1. Введение 2. Пояснительная записка 3. Образовательно

1. Введение
2. Пояснительная записка
3. Образовательно-воспитательные задачи
5. Заключение
6. Приложение
6.1 Перспективный план
6.2 Конспекты занятий
Введение
С принятием закона РТ №44 от 28.07.2004г. «О государственных языках РТ и
других языках РТ», и приказом Министерства образования и науки РТ №463
от 29.06.2001г. «О мерах по улучшению изучения родного, татарского,
русского языков в ДОУ», определивших татарский и русский язык как
государственные, сформированы правовые основы для создания целостной
системы обучения татарского языка в условиях новой языковой ситуации.
Объективные условия, предопределившие место и роль татарского языка, как
родного и неродного в системе образования, способствуют формированию
новых концептуальных подходов к обучению татарского языка как
неродному.
Педагоги отмечают важность обучения второму языку как средству общения
для понимания дошкольниками общности мирового культурного процесса и
осознания особой роли в нем культуры каждого народа, в том числе и
татарского. Дошкольный возраст признан психологами наиболее
благоприятным периодом для начала обучения второму языку.
Актуальность проблемы обучения татарскому языку в детском саду
обусловлена практической потребностью, в связи, с чем возникает
необходимость теоретических и практических разработок, которые могут
быть положены в основу совершенствования учебно-методических
комплексов по татарскому языку.
Целью методической разработки «Мы учим татарский язык» является
описание
методики
использования
современных
технических
инновационных средств обучения.
Объект – процесс обучения детей татарскому языку.
Предмет – изучение взаимосвязи занятий по обучению детей татарскому
языку с компьютерными играми-презентациями.
Гипотеза – занятия с применением компьютерных игр-презентаций
способствуют повышению интереса к обучению, его эффективности.
Задачи:
1. Провести анализ научно-методической и психолого-педагогической
литературы по проблеме обучения детей татарскому языку.
2. Разработать специальный цикл занятий «Играя, мы учим татарский
язык».
3. Выявить эффективность практического применения методической
разработки.
Пояснительная записка
Мне всегда было интересно заниматься чем-то новым и увлекательным,
делать свои занятия насыщенными, продуктивными и современными. Ведь
задача педагога состоит в том, чтобы заинтересовать детей в своем предмете,
привлечь внимание детей. Поиск эффективных методик привел меня к новым
компьютерным технологиям.
Достижение высоких результатов в обучении дошкольников второму языку
зависит от создания благоприятной психологической атмосферы на занятиях,
положительной мотивации.
Одним из наиболее оптимальных средств повышения мотивации к изучению
татарского языка является использование на занятиях информационнокомуникационных технологий.
Предлагаемый цикл занятий «Играя, мы учим татарский язык» - это
результат направленных поисков и размышлений о том, с помощью каких
средств и методов дать детям необходимые знания по изучению татарского
языка. Специальный цикл занятий рассчитан на 3 года обучения.
В данной работе подробно представлены занятия с использованием
компьютерных технологий.
Ценность работы состоит в том, что использование компьютерных
технологий позволяет
обеспечить высокую степень дифференциации
обучения (почти индивидуализацию).
Методическая разработка предлагает усвоение языкового материала на
основе разнообразных тем («Животные и птицы», «Игрушки», «Семья»,
«Одежда» и др.). По тематическому признаку проводится и отбор словарного
минимума необходимого для элементарного общения. Прежде всего, занятия
направлены на развитие устной разговорной речи.
Для данной разработки характерно большое внимание к слову в обучении. А
это очень важно, ведь слово минимальная единица языка, необходимая для
создания предложений. Работа над словом – это не только введение новой
лексики и организация ее запоминания, но и начало работы над связной
речью.
Образовательно-воспитательные задачи
1. Пробуждать интерес к изучению татарского языка.
2. Активно помогать каждому ребенку в освоении программы по обучению
детей татарскому языку.
3. Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения
всех звуков, расширять и активизировать словарь, развивать диалогическую
речь, обучать формам монологической речи.
4. Формировать умения строить предложения, учить отвечать на вопросы,
точно употребляя слова по смыслу.
5. Развивать восприятие, внимание, память детей; интерес к различным
видам игр, побуждать к активной деятельности.
6. Воспитывать интерес и уважение к культуре, традициям и обычаям
татарского народа.
7.
Воспитывать
усидчивость;
учить
проявлять
настойчивость,
целеустремленность в достижении конечного результата.
Используемое оборудование:
 компьютер;
 презентации, выполненные в программе Power Point.
Порядок введения тем:
1-й год обучения:
1. «Знакомство»
2. «Мы учим татарский язык»
3. «Игрушки»
4. «Семья»
5. «Овощи»
6. «Фрукты»
7. «Наш дом, комната»
8. «Посуда»
9. «Детский сад»
10.«Части тела»
11.«Продукты питания»
12.«Одежда»
13.«Дикие животные»
14.«Домашние животные»
Во 2-й год обучения вводятся темы:
1. «Осень»
2. «Зима, зимние развлечения»
3. «Домашние птицы»
4. «Птицы»
5. «Страницы из дневника жизни М. Джалиля»
6. «Весна»
7. «Профессии»
8. «Г. Тукай»
3-й год обучения:
1. «Государственные праздники»
2. «Казань – столица Татарстана»
3. «Мы идем в школу»
Структура
Занятия проводятся 1 раз в неделю, в течение года — 36 занятий.
Продолжительность занятий 20-30 минут. Структура каждого занятия
определяется его содержанием. Каждое занятие имеет основные части:
1. Введения детей в новую тему
2. Рассмотрение нового материала
3. Закрепление лексического минимума, через компьютерные игры –
презентации.
4. Подведение итогов занятия.
Отчет об эффективности практического применения методической
разработки
Мною было проведено диагностирование в начале и середине года, анализ
результатов показал, что компьютерные игры, подобранные в соответствии с
тематикой занятий повышают результативность. Так, среднее значение
высокого уровня в начале года было – 16,5%, а в середине года – 21,5%;
среднего уровня в начале – 43,5%, в середине – 51%; и низкого уровня в
начале - 40%, в середине – 27.5%. Что дает четкое представление о том, что
данная работа может быть положена в основу совершенствования учебнометодических комплексов по татарскому языку.
Заключение
Занятия с использованием компьютера – это, на мой взгляд, одно из самых
важных результатов инновационной работы в детском саду. Важно одно –
найти ту грань, которая позволит сделать занятие по-настоящему
развивающим и познавательным. Использование информационных
технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать занятие
современным.
Использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:




обеспечить положительную мотивацию обучения;
проводить занятия на высоком эстетическом и эмоциональном уровне
(музыка, анимация);
обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти
индивидуализацию);
повысить эффективность занятия.
Разработанный мною цикл занятий по обучению детей татарскому языку
показал свою эффективность. Я заметила, что компьютерные игры,
подобранные в соответствии с тематикой занятий повышают
результативность. Компьютер – отличный помощник в обучении детей
татарскому языку.
Компьютерные технологии качественно изменяют содержание, методы и
организационные формы обучения и при определенных условиях могут
способствовать раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных
способностей обучаемых, их личностных качеств, формированию
познавательных способностей, стремлению к самосовершенствованию.
1-й год обучения
Месяц
Тема
занятия
Программное
содержание
Сентябрь
«Знакомство»
«Мы учим
татарский язык»
Октябрь
“Игрушки”
Вызвать у детей интерес к
занятиям по обучению
татарскому языку; развивать
умения слушать и понимать
татарскую речь
Обогащение и активизация
словаря:
Синең исемең ничек? Бу нәрсә?
Бу кем? Кыз, малай, мин, син,
исәнмесез, сау булыгыз, рәхмәт
Познакомить с новыми словами;
(названия игрушек, из чего они
сделаны); развивать активную
речь; закрепить правила
обращения с игрушками
Обогащение и активизация
словаря:
Курчак, куян, аю, ат, төлке, туп,
уен, уенчык, шакмак
«Семья»
Цикл
компьютерных
игр-презентаций
“Мозаика”
Цель: Учить детей
логическому
мышлению; развивать
умение из отдельных
частей составлять целый
предмет
“Чего не стало?”
Цель: Учить
детейотгадывать, какого
предмета не стало,
называть на татарском
языке, описывать по
основным признакам, не
видя его.
Расширять запас понимаемых
“Собери ромашку”
слов; учить детей отвечать на
Цель: Активизировать
вопросы «Кто это?», «Что
словарь детей;
делает?»; воспитывать бережное формировать
отношение к близким людям;
представление о семье,
вызвать интерес к детскому
как о людях, которые
фольклору
живут вместе;
Обогащение и активизация
“Кто, что делает?”
словаря:
Цель: Учить детей
Әти, әни, әби, бабай, апа, абый, отвечать на вопросы
кыз, малай, тату
“Кто это?”, “Что
делает?”; воспитывать
бережное отношение к
близким людям
Ноябрь
«Овощи»
«Фрукты»
Декабрь
«Наш дом,
комната»
“Чего не стало”
Цель: Учить детей
отгадывать, какого
предмета не стало,
называть на татарском
языке, описывать по
основным признакам, не
видя его.
“Четвертый лишний”
Цель: Учить определять
в группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
Познакомить с новыми словами; «Скажи, какой»
активизировать знания об
Цель: Закреплять
овощах, фруктах; учить детей
характерные признаки
связному описанию;
овощей и фруктов (цвет,
называть основные названия
плотность, форма, вкус)
фруктов; где они растут; что из и правильные их
них можно приготовить
названия
Обогащение и активизация
“Четвертый лишний”
словаря:
Цель: Учить определять
Алма, груша, әфлисун
в группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
«Построим дом»
Познакомить с новыми
Цель: Учить называть
словами; учить детей
основные части дома;
составлять фразы из 2-3 слов;
развивать
развивать мыслительную
мыслительную
деятельность; расширять
знания детей по теме; называть деятельность
основные части дома
“Что изменилось?”
Обогащение и активизация
Цель:
словаря:
Бүлмә, идән, ишек, карават, өй, Учить детей отгадывать,
какого предмета не
өстәл, тәрәзә, урындык
стало, называть на
татарском языке,
описывать по основным
признакам, не видя его.
Обогащать словарь ребенка;
активизировать знания об
овощах;
называть основные названия
овощей, где они растут, как за
ними ухаживают
Обогащение и активизация
словаря:
Бакча, бәрәңге, кәбестә, кишер
«Посуда»
Январь
«Детский сад»
Познакомить с новыми словами;
обратить внимание на
национальный орнамент посуды
татарского народа
Обогащение и активизация
словаря:
Кашык, кәстрүл, савыт, тәлинкә,
чәйнек, чынаяк
Мозаика «Наша посуда»
Цель: Учить детей
логическому
мышлению; развивать
умение из отдельных
частей составлять целый
предмет; расширять
знания детей по теме;
обратить внимание на
национальный орнамент
посуды татарского
народа
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
Развивать связную контекстную “Мозаика”
речь;
Цель:
воспитывать у детей
Учить детей
самоконтроль за речью;
логическому
называть для чего нужен
мышлению; развивать
детский сад, кто в нем работает, умение из отдельных
что есть в детском саду.
частей составлять целый
предмет
Обогащение и активизация
словаря:
“Что вам нужно на
Бала – балалар
занятии?”
Цель: Развивать умение
классифицировать;
уточнить знания о
предметах, необходимых
на занятиях в детском
саду; развивать связную
речь, внимание,
быстроту мышления
Февраль
«Части тела»
Март
«Продукты
питания»
Учить понимать слова,
обозначающие части тела
человека, их функции (глазами
видим, ушами слышим и т.д.).
Обогащение и активизация
словаря:
Авыз, аяк, баш, бит, борын,
колак, кул, күз
Звуковое лото
«Человек»
Цель: определить по
звуку, что делает
человек; расширять и
активизировать словарь
детей
«Цвета»
Цель: Развивать умения
детей классифицировать,
развивать связную речь;
развивать сенсорные
способности детей
“Назови одним словом”
Цель: Учить детей
обобщать предметы
называть их одним
словом
“Что изменилось?”
Цель:
Учить детей отгадывать,
какого предмета не
стало, называть на
татарском языке,
описывать по основным
признакам, не видя его.
Расширение и активизация
“Чего не стало?”
словаря по теме "Продукты
Цель: Учить детей
питания"; закреплять умение
отгадывать, какого
пользоваться опорными
предмета не стало,
схемами и планами-схемами для называть на татарском
составления описательного
языке, описывать по
рассказа.
основным признакам, не
видя его.
Обогащение и активизация
словаря:
“Четвертый лишний”
Аш, ботка, бал, йомырка, ипи,
Цель:
ит, каймак, шикәр, май, сөт, чәй Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
«Одежда»
Апрель
«Дикие
животные»
Познакомить с новыми
словами, активизировать их в
речи; называть основные виды
одежды, ее части, кто ее шьет и
из чего; обувь и ее виды
Обогащение и активизация
словаря:
Күлмәк, бияләй, башмак, бүрек,
оек, оекбаш, яулык, итек, пәлтә,
тун, чалбар
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
“Укрась одежду
национальным узором”
Цель: Уточнить и
закреплять
представления об
основных элементах
татарского узора,
развивать
наблюдательность,
внимание, память и
быстроту реакции;
вызвать интерес к узору
Познакомить с новыми словами; «Чья тень?»
закрепить в речи названия
Цель: закреплять
животных
названия животных;
и их детенышей; где живут, чем развивать речь детей:
питаются)
пополнять и
активизировать словарь
Обогащение и активизация
словаря:
«Кто где живет»
Аю, бүре, төлке, куян
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
животных и месте их
обитания; развивать
внимание, память,
сообразительность;
развивать умение
классифицировать
«Кто как кричит?»
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
животных и кто как
кричит; развивать
связную речь, внимание,
быстроту мышления
Май
«Домашние
животные»
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
Познакомить с новыми словами; “Четвертый лишний”
закрепить названия животных и Цель:
их детёнышей; активизировать в Учить определять в
речи слова, обозначающие
группе предметов,
действия животного;
объединенных по
воспитывать желание помогать общему признаку,
друг другу в случае затруднений посторонний объект
Обогащение и активизация
«Чей детеныш?»
словаря:
Цель: Закреплять
Песи, зт, ат, сыер, кәҗә, каз,
названия животных и их
тавык, эт
детенышей; развивать
внимание, связную речь,
быстроту мышления
«Кто как кричит?»
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
животных и кто как
кричит; развивать
связную речь, внимание,
быстроту мышления
«Кто где живет»
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
животных и месте их
обитания; развивать
внимание, память,
сообразительность;
развивать умение
классифицировать
2-й год обучения
Месяц
Тема
занятия
Программное
содержание
Сентябрь
“Знакомство”
Вызвать у детей интерес к
занятиям по обучению
татарскому языку; развивать
умения слушать и понимать
татарскую речь
Обогащение и активизация
словаря:
Синең исемең ничек? Бу нәрсә?
Бу кем? Кыз, малай, мин, син
Продолжать обогащать
словарный запас; (названия
игрушек, из чего они сделаны);
развивать активную речь;
закрепить правила обращения с
игрушками;
учить составлять предложения
по заданной схеме, определять
порядок слов в предложении.
Обогащение и активизация
словаря:
Очкыч, курчак, куян, аю, ат,
төлке, туп, уен, уенчык, шакмак
“Мы учим
татарский язык”
“Мои любимые
игрушки”
Цикл
компьютерных
игр-презентаций
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
“Что изменилось”
Цель: Учить детей
отгадывать, какого
предмета не стало,
называть на татарском
языке, описывать по
основным признакам, не
видя его.
Октябрь
«Осень»
“Овощи”
“Фрукты”
Познакомить с новыми
словами; систематизировать
знания детей об осени и
осенних явлениях;
активизировать словарь по
данной теме; формировать
представление о том, что
созревают многие овощи и
фрукты;
пробуждать чувственное
отношение к красоте осенней
природы
Обогащение и активизация
словаря: Көз, яңгыр, яфрак,
яшел
Обогащать словарь ребенка;
активизировать знания об
овощах;
называть основные названия
овощей, где они растут, как за
ними ухаживают
Обогащение и активизация
словаря:
Борыч, кабак, суган, чөгендер,
яшелчә
Познакомить с новыми словами;
активизировать знания об
овощах, фруктах; учить детей
связному описанию;
называть основные названия
фруктов; где они растут; что из
них можно приготовить
Обогащение и активизация
словаря:
Алмагач, әфлисун, җиләкҗимеш
“Мозаика”
Цель:
Учить детей
логическому
мышлению; развивать
умение из отдельных
частей составлять целый
предмет
“В какое время года
бывает?”
Цель: Уточнить знания
детей о различных
сезонных изменениях в
природе; развивать
умения развивать
связную речь детей,
внимание, быстроту
мышления
“Что где растет?”
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
овощей и фруктов и
месте их произростания;
развивать внимание,
память,
сообразительность
“Скажи, какой”
Цель: Закреплять
знания о величине,
форме, цвете предметов;
учить детей связному
описанию
Ноябрь
“Моя семья”
Формировать представление о
семье, как о людях, которые
живут вместе; воспитывать
желание заботиться о близких,
развивать чувство гордости за
свою семью, активизировать
словарь детей на основе
углубления знаний о своей
семье; Обогащение и
активизация словаря: Гаилә,
дәү әни, дәү әти, сеңел, әти,
әни, әби, бабай, апа, абый, кыз,
малай, тату
“Собери ромашку”
Цель: Активизировать
словарь детей;
формировать
представление о семье,
как о людях, которые
живут вместе;
«Наш дом,
комната»
Познакомить с новыми
словами; учить детей
составлять фразы из 2-3 слов;
развивать мыслительную
деятельность; расширять
знания детей по теме; называть
основные части дома
Обогащение и активизация
словаря:
Бүлмә, идән, ишек, карават, өй,
өстәл, тәрәзә, урындык
“Кто, что делает?”
Цель: Учить детей
отвечать на вопросы
“Кто это?”, “Что
делает?”; воспитывать
бережное отношение к
близким людям
«Посуда»
Познакомить с новыми словами;
обратить внимание на
национальный орнамент посуды
татарского народа
Обогащение и активизация
словаря:
Кашык, кәстрүл, савыт, тәлинкә,
чәйнек, чынаяк
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
Декабрь
«Осень»
Познакомить с новыми
словами; систематизировать
знания детей об осени и
осенних явлениях;
активизировать словарь по
данной теме; формировать
представление о том, что
созревают многие овощи и
фрукты;
пробуждать чувственное
отношение к красоте осенней
природы
Обогащение и активизация
словаря: Көз, яңгыр, яфрак,
яшел
“В какое время года
бывает?”
Цель: Развивать
связную речь детей,
внимание, находчивость;
закрепить знания детей о
временах года, их
характерные признаки
«Части тела»
Учить понимать слова,
обозначающие части тела
человека, их функции (глазами
видим, ушами слышим и т.д.).
Обогащение и активизация
словаря:
Авыз, аяк, баш, бит, борын,
колак, кул, күз
Звуковое лото
«Человек»
Цель: определить по
звуку, что делает
человек; расширять и
активизировать словарь
детей
“Назови одним словом”
Цель: Учить детей
обобщать предметы
называть их одним
словом
“Зима”
“Зимние
развлечения”
Познакомить с новыми словами;
уточнить и систематизировать с
детьми доступные их
пониманию признаки и
особенности зимы: зимние
забавы и развлечения; одежда
людей и их труд по очистке
участка от снега; птицы,
живущие и прилетающие на
участок детского сада, и забота
о них; развитие монологической
речи
Обогащение и активизация
словаря: Боз, буран, кар
бөртеге, Кар кызы, Кыш бабай,
тау, тимераяк, чыршы, шуа,
шугалак, чана, чаңгы
“Что происходит
зимой?”
Цель: Уточнить и
систематизировать с
детьми доступные их
пониманию признаки и
особенности зимы
“Дикие
животные”
Закреплять знания детей о
жизни и повадках диких
животных; воспитывать
бережное отношение к
животным
Обогащение и активизация
словаря:
Керпе, куян, тиен, урман
«Кто где живет»
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
животных и месте их
обитания; развивать
внимание, память,
сообразительность;
развивать умение
классифицировать
Январь
“Домашние
животные”
Февраль
Домашние птицы Познакомить с новыми словам,
обозначающие домашних птиц;
закрепить названия животных и
их детенышей; активизировать в
речи слова, обозначачающие
действия животного
Обогащение и активизация
словаря:
Тавык, әтәч, чеби, үрдәк, каз,
үрдәк бәбкәсе, каз бәбкәсе
“Птицы”
Продолжать расширять и
обогащать словарный запас;
закрепить названия животных и
их детёнышей; активизировать в
речи слова, обозначающие
действия животного;
воспитывать желание помогать
друг другу в случае затруднений
Обогащение и активизация
словаря:
Бозау, дуңгыз, сарык, эт баласы
«Чей детеныш?»
Цель: Закреплять
названия животных и их
детенышей; развивать
внимание, связную речь,
быстроту мышления
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
“Кто спрятался?”
Цель: Уточнять и
закреплять знания детей
о домашних птицах,
развивать память,
внимание, быстроту
мышления
Звуковое лото
«Животные»
Цель: определить по
звуку, кто из животных
кричит; расширять и
активизировать словарь
детей
Познакомить с новыми словами; “Что изменилось”
углубиь интерес к птицам,
Цель: Учить детей
научить выделять и называть их отгадывать, какого
характерные особенности
предмета не стало,
называть на татарском
Обогащение и активизация
языке, описывать по
словаря:
Чыпчык, тукран чәүктә, карга,
основным признакам, не
песнәк, саескан, сайрый,
видя его.
сандугач, сыерчык, торна
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
Март
«Страницы из
дневника жизни
поэта-героя
Мусы Джалиля»
Актуализация знаний детей о
поэте М. Джалиле;
патриотическое воспитание;
способствовать развитию
мышления, памяти, внимания;
учить выразительному чтению
стихов; воспитание чувства
любви к поэзии.
“Весна”
Познакомить с новыми словами,
активизировать их в речи;
закреплять с детьми
характерные признаки весны.
Развивать логическое мышление
и внимание, разговорную речь
детей, побуждать к желанию
общаться; воспитывать у детей
отзывчивость, любовь и
уважение к родной природе
Обогащение и активизация
словаря:
Тамчы
«Продукты
питания»
“Мозаика”
Цель: Учить собирать
картинку; развивать
связную контекстную
речь
“В какое время года
бывает?”
Цель: Развивать
связную речь детей,
внимание, находчивость;
закрепить знания детей о
временах года, их
характерные признаки
Расширение и активизация
“Чего не стало?”
словаря по теме "Продукты
Цель: Учить детей
питания"; закреплять умение
отгадывать, какого
пользоваться опорными
предмета не стало,
схемами и планами-схемами для называть на татарском
составления описательного
языке, описывать по
рассказа.
основным признакам, не
видя его.
Обогащение и активизация
словаря:
Четвертый лишний”
Аш, ботка, бал, йомырка, ипи,
Цель: Учить определять
ит, каймак, шикәр, май, сөт, чәй в группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
Апрель
“Профессии”
Познакомить детей с
названиями основных
профессий и предметов —
помощников, активизировать
эти слова в речи.
Обогащение и активизация
словаря:
Пешекче, сатучы, табиб,
тәрбияче, тегүче, тракторчы,
төзүче, укытучы, эшли
“Что кому?”
Цель: Развивать умение
соотносить орудия труда
с профессией людей,
воспитывать интерес к
труду взрослых, желание
помогать им; обогашат
словарный запас,
расширят кругозор
“Мозаика”
Цель: Учить детей
логическому
мышлению; развивать
умение из отдельных
частей составлять целый
предмет
«Одежда»
Познакомить с новыми
словами, активизировать их в
речи; называть основные виды
одежды, ее части, кто ее шьет и
из чего; обувь и ее виды
Обогащение и активизация
словаря:
Күлмәк, бияләй, башмак, бүрек,
оек, оекбаш, яулык, итек, пәлтә,
тун, чалбар
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
“Укрась одежду
национальным узором”
Цель: Уточнить и
закреплять
представления об
основных элементах
татарского узора,
развивать
наблюдательность,
внимание, память и
быстроту реакции;
вызвать интерес к узору
“Габдулла
Тукай”
Актуализация знаний детей о
поэте Г. Тукай
Май
“Детский сад”
Развивать связную контекстную
речь;
воспитывать у детей
самоконтроль за речью;
называть для чего нужен
детский сад, кто в нем работает,
что есть в детском саду.
“Назови одним словом”
Цель: Учить детей
обобщать предметы
называть их одним
словом
“Мозаика”
Цель: Учить собирать
картинку; развивать
связную контекстную
речь
“Чего не стало?”
Цель: Учить детей
отгадывать, какого
предмета не стало,
называть на татарском
языке, описывать по
основным признакам, не
видя его.
“Что вам нужно на
занятии?”
Цель: Развивать умение
классифицировать;
уточнить знания о
предметах, необходимых
на занятиях в детском
саду; развивать связную
речь, внимание,
быстроту мышления
3-й год обучения
Месяц
Цикл
занятий
Программное
содержание
Сентябрь
«Знакомство»
Вызвать у детей интерес к
занятиям по обучению
татарскому языку; развивать
умения слушать и понимать
татарскую речь
Обогащение и активизация
словаря:
Синең исемең ничек? Бу нәрсә?
Бу кем? Кыз, малай, мин, син,
исәнмесез, сау булыгыз, рәхмәт
Продолжать обогащать
словарный запас; (названия
игрушек, из чего они сделаны);
развивать активную речь;
закрепить правила обращения с
игрушками;
учить составлять предложения
по заданной схеме, определять
порядок слов в предложении.
Обогащение и активизация
словаря:
Очкыч, курчак, куян, аю, ат,
төлке, туп, уен, уенчык, шакмак
Формировать знания и
представление детей о сезонных
изменениях в природе; учить
детей самостоятельно находить
характерные признаки осени;
воспитывать бережное
отношение к природе,
способность любоваться ее
красотой.
Обогащение и активизация
словаря:
Алтын, җылы як, гөмбә,
саргайды
“Мои любимые
игрушки”
“Золотая осень”
Цикл
компьютерных
игр-презентаций
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
“В какое время года
бывает?”
Цель: Развивать
связную речь детей,
внимание, находчивость;
закрепить знания детей о
временах года, их
характерные признаки
Октябрь
“Осенние
богатства”
Ноябрь
“Моя семья”
«Наш дом,
комната»
Продолжать пополнять
активный словарь; закрепить у
детей умение разгадывать
загадки (овощи, фрукты)
Обогащение и активизация
словаря: Җыябыз, кавын,
карлыган, уңыш, сарымсак
“Четвертый лишний”
Цель: Учить
группировать предметы
по общему признаку
“Что где растет?”
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
овощей и фруктов и
месте их произростания;
развивать внимание,
память,
сообразительность
«Скажи, какой»
Цель: Закреплять
знания о величине,
форме, цвете предметов;
учить детей связному
описанию
“Чего не стало”
Цель: Развивать
внимание и память
детей; расширять и
активизировать словарь
детей
Обогатить словарь детей за счет “Собери ромашку”
слов и оборотов речи,
Цель: Активизировать
необходимых для общения с
словарь детей;
окружающими; воспитывать
формировать
бережное отношение к близким представление о семье,
людям
как о людях, которые
живут вместе;
Обогащение и активизация
словаря:
“Кто, что делает?”
Гаилә, дәү әни, дәү әти, сеңел,
Цель: Учить детей
әти, әни, әби, бабай, апа, абый,
отвечать на вопросы
кыз, малай, тату
“Кто это?”, “Что
делает?”; воспитывать
бережное отношение к
близким людям
“Мозаика”
Познакомить с новыми
Цель: Учить детей
словами; учить детей
логическому
составлять фразы из 2-3 слов;
мышлению; развивать
расширять знания детей по
теме; называть основные части умение из отдельных
частей составлять целый
дома
предмет
Обогащение и активизация
словаря:
Бүлмә, идән, ишек, карават, өй,
өстәл, тәрәзә, урындык
«Посуда»
Декабрь
«Части тела»
Познакомить с новыми словами;
обратить внимание на
национальный орнамент посуды
татарского народа
Обогащение и активизация
словаря:
Кашык, кәстрүл, савыт, тәлинкә,
чәйнек, чынаяк
Учить понимать слова,
обозначающие части тела
человека, их функции (глазами
видим, ушами слышим и т.д.).
Обогащение и активизация
словаря:
Авыз, аяк, баш, бит, борын,
колак, кул, күз
“Четвертый лишний”
Цель: Учить
группировать предметы
по общему признаку
Звуковое лото
«Человек»
Цель: определить по
звуку, что делает
человек; расширять и
активизировать словарь
детей
“Назови одним словом”
Цель: Учить детей
обобщать предметы
называть их одним
словом
Январь
“Зима”
Познакомить с новыми словами;
уточнить и систематизировать с
детьми доступные их
пониманию признаки и
особенности зимы: зимние
забавы и развлечения; одежда
людей и их труд по очистке
участка от снега; птицы,
живущие и прилетающие на
участок детского сада, и забота
о них
Обогащение и активизация
словаря:
Боз, буран, кар бөртеге, Кар
кызы, Кыш бабай, тау,
тимераяк, чыршы, шуа,
шугалак, чана, чаңгы
“В какое время года
бывает?”
Цель: Уточнить знания
детей о различных
сезонных изменениях в
природе; развивать
умения развивать
связную речь детей,
внимание, быстроту
мышления
“Новый год”
Познакомить с новыми словами
Обогащение и активизация
словаря:
Яңа ел, Кар кызы, Кыш бабай
“Чего не стало”
Цель: Развивать
внимание и память
детей; расширять и
активизировать словарь
детей
“Зимние
развлечения”
Познакомить с новыми словами;
уточнить и систематизировать с
детьми доступные их
пониманию признаки и
особенности зимы: зимние
забавы и развлечения; одежда
людей и их труд по очистке
участка от снега; птицы,
живущие и прилетающие на
участок детского сада, и забота
о них
Обогащение и активизация
словаря:
Боз, буран, кар бөртеге, Кар
кызы, Кыш бабай, тау,
тимераяк, чыршы, шуа,
шугалак, чана, чаңгы
“В какое время года
бывает?”
Цель: Уточнить знания
детей о различных
сезонных изменениях в
природе; развивать
умения развивать
связную речь детей,
внимание, быстроту
мышления
“Четвертый лишний”
Цель: Учить определять
в группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
Февраль
«Страницы из
дневника жизни
поэта-героя
Мусы Джалиля»
Актуализация знаний детей о
поэте М. Джалиле;
патриотическое воспитание;
способствовать развитию
мышления, памяти, внимания;
учить выразительному чтению
стихов; воспитание чувства
любви к поэзии.
“Домашние
животные”
“Дикие
животные”
Познакомить с новыми словами;
закрепить названия животных и
их детёнышей; активизировать в
речи слова, обозначающие
действия животного;
воспитывать желание помогать
друг другу в случае затруднений
Обогащение и активизация
словаря:
Бозау, дуңгыз, сарык, эт баласы
“Четвертый лишний”
Цель: Учить
группировать предметы
по общему признаку
“Кто спрятался?”
Цель: Уточнять и
закреплять знания детей
о домашних птицах,
развивать память,
внимание, быстроту
мышления
«Кто как кричит?»
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
животных и кто как
кричит; развивать
связную речь, внимание,
быстроту мышления
«Кто где живет»
Цель: Уточнить знания
детей о названиях
животных и месте их
обитания; развивать
внимание, память,
сообразительность;
развивать умение
классифицировать
Март
“Весна”
“Наши мамы”
«Продукты
питания»
Формировать интерес и любовь
к природе, учить замечать
изменения в ней; знакомить со
стихами татарских поэтов о
временах года; углубить
интерес к птицам, научить
выделять и называть их
характерные особенности;
расширять представления детей
о государственном празднике 8
Марта
Обогащение и активизация
словаря: Тамчы
“В какое время года
бывает?”
Цель: Развивать
связную речь детей,
внимание, находчивость;
закрепить знания детей о
временах года, их
характерные признаки
“Мозаика”
Цель: Учить детей
логическому
мышлению; развивать
умение из отдельных
частей составлять целый
предмет
Расширение и активизация
“Чего не стало?”
словаря по теме "Продукты
Цель: Учить детей
питания"; закреплять умение
отгадывать, какого
пользоваться опорными
предмета не стало,
схемами и планами-схемами для называть на татарском
составления описательного
языке, описывать по
рассказа.
основным признакам, не
видя его.
Обогащение и активизация
словаря:
Четвертый лишний”
Аш, ботка, бал, йомырка, ипи,
Цель:
ит, каймак, шикәр, май, сөт, чәй Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
“Казань
столица
Татарстана”
Апрель
“Профессии”
«Одежда»
– Закрепить знание детей о
Татарстане, его жителях, быте,
культуре, о праздниках;
Развивать интерес к
настоящему и прошлому нашей
Родины и народа. Воспитывать
у ребенка чувства любви и
гордости за свою Родину.
Обогащение и активизация
словаря: Туган шәһәрем,
юлбарыс
Познакомить детей с
названиями основных
профессий и предметов —
помощников, активизировать
эти слова в речи.
Обогащение и активизация
словаря:
Пешекче, сатучы, табиб,
тәрбияче, тегүче, тракторчы,
төзүче, укытучы, эшли
Познакомить с новыми
словами, активизировать их в
речи; называть основные виды
одежды, ее части, кто ее шьет и
из чего; обувь и ее виды
Обогащение и активизация
словаря:
Күлмәк, бияләй, башмак, бүрек,
“Что кому?”
Цель: Развивать умение
соотносить орудия труда
с профессией людей,
воспитывать интерес к
труду взрослых, желание
помогать им; обогашат
словарный запас,
расширят кругозор
“Кого не стало?”
Цель: Учить детей
отгадывать, кого не
стало, называть на
татарском языке,
описывать по основным
признакам, не видя его.
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в
группе предметов,
объединенных по
общему признаку,
посторонний объект
оек, оекбаш, яулык, итек, пәлтә,
тун, чалбар
Май
“Габдулла
Тукай”
Актуализация знаний детей о
поэте Г. Тукай
“Мы идем в
школу”
Обобщить знания, полученные в
течение года.
Обогащение и активизация
словаря: Дәфтәр, акбур,
бетергеч, дөрес, такта, укучы,
мәктәп
“Укрась одежду
национальным узором”
Цель: Уточнить и
закреплять
представления об
основных элементах
татарского узора,
развивать
наблюдательность,
внимание, память и
быстроту реакции;
вызвать интерес к узору
“Назови одним словом”
Цель: Учить детей
обобщать предметы
называть их одним
словом
“Что вам нужно в
школу?”
Цель: Развивать умение
классифицировать;
уточнить знания о
предметах, необходимых
в школе
“Чего не стало?”
Цель: Учить детей
отгадывать, какого
предмета не стало,
называть на татарском
языке, описывать по
основным признакам, не
видя его.
Программное содержание:
Познакомить с новыми словами, активизировать их в речи; закреплять с
детьми характерные признаки весны. Развивать логическое мышление и
внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться;
воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе.
Компьютерные игры-презентации:
1. «Мозаика»
Цель: Учить собирать картинку; развивать связную контекстную речь.
2. «В какое время года бывает?»
Цель: Развивать связную речь детей, внимание, находчивость; закрепить
знания детей о временах года, их характерные признаки.
Ход занятия
I Оргмомент
Иртән сәлам тапшырам,
Кызыл кояшка сәлам,
Зәңгәр күккә сәлам,
Олы кешеләр һәм балалар,
Сәлам сезгә чын күңелдән.
II Основная часть:
1. Знакомство с новыми словами
- Сегодня я хочу поговорить с вами о Весне – как о прекрасном времени
года. А сейчас я приглашаю вас на весеннюю полянку. Для этого нам
нужно закрыть глазки и послушать весеннюю капель. А капель непростая,
волшебная. Она и приведет нас на полянку
- Откроем глазки. Вот мы и на полянке.
- А еще я с собой принесла волшебное колечко. Где оно не прокатится –
тает снег, бегут ручьи. Оно может открыть мои секреты. А у меня их целых
три. Но вначале вам надо ответить на некоторые мои вопросы:
1. После, какого времени года начинается весна? (после зимы)
Назовите
первый
месяц
весны?
(март)
2.
3. А что принесла нам весна? Какие приметы мы видим в природе?
- Да, ребятки, от добрых солнечных лучей тает снег, бегут ручьи, слышны
веселые голоса птиц. Пробуждается природа.
- Яз көне ниләр була? (Кояш җылыта, кар эри, гөрләвекләр ага, кошлар
кайта
2. Артикуляционная гимнастика
Та-та-та, кояш җылыта,
Ри-ри-ри, кар эри,
Га-га-га, гөрләвекләр ага,
Лә-лә-лә, бу бит яз килә!
3. Физкультминутка
Бергәләп басыйк әле,
Түгәрәк ясыйк әле,
Менә нинди түгәрәк бик кечкенә түгәрәк.
Кулны кулга тотынып, артка таба барабыз,
Менә нинди түгәрәк, бигрәк зур түгәрәк.
4. Компьютерная игра-презентация
«Мозаика»
Цель: Учить собирать картинку; развивать связную контекстную речь.
2. «В какое время года бывает?»
III Итог занятия
- Зимой вся природа была окрашена белым цветом. А пришла весна и
перекрасила природу в свои цвета. А какие цвета внесла весна в природу?
(голубой, зеленый, желтый). Вы все хорошо отвечали на вопросы, были
активными. До свидания – Сау булыгыз.
Программное содержание:
Познакомить с новыми словами; уточнить и систематизировать с детьми
доступные их пониманию признаки и особенности зимы: зимние забавы и
развлечения; одежда людей и их труд по очистке участка от снега; птицы,
живущие и прилетающие на участок детского сада, и забота о них
Обогащение и активизация словаря:
Боз, буран, кар бөртеге, Кар кызы, Кыш бабай, тау, тимераяк, чыршы,
шуа, шугалак, чана, чаңгы
Компьютерная игра-презентация:
“В какое время года бывает?”
Цель: Уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в
природе; развивать умения развивать связную речь детей, внимание,
быстроту мышления
Ход занятия:
I Оргмомент
 Исәнлешү (аерым-аерым исәнлешү)
 Сораулар: Синең исемен ничек?
Син кем?
Син кайда яшисең?
II Основная часть
1. Беседа по теме.
- Ребятки, посмотрите в окно и скажите, заметили ли вы наступление
зимы?
- А какие изменения мы видим в зимней природе? (деревья стоят голые,
везде лежит снег, не слышны пения птиц, речка покрыта льдом)
- Да ребятки, пришла зима и укутала землю пышным одеялом. Деревья
украсила пушистым инеем. Они стоят как будто выточенные из чистейшего
хрусталя. Зима красивое время года!
- А вы любите зиму? В чем красота зимы? (кругом белым бело, в морозный
день снег блестит словно серебро)
- Как бы вы провели воскресный зимний день? (лепили снежную бабу,
играли в снежки, катались с горки на санках)
2. Знакомство с новыми словами
- Балалар, бу нәрсә? Кар
- Кар нинди төстә? Кар ак төстә
- Кар тагын нинди? Кар салкын
- Рәсемдә кайсы вакыт? Кыш. Ак кар ява. Көннәр салкын. Җил исә,
буран уйный.
3. Игра “Башы бар, ахырын тап”
Кыш – килде, кар – ява, көннәр – салкын, җил – исә, буран – улый
4. Артикуляционная гимнастика
Буран ничек улый?
- У-у-у.
Җил ничек исә?
- Ү-ү-ү.
5. Ә. Бикчәнтәеваның “Йомшак кар” шигырен уку
Салкын саф һава,
Йомшак кар ява.
Урамга чыксаң,
Битләр кызара.
6.Физкультминутка
- А теперь тихонечко встанем, и немного отдохнем.
«Снежинки»
Мы веселые снежинки,
В воздухе кружимся.
Дунул ветер – полетели,
Мы летели, мы летели,
И не землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И снежинки все поднял.
Закружились, полетели,
И на землю снова сели.
7. Компьютерная игра-презентация
“В какое время года бывает?”
III Итог занятия
- Давайте, наше занятие мы закончим красивыми стихами.
Кыш килде
Урамнарга. бакчаларга,
Яңа яуган кар шытырдый
Урман, кырлар өстенә
Өстенә баскан саен,
Ак мамыктай күбәләк кар
Курыйкмыйча каршылыйбыз
Төше дә төшә генә.
Салкын кыш аен.
Урамга чыктык шаулашып,
Һава саф – рәхәт суларга.
Йортлардан чана тартып;
Яп-якты бөтен урын.
Уйныбыз учта йомарлап,
Кыш бабай килде кунакка,
Юеш кар тубы атып.
Җир киде йомшак тунын.
Галимҗан Латыйп
- Что вам особенно понравилось на занятии?
- Что вы нового узнали сегодня?
(дети делятся своими впечатлениями)
\
Программное содержание:
Продолжать обогащать словарный запас; (названия игрушек, из чего они
сделаны); развивать активную речь; закрепить правила обращения с
игрушками;
учить составлять предложения по заданной схеме, определять порядок слов в
предложении.
Обогащение и активизация словаря:
Очкыч, курчак, куян, аю, ат, төлке, туп, уен, уенчык, шакмак
Компьютерная игра-презентация
“Что изменилось”
Цель: Учить детей отгадывать, какого предмета не стало, называть на
татарском языке, описывать по основным признакам, не видя его.Цель:
Учить детей отгадывать, какого предмета не стало, называть на татарском
языке, описывать по основным признакам, не видя его.
Ход занятия
I Оргмомент
 Хәерле иртә, балалар! Кәефегез әйбәтме?
 Синең исемең ничек?
 Сиңа ничә яшь?
II Основная часть
1. Беседа по теме «Игрушки»
2. Знакомство с новыми словами
- Хәзер без сезнең белән уенчыклар кибетенә керәбез. Мин – сатучы, сезгә
уенчыклар сатам. Биредә нинди уенчыклар бар?
- Кемгә нинди уенчыклар кирәк? Сатып алыгызң.
- Миңа курчак кирәк.
Барлык уенчыклар да сатыла.
- Биредә нинди уенчыклар калган?
- Шакмак
Әлеге сүз дә шулай ук кабатлана.
3. Балалар нәрсә сатып алганнарын бер-берсеннән сорыйлар.
- Син нәрсә сатып алдын?
- Машина.
4. “Серле янчык” уены.
5. Физминутка
Балалар түгәрәк ясыйлар, уртага 4 уенчык куела: курчак, куян, аю, туп.
- Биредә нинди уенчыклар бар?
- Курчак, куян, туп, аю.
- Туп нишли?
- Сикерә
Сүз кабатлатыла
- Туп сикерә, куян сикерә, балалар дә сикерәләр.
- Курчак нишли?
- Курчак бии.
Бии сүзе кабатлатыла. Балалар да түгәрәктә бииләр
- Аю нишли?
- Аю йөри
Балалар да аю кебек йөриләр.
6 Компьютерная игра-презентация
“Что изменилось”
Цель: Учить детей отгадывать, какого предмета не стало, называть на
татарском языке, описывать по основным признакам, не видя его.
III Итог занятия
Уенчыклар турында шигырьләр
- Что вам особенно понравилось на занятии?
- Что вы нового узнали сегодня?
(дети делятся своими впечатлениями)
Программное содержание:
Познакомить с новыми словами; систематизировать знания детей об осени и
осенних явлениях; активизировать словарь по данной теме; формировать
представление о том, что созревают многие овощи и фрукты;
пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы
Обогащение и активизация словаря: Көз, яңгыр, яфрак, яшел
Компьютерная игра-презентация
“В какое время года бывает?”
Цель: Уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе;
развивать умения развивать связную речь детей, внимание, быстроту
мышления
I. Организационный момент
а) Приветсвие. Исәнлешү (аерым-аерым исәнлешү)
б) Вопросы. Сораулар:
 Синең исемен ничек?
 Син кем?
 Син кайда яшисең?
II. Основная часть
1. Отгадывание загадки
Кырлар буш кала,
Яңгырлар ява,
Җирләр дымлана.
Бу кайчак була? (Көз)
2. Знакомство с новыми словами (Көзге табигать” турында әңгәмә)
- Сегодня я к вам пришла с букетом из осенних листьев. Эти листья не
простые, а с сюрпризами - схемами, которые помогут нам составить рассказ
об осени.
- Вот наш помощник первый листок-сюрприз, (солнце – кояш)
- Какое бывает солнце? (Круглое – түгәрәк, желтое - сары, красивое – матур).
- Что вы можете сказать о деревьях, их наряде? Какими деревья становятся в
начале осени? (схема “дерево”).
(Листья на деревьях становятся желтыми – яфраклар саргая).
Яфраклар кызыл, сары, кызгылт-сары. Яфраклар җиргә коела.
- Назовите одним словом осеннее явление природы, когда падают листья.
3. Физкультминутка
“Яфраклар белән уен”
Сары, кызыл яфраклар
Һавада әйләнәләр.
Кызгылт-сары яфраклар
Үләнгә сибеләләр
4. Актуализация знаний.
- Пока мы гуляли, появился новый листок со схемой. (На наборном полотне
выставляет схему "птицы".) О ком мы будем говорить? (О птицах – кошлар) - Какие изменения происходят в жизни птиц осенью? (Перелетные птицы
осенью улетают в теплые края, а зимующие остаются с нами – Кошлар китә
җылы якка)
5. Компьютерная игра-презентация
«В какое время года бывает?»
6. Составление рассказа об осени.
III. Итог занятия
- Вот какая удивительная осень у нас в республике! Вы все хорошо отвечали
на вопросы, были активными. На прощание я хочу подарить вам осенние
листья. Вы дома раскрасьте их и расскажите своим родителям об осени,
прекрасном времени года, ее приметах. До свидания.
Программное содержание:
Познакомить с новыми словами; закрепить названия животных и их
детёнышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия
животного; воспитывать желание помогать друг другу в случае затруднений
Обогащение и активизация словаря:
Песи, зт, ат, сыер, кәҗә, каз, тавык, эт
Компьютерная игра-презентация:
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в группе предметов, объединенных по общему признаку,
посторонний объект
Ход занятия
1. Оргмомент
 Исәнлешү (аерым-аерым исәнлешү)
 Сораулар: Синең исемен ничек?
Син кем?
Син кайда яшисең?
“Авылда” картинасы буенча әңгәмә.
Вопросы: Что изображено на картине?
Какие животные?
Яңа сүз белән таныштыру: Йорт хайваннары
2. а) Яңа сүзләр белән таныштыру.
Бу нәрсә? Бу сыер. Һ. б.
б) “Җәнлекләр булып кычкыру” уены.
Болында, су буенда
Йөри чуар бер сыер.
Кычкыра ул – тыңлап тор:
Му-у-у!
Куакларны кимереп,
Йөри кәҗә сикереп;
Ничек дәшә, кәҗәкәй?
Ми-ки-ки!
Сарыклары, Бәрәннәре
Йөриләр, ди, әрәмәдә.
Сарык дәшә бәрәннәргә:
Мә-ә-ә!
Үлән чүпли күл буенда
Үрдәкнең бәбкәләре.
Чакыра әнкәләре:
Бак-бак-бак-бак.
Тора ул иртән иртүк
Һәм кычкыра:
Кикри-күк!
в) Мультимедиа уеннары: “Күп белүче”
“Нәрсә артык?”
3. Йомгаклау.
- Что дают нам домашние животные?
- Они приносят пользу (файда китерәләр)
Достижение высоких результатов в обучении
дошкольников второму языку зависит от создания
благоприятной психологической атмосферы на занятиях,
положительной мотивации.
Оглянись, дружок вокруг!
Вот компьютер - верный друг.
Он всегда тебе поможет:
Сложит, вычтет и умножит.
В упаковке, как конфета,
Быстро вертится дискета Там записаны программы
И для папы, и для мамы!
Это вот - клавиатура
Вот где пальцам физкультура
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть мышка
Эта мышка не простая,
Эта мышка вот какая:
Скромный серый коробок,
Длинный тонкий проводок,
Он читает, он считает
Сотни слов запоминает!
Он мыслитель – хоть куда!
Только знаешь, в чем беда?
Выключаешь – все забудет,
Ничего он знать не будетПрямо как Рассеянный
С улицы Бассейной.
Вот, теперь, дружок, немного
Ты с компьютером знаком.
Если дальняя дорога
Приведет его в твой дом,
То скажи ты всем вокруг:
«Вот компьютер – лучший друг!»