психологическое восприятие цвета ребенком. выбор цветовой

«Сейфуллин оқулары - 11: Жастар және ғылым» атты Республикалық ғылыми-теориялық
конференциясының материалдары = Материалы Республиканской научно-теоретической
конференции «Сейфуллинские чтения - 11: Молодежь и наука». – 2015. – Т.1, ч.3. – С. 104-105
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА РЕБЕНКОМ. ВЫБОР
ЦВЕТОВОЙ ПАЛИТРЫ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ
УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Рахматулин Р.
Цвет в представлении человека, не думавшего над вопросами оптики и
физиологии цветоощущения, есть свойство предмета. Мы знаем, что снег —
белый, лист летом — зеленый, спелый лимон — желтый. Цвет всегда связан
с предметом. В понимании ребенка цвет – это прежде всего часть
окружающего мира, яркая сторона детства.
На раннем этапе становления ребенка, цвет имеет весомое значение в
восприятии на внешнюю среду, так как цвет - это одно из первых
характеристик, которую различают дети. Именно цвет формирует
психические образы, которыми в будущем оперируют внимание, память,
представление, воображение, мышление, эмоции.
По признаку возбуждающего действия спектральные цвета делятся на
две группы: красный, оранжевый и желтый — возбуждающие, голубой,
синий и фиолетовый — успокаивающие (тормозящие действие первых трёх);
зеленый по природе своей нейтральный, т.е. двойственный по воздействию
на психику и эмоции. Цвета обоих групп вызывают различные эмоции,
имеющие свои силу, этапы восприятия, возможности. При проектировании
детских учреждений важно учесть не только архитектурно - планировочные
вопросы в связи со спецификой организации пространства, но и цветовую
гамму окружающей среды. Цветовое решение самого здания и внутренний
интерьер должны быть заранее обдуманы.
Каждому цвету палитры соответствуют свои характеристики, связанные
именно с психологией его восприятия. При подборе цвета для фасада
детского учреждения, также нужно принимать во внимание такие факторы
как: погодные условия, предназначение здания, окружающую среду,
культурные традиции и современную стилистику, моду . Цветовые решения
фасадов зависят также от функций, которые выполняет цвет: светлые цвета
выделяют объем и зрительно делают объект ближе; темные цвета, наоборот,
отдаляют визуально строение; яркие цвета зрительно увеличивают здание и
выделяют его из всеобщего фона; разные цветовые оттенки усиливают
всевозможные архитектурные компоненты; грубая и пористая отделка фасада
смягчают и приглушают цвета с помощью вбирания поверхностью
солнечных лучей, а гладкая усиливает светлость и яркость, благодаря
отражению световых лучей покрытием.
Детские учреждения относятся к тем видам построек, которые
непременно нужно раскрасить в яркие цвета. Цветовое решение фасада
детского учреждения должно быть ярким и необычным. В первую очередь, в
красочный дом малыш пойдет с огромным удовольствием в предвкушении
праздника, чего-то интересного и заманчивого. В знаменательной постройке
лучше всего пользоваться цветовыми комбинациями, которые соответствуют
данной местности. Колористический выбор фасада особенно важен для
зданий детского воспитательного назначения. Школа, детский сад, как
материальное отражение социально-педагогических требований, находятся в
постоянной зависимости от изменений, происходящих в сфере социальноэкономической и культурной жизни общества. Подход к проектированию
детских учреждений напрямую связан с желанием взрастить следующее
поколение, развить в правильном направлении, не задавить и не заглушить
имеющийся потенциал.
Список литературы
1.Яковлев,
А.
А.
Градостроительные
особенности
адаптации
индустриального наследия к новой функции – Нижний Новгород, 2010. – С.
543-546.
2.Article “Key issues in successfull transformations of industrial heritage” by
AnoukScheltens, Theo Van Der Voordt and Philip Koppels
3.Article “Incremental Revitalization: Abandoned Industrial Buildings” by
AlexandrosPostekkis, PetrosLapithis
4.Resuanova G.K., Albekova A. Sh, Muratbekova A.M., Kukenova G. A. Elektive
disciplines as means of professional competence of future teachers, 1097-8135 Life
Sciеnce Journal- Scopus CJR 2021 (Thomson Reiters).
Руководитель: Лаптев В.А.- доктор архитектуры