Document 2717362

Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету « Литература» составлена для учащихся V класса на основе
следующих нормативно-правовых документов:
-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ,
-Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (русский
язык в образовательном учреждении с родным (нерусским) языком обучения), утвержденного
Приказом МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089,
-Примерной программы по русской литературе для 5-11 классов (базовый уровень: авторы
программы В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин).- Москва «Просвещение», 2008;
- Учебного плана МБОУ «СОШ с. Средний Кумор»,
- Образовательной программы МБОУ «СОШ с. Средний Кумор».
Изучение литературы по данной программе направлено на достижение следующей цели:
воспитание духовно развитой личности на основе развития эмоционального восприятия
художественного текста, формирования начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, развития устной и письменной речи учащихся; освоения текстов
художественных произведений в единстве формы и содержания.
Эта цель обусловливает следующие задачи:
- формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской
литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностями образноэстетической системы;
- обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной
литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы;
- формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них
сходные темы, идеи, выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;
- развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых
русский язык не является родным.
Данная программа рассчитана на 70 часов в год (по 2 часа в неделю).
Разделы изучаются по стандарту, расположены в содержании рабочей программы согласно разделам
основного учебника.
Содержание рабочей программы.
Основные историко-литературные сведения. (1час)
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и
многообразия духовного мира человека. Литература и другие виды искусства.
Теория литературы. Художественная литература как искусство слова.
Русский фольклор. (6 час)
Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных
черт характера. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие
литературы. Жанры фольклора.
Теория литературы. Фольклор. Жанры фольклора.
Русские народные сказки. Виды сказок.
Волшебные сказки.«Царевна-лягушка».«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Соотношение
реального и фантастического в сказочных сюжетах. Отражение в русском фольклоре народных
традиций. Народное представление о героическом. Сказки о животных. «Журавль и цапля».
Народная мудрость в сказке. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Представления о добре и
зле.
Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные
формулы. Сравнение.
Древнерусская литература. (1 час)
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни.
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».Связь с фольклором.
Теория литературы. Летопись.
ЛитератураXVIII века. (1час)
Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека.
Михаил Васильевич Ломоносов.«Случились вместе два астронома в пиру…». Патриотический
пафос и поучительный характер древнерусской литературы.
Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
ЛитератураXIX века. (31час)
Русские басни.
Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Понятие об эзоповом языке.
Иван Андреевич Крылов.
Слово о писателе.«Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом».«Волк на псарне»
- отражение исторических событий (Отечественная война 1812 года) в басне.Мораль басен и
способы ее выражения. Образы животных и их роль в басне. Аллегория как основа
художественного мира басни. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях Крылова.
Языковое своеобразие басен Крылова.
Виды деятельности. Выразительное чтение басен (инсценирование).
Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.
Василий Андреевич Жуковский.
Слово о поэте.Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты
литературной и народной сказки.«Кубок». Нравственно-психологические проблемы баллады.
Герои баллады.
Теория литературы. Баллада (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин.
Слово о поэте.Стихотворение «Няне». Лирика как род литературы. Лирический герой, его
чувства, мысли, настроение. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб
зеленый…».«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Нравственные искания Пушкина.
Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Борьба добрых и злых сил.
Теория литературы. Стихотворная сказка. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.
Всеволод Михайлович Гаршин.
«AttaleaPrinceps».Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий
пафос произведения.
Михаил Юрьевич Лермонтов.
Слово о поэте. «Бородино». Влияние поворотных событий русской истории на русскую
литературу (отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837)). Стихотворение
«Парус».
Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.
Николай Васильевич Гоголь.
Словоо писателе. «Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки»
Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Яркость характеров. Сочетание лиризма и
юмора в повести.
Теория литературы. Фантастика. Юмор.
Николай Алексеевич Некрасов.
Слово о поэте.«На Волге».Интерес писателя к проблеме народа. «Есть женщины в русских
селеньях…». Образ русской женщины
и проблема женского счастья.Стихотворение
«Крестьянские дети».Реализм в русской литературе
Теория литературы. Эпитет.
Иван Сергеевич Тургенев.
Слово о писателе.«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Влияние
поворотных событий русской истории на русскую литературу (отмена крепостного права).
Духовные и нравственные качества Герасима
Виды деятельности. Осознанное чтение повести. Написание сочинения по литературному
произведению.
Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.
Афанасий Афанасьевич Фет.
Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь.Природа и человек в стихотворении.
Виды деятельности. Выразительное чтение стихотворения.
Лев Николаевич Толстой.
Краткий рассказ о писателе.«Кавказский пленник». Формирование представлений о
национальной самобытности.
Виды деятельности. Написание сочинения по литературному произведению.
Теория литературы. Сюжет.
Антон Павлович Чехов.
Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор
ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Виды деятельности. Составление плана.
Теория литературы. Развитие понятия юмор.
Поэты XIXвека о Родине и родной природе.
Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени
первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н.
Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима».Тема Родины.
Виды деятельности. Анализ произведения.
Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния,
настроения.
ЛитератураXX века. (20час)
Иван Алексеевич Бунин.
Краткий рассказ о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в
рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом
песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
Владимир Галактионович Короленко.
Краткий рассказ о писателе.«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и
обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного
города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын.
Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.
Виды деятельности. Написание сочинения по литературному произведению и на основе
жизненных впечатлений.
Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.
Сергей Александрович Есенин.
Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение
родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики. Тема Родины.
Виды деятельности. Анализ произведения.
Павел Петрович Бажов.
Краткий рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность,
добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству.
Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).
Константин Георгиевич Паустовский.
Краткий рассказ о писателе. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы».Поиски незыблемых нравственных
ценностей в народной жизни (доброта и сострадание); реальное и фантастическое в сказках
Паустовского.
Виды деятельности. Краткий пересказ.
Самуил Яковлевич Маршак.
Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и
отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок.
Художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.
Андрей Платонович Платонов.
Краткий рассказ о писателе.«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство
героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла,
смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Виды деятельности. Выборочный пересказ.
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.
Виктор Петрович Астафьев.
Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро».Нравственный выбор человека в сложных
жизненных обстоятельствах (бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание,
находчивость). Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой
нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных
жизненных ситуаций.
Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.
Стихотворные произведения о войне.
Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе. К.М. Симонов «Майор привез
мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и
героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.
Виды деятельности. Подробный рассказ текста.Пересказ с элементами комментария.
Произведения о Родине и родной природе.
И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»;
Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Тема Родины. Конкретные
пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.
Саша Черный.
«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы
произведений для детей.
Виды деятельности. Творческое чтение художественного произведения.
Теория литературы. Юмор.
Из зарубежной литературы(10 час)
Роберт Льюис Стивенсон.
Краткий рассказ о писателе.«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций
предков.
Теория литературы. Баллада.
Даниэль Дефо.
Краткий рассказ о писателе.«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона
Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
Ханс Кристиан Андерсен.
Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Символический смысл фантастических
образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.
Марк Твен.
Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры,
забавы, находчивость, предприимчивость. Проблема истинных и ложных ценностей. Черты
характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний
мир героев М. Твена.
Джек Лондон.
Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка,
вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Сложность и
противоречивость человеческой личности. Характер мальчика – смелость, мужество,
изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных
обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.
Учебно-тематический план.
№
п/п
Разделы
Кол-во
всего
часов
1.
Основные
историко-литературные
сведения
Русский фольклор
Из древнерусской литературы.
Из литературы XVIII века.
Из литературы XIX века.
2.
3.
4.
5.
1
В
том
числе на
развитие
речи
-
В том числе
на
проверочные
работы
-
В
том
числе на
внекл.
чтение
-
6
1
1
31
1
3
2
1
4
6.
Из литературы XX века.
7.
Из зарубежной литературы.
Итого:
20
10
70
3
1
6
1
1
6
1
1
7
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения литературы ученик должен знать:
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути русских писателей;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
-воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;
- выделять и формулировать тему, идею изученного произведения; давать характеристику героев;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-художественных
средств;
- сравнивать героев литературных произведений;
-определять род и жанр литературного произведения;
-выражать свое отношение к прочитанному;
-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая
нормы литературного произношения;
-владеть различными видами пересказа;
-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою;
-сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы, произведения,
раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них
национально обусловленные различий;
-создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями русской и
родной литературы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского
литературного языка;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе.
Использованная литература
1. Основная учебная литература:
1.Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х
частях. М. Просвещение, 2014
2. Дополнительная литература:
1.Курдюмова Т.Ф. Литература 5 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. Москва. Дрофа, 2006.
3. Учебно-методическая литература:
1. Золотарева И.В., Егорова Н.В. «Универсальные поурочные разработки»
к учебникам
Т.Ф.Курдюмовой, В.Я.Коровиной, Москва «ВАКО», 2005.
2.Егорова Н.В. «Универсальные поурочные разработки»
к учебникам Т.Ф.Курдюмовой,
В.Я.Коровиной, Москва «ВАКО», 2011
3. Скоркина Н.М. «Литература. 5 класс. Поурочные планы», Волгоград, 2002
4. Дидактическая литература:
1. Лопатин. В.В.Орфографический словарь русского языка.- М.: Рус.яз.,1992.
2. М.М.Мещерякова. Литература в таблицах и схемах. Москва: Айрис – пресс, 2004.
3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М.: Азбуковник, 1999.
4.Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка.- М.: «Альта – Принт» ,
2007.
6. Материал для проведения конкурсов и олимпиад по русскому языку и литературе.
5. Электронные образовательные ресурсы:
1. Htpp//edu.1september.ru
2. WWW.scool.edu.ru
3. http://www.openclass.ru/
4. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост.
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Разделы и темы
Основные историко-литературные сведения
1
Художественная литература как одна из форм освоения
мира, отражения богатства и многообразия духовного мира
человека. Литература и другие виды искусства.
Русский фольклор
2
Устное народное творчество как часть общей культуры
народа, выражение в нем национальных черт характера.
Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов
на развитие литературы. Жанры фольклора.
3
Русские народные сказки. Виды сказок. Волшебные сказки.
Кол-во
часов
Дата
по
плану
1
02.09
1
6
05.09
1
1
09.09
«Царевна-лягушка». Отражение в русском фольклоре
народных традиций. Постоянные эпитеты. Сказочные
формулы.
1
12.09
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Народное
представление о героическом.
6
Внеклассное чтение. Сказки о животных. «Журавль и
цапля». Народная мудрость в сказке.
Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Представления о
добре и зле.
7
Мои любимые русские народные сказки. Развитие речи.
Обучение домашнему сочинению. «Мой любимый герой
русской народной сказки»; «Почему я люблю читать
народные сказки?»; «Добро и зло в народных сказках».
Древнерусская литература
8
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиознодуховные корни. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость
воеводы Претича». Связь с фольклором. Патриотический
пафос и поучительный характер летописи.
Русская литература XVIII века
9
Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
Михаил Васильевич Ломоносов.«Случились вместе два
астронома в пиру…». Обращение литературы к жизни и
внутреннему миру «частного» человека.
Литература XIX века
10
Русские басни. Жанр басни, история его развития. Басня и
сказка. Понятие об эзоповом языке.
11
И.А.Крылов. Слово о писателе. «Волк и Ягненок»
Мораль басен и способы ее выражения. Образы животных и
их роль в басне. Языковое своеобразие басен Крылова.
12 «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Аллегория как
основа художественного мира басни. Выражение
1
16.09
1
19.09
1
23.09
1
1
26.09
1
1
30.09
31
1
03.10
1
07.10
1
10.10
«Царевна-лягушка».
Соотношение
реального
и
фантастического в сказочных сюжетах.
Гипербола.
Сравнение.
4
5
фактичес
ки
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
народного духа и народной мудрости в баснях Крылова.
«Волк на псарне» - отражение исторических событий
(Отечественная война 1812 года) в басне. Выразительное
чтение басен (инсценирование).
Текущая контрольная работа по литературе за I четверть
по изученным разделам (тест).
В. А. Жуковский.Слово о поэте. Жуковский-сказочник.
Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты
литературной и народной сказки.
Внеклассное чтение. В. А. Жуковский. «Кубок». Понятие
о балладе. Герои баллады. Нравственно-психологические
проблемы баллады.
А. С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне».
Лирика как род литературы. Лирический герой, его
чувства, мысли, настроение.
Пролог к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб
зеленый…»
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Нравственные искания Пушкина. Борьба добрых и злых
сил.
Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Стихотворная
сказка. Рифма, ритм, строфа.
Внеклассное чтение. Русская литературная сказка
А.Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители»
как литературная сказка. Нравоучительное содержание и
причудливый сюжет сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке.
В. М. Гаршин «AttaleaPrin-ceps». Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.
М. Ю. Лермонтов Слово о поэте. «Бородино». Влияние
поворотных событий русской истории на русскую
литературу
(отклик
на
25-летнюю
годовщину
Бородинского сражения (1837)).Сравнение, гипербола,
эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.
Стихотворение «Парус».
Н. В. Гоголь.Слово о писателе. «Заколдованное место» повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки»
Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Понятие
о фантастике.
Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести.
Юмор.
Н. А. Некрасов.Слово о поэте. «На Волге». Интерес
писателя к проблеме народа. Развитие понятия об эпитете.
1
14.10
1
17.10
1
21.10
1
24.10
1
28.10
1
31.10
1
11.11
1
14.11
1
18.11
1
21.11
1
25.11
1
1
28.11
02.12
1
05.12
1
09.12
12.12
«Есть женщины в русских селеньях…». Образ русской
женщины и проблема женского счастья. Стихотворение
«Крестьянские дети». Реализм в русской литературе.
1
29
И.С.Тургенев. Слово о писателе. Осознанное чтение
повести «Муму».
1
16.12
30
«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права.
Влияние поворотных событий русской истории на русскую
литературу (отмена крепостного права).
1
19.12
31
Текущая контрольная работа за 2 четверть (тест) по
творчеству И.С. Тургенева. Духовные и нравственные
качества Герасима. Понятие о литературном герое. Портрет,
пейзаж.
32
Развитие речи. Подготовка к сочинению по рассказу И. С.
Тургенева «Муму». «Что воспевает И С. Тургенев в образе
Герасима?».
33
А.А.Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь». Природа и
человек в стихотворении. Обучение выразительному чтению
стихотворения.
34
Л.Н.Толстой .Краткий рассказ о писателе. «Кавказский
пленник». Формирование представлений о национальной
самобытности. Сюжет.
35
Развитие речи. Обучение сравнительной характеристике
героев и подготовка к домашнему сочинению по рассказу Л.
Н. Толстого «Кавказский пленник»: «Жилин и Костылин:
разные судьбы». «Друзья и враги пленного Жилина»,
«Гуманистические мысли Л. Н. Толстого в рассказе «Кавказский пленник».
36 А. П. Чехов.Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» как
юмористический рассказ. Обучение составления плана по
рассказу «Хирургия».
37
Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте
38
Поэты 19 века о Родине и родной природе.
Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.
39
Внеклассное чтение. Лирика Ф.И.Тютчева, И. С.
Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Майкова, И. 3.
Сурикова, А. В. Кольцова.
40
Развитие речи. Обучение анализу лирического текста
(по русской поэзии XIX века).
Литература XX века
41
И. А. Бунин .Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.
42
В. Г. Короленко.Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.
43
Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.
44
Изображение города и его обитателей в повести В. Г. Короленко «В дурном обществе» Понятие о композиции
литературного произведения.
Развитие речи. Обучение домашнему сочинению по
повести В. Г. Короленко «В дурном обществе»: «Почему
Вася подружился с Валеком и Марусей?». «Два отца:
Тыбурций и судья». «Вася и его отец: от вражды к
пониманию». «Маруся и Соня: два детства».
45
С. А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение
Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул
родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...».
Своеобразие языка стихотворений. Тема Родины.
46
Развитие речи. Обучение анализу лирического текста.
47
П.П. Бажов. Слово о писателе «Медной горы Хозяйка».
Трудолюбие и талант Данилы-мастера. Образ Хозяйки
1
23.12
1
26.12
1
13.01
1
16.01
1
20.01
1
23.01
1
1
27.01
30.01
1
03.02
1
06.02
20
1
10.02
1
13.02
1
17.02
1
20.02
1
24.02
1
1
27.02
03.03
48
Медной горы в сказе П. П. Бажова. Понятие о сказе. Сказ и
сказка.
К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки
в сказке «Теплый хлеб».
Роль пейзажа в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной
жизни.
«Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К. Г.
Паустовского. Краткий пересказ текста.
Текущая контрольная работа по литературе
за III
четверть (техника чтения).
С. Я. Маршак.Слово о писателе. Сказки С. Я. Маршака.
Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. Положительные и отрицательные герои пьесы
«Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла.
1
06.03
1
10.03
1
13.03
1
17.03
1
20.03
Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке.
Традиции народных сказок в пьесе С. Я. Маршака.
А. П. Платонов.Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика.Душевный мир главного героя рассказа А. П.
Платонова «Никита». Оптимистическое восприятие
окружающего мира. Выборочный пересказ текста.
Русская проза второй половины 20 века. В. П. Астафьев.
Слово о писателе. «Васюткино озеро». Нравственный выбор
человека в сложных жизненных обстоятельствах.
1
31.03
1
03.04
1
07.04
56
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и
его поведение в лесу. «Открытие» Васюткой нового озера.
Понятие об автобиографическом произведении.
1
10.04
57
Развитие речи. Классное сочинение: «Поэтизация русской
природы в литературе XX века: С. А. Есенин, П. П. Бажов, К. Г
Паустовский, В. П. Астафьев (по одному произведению)».
«Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение? (По
произведениям К. Г Паустовского, А. П. Платонова, В. П.
Астафьева)».
Внеклассное чтение. Русская поэзия второй половины
20 века. А. А. Прокофьев, Д. Б. Кедрин, Н. М. Рубцов.
Образ Родины в стихах о природе. Тема Родины. Обучение
анализу лирического произведения (на материале
стихотворений русских поэтов XX века).
Писатели улыбаются. Саша Черный. Слово о писателе.
Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «ИгорьРобинзон». Образы и сюжеты литературной классики в
произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах.
Творческое чтение художественного произведения.
Стихотворные произведения о войне. К. М. Симонов.
Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете...».
Война и дети. Подробный рассказ текста.
А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста».
Патриотические подвиги детей в годы Великой
Отечественной войны. Годы военных испытаний и их
отражение в русской литературе. Пересказ с элементами
комментария.
1
14.04
1
17.04
1
21.04
1
24.04
49
50
51
52
53
54
55
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Зарубежная литература
Р.Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия
о балладе. Её драматический характер.
Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» — произведение о силе человеческого духа. Необычайные
приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя
романа Д. Дефо «Робинзон Крузо». Гимн неисчерпаемым
возможностям человека.
X. К.Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»
реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.
В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота
героини. Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по сказкам X. К. Андерсена: «Герда против
Снежной королевы». «Добро и зло в сказках Андерсена»,
«О чем мечтал Андерсен в своих сказках?», «Какие
поступки
героев
сказок
Андерсена
я
считаю
благородными?». Наши любимые сказки X. К. Андерсена.
Внеклассное чтение. Ж. Санд. «О чем говорят цветы».
Спор героев о прекрасном.
Промежуточная аттестационная работа по литературе
за 2014-2015 учебный год (техника чтения).
М.Твен.Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера»
Том Сойер и его друзья. Черты характера героев. Том и Гек
в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера» Том и
Бекки. Внутренний мир героев М. Твена. Проблема
истинных и ложных ценностей.
Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера. Сложность и противоречивость человеческой
личности.
Мастерство Дж. Лондона в изображении жизни северного
народа.
Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране
Литературы класса».
10
1
28.04
1
01.05
1
05.05
1
08.05
1
12.05
1
15.05
1
19.05
1
22.05
1
26.05
1
29.05