Марш

Марш
открытый урок по предмету «Слушание музыки», 2 класс
Цель: Знакомство с жанром марша и его видами.
Задачи:
1. Сформировать знания о характерных чертах марша.
2. Развить представления о средствах музыкальной выразительности военных
и детских маршей.
3. Пробудить эмоциональную отзывчивость, активность в процессе слушания
музыки.
Ход урока:
Звучит «Марш Преображенского полка»
Педагог: Здравствуйте, ребята! Знакома ли Вам эта музыка? И что это за
жанр?
Учащиеся: Да, музыка знакома - это марш.
П: А как Вы определили, что это марш?
Уч-ся: Под эту музыку удобно шагать.
П.: Слово «марш» в переводе с французского «marche» означает «шествие,
движение вперёд». А где Вы слышали марши?
Уч-ся: На парадах, когда маршируют солдаты, в школе во время
спортивных соревнований, в садике на утренниках и т.д.
П.: Марш – это жанр инструментальной музыки, сопровождающей и
организующей массовые шествия (движение войска, праздничные, траурные
шествия).
Как Вы думаете, в каком размере пишутся марши?
Уч-ся: в размере 2/4, 4/4
Если кто-то из учащихся назвал размер ¾, предложить им встать и попробовать
маршировать под музыку. Преподаватель исполняет «марш» в размере ¾. Учащиеся
делают вывод, что это неудобно и звучит как вальс.
П.: Марши пишутся в чётных размерах 2/4, 4/4, их отличают характерные
ритмические рисунки, ведущие происхождение от барабанной дроби, чёткий
ритм.
А в каком темпе должна звучать музыка марша и почему?
Уч-ся: В среднем темпе, чтобы было удобно шагать.
П.: А кто помнит, как называется острый ритм, часто звучащий в маршах?
Уч-ся: Пунктирный ритм.
П.: Молодцы, правильно. Назовите, пожалуйста, виды маршей?
Уч-ся: Военные, спортивные, походные, сказочные, детские, траурные.
П.: Молодцы! А какой марш звучал в начале нашего урока?
Уч-ся: Военный.
П.: Правильно! Военный, походный марш «Марш Преображенского полка».
Во время смотра войск ходьба в ногу стала обязательной, необходимо было
музыкально организовать движение войска. Так появился военный марш.
Почти каждый российский полк имел свой марш-эмблему и должен был
иметь свой оркестр. Были созданы военные оркестры из деревянных и
медных духовых инструментов.
Давайте ещё раз послушаем «Марш Преображенского полка» и посмотрим
видео(http://www.youtube.com/watch?v=VIff5rdeMFA)
Представьте, что у Вас в руках оркестровые тарелки, будем ударять в них на
сильную долю марша.
Учащиеся встают и хлопают в ладоши под музыку на сильную долю.
П.: Сейчас мы с Вами послушаем ещё один военный, походный марш,
наверное, самый известный и популярный
– это марш «Прощание
славянки». Его сочинил Василий Иванович Агапкин.
Музыка
посвящена
славянским
женщинам, которые провожали своих
близких на фронт. Темы марша
напевны. Первая звучит задушевно,
лирично, в высоком регистре. Вторая
- энергично, мужественно в низком
регистре. Во время прослушивания
можете подпевать мелодию (на
любой слог)
В.И. Агапкин «Прощание славянки»
П.: А вот под звуки следующего
марша
не
провожали,
а
наоборот
встречали
въезд
полководца – победителя. Это
триумфальный марш из оперы
«Аида»
итальянского
композитора Джузеппе Верди.
Марши, которые сопровождают военные парады, спортивные праздники,
свадебные торжества называют церемониальными маршами.
Послушайте и скажите, какой инструмент солирует в марше из оперы
«Аида»?
Д. Верди марш из оперы «Аида»
Уч-ся: Звучала труба.
П.: Вы послушали три марша, подберите слова, подходящие к характеру
музыки.
Уч-ся: Музыка бодрая, энергичная, активная.
П.: Послушайте следующий марш и
скажите, можем мы представить, что
под него маршируют военные?
Можете встать и маршировать под
музыку.
С.С. Прокофьев «Марш» из цикла «Детская музыка»
Уч-ся: Это детский марш.
П.: А почему мы не можем представить, что маршируют взрослые солдаты?
Уч-ся: Взрослые солдаты так быстро не маршируют. Музыка звучит на
пиано, легко, со штрихом стаккато.
П.: Молодцы, правильно! Музыка звучит в более, подвижном темпе, легко.
Штрих стаккато, форшлаги к терциям придают шутливый характер,
юмористический оттенок придаёт неожиданная динамика: акцент на
последней доле такта и вместо форте на вершине подъёма мелодии – пиано.
В верхнем регистре появляются постукивающие «до»3 , словно звуки
детской дудочки (флейта пикколо).
П.: Следующий марш исполнит ученик нашего класса.
Надеюсь, этот марш Вам очень знаком и Вы скажете, как он называется, и
кто его написал? Можете следить по нотам.
П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
Уч-ся: «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковского, это игрушечный
марш.
П.: Правильно! Какие выразительные средства придают музыке игрушечный
характер?
Уч-ся: Музыка лёгкая, звучит в высоком регистре, прерывается паузами.
П.: Роберт Шуман написал «Солдатский марш». Следите по нотам и
скажите, что есть общего у маршей Р. Шумана и П. И. Чайковского?
Р. Шуман «Солдатский марш» из «Альбома для юношества»
Уч-ся: Оба марша написаны в размере 2/4, есть пунктирный ритм, паузы
восьмые, мелодия звучит легко, то в среднем, то в высоком регистре.
П.: Предлагаю Вам простучать в ладоши ритм «Солдатского марша» и
пропеть его со словами по ролям.
Мальчики будут петь слова Генерала, а девочки слова Солдат.
Генерал:
Солдаты:
Генерал:
Солдаты:
Бравые солдаты стройтесь в ряд,
Марширует дружно наш отряд,
Эй, дружок, смотри не отставай,
Боевую песню запевай.
Генерал: Если враг придёт и грянет бой,
Солдаты: Мы на штурм пойдём за край родной.
Генерал: Бравые солдаты стройтесь в ряд,
Солдаты: Марширует дружно наш отряд,
Генерал: Дружно крикнем ура!
Все вместе: Ура!!!
П.: Молодцы! Постарайтесь определить, в какой форме написан марш?
Уч-ся: В трёхчастной форме.
П.: И так, повторим, какие характерные черты имеет маршевая музыка
Характерные черты марша
чётный размер;
чёткий, часто пунктирный ритм;
темп, не меняющийся на протяжении всего произведения;
мелодия включает движение по звукам трезвучия, квартовые
интонации (интонации сигналов);
форма произведения 3-х частная репризная.
Какими выразительными средствами военные марши отличаются от
детских маршей?
Уч-ся: Детские марши звучат в высоком и в среднем регистрах, а военные в
низком и в среднем регистрах;
в военных маршах умеренный темп, а в детских более подвижный;
военные марши звучат в размере 4/4, а детские чаще в размере 2/4;
мелодия детских маршей звучит легко, часто со штрихом стаккато;
военные марши звучали в исполнении духовых оркестров, а детские на
инструменте фортепиано.
П.: Молодцы, правильно!
Военные марши
размер 4/4
Детские марши
размер 2/4, реже 4/4
умеренный темп
подвижный темп
средний, низкий регистр
высокий, средний
регистр(лёгкость звучания)
преимущественно звучит в
исполнении духового оркестра
преимущественно звучит в
исполнении фортепиано
Сегодня мы познакомились с военными и детскими маршами. А на
следующем уроке мы познакомимся с другими видами маршей.
В заключение нашего урока предлагаю Вам поучаствовать в музыкальной
викторине (преподаватель включает или исполняет фрагменты,
прослушанных на уроке произведений)
Проверка ответов учащихся. Оценка за урок, запись домашнего задания.
Д/з. К следующему занятию учащимся предложено найти марш в своем
репертуаре, исполнить, определить вид марша. Повторить характерные
черты марша.
Использованная литература:
1. Владимирова О.А. «Слушание музыки. Первый год обучения».
Учебное пособие со звуковым приложением (CD) для детских
музыкальных школ и детских школ искусств. Издательство
«Композитор Санкт-Петербург», 2008
2. Кушнир М.Б. Аудио пособие по музыкальной литературе для учебных
заведений. М. «Торговый Дом Ландграф» 2003
3. Островская Я., Фролова Л. «Музыкальная литература». Учебное
пособие для детской музыкальной школы 1-й год обучения. С-П.
«Валери СПД», 1998
4. Осовицкая З.Е, Казаринова А.С. «Музыкальная литература». Учебник
для детских музыкальных школ 1-й год обучения. М. «Музыка», 2005
Моисеева О.В., г. Няндома
Архангельская область