Тема урока «Атмосферное давление» (7 класс) Цель урока:

Тема урока «Атмосферное давление» (7 класс)
Цель урока:
1. Обеспечить формирование понятия «атмосферное давление», понимание
причин его существования, усвоение принципа измерения атмосферного
давления.
2.Расширять словарный запас, развивать аналитическое мышление и
творческую самостоятельность.
3.Воспитывать умения отстаивать свою точку зрения, ответственность за
результаты своего труда.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока
1.Организационный момент.
Учитель приветствует учеников, проверяет у них наличие учебников,
рабочих тетрадей, дневников, настраивает на работу.
2.Актуализация опорных знаний
о давлении, единицах измерения давления, передаче давления
жидкостями и газами, о причинах давления жидкости на дно и
стенки сосуда, повторение формул для расчета давления твердых
тел и гидростатического давления.
3.Объяснение нового материала.
Тема нашего сегодняшнего урока «Атмосферное давление». Вы уже
изучали тему «Атмосфера» в курсе географии. Давайте вспомним, что вы знаете
об атмосфере.
Ученики отвечают , вспоминают то, что они изучали на уроке географии.
А производит ли атмосфера Земли давление ? Ученики высказывают свои
предположения, аргументируя свое мнение.
Воздух, как и все тела, притягивается силой тяжести, действующей на все
тела со стороны Земли. Давайте рассмотрим сосуд с водой.
Рис.1 – Сосуд с водой
Скажите, на какой уровень, А или Б, оказывается большее давление?
Почему?
Ученики отвечают на вопросы.
Итак, давление на уровне В больше, чем на уровне А, потому что верхние
слои в результате действия силы тяжести давят на нижние. Поэтому нижние
слои оказываются наиболее сжатыми – давление, оказываемое на них большее.
Так же и для атмосферы, давление одного слоя на другой по закону Паскаля
передается по всем направлениям одинаково, и действует на любое тело: на
здания, на растения, на людей – это давление называют атмосферным.
Интересно
8 мая 1654 г. в г.Магдебурге Отто фон Герик провел
опыт, доказывающий, что воздух имеет вес и давит со
значительной силой на все земные предметы.
Из пространства между двумя одинаковыми медными
полушариями был выкачан воздух. Под действием
атмосферного давления медные шары будто склеились.
Атмосфера давила на них с такой силой, что для разрыва
полушарий потребовалось 8 пар самых сильных
лошадей. Разрыв сопровождался сильным хлопком,
подобным звуку выстрела.
Проведем аналог этого опыта, для этого нам понадобиться длинный сосуд ,
лист бумаги, спички, блюдце. (Демонстрация опыта).
Ученики объясняют этот опыт.
Что же придерживает лист, не давая ему упасть?
Ученики отвечают на вопрос, объясняют опыт.
Атмосферное давление можно рассчитать теоретически . оно оказывается
равным 100000Н/м3. То есть, на каждый см2 нашего тела действует сила 10 Н. А
на 1м2 – давление 100000Н – вес десятитонного МАЗа!
Мы это давление не ощущаем, т.к. оно компенсируется нашим внутренним
давлением .
ОПЫТ со стаканом
Давайте проведем еще один опыт. Возьмем стакан воды, накроем его
листком бумаги. Аккуратно перевернем стакан. Мы видим, что вода не
выливается из стакана.
Что же придерживает лист, не давая ему упасть?
Ученики отвечают на вопрос, объясняют опыт.
Как же измерить атмосферное давление?
Опыт по измерению атмосферного давления провел в 1643 году
итальянский физик и математик Эванджелиста Торричелли.
В опыте, запаянная с одной стороны стеклянная трубка,
заполнялась ртутью, затем опускали трубку открытым
концом в широкий сосуд с ртутью. Часть ртуть из трубки
вытекала в сосуд.
В трубке остался столб ртути высотой Н около 76 см = 760
мм. Почему же вся ртуть не вытекла из трубки?
Широкий сосуд и трубка – это своего рода сообщающиеся
сосуды. На ртуть в широком сосуде действует атмосферное
давление, которое жидкая ртуть передает по всем
направлениям (И вверх). Какой выполняется закон?
Ученики отвечают на вопрос.
Сила давления и поддерживает столбик ртути.
Далее рассмотрим, а точнее получим еще одну единицу измерения
давления.
Рис.2 – Опыт Торричелли
Чтобы жидкость находилась в равновесии, нужно, чтобы сила атмосферного
давления снизу и сила гидростатического давления сверху были равны.
ратм.=ргидрост.
Измерив высоту столба жидкости Н, можем рассчитать его давление по
формуле
Ргидростат.= gmH,
Можно определить величину атмосферного давления. Т.к.,давление
определяется высотой столба ртути, то понятно, почему очень часто его
измеряют в миллиметрах ртутного столба.
Рмм.рт.ст..= gmH=9,8*13600*0,001=133Па
1 атм = 100кПа
4. Закрепление нового материала.
1) Почему краша дома не проваливается, ведь на нее действует огромное
атмосферное давление?
2) Где атмосферное давление меньше – в шахте или на вершине горы?
Почему?
3) Почему трудно пить сок из бутылки или пакета, не впуская в них воздух?
4) Выразите в паскалях давление 70 мм.рт.ст., 200 мм.рт.ст., 400 мм.рт.ст.,
650 мм.рт.ст., 800 мм.рт.ст., 750 мм.рт.ст.
5) Определите высоту столба
атмосферным давлением р=90000 Па.
ртути,
который
уравновешивается
5.Подведение итогов урока. Выставление и объяснение оценок.
6. Домашнее задание: параграф 34.
Провести опыт. У вас есть стакан и блюдце, в которое налита вода. На дне
блюдца находится монета. Придумайте, как достать монету, не замочив пальцы,
и не выливая воду.