Пояснительная записка к учебному плану 5-10 кл.

ГБОУ РК «Школа-интернат № 18»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану на 2015 – 2016 учебный год
Учебный план школы для 5-10 классов составлен на основе Базисного плана
специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (1 вариант),
утвержденного приказом Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065п. и пояснений письма Минобразования РФ от 18.09.2002 N 29/2331-6.
Каждая образовательная область базисного учебного плана сохранена. Учебная
нагрузка не превышает предельно допустимую при шестидневной учебной неделе.
Учебный план 4-9 классов для обучающихся с легкой степенью умственной
отсталости реализуется по программам, составленным на основе программ под редакцией
В.В.Воронковой и включает образовательные предметы, содержание которых
приспособлено к возможностям обучающихся с умственной отсталостью, специфические
коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
В 5 – 10 классах в соответствии с учебным планом проводится обучение
общеобразовательным предметам и вводится многопрофильное трудовое обучение с
профессиональной направленностью по 2 – 3 профилям для каждой группы.
Коррекционная подготовка организуется в соответствии с базисным учебным
планом.
Часы профессионально-трудового обучения распределяются на профили:
 Сельскохозяйственный труд - основной профиль.
 Столярное дело
 Швейное дело с ткачеством.
 Штукатурно-малярное дело.
Класс
Кол-во
часов по
уч. плану
5
6
6
8
8
12
9
10 а
10 б
1 подгруппа - девочки
Швейное дело
Сельскохозяйств. труд
Швейное дело
Сельскохозяйств. труд
Швейное дело
Сельскохозяйств. труд
кол-во
часов
2
4
4
4
6
6
14
Швейное дело
Сельскохозяйств. труд
6
8
22
Ручной труд
Столярное дело
Обслуживающий
труд
(дворник)
Домоводство
Швейное дело
Сельскохозяйств. труд
Обслуживающий труд
Домоводство
10
4
6
22
профиль
2 подгруппа - мальчики
2
8
10
2
2
профиль
Столярное дело
Сельскохозяйств. труд
Столярное дело
Сельскохозяйств. труд
Столярное дело
Сельскохозяйств. труд
Обслуживающий труд
Столярное дело
Штукатур.малярное дело
Обслуживающий труд
Столярное дело
Сельскохозяйств. труд
Обслуживающий труд
Домоводство
кол-во
часов
2
4
4
4
6
4
2
4
8
2
8
10
2
2
Региональный компонент учебного плана определяет содержание профилей
трудовой подготовки, содержание предметов естественно-географического цикла,
курсы: Моя Карелии (10 кл).
За счет часов школьного компонента (обязательных занятий по выбору и
факультативов) в учебный план школы введены:
 5. 6 класс – ритмика,
 5 – 10 классы – ОБЖ – 1 час с целью подготовки детей и подростков в области
защиты от чрезвычайных происшествий в условиях роста опасных ситуаций
социального характера.
 5 - 10 классы – «Основы компьютерной грамотности». Данный курс - один из
вариантов подготовки выпускников школы к самостоятельной жизни, способ
решения задачи обучения умственно отсталых детей видам полезного
проведения досуга: элементам компьютерной грамотности, компьютерным
играм.
 10 класс – русский язык – 1 час, с целью закрепления навыков грамотного
письма, составления деловых бумаг.
 10 класс – психологический практикум, с целью формирования у старших
школьников самосознания, представлений о себе как человеке, коррекции
когнитивных и эмоциональных процессов, развитие приёмов саморегуляции в
системе "Я - окружающая среда".
На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по логопедии по
расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину дня. Их
продолжительность 15-25 минут на одного ученика.
На занятия по трудовому обучению, СБО, факультативы обучающиеся 5-10
классов делятся на 2 группы. Комплектование групп осуществляется с учетом
познавательных и психофизических особенностей обучающихся.
Продолжительность урока в 5-10 классах - 40 минут с обязательным проведением
динамических и коррекционно-развивающих пауз.
Самоподготовка проводится под руководством воспитателя. Время, отведенное на
самоподготовку, должно соответствовать
5-6 класс – 45 мин.
8-10 класс – до 1,5 часов
Обучение в 9 классе завершается итоговой аттестацией (экзаменом) по основному
профилю профессионально-трудового обучения.
Обучение в 10 классе завершается итоговой аттестацией (экзаменом) по основным
профилям профессионально-трудового обучения и собеседованием по дополнительным.
Трудовая практика (в днях) начинается на последних неделях учебного года и
продолжается в летний период после окончания учебного года на базе школьных и
производственных мастерских, пришкольного участка.
Учебный план 10 «а» класса для обучающихся с умеренной и тяжёлой
умственной отсталостью реализуется на основе программ для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида с учетом особенностей
психофизического развития и возможностей обучающихся.
 Программы обучения глубоко умственно отсталых детей. Составитель
НИИ дефектологии АПН СССР (разработчики А.Р.Маллер,
Г.В.Пикобо, 1984г. Изд.НИИ дефектологии, г.Москва)
 Программа «Особый ребенок» Пермь 2004 г.
 Центр коррекции и развития г. Пскова
В классе обучаются дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью,
владеющие навыками самообслуживания. На каждого ребенка составляется
индивидуальный образовательный маршрут.
Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень
учебных предметов, их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения
умственно отсталых учащихся и максимально допустимой нагрузки часов.
Содержание образования направлено на решение следующих задач:
- формирование представлений о себе;
- формирование навыков самообслуживания и жизнеобеспечения;
- формирование доступных представлений об окружающем мире и ориентации в
среде;
- формирование коммуникативных умений;
- обучение предметно-практической и доступной трудовой деятельности;
- обучение доступным знаниям по общеобразовательным предметам, имеющим
практическую направленность и соответствующим психофизическим возможностям
воспитанников;
- овладение доступными образовательными уровнями
Все учебные предметы, общеобразовательные, коррекционные и трудовые, для
учащихся
с
тяжелой
степенью
умственной
отсталости
максимально
индивидуализированы.
Обучение первоначальным навыкам чтения и письма направлено на решение
практических задач. Учащиеся должны научиться читать и понимать несложные тексты
морально-этического плана. Они должны уметь читать и понимать несложные
инструкции, вывески, некоторые деловые бумаги, выполнять необходимые действия в той
последовательности, которая в них заложена. Дети должны научиться ставить свою
подпись, писать полностью свою фамилию, инициалы или полное имя и отчество, делать
несложные записи.
Обучение математике направлено, главным образом, на овладение учащимися
счетными операциями сложения и вычитания в пределах 10, решением арифметических
задач практического содержания на нахождение суммы и остатка, развитие
пространственно-временных представлений.
Большое значение для воспитания учащихся с умеренной и тяжелой степенью
умственной отсталости, особенно их эмоционально-волевой сферы, имеют такие учебные
предметы, как рисование, музыка и пение, ритмика.
На уроках рисования, ритмики развивается координация движений, общая
моторика, моторика мелких мышц руки. Большое внимание уделяется воспитанию чувств.
Дети учатся различать основные цвета, их оттенки, учатся понимать красивое,
эмоционально воспринимать его. Благотворно на них воздействует музыка (грустная,
веселая), хоровое пение, игра на простейших музыкальных инструментах.
Физкультура как учебный предмет, прежде всего способствует укреплению
здоровья детей. В процессе физических упражнений учащиеся учатся спортивной ходьбе,
бегу, прыжкам. Некоторые овладевают умением работать на спортивных снарядах,
плавать, кататься на коньках, т.е. осваивают отдельные виды спорта.
Трудовое обучение имеет немаловажное значение для формирования у
учащихся элементарных навыков самообслуживания, личной гигиены, культуры
поведения, простейших навыков ведения домашнего хозяйства, бытового труда. Трудовое
обучение реализуется по направлениям: столярное дело, обслуживающий труд (дворник),
ручной труд, домоводство.
Полученные общеобразовательные знания, трудовые навыки позволят
выпускникам с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости выполнять
несложные работы в домашнем хозяйстве, работать на предприятиях, предназначенных
для инвалидов.
Текущий и итоговый контроль осуществляется в форме практических проб,
элементарных контрольных работ методом наблюдения по критерию относительной
успешности (продвижение в уровне обученности и воспитанности относительно прежних
собственных достижений). Обучающиеся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью
на второй год обучения в одном и том же классе не оставляются. Итоговый контроль
предполагает выявление уровня овладения навыками:
- самообслуживания,
- бытового труда,
- бытового общения,
- чтения, письма и элементарного счёта,
- правильного поведения.
Обучение в 10 а классе завершается итоговой аттестацией – практической
экзаменационной работой по профилям трудовой подготовки.
Сроки освоения образовательных программ определяются индивидуальными
возможностями конкретного ребенка, но составляют не более 10 лет.
Исполнитель: зам. директора по учебной работе
Мартыненко В. В.