Публичный доклад МБДОУ «Детский сад «Ёлочка» Цивильского района Чувашской Республики за 2014 год 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ. Детский сад расположен достаточно близко к столице Чувашской Республики г. Чебоксары и к центру Цивильского района – г. Цивильск, на трассе Москва – Казань, что обеспечивает доступ к детскому саду с различных направлений. Детский сад расположен на территории с развитой социальной инфраструктурой. В микросоциуме детского находится Чувашский научно-исследовательский институт сельского хозяйства, Агрохимцентр «Чувашский», Центральный сельский дом культуры, школа искусств им. А. Михайлова. В социуме так же находятся офис врача общей практики, а на базе ЦСДК – модельная библиотека. 2.СОСТАВ ВОСПИТАННИКОВ. В 2014учебном году в детском саду воспитывается 178 детей: 1младшая группа- 30 детей, 2 младшая группа-32 детей, средняя группа-32 детей, старшая группа- 33 детей, подготовительная группа- 32 детей, оздоровительная группа- 18. 3.СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДЕТСКИМ САДОМ. Непосредственное управление деятельностью Бюджетного учреждения осуществляет Руководитель Бюджетного учреждения. К компетенции Руководителя Бюджетного учреждения относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью Бюджетного учреждения. Часть своих полномочий Руководитель Бюджетного учреждения может делегировать своим заместителям. Заместители осуществляют непосредственное руководство направлениями деятельности Бюджетного учреждения и несут ответственность за вверенное им направление в соответствии с должностными инструкциями и приказами Руководителя Бюджетного учреждения. На основании Закона Российской Федерации «Об образовании» формами самоуправления в Бюджетном учреждении являются Совет Бюджетного учреждения, Попечительский совет, общее собрание коллектива, педагогический совет. 1. Совет детского сада является высшим коллегиальным органом самоуправления Бюджетного учреждения, наделенным полномочиями по осуществлению управленческих функций в соответствии с настоящим Уставом. В состав Совета детского сада входят представители педагогических работников Бюджетного учреждения и заведующая Бюджетного учреждения. В состав Совета детского сада также могут входить родители (законные представители) воспитанников, представители юридических лиц и общественных объединений, а также физические лица, зарегистрированные в установленном порядке в качестве индивидуальных предпринимателей и осуществляющие предпринимательскую деятельность. .Основными полномочиями Совета детского сада являются: - определение основных направлений (программы) развития Бюджетного учреждения; - защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса; - участие в распределении стимулирующих выплат педагогическим и иным работникам Бюджетного учреждения; - содействие в создании оптимальных условий для осуществления образовательного процесса и форм его организации в дошкольном образовательном учреждении, в повышении качества образования, в наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей населения; - мониторинг здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в Бюджетном учреждении; - участие в разработке и согласовывает локальные акты бюджетного общеобразовательного учреждения, устанавливающие виды, размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам бюджетного общеобразовательного учреждения, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников дошкольного образовательного учреждения; - участие в оценке качества и результативности труда работников бюджетного образовательного учреждения, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовывает их распределение в порядке, устанавливаемом локальными актами бюджетного общеобразовательного учреждения; - содействие реализации миссии Бюджетного учреждения, направленной на развитие социального партнерства между участниками образовательного процесса и представителями местного сообщества; - рассматривает проекты форм(ы) договоров(а) Бюджетного учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся по оказанию дополнительных платных образовательных услуг; - принимает решения по вопросу охраны Бюджетного учреждения, за исключением полномочий отнесённых к компетенции директора Бюджетного учреждения. 2. Общее собрание. Трудовой коллектив составляют все работники Бюджетного учреждения. Общее собрание является формой самоуправления Бюджетного учреждения в виде его органа самоуправления, обеспечивающего возможность участия всех работников в управлении Бюджетным учреждением. Полномочия трудового коллектива Бюджетного учреждения осуществляется общим собранием членов трудового коллектива. Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины списочного состава работников Бюджетного учреждения. К компетенции Общего собрания относится: -принятие коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, разработка и принятие Устава Бюджетного учреждения, представление его на утверждение; - избрание представителей работников в комиссию по трудовым спорам Бюджетного учреждения; -создание рабочей группы из коллектива Бюджетного учреждения по разработке изменений устава, в том числе изменений в виде новой редакции устава; -определение тайным голосованием первичную профсоюзную организацию, которой поручает формирование представительного органа на переговорах с работодателем при заключении коллективного договора, если ни одна из первичных профсоюзных организаций не объединяет более половины работников Бюджетного учреждения; - утверждение характеристик работников Бюджетного учреждения, представляемых к наградам. 3. В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей, а также для решения вопросов организации образовательного процесса, повышения квалификации педагогических работников в Бюджетном учреждении создается 3.Педагогический совет – форма самоуправления в виде коллегиального органа самоуправления Бюджетного учреждения, объединяющего педагогических работников (учителей) Бюджетного учреждения. К компетенции Педагогического совета относится: -обсуждение и выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации; -обсуждение годового календарного учебного графика; -организация работы по повышению квалификации педагогических работников и развитию их творческих инициатив; -принятие решения о проведении в данном календарном году промежуточного и итогового мониторинга; -принятие решения о переводе воспитанников в следующую группу. -принятие решения об исключении из Бюджетного учреждения за нарушение родительского договора; - утверждение характеристик педагогов Бюджетного учреждения, представляемых к отраслевым и государственным наградам; - дает рекомендации и предложения (об изменении и дополнении документов Бюджетного учреждения, регламентирующих организацию образовательного процесса; по созданию оптимальных условий для воспитания и обучения воспитанников, в том числе по укреплению здоровья и организации питания). Усилия педагогического коллектива ДОУ были направлены на развитие и совершенствование устройства коллектива детского сада, его структуры, системы работы с родителями. Важнейшие вопросы и проблемы в организации учебновоспитательного процесса решаются Советом детского сада либо на педагогических советах, путем коллективного обсуждения. Большое внимание уделялось открытости и прозрачности образовательного процесса. Стало традицией проводить родительские собрания совместно с воспитанниками, вместе с воспитателем активно планировать работу родительского комитета, принимать самое активное участие в организации и проведении родительских собраний, на которых сообща решаются важные вопросы в управлении деятельностью детского сада. Эту же функцию выполняют родительский комитет и попечительский совет детского сада, деятельность которых регламентируется Положениями об их деятельности, родители являются активными участниками мероприятий, участвуют в их организации и проведении, иногда и спонсируют их. Привычными стали рейды воспитателей в семи воспитанников. Воспитатели детского сада практикуют для родителей дни открытых дверей, проводятся конкурсы и традиционные праздники в рамках годового плана. 4.Материально-техническая база. Детский сад расположен в типовом здании с отдельной газовой котельной, системой канализации и водоснабжения. Введён в эксплуатацию 1984 году. На территории имеются 1 склад и 2 овощехранилища и 1 котельная. В детском саду имеются музыкальный зал, оборудованный пищеблок, оборудованный медицинский кабинет с изолятором и процедурным кабинетом, кабинет психологической разгрузки - фитобар, методический кабинет, мини-музей. Детский сад подключён к сети Интернет – имеются 3 компьютера, 2 ноутбука,3 принтера, 2 сканер, в 4 группах имеются музыкальные центры, в 2телевизоры, музыкальный зал оборудован плазменным телевизором и музыкальным центром, проектором и экраном. Все пищеблоки в группах оборудованы водонагревателями и душевыми в туалетных комнатах. На пищеблоке имеется 5 холодильников, 2 морозильника, 3 плиты, 2 мясорубки, 1 картофелечистка. Участок 0,778 га., оборудован качелями, каруселями и спортивным оборудованием. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Ёлочка» Цивильского района ЧР является единственным в районе садиком, где наряду с обычными группами функционирует оздоровительно- профилактическая круглосуточная группа, которую посещают дети с повышенной реакцией Манту. В течение последних лет ключевым направлением реализации программы развития детского сада явилась работа по организации воспитания потребности к здоровому образу жизни через активную двигательную деятельность. Для реализации данной проблемы созданы условия для полноценного физического развития детей, используем разнообразные формы и методы физического воспитания, для активизации двигательной деятельности. Ведётся совместная работа с родителями по воспитанию у детей потребности к здоровому образу жизни. Основными задачами детского сада на 2014: 1. Осуществление комплекса профилактической и оздоровительной работы. 2. Приобщение дошкольников к словесному искусству: развитию художественного восприятия в единстве содержания и формы, эстетического вкуса и формирования интереса и любви к художественной литературе. 3. Развитие способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным созданием музыкальных образов-импровизаций, попытками элементарного сочинительства. 4. Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Приоритетами в совершенствовании инфраструктуры детского сада являются обеспечение доступа к методическим, информационным и консультационным ресурсам, оборудование групп, их техническое и методическое оснащение, функционально и эстетически грамотно спланированная развивающая среда, обеспечивающая физическую и психологическую безопасность, полноценное развитие и личностный рост воспитанников. Для этого в ДОУ постоянно обновляется материально-техническая база. Так в 2014 году приобретено: концтовары- 19,2 тыс. руб., ремонт холдильника-5,0 тыс. руб., игрушки- 10,8 тыс. руб., мягкий инвентарь-11,4 тыс. руб., стулья детские- 9,2 тыс. руб., шкафы для раздевания детские - 139,5 тыс. руб., холодильник - 15,9 тыс. руб., скамейки- 2,8 тыс. руб., картофелечистка - 40,4 тыс. руб., проектор и экран - 32,2 тыс. руб., учебные пособия -3,1 тыс. руб., Безвозмездные взносы на развитие МТБ детского сада: стулья - 6,9 тыс. руб., хозяйственные расходы -27,8 тыс. руб.(доски, кружки, плитка керамогранитная, колеры, эмали, лаки, стекло, игрушки, кастрюли, швабры, солита и т.д.) 5.Учебный план. В МБДОУ «Детский сад «Ёлочка» творческой группой педагогов разработана и успешно реализуется Образовательная программа в соответствием с ФГОСТ. Учебный план составлен в соответствии с образовательными областями по ФГОСТ. Все группы детского сада строят свою организованную непосредственно образовательную деятельность в соответствии с ФГОСТ. Режим дня. Расписание организованной непосредственно образовательной деятельности ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Ёлочка» Цивильского района Чуванской Республики на 2014-2015учебный год. Наименование возрастных групп Содержание 1 младшая группа 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Оздоров.профил. Подготов итель- группа Количество возрастных групп в каждой параллели Начало учебного года Окончание учебного года Продолжительность учебного года Продолжительность учебной недели Недельная образовательная нагрузка Недельная дополнительная образовательная нагрузка Регламентирование образовательного процесса Сроки проведения мониторинга График каникул Праздничные дни 1 1 1 1 сентября 1сентября 1сентября 26 мая 26 мая 26 мая 26 мая 26 мая 1 сентября 26 мая 36 недель 36 недель 36 недель 36 недель 36 недель 36 недель 5 дней 5 дней 5 дней 5 дней 5 дней 5 дней 10 10 11 14 15 16 - - - - 1 - 1 половина дня 1 половина дня 1 половина дня 1 половина дня 1,2 половина дня 1 половина дня 12.05.201523.05.2015 12.05.201523.05.2015 12.05.201323.05.2013 12.05.2013 23.05.2013 01.06.2015 31.08.2015 4 ноября, 1-11 января, 23 февраля, 9 марта, 1,4,11 мая, 12 июня 12.05.201523.05.2015 1 ная группа 1 2 1сентября 1сентября 01.06.201531.08.2015 01.06.201531.08.2015 01.06.201531.08.2015 01.06.201531.08.2015 01.06.201531.08.2015 4 ноября, 1-11 января, 23 февраля, 9 марта, 1,4,11 мая, 12 июня 4 ноября, 1-11 января, 23 февраля, 9 марта, 1,4,11 мая, 12 июня 4 ноября, 1-11 января, 23 февраля, 9 марта, 1,4,11 мая, 12 июня 4 ноября, 1-11 января, 23 февраля, 9 марта, 1,4,11 мая, 12 июня 4 ноября, 1-11 января, 23 февраля, 9 марта, 1,4,11 мая, 12 июня РАСПИСАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в 1 младшей группе День недели Понедельник Непосредственно образовательная деятельность Речевое развитие. Время проведения по подгруппам 9.00 – 9.10 Вторник Среда Четверг Пятница Развитие речи. Физическое развитие. Физическая культура. Речевое развитие. Развитие речи. Физическое развитие. Физическая культура. Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Физическое развитие. Физическая культура. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. 9.20 - 9.30 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 во 2 младшей группе День недели Понедельник Непосредственно образовательная деятельность Познавательное развитие. Время проведения 9.00 – 9.15 Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Вторник Среда Четверг Пятница Физическое развитие. Физическая культура. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. 9.25 – 9.40 9.00 – 9.15 Познавательное развитие. ФЭМП. Художественно – эстетическое развитие. Лепка / Аппликация. Физическое развитие. Физическая культура. 9.25 – 9.40 Речевое развитие. Развитие речи. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Художественно – эстетическое развитие. 9.00 – 9.15 9.00 – 9.15 9.25 – 9.40 9.25 – 9.40 9.00 – 9.15 Рисование. Физическое развитие. Физическая культура на прогулке в средней группе День недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Непосредственно образовательная деятельность Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Художественно – эстетическое развитие. Аппликация /Лепка. Познавательное развитие. ФЭМП (1 раз в мес.- продуктивная (конструктивная) и познавательно исследовательская деят-ть. Физическое развитие. Физическая культура. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Речевое развитие. Чувашский язык. Физическое развитие. Физическая культура (на улице). Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Физическое развитие. Физическая культура. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Речевое развитие. Развитие речи. Время проведения 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 на прогулке 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 в старшей группе День недели Понедельник Вторник Непосредственно образовательная Время проведения деятельность Познавательное развитие. 9.00 – 9.25 Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Художественно – эстетическое развитие. 9.35 –10.00 Рисование. Физическое развитие. 10.10 - 10.35 Физическая культура. Речевое развитие. 9.00 – 9.25 Чувашский язык. Художественно – эстетическое развитие. 9.35 – 10.00 Музыка. Среда Четверг Пятница Художественно – эстетическое развитие. Лепка / Аппликация. Речевое развитие. Развитие речи. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Физическое развитие. Физическая культура . Познавательное развитие. Продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деят-ть Речевое развитие. Обучение грамоте. Физическое развитие. Физическая культура (на улице). Познавательное развитие. ФЭМП. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. 10.10 – 10.35 9.00 – 9.25 9.35– 10.00 10.10 – 10.35 9.00 – 9.25 9.35 – 10.00 на прогулке 9.00 – 9.25 9.35 – 10.00 в подготовительной к школе группе День недели Понедельник Вторник Среда Четверг Непосредственно образовательная деятельность Речевое развитие. Чувашский язык. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Речевое развитие. Развитие речи. Познавательное развитие. ФЭМП. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Физическое развитие. Физическая культура Познавательное развитие. ФЭМП. Речевое развитие. Обучение грамоте Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Познавательное развитие. ФЦКМ, РК. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Физическое развитие. Время проведения 9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 10.20 - 10.50 9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 10.20 – 10.50 9.00 – 9.30 9.40– 10.10 10.20 – 10.50 9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 10.20 – 10.50 Пятница Физическая культура. Познавательное развитие. Продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деят-ть. Художественно – эстетическое развитие. Лепка / Аппликация. Физическое развитие. Физическая культура (на улице) 9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 на прогулке в оздоровительно - профилактической группе День недели Непосредственно образовательная Время проведения деятельность Понедельник Художественно – эстетическое развитие. 9.00 – 9.25 Музыка. Познавательное развитие. 9.35 – 10.00 ФЭМП. Художественно – эстетическое развитие. 10.10 - 10.35 Рисование. Вторник Познавательное развитие. 9.00 – 9.25 ФЦКМ, РК. Физическое развитие. 9.35 – 10.00 Физическая культура. Речевое развитие. 10.10 – 10.35 Обучение грамоте. Среда Речевое развитие. 9.00 – 9.25 Развитие речи. Художественно – эстетическое развитие. 9.35– 10.00 Музыка. Художественно – эстетическое развитие. 10.10 – 10.35 Лепка / Аппликация. Художественно – эстетическое развитие. 9.00 – 9.25 Четверг Рисование. Физическое развитие. 9.35 – 10.00 Физическая культура. Познавательное развитие. ФЭМП. Физическое развитие. 15.30-15.55 ЛФК. Пятница Речевое развитие. 9.00 – 9.25 Чувашский язык. Физическое развитие. 9.35 – 10.00 Физическая культура. Познавательное развитие. 10.10-10.35 Продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деят-ть РЕЖИМ ДНЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ « РАДУГА» НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА. 7.30 – 8.25 8.25 – 8.45 8.45 – 9.00 9.00 – 10.25 10.25 – 12.10 12.10 – 12.20 12.20 – 12.50 12.50 – 15.00 15.00 – 15.15 15.15 – 15.50 15.50 – 16.30 16.30 – 17.30 7.30 – 8.10 8.10 – 8.35 8.35 – 9.00 9.00 – 9.50 9.50 – 11.50 11.50 – 12.05 12.05 – 12.25 12.25 – 15.00 15.00 – 15.25 15.25 – 15.50 15.50 – 16.30 16.30 – 17.30 7.30 – 8.00 8.05 – 8.25 8.35 – 9.00 9.00 – 9.40 9.40 – 11.20 11.20 – 11.50 11.50 – 12.20 12.20 – 15.00 15.00 – 15.20 15.20 – 15.40 15.40 – 16.30 Прием детей, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к организованной непосредственно образовательной деятельности Организованная непосредственно образовательная деятельность Игры, подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, водные процедуры Подготовка к полднику, полдник Чтение художественной литературы, игры, труд Игры в уголках, самостоятельная художественная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход домой РЕЖИМ ДНЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «СЕМИЦВЕТИК» НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА Прием детей, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к организованной непосредственно образовательной деятельности Организованная непосредственно образовательная деятельность Игры, подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, водные процедуры Подготовка к полднику, полдник Чтение художественной литературы, игры, труд Игры в уголках, самостоятельная художественная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход домой РЕЖИМ ДНЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «СОЛНЫШКО» НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к организованной непосредственно образовательной деятельности Организованная непосредственно образовательная деятельность Игры, подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, водные процедуры Подготовка к полднику, полдник Чтение художественной литературы, игры, труд 16.30 – 17.30 Игры в уголках, самостоятельная художественная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход домой РЕЖИМ ДНЯ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ЦЫПЛЯТА» НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика 7.30 – 8.00 Подготовка к завтраку, завтрак 8.00 – 8.25 Подготовка к организованной непосредственно образовательной 8.35 – 9.00 деятельности Организованная непосредственно образовательная деятельность 9.00 – 9.30 Игры, подготовка к прогулке, прогулка 9.30 – 11.20 Возвращение с прогулки 11.20 – 11.40 Подготовка к обеду, обед 11.40 – 12.00 Подготовка ко сну, дневной сон 12.00 – 15.00 Постепенный подъем, водные процедуры 15.00 – 15.20 Подготовка к полднику, полдник 15.10 – 15.30 Чтение художественной литературы, игры, труд 15.40 – 16.30 Игры в уголках, самостоятельная художественная деятельность 16.30 – 17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход домой РЕЖИМ ДНЯ В ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ГРУППЕ «ГНОМИКИ» НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА. 7.20 – 8.00 Подъем, утренний туалет 8.00 – 8.15 Осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика 8.15 – 8.40 Подготовка к завтраку, завтрак 8.40 – 9.00 Подготовка к организованной непосредственно образовательной деятельности 9.00 – 9.50 Организованная непосредственно образовательная деятельность 9.55(10.35) – 11.50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка 11.50 – 12.00 12.00 – 12.30 12.30 – 15.00 14.55 – 15.05 15.05 – 15.30 15.30 – 15.50 15.30 - 15.55 15.55 – 16.30 16.30 – 17.20 17.20 – 17.30 17.30 - 17.50 17.50 – 18.50 18.50 – 20.00 20.00 – 20.20 20.20 – 20.45 20.45 – 7.20 Возвращение с прогулки, водные процедуры Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, воздушные водные процедуры Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность(организованная непосредственно образовательная деятельность: 1. ЛФК- по четвергам. 2. Познание, конструктивная деятельность – по пятницам). Чтение художественной литературы, игры, труд Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки Подготовка ко 2 ужину, ужин Спокойные игры, гигиенические процедуры Подготовка ко сну, сон РЕЖИМ ДНЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ЧЕБУРАШКИ» НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА 7.00 – 8.20 Осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика 8.20 – 8.40 Подготовка к завтраку, завтрак 8.40 – 9.00 Подготовка к организованной непосредственно образовательной деятельности 9.00 – 10.50 Организованная непосредственно образовательная деятельность 10.50 – 12.10 Игры, подготовка к прогулке, прогулка 12.10 – 12.30 Возвращение с прогулки, водные процедуры 12.30 – 12.50 Подготовка к обеду, обед 12.50 – 15.00 Подготовка ко сну, дневной сон 15.00 – 15.30 Постепенный подъем, воздушные водные процедуры 15.30 – 15.55 Подготовка к полднику, полдник 15.55 – 16.30 Чтение художественной литературы, игры, труд 16.30 – 17.20 Подготовка к прогулке, прогулка 17.20 - 17.40 Подготовка к ужину, ужин 17.40 – 18.40 Подготовка к прогулке, прогулка 18.40 – 19.00 Возвращение с прогулки. Игры в уголках, самостоятельная художественная деятельность, постепенный уход домой РЕЖИМ ДНЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «СЕМИЦВЕТИК» НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА. Прием детей, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика 7.30 – 8.10 Подготовка к завтраку, завтрак 8.10- 8.40 Игры, подготовка к прогулке и выход на прогулку 8.40 – 9.10 Прогулка, игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры 9.10 – 11.05 Возвращение с прогулки, водные процедуры 11.05 – 11.35 Подготовка к обеду, обед 11.35– 11.55 Подготовка ко сну, дневной сон 11.55 – 14.30 Постепенный подъем, водные процедуры 14.30 – 15.00 Подготовка к полднику, полдник 15.00– 15.25 Подготовка к прогулке, прогулка, игры на участке, уход детей 15.25 – 17.30 домой РЕЖИМ ДНЯ В 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «СОЛНЫШКО» НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА. Прием детей, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика 7.30 – 8.05 Подготовка к завтраку, завтрак 8.05- 8.35 Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку 8.35 – 9.00 Прогулка, игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры 9.00 – 10.50 Возвращение с прогулки, водные процедуры 10.50 – 11.20 Подготовка к обеду, обед 11.20 – 11.50 Подготовка ко сну, дневной сон 11.50 – 14.40 Постепенный подъем, водные процедуры 14.40 – 15.10 Подготовка к полднику, полдник 15.10– 15.30 Подготовка к прогулке, прогулка, игры на участке, уход детей 15.30 – 17.30 домой РЕЖИМ ДНЯ В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «СОЛНЫШКО» НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА. 7.30 – 8.00 8.00- 8.30 8.30 – 9.00 9.00 – 10.45 10.45 – 11.15 11.15 – 11.45 11.45 – 14.45 14.45 – 15.15 15.15– 15.35 15.35 – 17.30 7.30 – 8.25 8.25 – 8.45 8.45 – 9.00 9.00 – 11.30 11.30 – 11.50 11.50 – 12.20 12.20 – 14.30 14.30 – 14.50 14.50 – 15.15 15.15– 16.00 16.00 – 17.30 В 7.20 – 8.20 8.20 – 8.40 8.40 – 9.00 9.00 – 11.40 11.40 – 12.00 12.00 – 12.30 12.30 – 14.30 14.30 – 14.55 14.55 – 15.25 15.25 – 15.55 15.55 – 17.00 17.00 - 17.20 17.20 – 18.40 18.40 – 19.00 Прием детей, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Игры, подготовка к прогулке и выход на прогулку Прогулка, игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры Возвращение с прогулки, водные процедуры Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, водные процедуры Подготовка к полднику, полдник Подготовка к прогулке, прогулка, игры на участке, уход детей домой РЕЖИМ ДНЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ « РАДУГА» НА ТЁПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА. Прием детей, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Игры, подготовка к прогулке и выход на прогулку Прогулка, игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры Возвращение с прогулки, водные процедуры Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, водные процедуры Подготовка к полднику, полдник Игры в уголках, самостоятельная художественная деятельность, подготовка к прогулке. Прогулка, игры на участке, уход детей домой РЕЖИМ ДНЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ЧЕБУРАШКИ» НА ТЁПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА. Прием детей, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Игры, подготовка к прогулке и выход на прогулку Прогулка, игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры Возвращение с прогулки, водные процедуры Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, воздушные водные процедуры Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки. Игры в уголках, самостоятельная художественная деятельность, постепенный уход домой 6.Анализ состояния образовательного процесса работы как основной функции деятельности ДОУ. и оздоровительной Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация учебновоспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии с лицензией), обеспечивающих получение образования, соответствующего государственным стандартам: Области Физическое развитие Художественноэстетическое творчество Программы От рождения до школы/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева От рождения до школы/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А.Васильева «Программа образования ребенка-дошкольника» Л.В. Кузнецова "Социокультурные истоки". Авторы программы: Кузьмин И.А., Камкин А.В. Автор-составитель программы для дошкольного образования Абрамова О.С. Познавательное развитие От рождения до школы/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А.Васильева «Программа образования ребенка-дошкольника» Л.В. Кузнецова "Социокультурные истоки". Авторы программы: Кузьмин И.А., Камкин А.В. Автор-составитель программы для дошкольного образования Абрамова О.С. Коммуникативноличностное развитие От рождения до школы/ Под ред. Н.Е. Вераксы ,Т.С. Комарова, М.А. Васильева "Социокультурные истоки". Авторы программы: Кузьмин И.А., Камкин А.В. Автор-составитель программы для дошкольного образования Абрамова О.С. Речевое развитие От рождения до школы/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева "Социокультурные истоки". Авторы программы: Кузьмин И.А., Камкин А.В. Автор-составитель программы для дошкольного образования Абрамова О.С. Проводились педсоветы: Сентябрь Тема: «Установочный педагогический совет» 1. Анализ работы за летний оздоровительный период и готовности групп к новому учебному году. 2. Утверждение годового плана работы на 2013-2014 учебный год. 3. Особенности перспективно-календарного планирования в соответствии с новой программой. Ноябрь Тема: «Речевое развитие посредством современных технологий» 1. Особенности реализации содержания образовательной области «Познавательно-речевое развитие» в программе дошкольного образования 2. Современные технологии, методы и приемы работы в речевом развитии детей. Февраль Тема: «Физкультурно-оздоровительная работа» 1. Особенности реализации содержания образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура» в программе дошкольного образования. 2. Интеграция физкультурно-оздоровительной работы с разными видами детской деятельности. 3. Взаимодействие педагогов и родителей в процессе физкультурнооздоровительной работы Май Тема: Итоговый «Реализация основных задач работы учреждения» 1. Анализ воспитательно-образовательной работы за год. 2. Уровень развития интегративных качеств воспитанников ДОУ. Творческие отчеты воспитателей о проделанной работе. 3. Заявленные проблемы в педагогической работе Определение основных задач на 2013-2014 учебный год. 4. Утверждение плана летней оздоровительной работы. 1.3. Уровень развития интегративных качеств Результаты реализации основной общеобразовательной программы (высокий и средний уровни) 2014-2015 учебный год Интегративные Образовательные качества области Физическое развитие 82% Здоровье 85% Любознательность, активность 76% Социализация 67% Эмоциональность, отзывчивость 81% Физическая культура 89% Овладение средствами общения и 81% Безопасность 87% способами взаимодействия Способность управлять своим 76% Познание 78% поведением Способность решать 71% Коммуникация 80% интеллектуальные и личностные задачи Имеющий первичные представления 83% Чтение художественной 78% литературы Овладение предпосылками учебной 71% Музыка 89% деятельности Умения и навыки деятельности 80% Труд 75% 78% 80% В образовательной области «Познавательное развитие» дети: Ранний возраст: дети различают цвет, форму, величину. Выполняют действия с предметами, соотнося их с функциями того или иного предмета. Собирают пирамидки, чашечки. Могут образовать группу из однородных предметов. Различают один и много предметов, большие и маленькие предметы. Называет их размер. Узнают шар и куб. Различают и называют предметы ближайшего окружения. Называют имена членов своей семьи и воспитателей. Узнают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). Сопровождают речью игровые и бытовые действия. Слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Младший возраст: дети знают. Называют и правильно используют детали строительного материала. Умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме. Понимают смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь» и др. Называют знакомые предметы, объясняют их назначение, выделяют и называют признаки (цвет, форма, материал). Знают и называют наиболее характерные сезонные изменения в природе. Отвечают на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. Используют все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Могут пересказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя. Могут прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого. Средний возраст: дети умеют использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Умеют сгибать прямоугольный лист пополам. Могут различить из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение). Умеют считать до 5, отвечать на вопрос: «Сколько всего?» Умеют сравнивать два предмета по величине. Различают и называют геометрические фигуры. Определяют части суток. Называют разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение. Называют времена года в правильной последовательности. Понимают и определяют слова-антонимы; умеют образовывать новые слова по аналоги со знакомыми словами. Умеют выделять первый звук в слове. Рассказывают о содержании сюжетной картинки. Могут называть любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку. Старший возраст: дети могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Могут самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляют из множества отдельные его части. Считают до 10 и дальше до 20. Могут называть числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда. Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются цифрами и арифметическими знаками плюс, минус, равно. Умеют определять временные отношения: день – неделя – месяц. Знают название текущего месяца года. Устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями. Могут пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения. Различают понятие «звук», «слог», «слово», «предложение». Различают жанры литературных произведений, выразительно читают стихотворение, пересказывают отрывок из сказки, рассказа. В образовательной области «Коммуникативно-личностного развития» дети: Ранний возраст: дети проявляют интерес к различным играм, к участию в совместных играх. Проявляют интерес к участию в праздниках, постановках, совместных досугах и развлечениях. Умеют проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Пытаются отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Овладели средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Знают, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. После игры убирать игрушки, строительный материал. Умеют занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью. Имеют первичные представления о себе, знает свое имя, пол, возраст. Способны придерживаться игровым правилам в дидактических играх. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Младший возраст, средний возраст: дети имеют простейшие представления о театральных профессиях, самостоятельно одеваются, раздеваются и убирают одежду с помощью взрослого приводят ее в порядок. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Могут описать предмет, картину. Составить рассказ по картинке. Способны сосредоточенно действовать 15-20 минут. Старший возраст: дети самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр. Владеют навыками театральной культуры. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведения в природе. В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» дети: Ранний возраст: дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеют раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук. Отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивают их ладонями. Лепят несложные предметы. Могут узнать знакомые мелодии и различают высоту звуков. Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. Двигаются в соответствии с характером музыки. Умеют выполнять движения: притоптывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен. Младший - Средний возраст: дети могут изображать отдельные предметы, простые композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Лепят различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Создают изображения предметов из готовых фигур. Слушают музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни, различают звуки по высоте, поют, не отставая и не опережая друг друга. Умеют выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами. Двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.). Старший возраст: Различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное и народное искусство. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Узнают мелодию Государственного гимна РФ, могут определить жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Различают части музыкального произведения. Могут петь индивидуально и коллективно. Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами. Исполняют на музыкальных инструментах. В образовательной области «Физическое развитие» В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников. Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: Соблюдение режима дня Учет гигиенических требований Утренняя гимнастика Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна Отработка двигательного режима в группах и на прогулке Закаливающие мероприятия. Создавались условия для двигательной деятельности, системы закаливания, организовано рациональное питание, проводилась диагностика уровня физического развития, состояния здоровья воспитанников. 7.Кадровое обеспечение образовательного процесса В 2013 – 2014 учебном году прошли обучение на курсах повышения квалификации следующие педагоги: 1. Шарапова Т.С. 2. Григорьева А.Г. 3. Николаева И.Б. 4. Никитина Е.В. 5. Иванова Г.И. 6. Мучукова Н.В. 7. Андреева Н.Л. Таким образом, в ДОУ созданы условия для своевременного прохождения переподготовки педагогов на курсах повышения квалификации (длительные, кратковременные, авторские курсы). Прошли переподготовку в ФГБОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева» по программе « Педагогика и психология дошкольного образования» Четырёва Т.В.- на базе среднего образования, Тимофеева О.И.- на базе высшего образования. Получает заочное дошкольное высшее образование - Четырёва Т.В.- студентка 1 курса ФГБОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева». Участие МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Ёлочка» в муниципальных мероприятиях в 2014 учебном году: Март 2014 года – воспитатель Яковлева О.Н., участница конкурса «Воспитатель года ». 8.Участники конкурсов в 2014 году: Воспитанники детского сада являлись участниками различных районных мероприятий: Чуванский республиканский конкурс «Чаваш ачи, сассуна пар!»- Фёдорова Анастасия -2 место, районный конкурс посвящённый 425-летию г Цивильска - «Город моего детства»3 место. «Лыжня России-2014», « Светофорик», «Звонкоголосое детство», « Осенний вернисаж» – лауреаты конкурсов, - конкурс рисунков по повышению правовой культуры «Я голосую за…»- Смирнова Мария, Сильвестрова Ульяна- 1 место, Илларионова Анастасия, Фадеев Роман - 2 место, Степанов Павел – 3 место. - конкурсе рисунков «Дом моей мечты»- КПКГ « Народный кредит»- Лаврентьева Анастасия-1 место, Илларионова Анастасия – 2 место, Иванов Михаил – 3 место, лауреаты Иванов Илья, Александров Рафаэль, Крылов Николай, Иванова Маша, Аврамов Рамиль, Аванов Кирилл, Борисова Елена, Иванов Артём, Ильина Алиса. - конкурсе поделок «Новогодняя игрушка»- КПКГ « Народный кредит»- лауреаты конкурса Федорова Анастасия, Федоров Дмитрий. - в районном этапе республиканского конкурса, посвящённого году культуры в РФ в номинации «Моя мама самая красивая» сертификаты Аванов Кирилл, Смирнова Мария, Илларионова Анастасиия, Валл Николай, Лаврентьева Анастасия, Аврамов Рамиль, Иванов Михаил, Тимофеева Юлия, т.д. в номинации «Этот день Победы»- Лаврентьева Анастасия, Валл Николай, Аврамов Рамиль, Иванов Михаил, Тимофеева Юлия, Купранова Ксения, Зайцев Тимур. - открытый районный конкурс детского творчества «Новый год - семейный праздник» в рамках культурно-образовательного проекта «Мы вместе» лауреаты конкурса – Лаврентьева Настя, Леонтьнва Анастасия. 9.Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья. Исходя из специфики ДОУ, приоритетом в работе детского сада была физкультурнооздоровительная работа. Проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников. Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, утренняя гимнастика, воздушнооздоровительная гимнастика после сна, отработка двигательного режима в группах и на прогулке, закаливающие мероприятия. Целью медико-педагогического персонала было добиться качественного выполнения закаливающих процедур и оздоровительных мероприятий. Для этого проводились точечный массаж, фитотерапия, полоскание горла. Структура заболеваемости воспитанников меняется в зависимости от поступления детей в каждом учебном году, а также от качества проведения диспансеризации. Нозология Количество детей 2013г. 2014г. Грипп, ОРВИ и ОРЗ 42 49 Дерматология 3 5 Хирургические заболевания 2 ЧБД 11 Эндокринология Неврология 2 1 ЗПР 1 Анемия 10 12 ЛОР-патология 6 13 Глазные болезни 1 Заболевания ЖКТ Сердечно-сосудистые заболевания 26, 2 37 (кардиопатия, ВПС) Бронхо-легочная патология 32 17 В сравнении с предыдущим учебным годом наблюдается положительная динамика, что говорит о необходимости постоянной и планомерной работе по сохранению и укреплению здоровья детей путем включения программу задачи по физическому развитию и укреплению здоровья детей. Сотрудники ДОУ создают условия для нормального протекания периода адаптации детей к условиям детского сада. В детском саду создана атмосфера тепла, уюта и благожелательности. Это снимает тревогу волнение и страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период, поэтому воспитанников имеющих проблемы в адаптации в ДОУ практически нет. В течение года осуществлялся контроль за выполнением натуральных норм питания, раздачей пищи на группах, хранением продуктов в кладовой, режимом работы пищеблока. Анализ выполнения натуральных норм по основным продуктам в 2014 году составил 95-98 %. В течение года педагогический коллектив работал над созданием условий, способствующих сохранению здоровья и безопасности детей. Физкультурнооздоровительная работа в ДОУ продолжает осуществляться в системе медицинского и педагогического взаимодействия. Основными направлениями работы педагогов по укреплению психофизического здоровья детей, продолжают оставаться: *Обеспечение плотной двигательной активности детей в течение дня. *Проведение закаливающих мероприятий. *Организация рационального питания. *Система психологической помощи дошкольникам. *Диагностика физического развития и психоэмоционального состояния детей. *Взаимодействие с семьями воспитанников. 10.Финансовое обеспечение ДОУ. Бюджетное финансирование на 2014год-6.678,4 тыс. руб.. профинансировано на 6.678,4 тыс. руб.. Средства республиканского бюджета- 5617,8тыс. руб., Заработная плата -5378,7тыс. руб., Налог на имущество-19,3 тыс. руб., Коммунальные услуги- 522,8 тыс. руб., Расходы на содержание имущества- 344,6 тыс. руб., Услуги связи- 13,5 тыс. руб., иные услуги- 239,1 тыс. руб., Внебюджетные средства ( родительские взносы) - 1.601,9 тыс. руб.- использованы на организацию питания и соблюдения детьми личной гигиены и режима дня ДОУ. Безвозмездные взносы на развитие МТБ детского сада: стулья - 6,9 тыс. руб., хозяйственные расходы -27,8 тыс. руб.(доски, кружки, плитка керамогранитная, колеры, эмали, лаки, стекло, игрушки, кастрюли, швабры, солита и т.д.) заработная плата 4842, 17 тыс. руб. Налог на имущество-19,3 тыс. руб., Коммунальные услуги- 522,8 тыс. руб., Расходы на содержание имущества- 344,6 тыс. руб., Услуги связи- 13,5 тыс. руб., иные услуги- 239,1 тыс. руб., 11. Методическая работа Экспериментальная и инновационная деятельность. Методическая работа строится но основе ежегодного годового плана. Цель методической работы является оказание действенной помощи воспитателям в улучшении организации воспитательно- образовательного процесса, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации, уровня профессиональной культуры и мастерства воспитателей. Использование метода проекта в ДОУ, как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить уровень профессионализма воспитателей и специалистов, самостоятельную активность детей. Развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении, использовать эти знания для создания новых объектов действительности, умения делиться знаниями с детьми ДОУ. А так же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей. 12. Результаты образовательной деятельности. По результатам диагностики психологической готовности детей к обучению в школе, у детей были выявлены показатели, требующие дальнейшей работы. В основной своей массе дети показали средний уровень по развитию эмоциональной сферы (53%), познавательных способностей (47%), по развитию коммуникативной сферы (38%). В течение года с детьми проводилась развивающая работа на специально организованных взаимодействиях и в процессе образовательно-воспитательной работы в группе по формированию коммуникативных навыков, развитию произвольности в поведении и продуктивного воображения Также уделялось внимание развитию познавательных способностей (игры на развитие логического мышления, на ориентацию в пространстве с использованием схемы и словесной инструкции; на развитие зрительной, слуховой и тактильной памяти, знакомство с различными способами запоминания), совершенствовались графические навыки. Были разработаны рекомендации воспитателям и родителям по сопровождению ребенка в период кризиса 7 лет и развитию необходимых навыков и способностей, способствующих формированию психологической готовности ребенка к школе. 13.Социальная активность и социальное партнерство. С целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса, уровня реализации общеобразовательной программы ДОУ в течении учебного года коллектив детского сада поддерживал прочные взаимоотношения с социокультурными объектами поселения. Был разработан план работы с социумом. В первую очередь это СОШ п. Опытный, ведь наши выпускники будут учиться именно в этой школе. В связи с этим подготовка детей к школе ведётся в соответствии с программой в соответствии с ФГОСТ. Воспитанники ДОУ являются частыми гостями школьной картинной галереи и музея военной славы, приобщаясь к духовным ценностям. Ученики МБОУ СОШ п. Опытный активно посещают детский сад с шефской помощью, участвуют в утренниках и мероприятиях проводимых в детском саду, помогают в уборке территории ДОУ. Особая благодарность за это учителям и директору МБОУ СОШ п. Опытный Фадеевой Г.Г.. Тесно сотрудничаем и с СДК. Детский сад неоднократно принимает участие в сельских мероприятиях со своими концертными номерами, вызывая улыбку и умиление у зрителей своими выступлениями. Сельская модельная библиотека всегда рада юным читателям и приглашает в свои стены для знакомства с увлекательным миром книги. В свою очередь работники библиотеки частые гости ДОУ. Частыми гостями нашего датского сада являются педагоги и воспитанники МОУ ДОД «Детской школы искусств им. А.М. Михайлова». МБДОУ «Детский сад «Ёлочка» поддерживает тесную взаимосвязь с администрацией Опытного сельского поселения и ФГУП ОПХ «Колос» Россельхозакадемии. Выражаем благодарность главе Опытного поселения Н.В. Данилову, директору ФГУП ОПХ «Колос» Россельхозакадемии. Митрофанову Э.Л.. Весомый вклад в работу МБДОУ «Детский сад «Ёлочка» вносят родители, они постоянные участники всех праздников, спортивных состязаний праздников и выставок, конкурсов. Родители- первые помощники и активные участники педагогического процесса. Жизнь детского сада периодически отражается в Интернете на сайте МБДОУ «Детский сад «Ёлочка». ФГУП ОПХ "Колос" Россельхозакадемии МБОУ СОШ п. Опытны й МБДОУ "Детский сад "Ёлочка" Офис врача общей практики Модельн ая бибилиот ека КСК пос. Опытны й Центр агрохими ческой службы "Чувашск ий" 14.Основные направления ближайшего развития детского сада: Дальнейшее развитие детского сада удовлетворении потребностей семьи в: - формировании здорового образа здоровьесберегающих технологий; заключается в продолжении работы по жизни у детей и взрослых средствами - развитии индивидуальных способностей, заложенных в каждом воспитаннике, готовности ребенка к дальнейшему обучению; - приобретении способностей, которые необходимы для жизни в современном обществе (основы правовой культуры, нравственно-патриотического воспитания),духовнонравственного воспитания на социокультурных истоках; - совершенствовани психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие», «Речевое развитие» посредством интеграции различных видов деятельности; - обеспечении защиты жизненно важных интересов каждого воспитанника и создании условий для удовлетворения базовых потребностей, обеспечивающих формирование и развитие ребенка-дошкольника в рамках образовательного пространства; - приведение в систему работы по образовательной области «Коммуникатив-ноличностное развитие» раздел «Безопасность» на основе современных технологий; - разработка и реализация новых образовательных программ, внедрение инновационных педагогических технологий, усиливающих возможности творческого саморазвития и самореализации школьников, повышающих их конкурентоспособность; - Создание условий для обеспечения всеобщего доступа к сети Интернет, внедрение программ дистанционного обучения, цифровых образовательных ресурсов нового поколения; - Совершенствование работы по ФГОСТ.