротеиды. Химическое
строение гемоглабина. Некоторые
свойства гемоглабина и его
производных. Фосфопротеиды.
Глюкопротеиды. Сложные белки –
ферменты.
Химия углеводов
Общая характеристика углеводов.
18
Физиологическая роль углеводов.
Важнейшие углеводы.
Классификация углеводов.
ФГОС-3
19.01.2016
УМО
5
5
Моносахариды
6
7
Дисахариды
Химия липидов.
8
Ферменты
Циклические
формы
моносахаридов. Гексозы D- и Lряда. Пентозы. Тетрозы. Триозы.
Гептозы.
Фосфорные
эфиры
углеводов.
Аминосахара.
Глюкозиды.
Полисахариды. Мукополисахариды
Общая характеристика.
Классификация липидов. Жиры.
Строение жиров. Содержание
жиров в тканях. Состав природных
жиров. Физико-химические
свойства жиров.
Общее понятие о ферментах.
Теория действия ферментов как
биологических катализаторов.
Свойства
ферментов
как
биологических катализаторов.
Химическая природа ферментов.
Ферменты–специфические белки.
Ферменты–простые и сложные
белки.
Номенклатура и классификация
ферментов.
18
18
18
18
4.2. Разделы дисциплины, виды занятий и работ
№
п/п
1
Наименование раздела
ЛК*
КЛ
ПЗ
ЛР
КП (КР,
СРС
дисциплины (модуля)
РГР)
Введение в биохимию.
+
+
+
+
Химия белковых веществ.
2
Химические
свойства +
+
+
+
белков. Строение белков.
3
Классификация белковых +
+
+
+
веществ.
4
Химия углеводов
+
+
+
+
5
Моносахариды
+
+
+
+
6
Дисахариды
+
+
+
+
7
Химия липидов
+
+
+
+
8
Ферменты
+
+
+
+
*
Используемый вид занятий при прохождении данного раздела помечается знаком “+”
4. Практические занятия
Нет
ФГОС-3
19.01.2016
УМО
6
№
п/п
1
3
4
5
6
7
8
5. Лабораторный практикум
Наименование
Наименование лабораторных работ
раздела дисциплины
(модуля)
Введение
в Цветные реакции на белки и аминокислоты
биохимию.
Химия
белковых
веществ.
Химические свойства Методы количественного определения
белков.
Строение белка. Реакции осаждения белков.
белков.
Классификация
Выделение белков из биологических
белковых веществ.
объектов. Выделение глобулинов и
проламинов.
Химия углеводов
Действие амилазы на сырой и вареный
крахмал. Анаэробное окисление углеводов.
Моносахариды,
Окисление глюкозы. Гидролиз крахмала.
дисахариды.
Химия липидов
Определение йодного числа жира (методом
Гануса). Определение кислотного числа
жира
Ферменты
ВЫДЕЛЕНИЕ Α- И Β-АМИЛАЗ ИЗ СОЛОДА
Трудоемкость
(часы)
6
6
6
6
4
4
4
И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИХ АКТИВНОСТИ
6. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Не предусмотрен
7. Образовательные технологии
В рамках учебного курса предусмотрено чтение проблемных лекций по
следующим темам «Ферменты – специфические белки», «Качественные реакции
аминокислоты, белки». «Классификация углеводов» (не менее 30%), проведение
практикумов с разбором конкретных ситуаций по темам «Классификация биологических
объектов», «Обмен веществ в живых организмах». Такие занятия, в сочетании с
внеаудиторной самостоятельной работой, должны формировать и развивать
профессиональные навыки обучающегося.
8. Оценочные
средства
для
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
В процессе обучения студент должен полностью выполнить учебный план,
предусмотренный вузовской рабочей учебной программой дисциплины, по всем видам
учебных занятий и набрать 4 зачетные единицы трудоемкости. В частности, он должен
выполнить все предусмотренные программой лабораторные работы, практические занятия
в виде установленных практикумов, самостоятельных видов работы.
Рекомендуемая балльно-рейтинговая система оценки
Степень успешности освоения дисциплины в системе зачетных единиц
оценивается суммой баллов, исходя из 10 максимально возможных, и включает две
составляющие:
Первая составляющая − оценка преподавателем итогов учебной деятельности
студента по изучению каждого модуля дисциплины в течение предусмотренного учебным
ФГОС-3
19.01.2016
УМО
7
планом временного отрезка (в сумме не более, чем 8 баллов). Структура баллов,
составляющих балльную оценку преподавателя, включает отдельные доли в баллах,
начисляемые студенту за успешность рубежных контролей по каждому учебнообразовательному модулю.
Вторая
составляющая
- за посещаемость аудиторных лекционных и
практических занятий (пропорционально числу посещенных занятий).
Методика рубежного контроля по первой составляющей балльно - рейтинговой
оценки.
Максимальное количество баллов по каждому учебно-образовательному модулю –
10 баллов. Оценочное средство представляет собой билет, состоящий из 3 вопросов,
сформированных на основе дидактического минимума содержания и содержания учебнообразовательного модуля, представленного в рабочей учебной программе (примерное
содержание представлено в табл.4.1).
Оценка ответов на билет осуществляется по следующей схеме:
правильный и полный ответ на вопрос - +2 балла;
в целом правильный, но не полный ответ, наличие несущественных ошибок - +1 балл;
отсутствие ответа – 0 баллов;
принципиально неверный ответ - - 2 балла;
за пропуск каждой лекции и семинара по модулю - - 0,2 балла.
Примеры контрольных вопросов и заданий для проведения текущего контроля
и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для
контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам
дисциплин.
Текущий контроль
Модуль 1
1. Классификация аминокислот. Функциональные группы влияющие на активность
аминокислот.
2. Качественные реакции на пептидную связь.
3. Структура белков.
Модуль 2
1. Ферменты. Их специфичность действия. Основные физические и химические свойства
ферментов.
2. Механизм действия ферментов.
3. Составить структурную формулу дипептида состоящего из остатков аланина и
триптофана.
Модуль 3
1. Классификация углеводов.
2. Химические свойства глюкозы.
3. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды. Их отличие друг от друга.
Примеры заданий для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины
1. Роль аминокислот в живых организмах.
2. Обмен жиров в организме.
3. Ферментативный катализ.
ФГОС-3
19.01.2016
УМО
8
4. Структура белковых молекул.
5. Цикл Кребса.
6. Энергетические функции углеводов.
Примеры заданий для контроля самостоятельной работы по отдельным разделам
дисциплины
- способы связи аминокислот в молекуле белка. Пептидная связь и синтез пептидов.
Первичная, вторичная и третичная структура белка.
- протеиды (белки опорных тканей).Нуклеопротеиды и их химическое строение.
- стереоизомерия моносахаридов. Методы определения глюкозы. Строение гликогена
- биологическая роль простагландинов. Природные воски. Терпены.
- коферменты в ферментативном катализе. Единицы активности ферментов. Регуляция
активности ферментов. Распределение ферментов внутри клетки.
9. Перечень вопросов к экзамену (зачету)
1. Общая характеристика белковых веществ.
2. Возникновение понятия о белковых веществах.
3. Элементарный состав белков.
4. Физико-химические свойства белков.
5. Молекулярная масса белковых веществ.
6. Коллоидное состояние белковых веществ.
7. Растворимость и осаждаемость белков.
8. Денатурация белков.
9. Белки как амфотерные электролиты
10. Общая характеристика белковых веществ.
11. Возникновение понятия о белковых веществах.
12. Элементарный состав белков.
13. Физико-химические свойства белков.
14. Молекулярная масса белковых веществ.
15. Коллоидное состояние белковых веществ.
16. Растворимость и осаждаемость белков.
17. Денатурация белков.
18. Белки как амфотерные электролиты.
19. Условия осаждения белков.
20. Химический состав белковых веществ.
21. Гидролиз белка. Аминокислоты – составные части белка.
22. Оптическая изомерия аминокислот.
23. Ациклические аминокислоты.
24. Циклические аминокислоты. Иминокислоты.
25. Цветные реакции аминокислот и белков.
26. Строение белка.
27. Теория полипептидных цепей.
28. Глобулярные и фибрилярные белки.
29. Первичная, вторичная и третичная структура белка.
30. Классификация белковых веществ.
31. Важнейшие белки (протеины и протеиды).
32. Протамины и гистоны.
33. Альбумины и глобулины.
34. Глютелины и проламины (растительные белки).
35. Строение нуклеиновых кислот.
ФГОС-3
19.01.2016
УМО
9
36. Хромопротеиды.
37. Некоторые свойства гемоглабина и его производных.
38. Фосфопротеиды.
39. Глюкопротеиды.
40. Сложные белки – ферменты.
41. Общая характеристика углеводов.
42. Физиологическая роль углеводов.
43. Важнейшие углеводы.
44. Классификация углеводов.
45. Моносахариды.
46. Циклические формы моносахаридов.
47. Гексозы D- и L- ряда.
48. Пентозы.
49. Тетрозы. Триозы.
50. Фосфорные эфиры углеводов.
51. Аминосахара.
52. Глюкозиды.
53. Дисахариды.
54. Полисахариды.
55. Мукополисахариды.
56. Общая характеристика липидов (жиров).
57. Классификация липидов.
58. Жиры.
59. Строение жиров.
60. Содержание жиров в тканях.
61. Состав природных жиров.
62. Физико-химические свойства жиров.
63. Общее понятие о ферментах.
64. Теория действия ферментов как биологических катализаторов.
65. Свойства ферментов как биологических катализаторов.
66. Химическая природа ферментов.
67. Ферменты–специфические белки.
68. Ферменты–простые и сложные белки.
69. Общие понятия об обмене веществ.
70. Тканевое дыхание (окислительно-восстановительные процессы в организме).
71. Обмен углеводов (роль углеводов в питании).
72. Обмен липидов (роль жиров в питании).
73. Обмен белков (роль белков в питании).
74. Связь между обменом белков, жиров и углеводов.
75. Роль воды и солей в организме.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
9.1. Основная литература:
1. Окишева Н.А., Чадина В.В. Биохимия. Методические указания
к выполнению контрольных работ
по дисциплине «Биохимия» для студентов
специальности 260601 заочной формы обучения. – Саратов, 2009
2. Комов В.П. Биохимия: учеб. для вузов/ В.П.Комов, В.Н. Шведов. –М:дрофа 2004.
-638.
3. Филиппович Ю.Б. Основы биохимии. М: Высшая школа, 2007.
4. Комов В.П., Шведова В.Н. Биохимия.М: Дрофа, 2004
ФГОС-3
19.01.2016
УМО
10
9.2. Дополнительная литература:
1. Филиппович Ю. Б., Севастьянова Г. А., Егорова Т. А., Клунова С. М., Ковалевская
Н. И., ред., Филлипович Ю. Б. Биологическая химия. 3-е изд., М.: Академия, 2009 г.
2. Кольман Я., Рём К.-Г., Рем К. Г. Наглядная биохимия, М.: Мир, 2009г.
3. Тюкавкина Н. А., Бауков Ю. И. Биоорганическая химия, М. Дрофа, 2008 г.
4. Северин Е. С., Северина Е. С. Биохимия., М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2009 г.
5. Комов В., Шведова В. Биохимия., М.: Дрофа, 2008 г.
6. МОРОЗКИНА Т. С., КУХТА В. К., РЕД., АВТ, ОЛЕЦКИЙ Э. И., ТАГАНОВИЧ А. Д.
БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ., М.: БИНОМ, 2008 Г
9.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Институт имеет операционные системы Windows, стандартные офисные программы,
электронные версии учебников, пособий, методических разработок, указаний и
рекомендаций по всем видам учебной работы, предусмотренных рабочей программой,
находящиеся в свободном доступе для студентов, обучающихся в вузе.
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):
Кафедра ФОХ располагает лабораторией для проведения лабораторных,
практических занятий, коллоквиумов по биохимии. Данная лаборатория (№ 207)
оснащена современным оборудованием, необходимым для осуществления лабораторного
практикума, в том числе техническими весами, колбонагревателями, вакуумным насосом.
13.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
(методические рекомендации преподавателю):
Учебным управлениям (отделам) вузов и кафедрам, ведущим образовательный
процесс по дисциплине необходимо: сформировать вариативное расписание проведения
обучения по отдельным учебно образовательным модулям дисциплины различными
преподавателями; обеспечить углубленную научную, практическую и методическую
подготовку преподавателей, специализирующихся на проведении занятий по отдельным
модулям. Студенты перед началом изучения дисциплины должны быть ознакомлены с
системами и балльно-рейтинговой оценки, которые должны быть опубликованы и
размещены на сайте вуза или кафедры. В учебном процесс рекомендуется внедрение
субъект-субъектной педагогической технологии, при которой в расписании каждого
преподавателя определяется время консультаций студентов по закрепленному за ним
модулю дисциплины.
Практикумы, тренинги и обучающие игры являются формой индивидуальногруппового и практико-ориентированного обучения на основе реальных или модельных
ситуаций применительно к виду и профилю профессиональной деятельности
обучающегося. Преподаватель при проведении занятий этих форм выполняет не роль
руководителя, а функцию консультанта, советника, тренера, который лишь направляет
коллективную работу студентов на принятие правильного решения. Занятие
осуществляется в диалоговом режиме, основными субъектами которого являются
студенты.
Самостоятельная работа студентов должна составлять не менее 50% от общей
трудоемкости дисциплины, является важнейшим компонентом образовательного
процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру безопасности,
развивающим его способности к самообучению и повышению своего профессионального
уровня.
Цели самостоятельной работы.
Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литераФГОС-3
19.01.2016
УМО
11
туры, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их
критическому анализу, поиску новых и неординарных решений, аргументированному
отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссий.
Организация самостоятельной работы.
Самостоятельная работа заключается в изучении отдельных тем курса по заданию
преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, в подготовке к лабораторному
практикуму, семинарам, практическим занятиям, к рубежным контролям, экзамену, в
выполнении домашнего задания.
Рабочая программа по дисциплине «Б.3.2.13.3.2 Биохимия»
составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного
образовательного стандарта ВПО с учетом рекомендаций ПрОП ВПО по
направлению151000.62 «Технологические машины и оборудование» и учебного плана по
профилю подготовки «Машины и аппараты пищевых производств»
Автор(ы) ___________________ (Неверная О.Г.)
Согласовано: зав. библиотекой ________________ (И.В. Дегтярева)
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры протокол №___ от “___ “
________ 20___ г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по
направлению 151000.62 «Технологические машины и оборудование»
Зав. кафедрой ______________________ (А.В. Яковлев)
Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии по
направлению ___________ протокол № ___ от “___ “ ________ 20___ г. и признана
соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 151000.62
«Технологические машины и оборудование»
ФГОС-3
19.01.2016
УМО