Document 2547838

СОДЕРЖАНИЕ
1.Общие положения………………………………………………………………..3
2. Объекты, виды и задачи профессиональной деятельности выпускника аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведедение…………………………………………………………………….….….….…..4
3.Компетенции выпускника, как совокупный ожидаемый результат образования
по завершении освоения данной ОПОП………………………….. ….….….….6
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП ВО аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение……..….….….….….….….….7
5. Ресурсное обеспечение ОПОП подготовки аспирантов по направлению
47.06.01 Философия, этика и религиоведение……………………………………19
6. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
основной профессиональной образовательной программы …………………….24
7. Приложение 1.Рабочий учебный план подготовки аспирантов по направлению 47.06.01 Философия, этика и религиоведение. «Философия науки и техники»…………………………………………………………………... ….…..….….25
8. Приложение 2. Рабочий учебный план подготовки аспирантов по направлению 47.06.01 Философия, этика и религиоведение «Социальная философия»………………………………………………………………………… ….….35
9. Приложение 3. Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык для аспирантов»…………………………………………………………………… ….….45
10. Приложение 4. Рабочая программа дисциплины «История и философия
науки»……………………………………………………………………………….55
11. Приложение 5. Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика
высшей школы»……………………………………………………. ….….….….80
12. Приложение 6. Рабочие программы по направлению подготовки аспирантов
47.06.01 Философия, этика и религиоведение. «Философия науки и техники»
(научная специальность 09.00.08)………………………………… ….….….….86
13. Приложение 6. Рабочие программы по направлению подготовки аспирантов
47.06.01 Философия, этика и религиоведение. «Социальная философия» (научная специальность 09.00.11) ….….….….….….….….….….….….….….….….135
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП) подготовки кадров высшей квалификации (далее - программа
аспирантуры) является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта
(ФГОС) по направлению подготовки кадров высшей квалификации.
Целью разработки ОПОП является методическое обеспечение реализации
ФГОС по данному направлению подготовки. Назначение, название программы,
а также номер уровня квалификации в соответствии с выбранными профессиональными стандартами приведены в таблице 1.
Таблица 1.
Назначение
программы
Подготовка
кадров высшей квалификации
Название
программы
Философия, этика
и религиоведение
Номер уровня
квалификации
Наименование выбранных профессиональных стандартов
8
Специалист по социальной работе
8
Психолог в социальной сфере
8
Специалист по работе с семьей
8
Специалист по научноисследовательским и опытноконструкторским разработкам
1.1 Нормативные документы для разработки ОПОП аспирантуры по
направлению подготовки
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 21 декабря 2012 года №273-ФЗ);
• Письмо Минобрнауки России от 10.02.2015 № 05-308 о направлении методических рекомендаций по разработке основных образовательных программ и дополнительных образовательных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов;
• Приказ Минобрнауки России от 19.11.2013 № 1259 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программа высшего образования – программам
подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адьюнктуре)»;
• Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 № 905 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение»;
• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
2
• Профессиональные стандарты, утвержденные приказами Министерства
труда России - №№ 571н от 22.10.2013, 682н от 18.11.2013, 683н от
18.11.2013, 121н от 04.03.2014.
• Устав ФГБОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1504 от 19.04.2011.
1.2 Цель ОПОП аспирантуры, реализуемой по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение
ОПОП имеет своей целью формирование у обучающихся универсальных,
общепрофессиональных и профессиональных компетенций, относящихся к видам профессиональной деятельности согласно ФГОС высшего образования по
данному направлению подготовки.
Целью ОПОП подготовки кадров высшей квалификации по направлению
47.06.01 Философия, этика и религиоведение является готовность выпускников решать задачи в области своей профессиональной деятельности, включающей сферы науки, техники, технологии и педагогики, охватывающие совокупность задач направления «Философия, этика и религиоведение», включающую
научно-исследовательская деятельность в области гуманитарных наук, охватывающих мировоззренческую проблематику; преподавательская деятельность в
области гуманитарных наук, охватывающих мировоззренческую проблематику.
2. ОБЪЕКТЫ, ВИДЫ И ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА АСПИРАНТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 47.06.01 ФИЛОСОФИЯ, ЭТИКА И РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ
2.1 Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускника, освоившего программу аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и
религиоведение, являются различные сферы социокультурного пространства
(наука, искусство, религия):
• процессы познавательной деятельности;
• теория и практика общественной коммуникации;
• социальная активность личности и ее формы.
2.2 Виды профессиональной деятельности выпускника
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники,
освоившие программу аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение:
• научно-исследовательская;
• преподавательская.
3
2.3 Задачи профессиональной деятельности выпускника
Задачи профессиональной деятельности выпускника, освоившего программу аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и
религиоведение, в соответствии с обобщенными трудовыми функциями и трудовыми функциями профессиональных стандартов (ПС) приведены в таблице
2.
Таблица 2.
Требования ФГОС ВО
Профессиональные задачи
Исследование социальнофилософских корней культурной и психологической
защищенности личности в
современном обществе
Философское осмысление
путей построения социальных механизмов гуманистической направленности
Создание научных программ активизации роли
семьи в условиях научного
прогресса в технократическом обществе
Методическое обеспечение
преподавательской деятельности по основным образовательным программам
высшего образования
Требования ПС
Обобщенные трудовые функции (ОТФ), трудовые
функции (ТФ)
Организация и предоставление психологических
услуг лицам разных возрастов и социальных групп:
Организация мониторинга психологической безопасности и комфортности среды проживания населения; Организация работы по созданию системы
психологического просвещения населения, работников органов и организаций социальной сферы;
Разработка и реализация программ повышения психологической защищенности и предупреждения
психологического неблагополучия населения
Деятельность по планированию, организации и контролю за реализацией социальных услуг и мер социальной поддержки: Контроль качества и эффективности социального обслуживания граждан и предоставления мер социальной поддержки; Подготовка
предложений по формированию социальной политики, развитию социальной помощи и социального
обслуживания населения
Организация и оказание адресных социальнобытовых,
медико-социальных,
психологопедагогических и социально-правовых видов помощи и поддержки разным типам семей и семьям с
детьми, оценка их эффективности: Активизация потенциала семей и семей с детьми, поддержка их ресурса и реализация услуг по организации вывода из
трудной жизненной ситуации; Проведение мониторинга социокультурного окружения и условий жизни различных типов семей и семей с детьми, планирование программ оказания разных видов помощи и
поддержки с целью преодоления риска социального
неравенства; Разработка социальных проектов и
внедрение их в работу с разными типами семей и
семей с детьми с привлечением специалистов на
межведомственной основе
Осуществление научного руководства в соответствующей области знаний: Формирование новых
направлений научных исследований и опытноконструкторских разработок; Подготовка и осуществление повышения квалификации кадров высшей квалификации в соответствующей области знаний; Координация деятельности соисполнителей,
участвующих в выполнении работ с другими организациями; Определение сферы применения результатов научно-исследовательских и опытно-
Выводы
находятся в
соответствии
находятся в
соответствии
находятся в
соответствии
находятся в
соответствии
4
конструкторских работ
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ
ДАННОЙ ОПОП
Выпускник, освоивший программу аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение, должен обладать:
3.1 следующими универсальными компетенциями (УК):
способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);
способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в
том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного
мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки
(УК-2);
готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач
(УК-3);
готовностью использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5).
3.2 следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием
современных методов исследования и информационно-коммуникационных
технологий (ОПК-1);
готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2).
3.3 следующими профессиональными компетенциями (ПК):
способность к исследованию проблем роли и значения фундаментальных
научных исследований для развития техники и, наоборот, роли и значения техники для развития «чистого» знания (ПК-1);
способность к исследованию проблемы генезиса науки и техники, и роли
социальных факторов в этом процессе (ПК-2);
способность к исследованию основных проблем, конституирующих
предмет социальной философии (ПК-3);
способность проводить исследования с учетом опыта развития зарубежной и отечественной социальной мысли, на основе учета исследовательских парадигм, конкурирующих в рамках предметного поля социальной философии
(ПК-4).
5
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
ОПОП ВО АСПИРАНТУРЫ, ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
47.06.01 ФИЛОСОФИЯ, ЭТИКА И РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ
4.1. Структура программы аспирантуры по направлению 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение»
Индекс
Б1
Б1.Б
Б1.Б.1
Б1.Б.2
Б1.В
Б1.В.ОД.2
Наименование
Блок 1. Дисциплины (модули)
Базовая часть
История и философия науки
Иностранный язык
Вариативная часть
Психология и педагогика высшей школы
Объем
(в з.е.)*
30
6
3
3
1
1
Профиль «Философия науки и техники»
Б1.Б
Б1.Б.3
Б1.В
Б1.В.ОД.1
Б1.В.ДВ
Б1.В.ДВ.1
Б1.В.ДВ.2
Базовая часть
Философия науки и техники
Вариативная часть
Актуальные проблемы онтологии и гносеологии
Дисциплины по выбору
Философия образования
Основы исследовательской деятельности
Б1.В.ДВ.3 Наука и религия
3
3
4
4
16
6
5
5
Профиль «Социальная философия»
Б1.Б
Б1.Б.3
Б1.В
Б1.В.ОД.1
Б1.В.ДВ
Б1.В.ДВ.1
Базовая часть
Социальная философия
Вариативная часть
Философия истории
Дисциплины по выбору
Философия науки и образования
Б1.В.ДВ.2
Б1.В.ДВ.3
Б2
Б2.1
Б2.2
Б3
Б3.1
Философия политики и глобальных проблем современности
Религия как феномен культуры
Блок 2 «Практика»
Научно-производственная
Педагогическая
Блок 3 «Научно-исследовательская работа»
Теоретическая работа
3
3
4
4
16
6
5
5
6
3
3
135
48,5
6
Б3.2
Б3.3
Б4
Б4.1
Б4.2
Б4.3
Экспериментально-исследовательская работа
Научные публикации
Блок 4 «Государственная итоговая аттестация (итоговая
аттестация)»
Государственный экзамен
Подготовка выпускной квалификационной работы
Защита выпускной квалификационной работы
Итого: объем программы аспирантуры
47,5
39
9
1
6
2
180
* 1 зачетная единица (з.е. - 36 академических часов)
Календарный учебный график, сводные данные, учебный план подготовки,
распределение компетенций, справочник компетенций и список кафедр приведены:
• профиль «Философия науки и техники» - Приложение 1;
• профиль «Социальная философия» - Приложение 2.
7
4.2. Требования к структуре ОПОП аспирантуры по направлению 38.06.01 «Экономика»
№№ п/п
Наименование дисциплины и ее основные разделы
Трудоемкость
акад. часов
(зач. единиц)
1
Иностранный язык
108 (3)
История философии и науки
108 (3)
В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
- терминологию делового иностранного языка.
Уметь:
- применять знания иностранного языка при проведении рабочих переговоров и составлении условных документов.
Владеть:
- навыками общения на иностранном языке.
Формируемые компетенции: УК-3, УК-4.
2
В результате освоения дисциплины «История философии и науки» обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
Знать:
- современные философские проблемы областей научного знания;
- общие проблемы философии науки;
- информационную концепцию научного процесса.
Уметь:
- методологически грамотного осмыслять конкретно-научные проблемы с видением их в мировоззренческом
контексте истории науки;
- критически воспринимать новые научные факты и гипотезы;
Владеть:
- широким спектром междисциплинарного научного инструментария, применяемого в современной науке,
культурой научного исследования.
8
Формируемые компетенции: ОПК-1, УК-2.
3
Психология и педагогика высшей школы
36 (1)
Философия науки и техники
108 (3)
В результате освоения дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
- основные задачи, функции, методы современной педагогики высшей школы;
- формы организации учебной деятельности в вузе.
Уметь:
- проводить отдельные виды учебных занятий в вузе (практические и лабораторные занятия, руководство
курсовым проектированием и т.п.) и осуществлять их методическое обеспечение.
Владеть:
- базовыми навыками педагогической деятельности;
- навыками применения современных образовательных технологий, технологических средств и методов обучения.
Формируемые компетенции: УК-3, УК-4, УК-5.
4
В результате освоения дисциплины «Философия науки и техники» обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
Знать:
– общие закономерности и конкретное многообразие форм функционирования философии науки и
техники;
– роль и значение современной науки и техники для развития общества и человеческой личности;
– формы и методы научного познания, научно-теоретической и практической деятельности.
Уметь:
– вести самостоятельную научно-исследовательскую и педагогическую работу в области философии
науки и техники;
– философски мыслить в деятельностном процессе самоосознания в современном мире.
Владеть:
– навыками самостоятельного философского анализа содержания научных проблем, познавательной и
социокультурной сущности достижений и затруднений в развитии науки и техники;
9
знаниями о взаимосвязи развития науки и техники с социально-экономическим, политическим и моральным развитием общества.
Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-2.
–
5
Актуальные проблемы онтологии и гносеологии
144 (4)
Философия образования
216 (6)
В результате освоения дисциплины «Актуальные проблемы онтологии и гносеологии» обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
– универсальные основы структуры бытия, его принципы и динамику;
– историю становления современной теории познания, общие характеристики методов и средств
познания;
– современные концепции развития науки, формы и методы научного познания.
Уметь:
– различать методы и средства эмпирического и теоретического познания, применять данные методы в
ходе теоретического и практического освоения изучаемых дисциплин;
– понимать социально-историческую природу субъекта познания, учитывать характер взаимодействия
объективных и субъективных сторон практики в процессе познания, владеть культурой философского
мышления в процессе нахождения учёным своего места в современном мире.
Владеть:
– философским подходом к проблеме бытия и познаваемости мира, границах человеческого знания, способах его получения и критериях достоверности.
Формируемые компетенции: ОПК-2, ПК-2.
6
В результате освоения дисциплины «Философия образования» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
– общие закономерности и актуальные проблемы развития общества и образования;
– формы и методы современной образовательной деятельности;
– роль и значение современного образования для развития общества и человеческой личности.
Уметь:
– вести самостоятельную научно-исследовательскую и педагогическую работу в области философии
10
образования;
– философски мыслить в деятельностном процессе самоосознания в современном мире.
Владеть:
– навыками самостоятельного философского анализа содержания проблем и социокультурной сущности
образования;
– философским видением проблем образования, отражающим специфику образования как явления культуры и социального института в его исторической и социокультурной динамике.
Формируемые компетенции: ОПК-1, ОПК-2, ПК-1.
7
Основы исследовательской деятельности
180 (5)
Наука и религия
180 (5)
В результате освоения дисциплины «Основы исследовательской деятельности» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
– сущность исследовательской деятельности, основные функции и методы исследовательской
деятельности;
– роль современных обучающих технологий в развитии исследовательских способностей обучающихся;
– возможности использования средств информационно-коммуникационных технологий для поиска, отбора и структурирования необходимой информации, организации экспериментальной и исследовательской деятельности обучающихся, презентации результатов исследований.
Уметь:
– развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые
методы исследования; самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения;
– принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия.
Владеть:
– культурой организации исследовательской деятельности, навыками научного мышления, способностями к аналитической деятельности и творческому осмыслению различных проблем;
– навыками по работе с научно-технической и патентной информацией в условиях конкурентного рынка
труда.
Формируемые компетенции: УК-2, УК-3, УК-4.
8
В результате освоения дисциплины «Наука и религия» обучающийся дожен демонстрировать следующие
11
результаты образования:
Знать:
– определения религии и подходы к религии, основы понятийного аппарата религиозного знания;
– этапы становления науки и особенности ее влияния на религию.
Уметь:
– определять предмет, цель и задачи научного знания и владеть его основными понятиями;
– отличать научный стиль мышления от религиозного и философского.
Владеть:
– навыками ведения диалога по проблемам конфликтологической теории отношений науки и религии;
– способностью к ориентации в сфере проблем, касающихся отношений науки и религии.
Формируемые компетенции: ПК-2, УК-1, УК-2.
9
Социальная философия
108 (3)
В результате освоения дисциплины «Социальная философия» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
– важнейшие понятия, принципов социальной философии и философской аргументации;
– исторические формы социальной философии и раскрытие общих механизмов ее развития;
– наиболее значимые социокультурные феномены, закономерности;
– насущные проблемы, стоящие перед индивидом, обществом и государством;
– на уровне понятийного мышления связи вечных проблем человека, его культуры и истории с личными
смыслами, с профессиональными задачами и проблемами;
Уметь:
– самостоятельно выявлять и идентифицировать философско-мировоззренческую позицию, точку зрения
и аргументацию того или иного субъекта;
– выделять, формулировать и аргументировать собственную позицию в процессе межличностной
коммуникации;
– использовать принципы и методы социального познания в процессе написания курсовых работ, докладов, дипломной работы, в профессиональной деятельности и социальной практике.
Владеть:
– навыками поиска, формулировки и аргументации мнений относительно тех или иных вопросов внутри
науки;
12
самостоятельным мышлением, способным решать общественные, индивидуальные и профессиональные
проблемы на основе философской традиции и с ориентацией на личностный смысл;
– навыками анализа социально-значимых проблем и процессов, происходящих в обществе – как на локальном, так и на глобальном уровнях – и прогнозирования возможного их развития в будущем.
Формируемые компетенции: ПК-3, ПК-4.
–
10
Философия истории
144 (4)
Философия науки и образования
216 (6)
В результате освоения дисциплины «Философия истории» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
– понятийный, категориальный аппарат и основные дефиниции философии истории;
– законы и категории философии истории для фундаментализации профессиональных знаний, дальнейшего развития творческого мышления, ориентации в условиях современного социума и умопостигаемой реальности;
Уметь:
– самостоятельно выявлять и идентифицировать философско-мировоззренческую позицию, точку зрения
и аргументацию того или иного субъекта;
– выделять, формулировать и аргументировать собственную позицию в процессе межличностной коммуникации;
– использовать принципы и методы социального познания в процессе написания курсовых работ, докладов, дипломной работы, в профессиональной деятельности и социальной практике.
Владеть:
– навыками поиска, формулировки и аргументации мнений относительно тех или иных вопросов внутри
науки;
– навыками анализа социально-значимых проблем и процессов, происходящих в обществе – как на локальном, так и на глобальном уровнях – и прогнозирования возможного их развития в будущем.
Формируемые компетенции: ПК-3, УК-1.
11
В результате освоения дисциплины «Философия науки и образования» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
13
общие закономерности и конкретное многообразие форм функционирования
философии науки,
актуальные проблемы развития общества и образования;
– формы и методы научного познания, научно-теоретической и практической деятельности;
– роль и значение современной науки и образования для развития общества и человеческой личности.
Уметь:
– вести самостоятельную научно-исследовательскую и педагогическую работу в области философии
науки и образования;
– философски мыслить в процессе нахождения учёным своего места в современном мире.
Владеть:
– навыками самостоятельного философского анализа содержания научных проблем, познавательной и
социокультурной сущности достижений и затруднений в развитии науки;
– навыками философского анализа проблем образования, отражением специфики образования как явления культуры и социального института в его исторической и социокультурной динамике.
Формируемые компетенции: ОПК-1, ОПК-2, ПК-3.
–
12
Философия политики и глобальных проблем современности
180 (5)
В результате освоения дисциплины «Философия политики и глобальных проблем современности» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
– важнейшие понятия, принципы философии политики;
– исторические формы философии политики и общие механизмы ее развития;
– наиболее значимые политические феномены, закономерности;
– насущные глобальные проблемы, стоящие перед миром;
– на уровне понятийного мышления связи политических проблем с профессиональными задачами и проблемами;
Уметь:
– самостоятельно выявлять и идентифицировать политическую позицию, точку зрения и аргументацию
того или иного субъекта;
– выделять, формулировать и аргументировать собственную позицию в процессе межличностной коммуникации;
– использовать принципы и методы социального познания в процессе написания курсовых работ, докладов, дипломной работы, в профессиональной деятельности и социальной практике.
14
Владеть:
– навыками решения общественных, индивидуальных и профессиональных проблем на основе философской традиции с ориентацией на личностный смысл;
– решать общественные, индивидуальные и профессиональные проблемы на основе философской традиции и с ориентацией на личностный смысл
– навыками поиска, формулировки и аргументации мнений относительно тех или иных вопросов политики;
– навыками анализа социально-значимых проблем и процессов, происходящих в политике – как на локальном, так и на глобальном уровнях – и прогнозирования возможного их развития в будущем.
Формируемые компетенции: ПК-4, УК-3, УК-4.
13
Религия как феномен культуры
180 (5)
В результате освоения дисциплины «Религия как феномен культуры» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
– теоретико-методологический анализ мирового научного и религиозного процесса;
– методику анализа текущих религиозных событий и научных достижений;
Уметь:
– понимать особенности ментальности, религиозного и философского мышления, присущих
традиционным культурам народов Евразии, сыгравшим решающую роль в зарождении и развитии
мировых религий;
– понимать природу движущих сил и универсальные закономерности исторического процесса, а также
место и роль религий как в истории становления и взаимодействия духовных культур и традиций человечества, так и в системе современных межцивилизационных и межкультурных отношений;
Владеть:
– навыками анализа через призму особенностей соответствующих религиозных и духовно-философских
традиций социально-значимых проблем и процессов, происходящиих в обществе – как на локальном,
так и на глобальном уровнях – и прогнозирования возможного их развития в будущем;
– навыками практического участия в общественной и духовной жизни;
– навыками ведения межконфессионального, межкультурного диалога.
Формируемые компетенции: ПК-4, УК-1, УК-2.
15
4.3. Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки кадров
высшей квалификации – программы аспирантуры.
Виды профессиональной деятельности
Научноисследовательская
Преподавательская
Профессиональные компетенции
Профессиональные задачи
Исследование социально-философских корней культурной и психологической
защищенности личности в современном обществе
Философское осмысление путей построения социальных механизмов гуманистической направленности
Создание научных программ активизации роли семьи в условиях научного
прогресса в технократическом обществе
Методическое обеспечение преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования
УК-1, УК-2, ОПК-1, ПК-2
УК-5, ПК-2, ПК-3
УК-3, ОПК-1
УК-3, УК-4, ОПК-2, ПК-1,
ПК-4
4.4. Содержание практики.
Трудовые функции
Освоенные компетенции
Вид профессиональной деятельности:
Объем практики (в зачетных единицах):
Организация работы по созданию системы психологического просвещения населения, работников органов и орУК-1, УК-3, УК-4
ганизаций социальной сферы;
Виды работ по практике
Научно-исследовательская деятельность в области
информатики и вычислительной техники
3
Ознакомление с функциональной структурой, производственным циклом и научными задачами предприятия, инструктаж по технике безопасности.
16
Организация мониторинга психологической безопасности и
комфортности среды проживания населения; Контроль
качества и эффективности социального обслуживания граждан
и предоставления мер социальной поддержки; Подготовка
предложений по формированию социальной политики, развитию социальной помощи и социального обслуживания населения
Разработка социальных проектов и внедрение их в работу с
разными типами семей и семей с детьми с привлечением специалистов на межведомственной основе; Разработка и реализация программ повышения психологической защищенности и
предупреждения психологического неблагополучия населения;
УК-1, УК-2, ПК-1,
ПК-3
Сбор и анализ материалов по научно-производственной
деятельности предприятия в контексте выполнения диссертационной работы.
УК-5, ОПК-1, ПК-2,
ПК-4
Написание статьи для опубликования в научном журнале
как публикации в контексте выполнения диссертационной
работы. Написание отчета по практике.
Преподавательская деятельность по образовательным программам высшего образования в области
информатики и вычислительной техники
3
Вид профессиональной деятельности:
Объем практики ( в зачетных единицах):
Координация деятельности соисполнителей, участвующих в
выполнении работ с другими организациями; Определение
сферы применения результатов научно-исследовательских и
опытно-конструкторских работ
УК-1, УК-4
Проведение мониторинга социокультурного окружения и
условий жизни различных типов семей и семей с детьми, планирование программ оказания разных видов помощи и поддержки с целью преодоления риска социального неравенства
ОПК-1, ПК-1,ПК-3
Подготовка и осуществление повышения квалификации кадров
высшей квалификации в соответствующей области знаний
ОПК-2
Ознакомление с функциональной структурой, задачами и
видами педагогической деятельности на профилирующей
кафедре, ознакомление с учебными планами и рабочими
программами тех дисциплин, в проведении которых соискатель будет участвовать.
Сбор и ознакомление с методическими материалами, анализ программно-аппаратных и инструментальных ресурсов для проведения учебного процесса по конкретной
дисциплине.
Проведение пробных учебных занятий под наблюдением
преподавателя, с последующем проведением конкретных
учебных занятий по учебному плану профилирующей кафедры с участием в проведении контрольных процедур
(прием учебных модулей и зачетов).
17
Рабочие программы учебных дисциплин, включающие цели, задачи, объемы и разделы , тематическое содержание, виды контроля знаний, а также рекомендуемую основную и дополнительную литературу,
приведены:
− Приложение 3 - рабочая программа дисциплины «Иностранный
язык»;
− Приложение 4 - рабочая программа дисциплины «История и философия науки»;
− Приложение 5 - рабочая программа дисциплины «Психология и
педагогика высшей школы»;
− Приложение 6 – рабочие программы дисциплин профиля «Философия науки и техники»;
− Приложение 7 – рабочие программы дисциплин профиля «Социальная философия»;
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 47.06.01 ФИЛОСОФИЯ, ЭТИКА И
РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ
5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса
Реализация основной профессиональной образовательной программы подготовки аспирантов обеспечивается доступом каждого аспиранта к
базам данных и библиотечным фондам, соответствующим по содержанию
полному перечню дисциплин из расчета обеспеченности учебной литературой в количестве не менее 0,5 экз. на одного обучающегося.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не
более 60 з.е. в год, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной
программы.
Общий объем каникулярного времени за весь период обучения составляет 32 недели.
Обязательным разделом ОПОП аспирантуры по направлению
47.06.01 «Философия, этика и религиоведение» является научноисследовательская работа аспирантов, которая направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с
требованиями ФГОС ВО. Предусмотрены следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы аспирантов:
- выбор темы исследования;
- планирование научно-исследовательской работы, включающее
ознакомление с тематикой исследовательских работ в области информатики и вычислительной техники;
- проведение научно-исследовательской работы, включающее теоретическую и экспериментальную части;
- написание текста выпускной работы;
- подготовка доклада по работе;
- защита выпускной квалификационной работы
Каждый аспирант обеспечен доступом к электронно-библиотечной
системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам.
Обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к этой системе не менее, чем для 20 человек.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять
лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 аспирантов.
Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 аспирантов.
Библиотечный фонд содержит следующие журналы:
• «Известия вузов. Машиностроение»;
• «Вестник машиностроения»;
• «Прикладная механика»;
• «Вестник МГТУ «Станкин»;
• «Автоматизация и управление в машиностроении»;
• «Станочный парк»;
• «СТИН».
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований
законодательства РФ об интеллектуальной собственности и международных договоров РФ в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам
данных, информационным справочным и поисковым системам.
Преподаватели всех кафедр, участвующих в подготовке аспирантов,
ведут активную работу по подготовке и изданию научных статей, учебников и учебных пособий.
19
5.2. Кадровое обеспечение реализации ОП вуза
В университете работает более 364 преподавателей, среди которых
74% – с учеными званиями и степенями, в том числе, более 80 профессоров и докторов наук. Выпуск аспирантов обеспечивают признанные научные и педагогические школы.
Реализация ОПОП аспирантуры по направлению 47.06.01 «Философия,
этика
и
религиоведение»
обеспечивается
научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или
опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. 100 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по
профессиональному циклу, имеют ученые степени, из них 85% имеют
ученые звания. При этом ученые степени доктора наук или ученое звание
профессора имеют более 75 % преподавателей.
5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса
ФГБОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН», реализующее ОПОП аспирантуры, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
экспериментальной и научно-исследовательской работы обучающихся,
предусмотренных учебными планами.
Лабораторный комплекс ФГБОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН» включает в себя многочисленные учебные лаборатории и научнообразовательные центры, оснащенные самым современным оборудованием: лаборатория высоких ресурсосберегающих технологий, центр физикотехнологических исследований, учебно-вычислительный центр «Компьютерный дизайн», государственный инжиниринговый центр, государственный межвузовский центр охраны труда и экологической безопасности и
др.
В настоящий момент материально-техническая база университета
обновлена на 80% и отвечает всем современным требованиям для качественной подготовки аспирантов. В состав материально-технической базы
входит современные технические средства: компьютеры, видеотехника,
проекторы, экраны, интерактивные доски, плоттеры, принтеры.
В целом материально-техническая база университета позволяет вести учебный процесс по направлению подготовки 47.06.01 «Философия,
этика и религиоведение» и соответствует требованиям, предъявляемым
к качеству подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации.
20
Учебные лаборатории университета оснащены компьютерами с
обучающими программами, мультимедийным сопровождением и выходом в Интернет. На компьютерах установлено специализированное программное обеспечение: программные комплексы математических библиотек для многофункционального моделирования, расчетов, анализа и синтеза технических и иных объектов и систем: Matlab, MathCad, Maple.
При подготовке аспирантов по направлению 47.06.01 «Философия,
этика и религиоведение» используются следующие специализированные
научно-исследовательские лаборатории:
• Лаборатория компьютерного моделирования.
• Центр информатизации университета.
• Центр по рекламе и связям с общественностью.
Состав и качество оборудования позволяют вести подготовку на современном уровне. Направление развития лабораторной базы – использование компьютерных технологий для модернизации оборудования.
При проведении практик используются подразделения государственного инжинирингового центра МГТУ «СТАНКИН», лабораторный
комплекс «Полигон – опытное производство» МГТУ «СТАНКИН».
В рамках действующего в МГТУ «СТАНКИН» Государственного
инжинирингового центра проводится существенное расширение материальной базы, в том числе современного компьютеризированного оборудования и приборов, что существенно улучшает возможность подготовки
аспирантов по направлению 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение».
5.4. Характеристика социально-культурной среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных компетенций обучающихся
ФГБОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН» – университет с восьмидесятилетней историей, сегодня являющийся многопрофильной научнообразовательной структурой, органично сочетающей в себе сеть учебных
и научно-производственных центров, оснащенных современной материально-технической базой и развитой инфраструктурой для качественной
профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов.
Сегодня университет ориентирован на подготовку высококвалифицированных специалистов для различных отраслей оборонно-промышленного
комплекса на основе системной подготовки с обязательным применением
инновационных машиностроительных технологий, современных информационных технологий, специальных и глубоких экономических компетенций и знаний.
В университете учится около 4 тыс. студентов, из них около 10%
студентов из 18 стран ближнего и дальнего зарубежья. Университет располагает 60 тыс. кв. метров площадей для проведения учебного процесса
21
в Москве и Московской области и 4 корпусами для общежития студентов.
Общественная деятельность и культура относятся к прочным и любимым традициям вуза, делая студенческую жизнь яркой и насыщенной.
Воспитательная деятельность в МГТУ «СТАНКИН» ведется на основании Распоряжения Правительства России от 14 августа 2013 г. № 1426-р
об утверждении плана реализации государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы и осуществляется в соответствии с Уставом МГТУ «СТАНКИН», действующим законодательством Российской Федерации (Закон РФ «Об образовании»,
Закон РФ «О высшем и послевузовском образовании», государственные
нормативные акты).
Для решения вопросов, связанных с внеучебной жизнью студентов,
в Станкине создано структурное подразделение – Управление по молодежной политике, действующее на основании приказа № 163/1 от
27.11.2006 г. в соответствии с принятым Положением об Управлении по
молодежной политике, утвержденным 31.01.2007г. Приоритетными
направлениями работы Управления являются: организация и проведение
в Университете социально-активной, общественной, воспитательной,
культурно-массовой работы.
На сегодняшний день на всех факультетах вуза сформированы студенческие активы, которые ведут свою работу по формированию и развитию студенческого самоуправления в вузе. В целях обучения и систематизирования работы студенческих активов Управлением ежегодно проводятся выездные семинары, посвященные первоочередным вопросам в
жизни вуза. Многие предложения, разработанные на этих семинарах, на
сегодняшний день уже воплощены в жизнь. Ярким примером подобных
студенческих проектов являются: фотоконкурс «Станкиновская вспышка», турнир игр «Что? Где? Когда?», конкурс социальных плакатов, литературный конкурс «Станкиновское перо». В ходе реализации своих идей
и проектов студенты получают неоценимый организаторский опыт и сами предлагают нестандартные формы работы со своими сверстниками.
Доброй традицией в Станкине стало проведение зимних и летних
студенческих оздоровительных лагерей, участниками которых становятся
десятки студентов, проявивших себя в учебе, науке и общественной деятельности.
Ежегодно для очередного выпуска магистров (в июне) проводится
«Дни выпускника», включающие в себя ярмарку вакансий с привлечением предприятий и фирм по профилю университета, вручение выпускникам сувенирной продукции с символикой вуза и фильма об истории университета, проведение торжественной церемонии вручения дипломов и
грамот от руководства вуза.
В вузовской многотиражке «Станкиновский вестник» публикуются
материалы, написанные самими студентами, регулярно обновляются и
22
наполняются студенческой информацией факультетские стенды, проводятся социологические опросы и анкетирования, посвященные различным аспектам студенческой жизни.
6. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Оценка качества освоения ОПОП аспирантуры по направлению
47.06.01 «Философия, этика и религиоведение» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям процесса обучения созданы фонды
оценочных средств, включающие экзаменационные вопросы и контрольные тесты, проводимые в том числе в автоматическом режиме на компьютере, позволяющие объективно оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения
учебных дисциплин, прохождения практик учтены связи между включенными в них знаниями, что позволяет установить должное качество сформированных у обучающихся компетенций по видам профессиональной
деятельности, а также степень общей готовности к ней.
Итоговая государственная аттестация аспирантов по направлению
47.06.01 «Философия, этика и религиоведение» направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников
требованиям ФГОС ВО. Итоговая государственная аттестация включает
публичную защиту научно-квалификационной работы.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной научноквалификационной работы определяются университетом в полном соответствии с нормативно-правовой базой Минобрнауки РФ.
23