Многие ли взрослые могут спеть своему ребенку настоящую

Многие ли взрослые могут спеть своему ребенку настоящую колыбельную?
Многие ли дети, открывая мир вокруг себя, видят в своем доме красивую детскую
книжку, репродукции картин великих мастеров; слышат светлую, мелодичную музыку? К
сожалению, таких домов все меньше и меньше. Семья оказалась обездоленной духовно. А
ведь семья, дом - гнездо человеческое, основа жизни, основа народа и государства.
Именно там юная жизнь должна начинать свое насыщение светом культуры - словом,
игрой, музыкой, цветом. Чувство любви к Родине нужно прививать с раннего детства.
Огромная работа по ознакомлению дошкольников с богатейшим искусством
русского народа позволяет приобщить детей к национальной культуре. Нам, взрослым,
необходимо окружить детей любовью, заботой, вниманием, лаской, научить его
радоваться жизни, доброжелательному обращению со сверстниками и взрослыми.
Взрослые ведут ребенка по пути познания мира и осознания себя в этом мире, играя с
ним, а позднее и создавая все условия для его самостоятельной игры.
Актуальность этой проблемы в наше время приводит к мысли, что нам, педагогам,
необходимо проводить с детьми громадную работу в данном направлении: от
возрождения колыбельной, умения рассказывать детям сказки и предания своего народа,
до приобщения детей к высотам классической, отечественной и мировой литературы,
театра, музыки.
. Считаю, что приобщение детей к народной культуре является средством развития у
них патриотических чувств и духовности.
формирование у детей дошкольного возраста «базиса культуры» на основе ознакомления
с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными
ценностями, традициями, особенностями культуры.
1. Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры
на специально организованных занятиях.
2. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение
русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками, их
обычаями и традициями.
3. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.
4. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному
творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм.
5. Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы,
поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником
познавательного и нравственного развития детей.
6. Знакомство детей с народными праздниками и традициями, народными играми.
Работа строится на основе главных методических принципов: учет возрастных
особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения.
- Создание атмосферы национального быта (развивает любознательность,
воспитывает чувство прекрасного).
- Широкое использование фольклора (фольклор - источник познавательного и
нравственного развития детей).
- Знакомство с традиционными обрядовыми праздниками (они тесно связаны с трудом
и различными сторонами общественной жизни человека).
- Знакомство с народным искусством, как основой национальной культуры.
-Знакомство с русскими народными играми (в них заключается огромный потенциал
для физического и умственного развития ребенка).
Заучивание потешек, прибауток, закличек.
-Использование пословиц, загадок, поговорок.
-Чтение художественной литературы.
-Использование русских народных песен и танцев.
-Проведение русских народных игр.
-Использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной
деятельности.
-Применение игрушек и изделий народных промыслов.
-Представление кукольного театра.
-Разыгрывание сценок и эпизодов сказок.
-Рассказ о народных обычаях и традициях.
-Рассматривание иллюстраций о русском быте.
-Беседы, вопросы, разъяснения
-Организованные занятия.
-Совместная деятельность.
-Праздники и развлечения.
-Наблюдения в быту
-Организация конкурсов рисунков и поделок
-Посещение тематических выставок
-Просмотр видеофильмов, слушание музыки.
Описание системы работы по ознакомлению детей с
русским народным творчеством.
Практика показывает, что легкость и непринужденность применения игровых форм в
разных видах деятельности во многом помогает преодолеть языковой и культурный
барьер, возникший между поколениями "дедов" и "внуков".
Первый этап работы – организация развивающей среды.
Основная задача педагогов – не создание музейной обстановки, а возможность введения
детей в особый самобытный мир путем его действенного познания.
Детям очень интересно увидеть в действии настоящую прялку, покачать в зыбке куклу,
самим растолочь в ступе зерно, предметы русского быта: чугунок, кадка, сундук, самовар,
деревянная и глиняная посуда, расшитые полотенца, русский народный костюм и т.д.
Второй этап – организация образовательного процесса.
на доступном уровне детей знакомят с народными играми, народным календарем,
основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа,
крестьянским трудом, способствует развитию познавательных способностей у детей,
формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к отечеству, уважение к
предкам, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданье
старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребенку.
Методы оценки результативности программы.
Количественный анализ:
Посещаемость ,статистические данные, фиксация занятий в рабочем журнале,
отслеживание результата ( наблюдение, диагностика), практические материалы.
Качественный анализ:
Формирование навыков и умений, анализ в успешности деятельности в достижении целей,
анализ диагностического материала, сравнительный анализ исходного и актуального
состояния программы.
Формы подведения итогов.
Участие детей в КВН ,развлечениях, праздниках, досугах, в детских
выставках.
.
- положительная динамика показателей качества обучения и воспитания.
Воспитанники детского сада:
1. Используют в активной речи потешки, считалки, загадки.
2. Умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.
3. Имеют богатый запас знаний сказок и сказочных героев, умеют узнавать
их в произведениях изобразительного искусства.
4. Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках
(знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают
стихи).
5. Знание истории русского народного костюма, головных уборов.
6. Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной
деятельности.
7. Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного
творчества.
Таким образом, данная система работы позволяет формировать у детей
дошкольного возраста знания о культурном наследии русского народа.
Работа основана на формировании эмоционально окрашенного чувства
причастности детей к наследию прошлого, в том числе благодаря созданию
особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться.