Строение электронных оболочек атомов элементов 1

Проект урока химии урока в 8 классе
Учитль Сиражеева Л.Р. МКОУ «Сибирякская СОШ» Сафакулевский район
Тема
Цель
Основное содержание
темы, термины и понятия
Личностные
- проявление интереса к
предлагаемой деятельности
-оценивание
своей
деятельности, определяя по
заданным
критериям
ее
успешность
или
неуспешность и способы ее
корректировки, бережно и
уважительно относиться к
людям и результатам их
деятельности;
«Строение электронных оболочек атомов химических элементов №1-20»
-сформировать у учащихся представления об электронной оболочке атома и энергетических
уровнях
-Содержание темы предполагает изучение электронного строения атомов первых трех
периодов;
-Завершенный и незавершенный электронный уровень, подуровень, электронная формула,
электронное облако, s-электроны, р-электроны, орбиталь.
Планируемые результаты
Метапредметные
Познавательные:
- умение выделять информацию из текста учебника;
- умение высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой
выбор, приводя факты, взятые из материалов учебника;
- умение использовать знаки, символы, схемы для выполнения
заданий; находить закономерности, устанавливать причинноследственные связи между реальными объектами и явлениями;
-умение осуществлять поиск информации в соответствии с
поставленной
задачей,
используя
различные
ресурсы
информационной среды
Регулятивные:
- умение следовать определенному алгоритму при составлении
электронных формул;
- умение - проводить рефлексию своих действий по выполнению
заданий самостоятельно и при помощи одноклассников, вносить
необходимые изменения в свои действия на основе принятых
правил;.
Предметные
-умение
научиться
составлять электронные
формулы
атомов
элементов первых трех
периодов
ПСХЭ;
объяснять зависимость и
закономерные изменения
свойств
химических
элементов
от
электронного строения их
атомов;
анализировать,
делать выводы, обобщать
полученные знания;
- умение самостоятельно
использовать материалы
учебника и справочные
таблицы, применять ранее
полученные знания
Коммуникативные:
- уметь слушать собеседника, понимать и принимать его точку
зрения;
-оценивать высказывания и действия партнера, сравнивать их со
своими высказываниями;
-формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные
ситуации и учебной задаче;
-проявлять инициативу в ситуации общения;
Межпредметные связи
Физика 7 кл тема «Строение атома»
Организация образовательного пространства
Ресурсы
Формы работы
Персональный
компьютер
для
пары фронтальная обучающихся, выход в ресурсы сети индивидуальная –
Интернет на сайт «Единая коллекция в паре цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school–collection.edu.ru.,
www.uchportal.ru
мультимедийный
проектор (интерактивная доска)
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цели деятельности
Актуализировать имеющиеся знания о
строении атома, умением составлять
электронную формулу
Мотивировать обучающихся к изучению
темы, направив эмоции обучающихся на
более глубокое восприятие материала
Ситуативное задание
Учитель приветствует учащихся, проверяет
готовность класса к уроку и наличие
учащихся, настраивает учащихся на урок.
www.uchportal.ru презентация
Здравствуйте! Что мы изучали на прошлом
уроке? Вспомним основные понятия.
Планируемый результат
Личностный: проявление интереса к
поставленной проблеме
Предметный: умение составлять
электронные формулы атомов;
Коммуникативный: умение работать
в паре
Фронтальный опрос.
Учитель: Чему равно общее количество
электронов в атоме?
Ученики: Порядковому номеру элемента
Учитель: Что такое энергетический
уровень?
Ученики: Слой, на котором располагаются
электроны с определенным запасом энергии
Учитель: Как определить число
энергетических уровней?
Ученики: По номеру периода
Учитель: Как определить число электронов
на внешнем уровне?
Ученики: На внешнем уровне число
электронов равно номеру группы, в которой
расположен элемент
Учитель: Вашу готовность к уроку проверю
с помощью теста
Индивидуальные задания
Вариант 1
1.По данным определить, какой это элемент
а)2e 8e 3e
б)2e 1e
в)2e 8e 8e
2. Определить элемент по его положению в
ПСХЭ
а)2период 3 группа главная подгруппа
б)5 период 1 группа побочная подгруппа
Вариант 2
1.По данным определить, какой это элемент
а)2e 4e
б)2e 8e 7e
в)1e
2. Определить элемент по его положению в
ПСХЭ
а)4 период 3 группа побочная подгруппа
б)2 период 6 группа главная подгруппа
Проверьте себя и поставьте оценку, равную
количеству правильных ответов в
оценочный лист.
II Учебно-познавательная деятельность(изучение нового содержания)
Цели деятельности
Учебные задания и методы работы с
информацией
научить учащихся:
Учитель: Мы с вами знаем, что в химии, как
формулировать понятия: завершенный и и в любой другой науке существует свой
незавершенный электронный уровень,
язык, с помощью которого мы можем
подуровень, Электронная формула,
описать состав веществ, их свойства.
электронное облако, s-электроны, рНапример, качественный и количественный
электроны, орбиталь.
состав веществ можно записать в виде ...
составлять: электронные формулы
Ученики: химических формул
атомов химических элементов
Учитель: Как вы думаете, можно ли
объяснять: механизмы заполнения
записать особенности расположения
энергетических уровней
электронов в атоме, используя специальные
обозначения? Как бы вы назвали такую
запись?
Ученики: Электронная формула.
Учитель: Вот о них и пойдет речь сегодня
на уроке. Давайте сформулируем тему
нашего урока (постановка темы урока).
Учитель: Давайте поставим себе цель,
которую мы должны достичь на уроке
Планируемый результат
Познавательный: анализ объектов с
целью выделения признаков.
Регулятивный - умение выполнять
учебное задание в соответствии с
целью.
Коммуникативный - умение
выполнять учебные задания в паре.
Предметный - умение давать
определение основным понятиям
темы, составлять электронные
формулы атомов
Ученики: Научиться составлять
электронные формулы атомов химических
элементов.
Учитель: Сегодня на уроке вы научитесь
описывать особенности расположения
электронов в атоме с помощью электронных
формул.
1.Беседа по теме урока, знакомство с видами
электронных облаков
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a035-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_08.swf
2. Используя текст учебника на
стр. 48-49, составьте алгоритм, которым
будете руководствоваться при записи
электронных формул.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a033-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_06.swf
Диагностика качества освоения темы
Цель – установить степень усвоения
темы «Строение электронных оболочек
атомов химических элементов №1-20»
Цели деятельности
1.Составьте электронные формулы для
элементов 3 периода.
2.Сравните результаты друг с другом. Если у
вас есть расхождения, поправьте друг друга.
Если вы в чем - то не уверены, попросите
помощи.
Сравните результаты записей с
контрольными.
1.Определить максимальное число
Планируемый результат
Регулятивный - умение выполнять
задание в соответствии с целью.
Предметный:
- умение составлять алгоритм записи
электронных формул
Планируемый результат
- стимулировать интерес к выполнению
заданий частично-поискового
- научить школьников
планировать свои действия в
соответствии с учебным заданием,
представлять результат свой
деятельности.
IV этап Рефлексивная деятельность
Цели деятельности
научить школьников:
- соотносить полученный результат с
поставленной целью;
- оценивать результат своей
деятельности;
- оценивать результат учебной
деятельности.
орбиталей
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a031-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_04.swf
2.Определение числа электронов на
внешнем электронном уровне
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a032-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_05.swf
3.Определить общее число электронов на
энергетическом уровне
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a030-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_03.swf
4. тест «электронные формулы атомов
элементов»
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a038-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_11.swf
Личностный:
- творческое отношение к процессу
выбора и выполнения заданий.
Познавательный: построение
логической цепи рассуждений,
доказательств.
Регулятивный: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата заданным эталоном
Коммуникативный: инициативное
сотрудничество в поиске
информации.
Самоанализ и самооценка
Результат деятельности
ученика
Учитель: Вспомните, какую цель мы
поставили перед собой в начале урока.
Сделайте вывод, выполнена ли она.
Представьте, что наш класс — атом. Вы
являетесь
элементарными
частицами.
Давайте посмотрим, выполнили ли мы
задачи, которые поставили перед собой в
начале урока. Для этого у вас на столах
лежат жетоны разных цветов.
Красный жетон — протоны — это значит,
что я все понял, могу объяснить другому.
Зеленый — нейтроны — по данной теме у
меня остались вопросы.
Желтый — электроны — недостаточно
понял тему, сам ошибаюсь.
Покажите,
насколько
вы
достигли
поставленную цель?
 Какие трудности вы испытывали при
выполнении заданий?
 Попробуйте составить электронные
формулы атомов элементов 4 периода К и
Са?
 Какие данные об особенностях строения
атома отражает электронная формула?
 В чем заключается причина сходства
элементов, находящихся в одной группе?
Домашнее задание
Изучить текст учебника на с.46-53 №2, 3