Шаблон «Визитной карточки» проекта Автор проекта Описание проекта

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Чолак Елена Геннадьевна
Город, область
Тазовский район, с. Газ- Сале
Номер,
школы
МКОУ ГСОШ
название
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Витамины на нашем столе.
Краткое содержание проекта
Проект « Фрукты и овощи » по окружающему миру поможет учащимся узнать отличие
овощей от фруктов, узнать ценность овощей и фруктов как основного источника
витаминов.
Предмет
Окружающий мир
1 класс
Приблизительная продолжительность проекта
4 часа
Основа проекта
Образовательные стандарты
Уметь
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать.
Приобретать теоретические знания и опыт их применения для адекватной
ориентации в окружающем мире
Планируемые результаты обучения
- личностные: сформируется навык участия в коллективной деятельности, научатся
объективно оценивать свой вклад в общий результат, формирование ценности
здорового образа жизни
развивается логическое мышление, умение добывать нужную
(доступную) информацию, работать с дополнительной литературой,
анализировать, делать выводы
- метапредметные:
- предметные: систематизируются и расширятся знания учащихся об овощах и
фруктах, о значение витаминов в питании младших школьников
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Где живет витамин?
вопрос
Зачем человеку нужны витамины?
Проблемные
Сколько нужно съесть фруктов и овощей, чтоб получить нужное
вопросы
учебной
количество витаминов?
темы
Учебные вопросы
Чем отличаются фрукты от овощей?
Какие витамины может получить человек из овощей и фруктов?
В чем польза каждого витамина?
План оценивания
График оценивания
Ученики
работают
над
проектом
и
выполняют
задания
Наблюдение процессов
Дифференцированное обучение
Вводная
презентация
Учет
индивидуальных
учителя
особенностей
Мозговой штурм
Самооценка, осуществляемая с
Список
тем
для
помощью контрольных листов
исследования
и размышлений
Деление
класса
на
Запись прогресса
группы
Рефлексия обучения
До
работы
проектом
над
После
завершения
работы над проектом
Рефлексия обучения
Поощрение
за
сотрудничество.
Итоговые
контрольные
листы
Описание методов оценивания
Мозговой штурм - стратегия, которая помогает ученикам выдвигать многообразие идей
по учебной теме, не опасаясь упреков и критики. Ученики выдвигают как можно
больше идей по данной теме. Предложенные идеи записываются на общем листе, так
чтобы ученики могли их видеть.
Наблюдение процессов - учитель наблюдают за ходом работы своих учеников и
собирают информации о процессах обучения, когда ученики работают над проектами.
На основе этой информации, преподаватели могут помогать ученикам преодолевать
заблуждения и решать другие учебные проблемы.
Учет индивидуальных особенностей - каждый ученик выполняет посильную работу и
вносит вклад в общий проект.
Применение стратеги самооценки, например, контрольных листов может дать
положительный эффект и помочь таким учащимся самостоятельно оценивать свои
рабочие навыки и стать более независимыми в обучении.
Запись прогресса - ученические записи позволяют ученикам записывать отдельные
достижения в ходе учебной деятельности в классе.
Рефлексия обучения-ученики анализируют записи, чтобы написать отзывы, чтоб
учитель мог разъяснить непонятное, и дать дополнительные учебные занятия в случае
необходимости. Так же анализируются записи в конце работы над проектом для
оценивания понимания материала.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знать фрукты и овощи, иметь понятие о здоровом образе жизни, уметь слушать других,
уметь находить нужную информацию, иметь первоначальные навыки работы в сети
интернет.
Учебные мероприятия
«Мозговой штурм» по теме проекта.
Демонстрация вводной презентации.
Выбор темы учащимися и формирование групп. Метод “Выбери друга”.
Распределение обязанностей в группе.
Рекомендации по поиску информации.
Исследовательская работа учащихся.
Консультативная помощь учителя
Каждая группа выступает с устной защитой результатов, демонстрируя свои работы в
форме рисунков. По завершении выступлений они коллективно обсуждаются,
анализируются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта.
Создаются альбомы «Фрукты», «Овощи».
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для
которого
язык
преподавания
не
родной
Учащимся с серьезными нарушениями не всегда обязательно
осваивать определенный учебный материал, вместо этого они могут
использовать время в классе на упражнение, которые не вызывают
трудностей и выполнить ту работу в группе, которая им посильна. В
проекте «Овощи и фрукты» учащимся будет предложена
оформительская работа по проекту.
Тексты на родном языке, рисунки, иллюстрированные тексты,
двуязычные словари, помощь товарищей, владеющих языком.
Усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
Одаренный ученик
глубокого понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы по выбору, создание презентации для группы.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера,
проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы
электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Учебник: Окружающий мир. Учебник для 1класса, Смоленск
«Ассоциация XXI век» , 2011
Материалы
на
Большая детская энциклопедия, Т. Покидаева, «Махаон», 2011,
печатной основе
трафареты фруктов и овощей.
Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2007
Слайды по окружающему миру «Овощи и фрукты».
Таблицы «Овощи», «Фрукты»;
Другие
Видеофильм «
принадлежности
Восковые фрукты и овощи.
Выставка книг об овощах и фруктах
Интернет-ресурсы
http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=4897
http://www.klyaksa.net/
http://www.minipedia.org.ua/
Другие ресурсы
Экскурсия в магазин.