профильная проба_моделирование

МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Пояснительная записка
Профессиональные пробы организуются в рамках школьной предпрофильной
подготовки. Профессиональная проба предназначена для учащихся 9-х классов и
рассчитана на 17 часов.
Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов второго
поколения меняет требования к образовательным результатам, достигаемым в рамках
урочной и внеурочной деятельности. В структуре требований к образовательным
результатам появились требования к определённому уровню развития личности
школьника, формированию навыка простраивания индивидуальной траектории, выбору
направления профильного образования
Данная проба предполагает ознакомление с основными видами деятельности в системе
«человек-образ»,«человек-техника»:
через знакомство с определенным набором социально-
профессиональных ролей: закройщик, художник-модельер, дизайнер, модельер-конструктор,
технолог швейного производства, стилист. Проба предполагает выбор: моделирование школьной
формы, одежды для дискотеки, для торжества, повседневной одежды и т.д.
Выпускник основной школы выполняя данную профильную пробу получит возможность
научиться конструировать и моделировать одежду с использованием виртуального конструктора
САПР ЛЕКО, что позволит, воссоздать элементы проектной деятельности с максимальным
приближением к реальным.
Проба построена таким образом, чтобы ученик посредством самоощущения
обнаружил
(или наоборот) интерес и склонности к предлагаемым видам деятельности.
Если подросток проявит
интерес к проектно-конструкторской деятельности, если он
ощутит вкус творческого мышления, испытает дефицит знаний и навыков по
практической
реализации проектных и композиционных идей, то, несомненно, возникнет желание восполнить
этот дефицит; не менее ценным является и отрицательный опыт. А это удача в решении
сложнейшего вопроса выбора профессии.
Цель пробы: создать условия для
деятельности
закройщик,
моделирования
художник-модельер,
дизайнер,
ситуации профессиональной
модельер-конструктор,
технолог
швейного производства, стилист
Задачи:

создать необходимые условий для реализации проектно-конструкторского действия по
разработке модели одежды как объекта дизайна;

освоить способы деятельности по практической реализации проектных и композиционных
идей с использованием цифровых образовательных ресурсов;

МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
познакомить с профессиями , связанными со швейным производствами их
особенности
Структура пробы
Программа построена по модульному принципу:
1 модуль – Вводный
2 модуль - Моделирование
3 модуль - Реализация проекта
4 модуль – Рефлексия. Подведение итогов.
Основной тип занятий – практикум, наряду с которым применяется проектная
деятельность. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия для индивидуальной и
групповой самостоятельной деятельности учащихся, в которой будет прослеживаться авторская
работа, которая выражается в итоговой проектной работе. Выполненные работы учащиеся
защищают на школьной научной конференции.
Содержание курса
1 модуль Вводный – 2 часа
Первый модуль является вводным.
На Дне открытых дверей, где присутствуют
учащиеся школы и района, осуществляется презентация пробы «Школа моделирования».
На этом этапе проводим анкету «Знакомство». Данный модуль посвящен подготовке к
проведению пробы , знакомству и введению в понятия «моделирование», «конструирование»,
постановке образовательной задачи. В постановке образовательной задачи активную позицию
занимают учащиеся, они должны помочь определиться в объекте моделирования.
Во
время
изучения
первого
модуля
необходимо
ввести
такие
понятия,
как
«моделирование», «конструирование», разъяснить суть творческого моделирования (художникмодельер) и технического моделирования (модельер-конструктор).
Для успешного самостоятельного моделирования необходимо предложить учащимся
изучение направлений молодежной моды текущего сезона, цветовых гамм и цветовых гармоний с
учетом модных тенденций, знакомство с творениями известных кутюрье: В. Юдашкин, В. Зайцев
и др. Для этого можно предложить журналы мод и просмотр информации
в Интернет (сайты
отбираются заранее). Организация деятельности при изучении данного модуля предполагает:
работу в парах и группах, а также индивидуальную работу. На этом этапе определяются
индивидуальные цели и задачи, формируется банк идей.
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Презентует пробу
Проводит анкетирование
Определяет количество групп
Организуется совместная работа по знакомству с
современными тенденциями моды.
Работают с анкетой
Постановка цели и задачи,.
Проведение мини- исследования :
«Мо́да—
временное
господство
определённого
стиля в какой-либо сфере жизни»
Просматривают журналы мод, сайты Интернета,
знакомятся с тенденциями моды, цветовой гаммой, с
творениями известных кутюрье.
Совместное создание банка идей
Организация «Мозгового штурма»
«Элементы модной одежды разных стилей»
2 модуль Моделирование - 4 часа
Данный модуль состоит из двух ступеней:

Творческое моделирование

Техническое моделирование
Под творческим моделированием будем понимать эскизирование и воплощение эскиза в
материале. Для создания эскиза выдаём канон человеческой фигуры (кукла), цветные карандаши,
фломастеры, бумагу. Организация деятельности: индивидуальная работа. Для воплощения эскиза
в материале используем раздаточный материал: ножницы, лоскутки ткани, тесьма, фурнитура.
Допускается изготовление дополнений(сумки, шляпки и т.д) Для описания модели выдаем
карточку-задание.
В завершении работы необходимо провести демонстрацию получившихся моделей, их
обсуждение, самооценка, взаимооценка. Экспертная оценка выполняется в соответствии с
критериями оценки работ .
Особенностью технического моделирования является то, что подросткам предлагают
конкретные задания, т.е. свой продукт не создаем, а работаем с готовым материалом,
воссоздающим элементы профессиональной деятельности модельера-конструктора. На данном
этапе
знакомим
с
программным
обеспечением
«САПР», делаем краткий обзор возможностей ЛЕКО. Акцентируем внимание на том, что ЛЕКО
позволяет делать виртуальные примерки и дорабатывать лекала до пошива изделия, что даёт
существенную экономию материальных и трудовых ресурсов. Обязателен краткий инструктаж по
технике безопасности при работе в кабинете с ЭВТ.
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
В качестве разминки в начале изучения этапа предлагаем выполнить творческие задания.
Эти задания – экспресс тесты на воображение и технические мышление. Ответы необходимо
проверить сразу же после выполнения и обсудить их с учащимися.
Задания 3-5 (Приложениет5) предполагается выполнять на компьютере. Предварительно
необходимо установить
программное
обеспечение
САПР (система автоматизированного
проектирования) ЛЕКО должна быть загружена. Задания 3-4 знакомят с интерфейсом САПР, с
цифровой моделью поверхности фигуры человека, типами моделей, причем подростки имеют
возможность
построить
виртуальный
манекен
своей
собственной
фигуры.
Процесс
самостоятельно ознакомления с рабочим окном и инструментами САПР может вызвать
затруднения, поэтому при наличии проектора можно продемонстрировать выполнение заданий 3-4
на экране. Это упростит освоение ЛЕКО.
Режим работы свободный, можно передвигаться по кабинету, совещаться. Через 20 минут
работы за ПК предлагается гимнастика для глаз.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся



Простраивает
совместно
с
учащимися
регламент учебных действий учащихся;
Совместно с
учащимися разрабатывают
творческое
задание: Разработать модель
одежды для куклы по группам:
- школьная форма
- одежда для дискотеки
- одежда для торжества
- одежда для прогулки.
Простраивают
совместно с педагогом
регламент учебных действий учащихся;
Совместно разрабатывают творческое задание
Выполняют творческое задание
Продукт: Модель одежды для куклы
Результат: приобретение опыта самостоятельного
поиска,
анализа
информации
для
решения
поставленной задачи.
Модуль 3 Реализация проекта – 9 часов
В этом модуле необходимо разработать модель одежды самостоятельно (допускается
индивидуальная работа, а так же работа в парах, группах) и представить её учащимся, а затем на
школьной научной конференции. На выступление отводится 10 минут. После выступления
присутствующие могут задавать ему вопросы, высказывать свое мнение. Вопросы и объяснения
должны быть по существу проектной работы. Итоговая оценка – рейтинговая, включающая в себя
самооценку, среднюю коллективную оценку экспертов и оценку учителя.
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Деятельность учителя
 Обсуждение выбора оптимального варианта
одежды для себя;
 оказывает информационные услуги;
подготавливает
и
проводит
промежуточную
рефлексию по уже сделанной части проекта.
Деятельность учащихся
 работа над проектом
 предварительное представление выполненной
части проекта
 после согласования промежуточных этапов с
учителем,
осуществляется
окончательная
обработка изделия
Продукт:
самостоятельно
разработанная
и
изготовленная модель одежды.
4 модуль Рефлексия. Подведение итогов. Защита проекта – 2 часа
Заключительный этап проводим в форме беседы. Предлагаем высказаться учащимся,
поделиться впечатлениями и письменно ответить на вопросы (Приложения 6).
Образовательные результаты. Учащиеся должны овладеть навыками моделирования, должны
знать:










роль швейного производства и художественно-декоративного оформления
материалов в жизни человека;
принципы моделирования швейных изделий;
принципы конструирования швейных изделий при помощи программного
обеспечения САПР ЛЕКО
принципы и технологию изготовления изделий;
применение информационных технологий в области современного швейного
производства;
профессии, связанные со швейным производствами их особенности
Учащиеся должны уметь:
соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной
профессии;
пользоваться электронными учебниками, журналами, компьютерными
специализированными программами, электронными СD-дисками для получения
информации, проведения практических работ, проверки полученных знаний;
выбирать модель в соответствии со своими размерными признаками и
распечатывать выкройку на принтере;
знания и умения, полученные при изучении «Школы моделирования» учащиеся могут
использовать при изготовлении одежды для себя, для своих родственников.
Использованные источники:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
http://letitbit.net/download/3672.3aa6e4202ff1adf5ea50cb2afb/leko804_200.part1.rar.html
http://softonet.com/index.php?newsid=18170
Бланк А.Ф. Практ. Книга по моделированию женской одежды. 1992 '"
В.В. Ермилова Моделирование и художественное оформление одежды
Ерзенкова Н.В. Искусство красиво одеваться. 1992
И.Ю. Селютин Оригинальные модели модной одежды
Орлова Л.П. Азбука мод. 1990
Луи Жак «Техника кроя»
Екшурская Т.Н. «Модное платье»
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Анкета «Знакомство»
Вопросы перед началом работы
1. Как ты думаешь, для чего тебе предложено пройти Пробу?
2. Твои ожидания от предстоящей Пробы: чего ожидаешь с нетерпением , с радостью, с
напряжением ?
Последовательность описания модели
Наименование изделия (название, силуэт)
Из какой ткани изготовлено изделие
Отрезное или цельнокроеное по линии талии
Описание лифа (Описание переда, спинки, горловины, рукав)
Описание низа (переднего полотнища, заднего полотнища)
Отделочные элементы в изделии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ОЦЕНОЧНАЯ КАРТА
Критерии оценки работ
№
Критерий
1
Соответствие модели назначению
2
Соблюдение цветовой гаммы
3
Соответствие силуэта типу фигуры
4
Перегрузка модели декоративной отделкой и
Аксессуарами
5
Использование зрительных иллюзий
6
Подбор материала в соответствии с гигиеническими
требованиями (экологичность модели)
7
Работа выполнена качественно
8
Вовремя выполнения работы присутствовало сотрудничество
9
Проявляется творческий подход к работе
10
Изделие авторское
ИТОГО
Оценка
(+ ДА; - НЕТ)
Если имеет место, то – {минус}
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Задание1 «Распознай детали кроя»
Внимательно посмотри на рисунок . Ответь на
следующие вопросы
1. Какие детали кроя ты видишь?
2. Сколько ты увидел деталей?
Задание2.
Техническому рисунку поставить в соответствие эскиз.
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Задание 3. «Знакомство с цифровой моделью поверхности фигуры
человека.»
Цель : Ознакомиться с цифровой моделью виртуального манекена человека – как с основным
объектом работы модельера конструктора.
Алгоритм выполнения :
1. Выбор конструкции
2. Из списка выбираем объемную графику 3D
3.
4.
5.
6.
7.
!
Выбор WOMEN, подтверждение КЛИК по кнопке
В главном меню выбираем Работа с конструкцией изделия
НАЖАТЬ на клавишу F9 или клик по кнопке Перепостроение (циркуль )
Для просмотра манекена клик по кнопке 2-3
С помощью Лупы (+) или Лупы(-) можно соответственно удалить или приблизить
изображение. Приблизьте манекен, как Вам удобно по своему усмотрению.
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Подсказка
Далее работаем с кнопками панели инструментов расположенных справа от рабочего
поля, а именно :
RZ – типовые размеры манекена
Фас, профиль, верх – изменение Положения манекена
Поверхность- обнажение или покрытие каркаса манекена
НТ- нанесение подписей базовых точек и базовых линий
ВРАЩЕНИЕ – кнопка для вращения манекена (или остановки вращения)
X Y Z – кнопки, меняющие положение манекена в пространстве.
Примечание : в любой момент вращение можно остановить. Если выходим в меню,
то вращение следует останавливать очередным кликом по кнопке ВРАЩЕНИЕ.
8. Клик по кнопке МЕНЮ на левой панели – ВЫБОР РАЗМЕРНЫХ ПРИЗНАКОВ
Кнопка с Желтеньким человечком
9. Задайте Положение манекена в пространстве ( см. Подсказку )
10. Установите поверхность (розовый цвет) Кнопка ПВРХ
11. Клик по кнопке ЛИНИИ
12. Нанесите надписи базовых точек кнопка НТ
13. Повращайте манекен, используя кнопки ФАС, ПРОФИЛЬ, ВЕРХ
14. Задайте режим Вращения.
15. Остановите ВРАЩЕНИЕ
16. Выход в меню на правой панели
17. Выберите Скорость вращения манекена , смените 1 на 4. Продолжите
вращение, сделайте вывод, что изменилось.
Самостоятельно. Создайте и поработайте с манекеном своей собственной фигуры, для
этого
Остановите вращение, выйдете в меню через правую кнопку ВЫЗОВ МЕНЮ (или F10)
Клик по кнопке левой панели ВЫБОР РАЗМЕРНЫХ признаков
Выбор Типовых размеров
Выбор типа фигуры
Установите свой пол, укажите типовые размеры своей
фигуры (РОСТ, объем груди и объем Бедер).
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Выберите ВКЛАДКУ Расч (автоматически происходит перерасчет программы построения
манекена)
Выберите ВКЛАДКУ ВЫХОД – возврат в рабочее поле
Полюбуйтесь собой в качестве виртуального манекена – измените положение, задайте
вращение, остановите вращение.
Выход в меню на правой панели Кнопка ВЫЗОВ МЕНЮ
Выбрать ВЫХОД ИЗ ПРОСМОТРА. Если все выполнили правильно, то окажитесь в
главном меню и можете переходить к Заданию 4
Задание 4. «Знакомство с различными типами фигур человека »
Цель: Ознакомиться с цифровой моделью виртуального манекена человека – как с
различными видами основного объекта работы модельера конструктора.
Алгоритм выполнения:
8. Выбор конструкции
9. Из списка выбираем объемную графику 3D
10. Выбор, подтверждение КЛИК по кнопке!
11. В главном меню выбираем Работа с конструкцией изделия
12. НАЖАТЬ на клавишу F9 или клик по кнопке Перепостроение (циркуль)
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
13. Для просмотра манекена клик по кнопке 2-3
14. С помощью Лупы (+) или Лупы(-) можно соответственно удалить или приблизить
изображение. Приблизьте манекен, как Вам удобно по своему усмотрению.
Подсказка
Далее работаем с кнопками панели инструментов расположенных справа от рабочего
поля, а именно:
RZ – типовые размеры манекена
Фас, профиль, верх – изменение Положения манекена
Поверхность- обнажение или покрытие каркаса манекена
НТ- нанесение подписей базовых точек и базовых линий
ВРАЩЕНИЕ – кнопка для вращения манекена (или остановки вращения)
X Y Z – кнопки, меняющие положение манекена в пространстве.
Примечание: в любой момент вращение можно остановить. Если выходим в меню,
то вращение следует останавливать очередным кликом по кнопке ВРАЩЕНИЕ.
18. Клик по кнопке МЕНЮ на левой панели – ВЫБОР РАЗМЕРНЫХ ПРИЗНАКОВ
Кнопка с Желтеньким человечком
19. Задайте Положение манекена в пространстве (см. Подсказку)
20. Установите поверхность (розовый цвет) Кнопка ПВРХ
21. Клик по кнопке ЛИНИИ
22. Нанесите надписи базовых точек кнопка НТ
23. Повращайте манекен, используя кнопки ФАС, ПРОФИЛЬ, ВЕРХ
24. Задайте режим Вращения.
25. Остановите ВРАЩЕНИЕ
26. Выход в меню на правой панели
27. Выберите Скорость вращения манекена, смените 1 на 4. Продолжите
вращение, сделайте вывод, что изменилось.
Вопросы: 1. Перечислите известные вам типы фигур.
2. Чем отличаются друг от друга различные типы фигур?
Задание 5. «Построение чертежа женской основы с вытачками средствами САПР ЛЕКО»
Цель : Ознакомиться с некоторыми видами деятельности модельера конструктора в
САПР ЛЕКО.
Задание Построить женскую основу с вытачками на свой индивидуальный размер .
Просмотреть лекала. Нанести надписи и дать припуски на швы. Подготовить лекала к
печати.
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Алгоритм выполнения :
Построение чертежа
15. Выбор конструкции
16. Из списка выбираем ПРОБА ( или PROBA),
установив курсор на соответствующую строку –клик (или
enter).
17. Выбираем файл с именем OSNOVA , установив
курсор на соответствующую строку ,подтверждение
КЛИК по кнопке !
18. В главном меню выбираем Работа с
конструкцией изделия
19. НАЖАТЬ на клавишу F9 или клик по кнопке Перепостроение (циркуль )
20. В рабочем поле увидим недостроенный чертеж основы , которую предстоит
достроить.
21. С помощью Лупы (+) или Лупы(-) можно соответственно удалить или приблизить
изображение. Приблизьте чертеж, как Вам удобно по своему усмотрению.
22. Установите курсор в поле написания текста алгоритма , стрелками управления
курсором можно пролистать текст методики (он достаточно длинный ), найти
строку, помеченную {**********************} .
23. Установите курсор ниже найденной строки и наберите следующий текст .
ЗАПИСАТЬ(имя=(спинка1_с_плечевой_вытачкой),
контур=(т1,т2,горл_сп,т4,т5п,т44,т7,с_т7_т8,с_т8_т9,с_т99в_т91,
с_т91_т211н,т20н),
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
внтр=((м8),(т5,т5п),(т20,т91),(т4,т5,т44),(с_т55в_т52,с_т52_т55н,с_т55н_т51,
с_т51_т55в)),
цвет=4);
ЗАПИСАТЬ(имя=(спинка2_с_посадкой_плеча),
контур=(т1,т2,горл_сп,т3,с_т3_т23,т23,с_т23_т8,с_т8_т9,с_т99в_т91,
с_т91_т211н,т20н),
внтр=((м8),(т20,т91),(с_т55в_т52,с_т52_т55н,с_т55н_т51,с_т51_т55в)),
цвет=6);
Подсказка
При вводе текста программы можно использовать русскую и латинскую клавиатуру.
Редактирование текста осуществляется точно так же, как и в обычном редакторе.
Для набора подчерка одновременно набираем две клавиши SHIFT+ подчерк(клавиша
с двумя минусами ).
Для перепостроения чертежа на панели инструментов справа нажать кнопку с
циркулем или F9. Если текст введен правильно , то недостроенная спинка появится в
поле чертежа.
Если Вы допустили ошибку, то следует вернуться к написанию программы, исправить
ошибку и повторить ПЕРЕПОСТРОЕНИЕ (циркуль или F9).
Если Ваши усилия по отладке программы напрасны и недостающая часть чертежа не
появляется, то обратитесь к преподавателю за помощью.
Если Вы успешно построили чертеж – смело переходите к следующему этапу работы.
Перепостроение чертежа с учетом индивидуальных размеров.
Клик по кнопке левой панели ВЫБОР РАЗМЕРНЫХ признаков (желтый человечек)
Выбор Типовых размеров
Выбор типа фигуры
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Установите свой пол, укажите типовые размеры своей фигуры (РОСТ, объем груди и
объем Бедер).
Выберите ВКЛАДКУ Расч (автоматически происходит перерасчет программы построения
основы)
Выберите ВКЛАДКУ ВЫХОД – возврат в рабочее поле
Просмотр лекал
Для просмотра лекал устанавливаем курсор в центр детали кроя на желтую точку,
сделайте Клик правой кнопкой мыши и перетащите деталь на свободное место рабочего
поля – Клик правой кнопкой позволит установить деталь на новом месте.
У ВАС должно получиться четыре детали :




Спинка_1 с плечевой вытачкой
Спинка_2 с посадкой плеча
Полочка_1
Полочка_2
Выполнение маркировки и задание припусков на швы.
Необходимо нажать на соответствующие кнопки на панели инструментов (Маркировка и
Припуски на швы)
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Подготовка лекал к печати
Выйдете в меню через правую кнопку ВЫЗОВ МЕНЮ (или F10)
Рисование лекала
Выберите деталь – нажмите ENTER или клик мышью
Выберите вкладку МАСШТАБ
Задайте масштаб вручную= 0.35 РУЧНОЙ ВВОД МАСШТАБА
Просмотрите лекало
ВЫХОД
Аналогичные действия выполни с остальными деталями кроя
Доложи преподавателю о выполненной работе.
Вопросы после прохождения Пробы (рефлексия)
1.
2.
3.
4.
5.
Какая деятельность на Пробе тебе более удалась?
Открыл ли в себе что-то новое на Пробе? Если да, то что?
Что не понравилось?
Какая деятельность понравилась?
Понравилось ли тебе на Пробе?
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева
Учитель технологии Т.Б.Румянцева
Копия верна. Директор школы __________Л.И.Шеховцова