Б3.Б8. Психология дошкольного возраста Цели и задачи

Б3.Б8. Психология дошкольного возраста
Цели и задачи дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Психология дошкольного возраста» – является
изучение особенностей психофизиологического и личностного развития детей
дошкольного возраста, содержательных характеристик взаимоотношений детей данного
возраста с окружающим миром и социумом, а также методов психологической подготовки
детей к началу школьного обучения.
Задачи курса:
1) приобрести навыки диагностической, развивающей и воспитательной работы с
детьми дошкольного возраста;
2) научиться применять в практической деятельности основные теоретические
разработки психологии дошкольника;
3) научиться использовать игру как основное средство обучения и воспитания
детей дошкольного возраста, научиться организовывать другие формы активной
творческой деятельности для детей дошкольного возраста
4) научиться организовывать работу по психологической и педагогической
подготовке детей к обучению к школе
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на
компетенций:
Код
компетенци
и
ОПК-4
ПКД-3
формирование
следующих
Компетенция
Признаки проявления
готовности
использовать
знание различных
теорий обучения,
воспитания и
развития,
основных
образовательных
программ для
учащихся
дошкольного,
младшего
школьного и
подросткового
возрастов
способен
обеспечить
соответствующе
е возрасту
взаимодействие
дошкольников в
детских видах
деятельности
Базовый уровень:
Знать различные теории обучения, воспитания и развития,
основных образовательных программ для учащихся
дошкольного, младшего школьного и подросткового
возрастов
Уметь использовать знание различных теорий обучения,
воспитания и развития, основных образовательных
программ для учащихся дошкольного, младшего школьного
и подросткового возрастов
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины
студент должен:
Знать: характеристику дошкольного этапа развития;
основные отечественные и зарубежные теории развития
психики ребенка в дошкольном возрасте; психологическое
содержание познавательной и мотивационно-волевой сферы
дошкольников, особенности индивидуальной и групповой
деятельности дошкольника;
Уметь организовывать и реализовывать
соответствующее возрасту взаимодействие
дошкольников в детских видах деятельности;
Владеть методами организации и контроля взаимодействия
дошкольников в детских видах деятельности
1
ПКД-4
готов обеспечить
соблюдение
педагогических
условий общения и
развития
дошкольников в
образовательном
учреждении
Базовый уровень.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: условия оптимального развития личности
дошкольника
Уметь организовывать специальную социальную и
информационную среду для более успешного и
гармоничного развития личности дошкольника
Владеть навыками создания специальной микросреды для
развития личности дошкольников в условиях
образовательного учреждения
ПКД-5
способен
осуществлять сбор
данных об
индивидуальных
особенностях
дошкольников,
проявляющихся в
образовательной
работе и
взаимодействии со
взрослыми и
сверстниками
способен
осуществлять
взаимодействие с
семьей, педагогами
и психологами
образовательного
учреждения по
вопросам
воспитания,
обучения и развития
дошкольников
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент
должен:
Знать: методы психодиагностики особенностей познавательной,
эмоционально-волевой сферы дошкольников, а также методы
изучения качеств его характера, интересов, мотивов, особенностей
поведения и межличностного общения
Уметь организовывать и проводить психодиагностическую
работу индивидуально с ребенком, а также в группе детского сада
Владеть
различными
способами
сбора
данных
об
индивидуальных особенностях дошкольников
ПКД-6
Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент
должен:
Знать: принципы организации взаимодействия психолога с
семьями детей, педагогами и другими психологами
Уметь организовывать и проводить специальные встречи и
тематические мероприятия для родителей и педагогов,
способствующие лучшему пониманию ими особенностей
воспитания, обучения и развития дошкольников
Владеть методами налаживания эффективного взаимодействия с
родителями, педагогами дошкольного учреждения и другими
психологами с целью налаживания специальной среды для
успешного развития личности дошкольников
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Контрольные работы
Подготовка к практическому занятию
Эссе
Контактная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет)
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Всего
часов /
зачетных
единиц
32
32
16
16
40
16
16
40
16
16
8
35
16
16
8
35
72
2
72
2
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Возрастная психология как наука
2
Семестр
3
Факторы и условия индивидуального развития дошкольников
Развитие познавательных процессов и речи у детей дошкольного возраста и анализ их
психологической готовности к школе
Виды активности детей дошкольного возраста. Классическая ролевая игра как фактор
развития личности дошкольников
Взаимодействие детей дошкольного возраста со сверстниками и взрослыми людьми
Форма промежуточной аттестации: ЗАЧЕТ
Разработчик: к. псх. н., доцент кафедры психологии образования и развития личности
Педагогического института ИГУ Е.А. Иванова
3