ОСНОВЫ ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА 1 Цели и задачи

ОСНОВЫ ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
1 Цели и задачи дисциплины:
Цель
Дать студентам бакалавриата по направлению "История искусств" базовые
теоретические знания об истории как научной дисциплине, месте и значении
первобытного периода в истории человечества, типах древних цивилизаций.
Задачи курса:
Изучение материала, представленного в программе, предполагает решение
следующих задач:
Формирование у бакалавров целостного представления об:
• истории как научной дисциплине;
• методах исследования исторической науки;
• месте и значении первобытного периода в истории человечества;
• причинах возникновения древних цивилизаций;
• основных исторических фактах.
2 Место дисциплины в структуре ООП:
• Дисциплина "Основы истории Древнего мира" является общепрофессиональной
дисциплиной направления "История искусства" и призван сформировать у
профессионала искусствоведа системное представление об истории и методах
изучения истории, проблемах и критериях периодизации истории Древнего мира,
причинах возникновения древних цивилизаций, проблемах антропогенеза и
социогенеза.
3 Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
• владением культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к
обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
• сознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, знать основные положения и методы
гуманитарных, социальных и экономических наук, способностью использовать их
при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать
социально значимые и художественные проблемы и процессы (ОК-9);
• способностью использовать в исследованиях по истории искусства базовые
знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства
(ПК-1);
• описания и анализа памятников истории искусства, истории эстетических учений,
истории художественной критики, техник изобразительного искусства, основ
консервации и реставрации, музееведения (ПК-3);
• теории искусства и методологии истории искусства (ПК-4);
• способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую
информацию по истории, теории и методологии искусства (ПК-6);
• способностью к критическому восприятию концепций различных школ по
методологии и истории искусства, различных историографических школ (ПК-7);
• способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках
профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
• базовый материал основных учебных циклов;
• основные факты и события этого периода;
• причины и следствия исторических событий;
• критерии периодизации истории Древнего мира;
• о месте истории в системе наук;
• о месте и роли первобытного периода в истории развития человечества;
• о подходах к изучению истории.
уметь:
• проводить поиск информации в одном или нескольких источниках;
• соотносить единичные исторические факты и общие явления;
• излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.
• использовать получение профессиональные знания по данной дисциплине в
практической деятельности и дальнейшем профессиональном образовании.
владеть
общепрофессиональными знаниями теории и методов истории искусства; способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую информации
по истории и теории искусства;
4 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
лекции
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
курсовой проект (работа)
расчетно-графические работы
реферат
Другие виды самостоятельной работы
Освоение рекомендованной литературы,
подготовка к занятиям
Вид
промежуточной
аттестации
(зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость
дисциплины
часы
зачетные единицы
Всего часов
/ зачетных
единиц
66
Семестры
2
22
44
15
27
108
3
экзамен
5 Содержание дисциплины
5.1 Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование
раздела дисциплины
История Древнего
мира
2
Древние
цивилизации
Востока
3
Греко-римская
древняя история
Содержание раздела
1.1. Общие проблемы исторической науки
Предмет, объект исторической науки.
Функции исторического познания.
Место истории в системе наук.
Историческое время и пространство.
Концепции исторического развития.
Возможные основания для периодизации исторического
процесса.
1.2. Понятие «первобытное общество»
Понятие «первобытное общество»; дискуссии о его месте в
человеческой истории.
Источники сведений о первобытности. Варианты
периодизации первобытной истории.
Проблемы
антропогенеза
и
социогенеза.
Теории
происхождения человека. Родовая община. Присваивающее
и производящее хозяйства.
Переход от первобытности к цивилизации.
2.1.Основные типы цивилизаций в древности
Переход к социально-стратифицированному обществу.
Основные эпохи мировых цивилизаций. Типы цивилизаций
в древности.
2.2. Древний Восток
Древние цивилизации Востока: Междуречье; Древний
Египет; Восточное Средиземноморье; Древняя Индия;
Древний Китай.
3.1.История древней Греции
Греция в крито-микенский и гомеровский периоды.
Социально -экономическое развитие в VIII-VI вв. до н.э.
Великая
колонизация:
причины,
ход,
основные
направления, последствия для греков и туземного
населения.
Раннегреческая тирания и ее роль в становлении полисного
строя.
Рождение новой культуры.
Типы полисов.
Греция в архаический, классический периоды. Эпоха
эллинизма в Греции.
3.2. История Древнего Рима
Древний Рим в царскую эпоху.
Раннереспубликанский период в Риме.
Расцвет Римской республики.
Рим в эпоху гражданских войн.
Принципат в Риме.
Доминат в Риме.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими
дисциплинами
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения
последующих дисциплин
3
1
2
Наименование
последующих
дисциплин
История
эстетических
учений
Основы искусства
XIX века
Философия
искусства
Основы истории
Новейшего времени
Теория искусства
История
художественной
критики
Основы истории
Нового времени
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
КТЗ (аудиторные)
№
п/п
1
2
3
Наименование
раздела
дисциплины
История
Древнего мира
Древние
цивилизации
Востока
Греко-римская
древняя история
ИТОГО
практ.
РИБЗ
зан.
Всего
интерактив. лаб. электрон.
(СРС)
лекц. (индив.зан.
зан. тестир.
компетен.
тренинг)
10
6
4
2
14
36
6
10
4
2
14
36
6
10
4
2
14
36
22
26
12
6
42
108
6 Лабораторный практикум - не предусмотрен.
7 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной
работы
1. Назовите предмет, объект истории как науки.
2. Перечислите основные функции исторической науки.
3. Охарактеризуйте методы и принципы исторической науки при
исторических фактов и событий.
4. Назовите ведущие школы и направления исторической науки.
5. Охарактеризуйте варианты периодизации исторического развития.
6. Расскажите о вариантах периодизации первобытной эпохи человечества.
изучении
7. Расскажите об основных этапах развития человечества.
8. Проблемы антропогенеза.
9. Проблемы социогенеза.
10. Охарактеризуйте религиозные верования первобытных людей.
11. Охарактеризуйте основные признаки общины и ее эволюцию.
12. Охарактеризуйте основные признаки разложения первобытного строя.
13. Назовите характерные черты каждого этапа истории древневосточных государств.
14. Охарактеризуйте место и роль античных государств во все6общей истории.
15. Назовите основные черты античной цивилизации.
8 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе
1. Государство и общество в древних восточных цивилизациях.
2. От мифа к религиям спасения.
3. Роль и значение колонизации для внутренней жизни Древней Греции.
4. Соревновательность – главный принцип общественной жизни Древней Греции.
5. Афины и Спарта глазами греческих историков.
6. Римское право.
7. Идеал человека в Древнем Риме.
8. Христиане и их противники.
9. Достижения римской цивилизации.
10. Проблемы антропогенеза и социогенеза.
9 Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по всей дисциплине
1. Охарактеризуйте форму государственного устройства Древней Греции.
2. Охарактеризуйте форму государственного устройства Древнего Рима.
3. Охарактеризуйте Грецию в крито-микенский период.
4. Назовите периодизацию античного мира.
5. Охарактеризуйте деспотию как форму правления в Древнем Востоке.
6. Приведите примеры обожествления царей в древности.
7. Расскажите о структуре обществ в древних цивилизациях Востока.
8. Укажите характерные черты иерархического общества.
9. Основные страты Древнего Востока.
10. Укажите права низших социальных слоев в древности.
11. Расскажите об основных этапах расширения древнегреческой цивилизации.
12. Дайте определение термина «полис».
13. Раскройте отличия древневосточной общины от древнегреческой общины.
14. Охарактеризуйте демократию древнегреческую.
15. Укажите основные формы государственного управления в Древней Греции.
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Калугина О.В. Искусство древнего Рима. 2012 - http://lib/library
2. Лазарева О.Г. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА. Ч.2. Античность: Древняя Греция.
Древний Рим. М.: СГА, 2008.
3. Лазарева О.Г. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА. Ч.1. От первобытности к
цивилизации. Древний Восток. М.: СГА, 2008.
б) дополнительная
1. Дмитриев В.А. История древнего мира: Учебно-методическое пособие для студентов
исторического факультета. Издание 2-е, исправленное и дополненное. - Псков:
Издательство ПГПУ имени С.М. Кирова, 2006. - единое окно доступа к образовательным
ресурсам http://window.edu.ru/.
2. История древнего мира: Электронный учебник. Институт новых технологий
образования. Коллектив авторов http://www.ancienthistory.spb.ru. - единое окно доступа
к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/.
3. Черепанова Н.В. История Древнего мира. М.: СГА, 2005.
в) программное обеспечение
- компьютерные обучающие программы;
- тренинговые и тестирующие программы.
Программное обеспечение для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и
тестирующим программам:
- АСПЗ «5+» для ПТ;
- ИС «КОМБАТ»;
- ИС «ЛиК».
- ИР «КОП».
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- Библиотека Гумер – История: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/.
- Википедия. Свободная энциклопедия – История: ru.wikipedia.org.
-web/ www.rgsu.net
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным
контентом (электронное хранилище учебных продуктов);
- спутниковая образовательная сеть вуза;
- компьютеры с доступом в Интернет и образовательную сеть вуза.
12 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Консультативно-тренинговые (аудиторные) занятия
Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную
практическую и методическую функции.
Вводная лекция – лекционное занятие, предназначенное для создания общего
впечатления о дисциплине. На занятии до сведения обучающегося доводятся основные
вопросы дисциплины, показывается ее роль и место в соответствующей области знаний,
определяется значение дисциплины для формирования общих и профессиональных
компетенций.
Модульная лекция – лекционное занятие, предназначенное для овладения
обучающимися знаниями теоретического характера в рамках материала модуля.
Тьюторинг – лекционное занятие консультативного характера, на котором
раскрываются основные вопросы, подготовки к самостоятельной работе, тематической
контрольной работе, а также к промежуточной и итоговой аттестации.
Коллективный тренинг – коллективное занятие по заранее разработанному сценарию
с использованием активных методов обучения. Различают несколько видов коллективных
тренингов: дискуссия, круглый стол, ролевая и деловая игра.
Индивидуальный компьютерный тренинг – работа обучающегося на компьютерном
учебном терминале (КУТ) с программными средствами обучающе-тренингового
характера по всем дисциплинам (модулям) учебного плана.
Мониторинг работы с текстами - проверка результатов выполнения обучающимися
«Заданий для самостоятельной работы», содержащихся в рабочем учебнике. В процессе
проверки выявляется умение обучающегося структурировать и анализировать содержание
учебника, составлять тезисы, конспекты, логические схемы, а также фиксируются
результаты заучивания основных терминов и понятий, фактов, персоналий и дат,
приведенных в глоссарии. Оценка на занятии показывает умение обучающегося решать
типовые задачи в рамках материала данного модуля. Мониторинг работы с текстами
проводится до начала коллективного тренинга по данному модулю.
Тест-тренинг (урок закрепления полученных знаний) – тренинговое занятие,
предназначенное для закрепления базовых теоретических знаний обучающегося в рамках
материала модуля. Проводится на КУТе с использование программного средства
тренингового характера.
Теле-эссе
–
индивидуальное
занятие,
предназначенное
для
тренинга
коммуникативных навыков. В течение занятия обучающийся по заранее подготовленной
тематике на специально оборудованном учебном месте записывает свое выступление,
которое до конца обучения хранится на внешнем носителе.
Работа в информационной базе знаний и IP-хелпинг – работа обучающегося с
ресурсами ТКДБ и получение консультаций с использованием специальной электронной
системы в асинхронном режиме.
Модульное тестирование – контрольное мероприятие по материалу каждого модуля,
реализующее неотсроченный контроль знаний по модулю. Занятие проводится с
использованием тестовых систем (с применением приборов тестирования или
компьютерной системы тестирования).
Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого
состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед
проведением экзамена и подготовка обучающегося к процедуре электронного экзамена
(итоговая контрольная работа).
Работа в информационной базе знаний (самостоятельная работа)
Самостоятельная работа студентов является важной компонентой профессиональной
подготовки специалистов и включает в себя следующее.
Изучение рабочего учебника – работа с тематическим обзором, выучивание глоссария
(словарь терминов), изучение алгоритмов решений типовых задач модуля. Занятие
проводится в рамках самостоятельной работы обучающегося.
Работа с текстами – работа с методическими пособиями в начале изучения
дисциплины, при освоении материала модуля и при подготовке к контрольной работе.
Занятие носит самостоятельный характер.
Работа с электронным образовательным контентом – повторное закрепление
материала модуля с использованием обучающих программных продуктов. Занятие
проходит в свободные от основного расписания занятий часы, в специально выделенной
аудитории (длительность работы с одним учебным продуктом ограничивается только
временем функционирования выделенной аудитории) или на личном компьютере
обучающегося.
Промежуточная аттестация
Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется
рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.
Электронный экзамен – контрольное мероприятие, фиксирующее уровень знаний
обучающегося по определенной дисциплине. Занятие проходит в форме письменной
работы или тестирования в автоматизированных системах.
Разработчик:
Калугина О.В., канд. искусствоведения, доц.
Эксперт:
Маркина Л.А., д-р искусствоведения, проф.