Волгоградский государственный университет РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ УТВЕРЖДЕНО УГОЛОВНОГО ПРАВА

Волгоградский государственный университет
РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ
УГОЛОВНОГО ПРАВА
30.06.2015 г.
протокол № 10
Заведующий кафедрой
.В. Лобанова
УТВЕРЖДЕНО
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине
«Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право»
Направление подготовки
40.06.01 Юриспруденция
Профиль 12.00.08 - уголовное право и криминология;
исполнительное право
Составители ФОС по дисциплине
Висков Н.В., доцент
Ларионова JI.H., доцент
Волгоград 2015 г.
уголовно-
1. Перечень компетенций с указанием этапов (уровней) их формирования.
УК-1: обладать способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений,
генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях
1.1. Знать:
Уровень 3 современные научные достижения в сфере уголовного права, криминологии и уголовноисполнительного права
1.2. Уметь:
Уровень 3
критически осмысливать современные уголовно-правовые и криминологические воззрения,
суждения в сфере науки уголовно-исполнительного права
вырабатывать и обосновывать идеи по совершенствованию уголовного и уголовноисполнительного законодательства, в том числе и по преодолению рассогласованности
содержащихся в них положений
вырабатывать и обосновывать идеи по совершенствованию правоприменительной практики в
сфере уголовно-правовых и уголовно-исполнительных отношений и в сфере предупреждения
преступности
УК-2: обладать способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе
междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием
знаний в области истории и философии науки
1.3. Уметь:
Уровень 3
осуществлять комплексные исследования, в том числе с учетом межотраслевых связей наук
криминального цикла
УК-6: обладать способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и
личностного развития
1.4. Уметь:
Уровень 3
Планировать и решать задачи профессионального и личностного развития в контексте наук
криминального цикла
ОПК-1: владение методологией научно-исследовательской деятельности в области юриспруденции
1.5. Владеть:
Уровень 2 методологией научно-исследовательской деятельности в области уголовного права и
криминологии, уголовно-исполнительного права
ОПК-3: обладать способностью к разработке новых методов исследования и их применению в
самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области юриспруденции с соблюдением
законодательства Российской Федерации об авторском праве
1.6. Уметь:
Уровень 3
выбирать необходимые методы исследования; модифицировать существующие и разрабатывать
новые способы изучения уголовно-правовых и криминологических явлений, а равно явлений
уголовно-исполнительного права, исходя из задач, возникающих в ходе аналитической
деятельности, требующей углубленных знаний в области уголовного и уголовноисполнительного права, а также криминологической науки.
ПК-1: уметь выявлять и анализировать тенденции, а равно закономерности функционирования
уголовного и уголовно-исполнительного права, его норм, отдельных институтов и источников,
определять перспективы их дальнейшего развития
1.7. Уметь:
Уровень 2 Выявлять и анализировать тенденции, а равно закономерности функционирования норм
уголовного права и связанных с ними норм иной отраслевой принадлежности, в том числе
уголовно-исполнительного и уголовно-процессуального права; определять перспективы
дальнейшего развития таких норм
ПК-2: обладать навыками анализировать практику применения уголовного и уголовноисполнительного законодательства, выявлять типичные ошибки, допускаемые правоприменителем в
сфере уголовно-правового регулирования и реализации уголовно-исполнительного права, вносить
обоснованные предложения по их предупреждению; определять эффективность функционирования
механизма уголовно-правового регулирования, а равно учреждений и органов уголовно-исполнительной
системы, формулировать и аргументировать рекомендации по повышению устойчивости данных
правовых явлений, образований и институтов
1.8. Уметь
Уровень 2
анализировать практику применения уголовного и уголовно-исполнительного законодательства,
выявлять типичные ошибки, допускаемые правоприменителем в сфере уголовно-правового
регулирования и реализации уголовно-исполнительного права, вносить обоснованные
предложения по их предупреждению; определять эффективность функционирования механизма
уголовно-правового регулирования, а равно учреждений и органов уголовно-исполнительной
системы, формулировать и аргументировать рекомендации по повышению устойчивости данных
правовых явлений, образований и институтов
ПК-3: уметь охарактеризовать преступность как негативное социальное явление, показать её структуру
и динамику, анализировать тенденции и закономерности функционирования данного явления;
выявлять криминогенные факторы, обосновывать предложения по их устранению либо нейтрализации
1.9. Уметь:
Уровень 2 охарактеризовать преступность как негативное социальное явление, показать её структуру и
динамику, анализировать тенденции и закономерности функционирования данного явления;
выявлять криминогенные факторы, обосновывать предложения по их устранению либо
нейтрализации
ПК-4: владеть методологией объяснения фактов, значимых для сферы уголовно-правового
регулирования и функционирования уголовно-исполнительной системы; уметь выявлять и разрешать
проблемы уголовно-правового и криминологического характера, актуальные для современного
общества и государства
1.9. Владеть:
Уровень 2
методологией объяснения фактов, значимых для сферы уголовно-правового регулирования и
функционирования уголовно-исполнительной системы; уметь выявлять и разрешать проблемы
уголовно-правового и криминологического характера, актуальные для современного общества и
государства
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания.
Уровень
освоения
компетенции
(УК-1)-Ш
Планируемые
результаты обучения (в
соотв. с уровнем
освоения компетенции)
Знать:
современные
научные достижения
в сфере уголовного
права, криминологии
и уголовноисполнительного
права
Уметь:
критически
осмысливать
современные
уголовно-правовые и
криминологические
воззрения, суждения
в
сфере
науки
уголовноисполнительного
права
вырабатывать
и
1 (0-30
баллов)
Критерии оценивания результатов обучения
2 (31-59 баллов)
3(60-70
4(71-90
баллов)
баллов)
5 (91-100 баллов)
Отсутствие
знаний
Фрагментарные
знания
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
проявление
знаний
В целом
успешное
проявление
знаний, но при
наличии
некоторых
затруднений
или пробелов
Успешное
систематическое
проявление
умений
Отсутствие
умений
Фрагментарные
умения
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
проявление
умений
В целом
успешное
проявление
умений, но при
наличии
некоторых
затруднений
или пробелов
Успешное
систематическое
проявление
умений
обосновывать
идеи
по
совершенствованию
уголовного
и
уголовноисполнительного
законодательства, в
том числе и по
преодолению
рассогласованности
содержащихся в них
положений
вырабатывать и
обосновывать идеи по
совершенствованию
правоприменительно
й практики в сфере
уголовно-правовых и
уголовноисполнительных
отношений и в сфере
предупреждения
преступности
(УК-2)-Ш
(УК-6)-Ш
(ОПК-1)-Ш
(ОПК-3)-Ш
Уметь:
осуществлять
комплексные
исследования, в том
числе с учетом
межотраслевых
связей наук
криминального цикла
Уметь:
Планировать и
решать задачи
профессионального и
личностного развития
в контексте наук
криминального цикла
Отсутствие
навыков
Фрагментарные
навыки
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
применение
навыков
В целом
успешное
применение
навыков, но
при наличии
некоторых
затруднений
или пробелов
Успешное
систематическое
применение
навыков
Отсутствие
навыков
Фрагментарные
навыки
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
применение
навыков
Успешное
систематическое
применение
навыков
Владеть:
методологией
научно исследовательской
деятельности в
области уголовного
права и
криминологии,
уголовноисполнительного
права
Уметь:
выбирать
необходимые методы
исследования;
модифицировать
существующие и
разрабатывать новые
способы изучения
уголовно-правовых и
криминологических
явлений, а равно
явлений уголовноисполнительного
права, исходя из
Отсутствие
умений
Фрагментарные
умения
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
проявление
умений
В целом
успешное
применение
навыков, но
при наличии
некоторых
затруднений
или пробелов
В целом
успешное
проявление
умений, но при
наличии
некоторых
затруднений
или пробелов
Отсутствие
умений
Фрагментарные
умения
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
проявление
умений
В целом
успешное
проявление
умений, но при
наличии
некоторых
затруднений и
пробелов
Успешное
систематическое
проявление
умений
Успешное
систематическое
проявление
умений
задач, возникающих в
ходе аналитической
деятельности,
требующей
углубленных знаний
в области уголовного
и уголовноисполнительного
права, а также
криминологической
науки.
(ПК-1)-11
Уметь:
Выявлять и
анализировать
тенденции, а равно
закономерности
функционирования
норм уголовного
права и связанных с
ними норм иной
отраслевой
принадлежности, в
том числе уголовноисполнительного и
уголовнопроцессуального
права; определять
перспективы
дальнейшего
развития таких норм
Отсутствие
умений
Фрагментарные
умения
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
проявление
умений
В целом
успешное
проявление
умений, но при
наличии
некоторых
затруднений и
пробелов
Успешное
систематическое
проявление
умений
(ПК-2)-11
Уметь:
анализировать
практику применения
уголовного и
уголовноисполнительного
законодательства,
выявлять типичные
ошибки, допускаемые
правоприменителем в
сфере уголовноправового
регулирования и
реализации уголовноисполнительного
права, вносить
обоснованные
предложения по их
предупреждению;
определять
эффективность
функционирования
механизма уголовноправового
регулирования, а
равно учреждений и
органов уголовноисполнительной
системы,
формулировать и
аргументировать
рекомендации по
повышению
Отсутствие
умений
Фрагментарные
умения
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
проявление
умений
В целом
успешное
проявление
умений, но при
наличии
некоторых
затруднений и
пробелов
Успешное
систематическое
проявление
умений
(ПК-3)-11
(ПК-4)-11
устойчивости данных
правовых явлений,
образований и
институтов
Уметь:
охарактеризовать
преступность как
негативное
социальное явление,
показать её структуру
и динамику,
анализировать
тенденции и
закономерности
функционирования
данного явления;
выявлять
криминогенные
факторы,
обосновывать
предложения по их
устранению либо
нейтрализации
Владеть:
методологией
объяснения фактов,
значимых для сферы
уголовно-правового
регулирования и
функционирования
уголовноисполнительной
системы; уметь
выявлять и разрешать
проблемы уголовноправового и
криминологического
характера,
актуальные для
современного
общества и
государства
Отсутствие
умений
Фрагментарные
умения
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
проявление
умений
В целом
успешное
проявление
умений, но при
наличии
некоторых
затруднений и
пробелов
Успешное
систематическое
проявление
умений
Отсутствие
навыков
Фрагментарные
навыки
В целом
успешное, но
несистематиче
ское
применение
навыков
В целом
успешное
применение
навыков, но
при наличии
некоторых
затруднений и
пробелов
Успешное
систематическое
применение
навыков
3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
3.1. Задания для оценивания результатов обучения в виде знаний, являющихся основной для
приобретения навыков и умений.
3.1.1. Примерный перечень вопросов для сдачи кандидатского экзамена по специальности 12.00.08 уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право
((УК-1)-111.З)
1.
2.
3.
4.
Действие уголовного закона во времени.
Действие уголовного закона в пространстве.
Понятие и признаки преступления.
Виды составов преступлений.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Понятие уголовно-правового бездействия и его признаки. Основания уголовной ответственности за
бездействие.
Понятие умысла как формы вины, его содержание (интеллектуальный и волевой элементы). Виды
умысла.
Невменяемость: понятие и критерии.
Понятие соучастия в преступлении, его объективные и субъективные признаки.
Понятие и признаки наказания.
Назначение наказания по совокупности преступлений.
Понятие и признаки убийства.
Изнасилование и насильственные действия сексуального характера.
Понятие и признаки хищения чужого имущества.
Изготовление, хранение, перевозка или сбыт поддельных денег или ценных бумаг.
Бандитизм.
Злоупотребление должностными полномочиями. Превышение должностных полномочий.
Получение взятки.
Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления.
Посягательство на жизнь сотрудника правоохранительного органа.
Заведомо ложные показания, заключение эксперта, специалиста, заведомо неправильный перевод.
Понятие, предмет и задачи криминологии как науки.
Понятие и признаки преступности. Основные количественные и качественные показатели
преступности.
Криминологическая типология и классификация преступников.
Понятие причин и условий преступности, их классификация.
Криминологическая виктимология: понятие, задачи, становление и развитие.
Основные зарубежные криминологические теории и школы.
Особенности развития криминологии в России.
Субъекты и система предупреждения преступности.
Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью: понятие,
соотношение и виды.
Понятие рецидивной преступности, ее причины и условия.
Понятие уголовно-исполнительного права и его взаимосвязь с другими отраслями права.
Уголовно-исполнительное право и система исполнения наказаний в России: исторический аспект.
Источники уголовно-исполнительного права.
Понятие, виды исправительных учреждений и порядок распределения в них лиц.
Исполнение наказания в тюрьме.
Исполнение наказания в колонии особого режима.
Особенности исполнения наказания в воспитательной колонии.
Порядок исполнения и условия отбывания исправительных работ.
Исчисление срока исправительных работ.
Ответственность за нарушение порядка и условий отбывания исправительных работ и за злостное
уклонение от их отбывания.
3.1.2. Примерные вопросы к блиц-опросу
1. Какие «иные меры уголовно-правового характера» предусмотрены действующим УК РФ? В чем их
отличие от уголовного наказания?
2. Совпадают ли понятия «объект преступления» и «объект уголовно-правовой охраны»?
3. При каких условиях в уголовно-исполнительном законодательстве РФ могут быть реализованы
рекомендации (декларации) международных организаций по вопросам исполнения наказаний и
обращения с осужденными?
3.2. Задания для оценивания результатов обучения в виде умений и владений.
3.2.1. Задача
Задача 1.
Д., М. и И. в комнате И. распивали спиртные напитки. Между Д. и М. произошла ссора,
перешедшая в драку. Комната составляла 7 кв. м, она была заставлена мебелью и не давала возможности
свободно двигаться. Поэтому Д. и М., прыгая во время драки с кровати на пол, топтали ногами, обутыми в
сапоги, тело упавшего от толчка сильно опьяневшего И. Последнему был причинен тяжкий вред здоровью.
Определите психическое отношение Дмитриева и Моисеева к содеянному. Квалифицируйте их
действия. (УК-1)-Ш.З, (УК-1)-Ш.У, (ПК-2) 11.У
Задача 2.
Вследствие массового объявления голодовки осужденными начальником
исправительного
учреждения было принято решение о введении в учреждении режима особых условий с последующим
уведомлением руководителя УФСИН РФ Н-й области. Спустя 5 суток после получения соответствующего
уведомления руководителем УФСИН РФ Н-й области режим особых условий был отменен как введенный
необоснованно.
Оцените действия начальника исправительного учреждения и руководителя УФСИН РФ с точки
зрения уголовно-исполнительного законодательства. (УК-1)-111.З, (УК-1)-Ш.У, (ПК-2)-11.У
3.2.2. Задание
Ознакомьтесь с действующей редакцией примечания 1 к ст.285 УК РФ. Определите, какое
значение имеют внесенные изменения для квалификации соответствующих деяний руководителей
коммерческих
организаций
с государственным
участием.
Сформулируйте
предложения
по
совершенствованию данной нормы. (УК-1)-Ш.З, (УК-1)-Ш.У, (ПК-1)-11.У
3.2.3. Задание.
Определите основные тенденции развития уголовного законодательства российской Федерации на
современном этапе. (УК-1)-Ш.З, (УК-1)-Ш.У, (ПК-1)-11.У
3.2.4. Задание.
Ознакомьтесь с содержанием ч.2 ст.6 УИК РФ. В чем отличие действия во времени уголовноисполнительного законодательства от уголовного? Почему, по вашему мнению, законодателем применен
именно такой подход? Отвечает ли действующее решение соответствующего вопроса в законе
требованиям справедливости? (УК-1)-Ш.У, (УК-2)-Ш.У, (ОПК-1)-Ш.У, (ОПК-З)-Ш.У, (ПК-4)-11.В.
3.2.5. Задание.
Для участия в деловой игре совместно с коллегами подготовьте законопроект об оптимизации
уголовной ответственности за мошенничество с учетом криминологических данных (УК-1)-Ш.З, (УК-1)Ш.У, (УК-б)-Ш.У
3.2.6. Задание.
В одном из регионов России в течение трех лет было зарегистрировано следующее количество
преступлений:
2013 г. - 490;
2004 г . - 445;
2015 г. - 495.
Определите абсолютные величины динамики преступности по годам, используя базовый метод
((ПК-З)-П.У.).
3.2.7. Задание.
Иногда в прессе попадаются публикации, в которых криминал представляется с положительной
стороны. В частности, в одной из газетных публикаций рассказывалось о главе крупной местной
криминальной группировки, который помогал пенсионерам, поддерживал в районе правопорядок, оказывал
финансовую помощь местной футбольной команде.
Можно ли на основании это и других подобных примеров говорить о социальной полезности
преступности?1 Почему преступность относят к числу негативных социальных явлений? ((ПК-3)-11. У.).
4. Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций.
4.1. Методика формирования результирующей оценки по дисциплине.
Итоговая оценка определяется в соответствии с положениями балльно-рейтинговой системы,
которые заключаются в следующем:
Текущая работа в семестре:
За работу на каждом семинаре начисляется от 1 до 5 баллов;
За выполнение модульной контрольной работы аспирант может получить от 10 до 25 баллов с
условием, что общая сумма за модульные контрольные работы не превышает 60 баллов.
Возможно получение аспирантом дополнительных «призовых» баллов:
За выступление на конференциях, работу в кружках - от 3 до 5 баллов;
1
См.: Криминология и профилактика преступлений: Учебное пособие / Под ред. В.П.Сальникова.
СПб., 2001. С. 177.
За победу и призовое место на региональных конференциях и конференциях более высокого уровня
- до 15 баллов;
За выполнение реферата - 2 балла;
За победу в Олимпиаде - 5 баллов;
Призовое место в Олимпиаде - 3-4 балла;
Участие в Олимпиадах более высокого уровня - 5 баллов.
Преподавателем могут быть установлены поощрительные баллы за другие достижения аспирантов в
изучении дисциплины, а также оказание помощи в этом другим аспирантам.
Зачет по дисциплине:
Зачет сдается аспиранту по всему курсу и является дифференцированным;
Если аспирант за семестр не набирает 20 баллов, то ему автоматически выставляется оценка
«незачтено». Аспиранту, набравшему не менее 20 баллов, предоставляется возможность выполнения
дополнительных заданий итогового характера.
Аспиранту, получившему зачет во время пересдачи сессии, начисляется 60 баллов.
Если аспирант по результатам обучения набирает от 91 до 100 баллов, то ему автоматически на
зачете выставляется оценка «отлично».
Если аспирант по результатам обучения набирает в среднем от 71 до 90 баллов, ему автоматически
выставляется оценка «хорошо».
Аспиранту, набравшему по результатам обучения от 60 до 70 баллов, автоматически выставляется
оценка «удовлетворительно».
4.2. Типовые модульные работы и критерии их оценивания.
4.2.1. Типовые модульные работы.
Типовая модульная контрольная работа
по дисциплине «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право»
(Модуль 1)
1. Дополните ответ:
а) понятие «методология уголовного права» раскрывается в следующих аспектах ...
б) К межотраслевым принципам уголовно-исполнительного права относятся ...
в) Согласно одной из существующих в науке точек зрения в уголовном праве не допускается
применение по аналогии только норм .
2. Выберите правильный вариант ответа:
а) Понимание преступления как нарушения публичных законов (формальный подход) было
характерно для:
•
просветительно-гуманистического направления
•
классической школы
•
социологической школы
б) Вопрос о действии уголовного закона во времени включает следующие моменты:
•
начало действия закона, окончание действия закона, время совершения преступления,
обратная сила уголовного закона
•
начало действия закона, окончание действия закона, обратная сила уголовного закона
•
начало действия закона, окончание действия закона
в) Нормативные правовые акты по вопросам исполнения наказаний могут приниматься:
•
федеральными органами исполнительной власти
•
федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации
•
органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации
3. Ответьте на вопрос (с обоснованием позиции).
По законодательству какого государства должна наступать уголовная ответственность, если
преступление было начато в одном государстве, а окончено в другом? Изменится ли решение, если
преступление, начатое в одном государстве, не было доведено до конца в другом по независящим от
виновного лица обстоятельствам?
Типовая модульная контрольная работа
по дисциплине «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право»
(Модуль 2)
1. Дополните ответ:
а) Отличие бланкетного признака состава преступления от оценочного заключается в том, что .
б) Специальный правовой статус осужденного представляет собой .
в) Под общим объектом преступления понимается.
2. Выберите правильный вариант ответа:
а) Фактический момент окончания преступления означает
•
достижение виновным своей цели применительно к умышленному деянию или наступление
преступного последствия в неосторожном деянии
•
наличие в деянии всех признаков состава преступления
•
доведение преступления до стадии оконченного покушения
б) Сговор соучастников на совершение тяжких и особо тяжких преступлений
•
может рассматриваться как уголовно ненаказуемое обнаружение умысла в случаях, если
соучастники не предприняли никаких иных действий
•
всегда рассматривается как приготовление к преступлению
•
в зависимости от конкретного состава преступления, на совершение которого достигнут
сговор, может выступать приготовлением или покушением
в) Прогрессивная система исполнения наказаний в России:
•
характерна для всех видов наказаний
•
характерна для отдельных видов наказаний
•
не применяется
3. Ответьте на вопрос (с обоснованием позиции).
В чем заключается несовершенство ст.8 УК РФ в аспекте уголовно-правовой наказуемости
неоконченного преступления?
Типовая модульная контрольная работа
по дисциплине «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право»
(Модуль 3)
1. Дополните ответ:
а) Совместность умысла соучастников означает, что ...
б) Злостно уклоняющимся от отбывания исправительных работ признается ...
в) Наиболее распространенной точкой зрения относительно правовой природы судимости является
точка зрения, согласно которой судимость представляет собой .
2. Выберите правильный вариант ответа:
а) Конфискация всех видов имущества
•
обладает одинаковой правовой природой
•
обладает разной правовой природой
•
обладает в целом одинаковой правовой природой, за исключением случаев изъятия
предметов, запрещенных к обороту
б) По своему содержанию система иных мер уголовно-правового характера
•
совпадает с тем, как она описана в разделе VI УК РФ
•
шире, чем это указано в разделе VI УК РФ
•
уже, чем это указано в разделе VI УК РФ, поскольку конфискацию некоторых видов
имущества нельзя отнести к иным мерам уголовно-правового характера
в) В случае, если какое-либо обстоятельство, названное законодателем в ст.63 УК РФ,
одновременно является квалифицирующим признаком состава преступления, оно
•
не может повторно учитываться при назначении наказания во всех случаях
•
может повторно учитываться при назначении наказания в отдельных случаях
•
может в любом случае повторно учитываться при назначении наказания
3. Ответьте на вопрос (с обоснованием позиции).
Является ли действующий порядок исполнения штрафа эффективным?
4.2.2. Критерии оценивания модульных работ
Результаты модульной контрольной работы оцениваются в баллах с учетом методики формирования
результирующей оценки, а также критериев оценивания компетенций и шкал оценивания (см. п.п. 2 и 4.1.).
Количество баллов за каждое задание предварительно определяется преподавателем с учетом сложности
задания и проверяемых компетенций.