РП - Гистолгия - пед.обр - Волгоградский государственный

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе,
профессор _______________ В.Б. Мандриков
«____»____________2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Гистология
Для специальности: 050100 «Педагогическое образование»
Профиль: биология
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Факультет: социальной работы и клинической психологии
Кафедра: гистологии, эмбриологии, цитологии
Курс - I
Семестр - I
Форма обучения - очная
Лекции - 20 (часов)
Практические занятия - 22 (часа)
Семинарские занятия – 9 (часа)
Самостоятельная внеаудиторная работа - 57 (час.)
Экзамен – 36 часов (I семестр)
Всего - 144 (часа)
Волгоград, 2011
Разработчики программы:
заведующая кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии, д.м.н., профессор
старший преподаватель кафедры гистологии,
эмбриологии, цитологии, к.б.н.
М.Ю. Капитонова
З.Ч. Морозова
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры гистологии,
эмбриологии, цитологии
протокол №5 от «05» мая 2011 года
Заведующая кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
М.Ю.Капитонова
Рабочая программа согласована с учебно-методической комиссией
педагогического образования факультета социальной работы и клинической
психологии
протокол №_______ от «_____»______________________ 201_ года
Председатель УМК,
декан факультета социальной
работы и клинической психологии
М.Е. Волчанский
Внешняя рецензия дана
«19» апреля 2011 г. (прилагается)
Рабочая программа согласована с научной фундаментальной библиотекой
Заведующая библиотекой
В.В. Долгова
Рабочая программа утверждена на заседании Центрального методического
совета
протокол №_______ от «_____»______________________ 201_ года
Председатель ЦМС
профессор
В.Б. Мандриков
2
I. Пояснительная записка
Рабочая
Федеральным
программа
дисциплины
государственным
разработана
образовательным
в
соответствии
стандартом
с
(ФГОС)
высшего профессионального образования по направлению подготовки
(специальности)
педагогическое
образование
(биология),
с
учётом
рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего
профессионального
образования
по
направлению
подготовки
(специальности) педагогическое образование (биология) и примерной
(типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).
1.
Цель и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) является формирование у
студентов фундаментального знания, системных естественнонаучных
представлений о микроскопической функциональной морфологии и развитии
клеточных, тканевых и органных систем человека, обеспечивающих базис
для изучения общепрофессиональных дисциплин и приобретения
профессиональных
компетенций,
способствующих
формированию
специалиста.
Задачами освоения дисциплины являются:
- изучение гистофункциональных характеристик основных систем организма,
закономерностей их эмбрионального развития, а также функциональных,
возрастных и защитно-приспособительных изменений органов и их
структурных элементов;
-
изучение гистологической международной латинской терминологии;
- формирование у студентов умения микроскопирования гистологических
препаратов с использованием светового микроскопа;
- формирование у студентов умения идентифицировать органы, их ткани,
клетки на микроскопическом уровне;
- формирование у студентов навыков самостоятельной аналитической,
научно-исследовательской работы;
формирование у студентов навыков работы с научной литературой, с
базами данных, с современными информационными системами, основным
3
подходам к методам статистической обработки результатов, создания
мультимедийных презентаций;
- формирование у студентов навыков
общения и взаимодействия с
обществом, коллективом, коллегами, семьей, партнерами, пациентами и их
родственниками.
- воспитание чувства гражданственности, соблюдения норм
педагогической этики.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
и правил
образовательной
программы
___ Дисциплина «Гистология» относится к циклу Математических,
естественно-научных, медико-биологических дисциплин
Федерального
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
специальности «Педагогическое образование».
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины
формируются:
- в цикле математических, естественно-научных и медикобиологических дисциплин: биология, экология, физика, математика, общая
химия, органическая химия, анатомия человека, топографическая анатомия.
Изучение дисциплины «Гистология» предшествует дисциплинам:
биологической химии, нормальной физиологии, патологической анатомии,
патологической физиологии, фармакологии; дисциплинам цикла С-3.
3.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4,0 зачетных единиц,
51 академических часа.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе: интерактивной формы не менее
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Всего
часов
51
8
20
22
9
57
Семестр
1
51
8
20
22
9
57
Экзамен 36 часов
144 часа
4,0 зачетных единиц
4
4.
Результаты обучения
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля):
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
способен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-4);
В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:
• Знать:
- основные закономерности развития и жизнедеятельности организма
человека на основе структурной организации, тканей и органов;
гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их
исследования;
- общие закономерности организации живой
тканевому уровню организации,
материи, присущие
- тонкое (микроскопическое) строение структур тканей для последующего
изучения и применения в педагогической практике.
- правила техники безопасности и работы в физических, химических,
биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
- основные физические явления и закономерности, лежащие в основе
процессов, протекающих в живых структурах; характеристики воздействия
физических факторов на организм;
5
- химико-биологическую сущность процессов, происходящих в организме
человека на молекулярном и клеточном уровнях;
- общие закономерности происхождения и развития жизни;
- функциональные системы тканевых структур, их регуляцию и
саморегуляцию .
• Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности.
- работать с микроскопической техникой (световыми микроскопами,
оптическими и простыми лупами), гистологическими препаратами,
муляжами, компьютерами;
- давать гистофизиологическую оценку состояния различных тканевых и
органных структур у человека;
- осуществлять подсчет лейкоцитарной формулы в мазке крови человека;
производить зарисовку гистологических препаратов, создавать
электронные базы изображений с гистологических препаратов, обозначать
структуры;
• Владеть:
- медико-анатомическим понятийным аппаратом;
- навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и
электронных микрофотографий;
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые,
табличные редакторы, поиском необходимых данных в сети Интернет;
- принципами сбора информации, использования научной литературы и
написания рефератов, создания мультимедийных презентаций, основами
доклада данных в аудитории.
5. Образовательные технологии
Образовательные технологии должны применяться с учетом
реализации в образовательном процессе современного принципа образования
- «не учить, а учиться».
Обучение складывается из аудиторных занятий и самостоятельной
работы. Основное учебное время выделяется на практическую работу по
6
изучению микроскопических препаратов, электронных микрофотографий,
решению тестовых заданий. Реализация компетентностного подхода должна
предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и
интерактивных
форм проведения занятий.
Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, рекомендуется до двадцати пяти
процентов аудиторного времени.
Лекции. Мультимедийные презентации с набором
лекционному курсу (для каждой лекции – 64 слайда и более)
слайдов
к
Лабораторные занятия. Компьютерные видеосистемы для разбора
гистологических препаратов в режиме On-line и контроля знаний.
Визуализированные задания. Задания в тестовой форме. Создание
студентами
электронного
альбома
гистологических
препаратов.
Методически практическое занятие состоит из трех взаимосвязанных
структурных единиц: общения со студентом, контроля уровня знаний и
работы студента с учебно-методическими разработками
кафедры к
практическому занятию и гистологическими препаратами. В процессе
общения со студентом преподаватель проверяет базовые знания обучаемых –
опрос, и с использованием дополнительных средств обучения (фильмы,
компьютерные презентации, пособия, интерактивные доски и т.д.), дает им
дополнительную информацию. На практическом занятии разбирается
каждый гистологический препарат во взаимосвязи структуры и функции.
Далее следует самостоятельная работа студентов, которая включает
изучение, зарисовку гистологических препаратов или создание тематической
странички электронного альбома студента
Семинарские занятия. Тренинг, дебаты, мозговой штурм, мастер-класс,
«круглый стол», активизация творческой деятельности, регламентированная
дискуссия, дискуссия типа форум, деловая и ролевая учебная игра, метод
малых групп.
Самостоятельная работа. Репетиционное тестирование на сайте
кафедры. Поиск учебной и научной информации. Подготовка рефератов.
Подготовка выступлений с использованием мультимедийных презентаций.
Выполнение научно-исследовательской работы. Анализ результатов
собственных исследований. Подготовка публикаций, докладов и
выступления на конференциях. Защита реферата, отчета результатов
выполненной исследовательской работы.
Особое внимание в современных условиях рекомендуется уделять
выработке у студентов умений пользоваться учебной, научной литературой,
навыков владения базовыми технологиями преобразования информации,
сетью Интернет. При защите рефератов, учебно-исследовательских работ
данный раздел должен быть особо оценен. Рекомендуется также проведение
7
Мастер - классов по вопросам поиска и преобразования учебной, научной,
научно-популярной информации.
6.
Формы промежуточной аттестации
На каждом семинарском занятии проводится текущий тестовый
контроль знаний. Так же проводится текущий контроль усвоения
практических навыков, который заключается в проверке преподавателем
умения студента показать структурные элементы тканей
органов на
гистологическом препарате.
Итоговый контроль в виде экзамена.
Экзамен состоит из трех этапов, включающих итоговое
экзаменационное тестирование, контроль практических навыков (умение
читать гистологические препараты и электронные микрофотографии) и
собеседование по вопросам экзаменационного билета.
Для оценки учебных достижений студентов в течение учебного года
используются технологии балльно-рейтинговой системы их оценивания.
II. Учебная программа дисциплины
1.
№
п/п
1.
Содержание дисциплины
Наименование
раздела
дисциплины
Содержание раздела
Назначение, содержание, место гистологии в
Ткани,
как
системе
подготовки
педагога-биолога.
системы клеток.
Возникновение и развитие гистологии, как
самостоятельной науки. Роль отечественных
ученых в создании самостоятельных кафедр
гистологии. Современный этап в развитии
гистологии.
Ткани как системы клеток и их производных один из иерархических уровней организации
живого. Клетки как ведущие элементы ткани.
8
Неклеточные структуры - симпласты и
межклеточное вещество как произодные клеток.
Синцитии.
Понятие о клеточных популяциях. Клеточная
популяция (клеточный тип, дифферон, клон).
Статическая,
растущая,
обновляющаяся
клеточные популяции.
Стволовые клетки и их свойства. Детерминация
и
дифференциация
клеток
в
ряду
последовательных делений, коммитирование
потенций.
Диффероны. Тканевый тип, генез (гистогенез).
Закономерности возникновения и эволюции
тканей, теории параллелизма А.А.Заварзина и
дивергентной эволюции Н.Г.Хлопина, их синтез
на современном уровне развития науки.
Принципы
классификации
Классификация тканей.
тканей.
Восстановительные способности тканей - типы
физиологической регенерации в обновляющихся,
растущих
и
стационарных
клеточных
популяциях, репаративная регенерация.
Компенсаторно-приспособительные
и
адаптационные изменения тканей, их пределы.
Эпителиальные ткани.
Эпителиальные ткани. Общая характеристика.
Источники развития. Морфофункциональная и
генетическая классификация эпителиальных
тканей.
Покровные
эпителии.
Пограничность
положения. Строение однослойных (однорядных
и многорядных) и многослойных эпителиев
(неороговевающего,
ороговевающего,
переходного).
Принципы
структурной
9
организации
и
функции.
морфофункционалъных
эпителиальной ткани с ее
положением в организме.
Взаимосвязь
особенностей
пограничным
Базальная мембрана: строение, функции,
происхождение. Особенности межклеточных
контактов в различных видах эпителия.
Горизонтальная и вертикальная анизоморфность
эпителиальных
пластов.
Полярность
эпителиоцитов
и
формы
полярной
дифференцировки их клеточной оболочки.
Цитокератины как маркеры различных видов
эпителиальных тканей.
Физиологическая и репаративная регенерация
эпителия.
Роль
стволовых
клеток
в
эпителиальных тканях обновляющегося типа;
состав и скорость обновления клеточных
дифферонов в различных эпителиальных тканях.
Железистый эпителий. Особенности строения
секреторных эпителиоцитов. Цитологическая
характеристика эпителиоцитов, выделяющих
секрет по голокриновому, апокриновому и
мерокриновому типу.
Ткани внутренней среды.
Кровь Основные компоненты крови как ткани плазма и форменные элементы. Функции крови.
Содержание форменных элементов в крови
взрослого человека. Гемограмма. Возрастные и
половые особенности крови.
Эритроциты: размеры, форма, строение и
функции, классификация эритроцитов по форме,
размерам и степени зрелости. Особенности
строения плазмолеммы эритроцита и его
цитоскелета. Виды гемоглобина и связь с
формой эритроцита. Ретикулоциты.
10
Лейкоциты:
классификация
и
общая
характеристика.
Лейкоцитарная
формула.
Гранулоциты - нейтрофилы, эозинофилы,
базофилы, их содержание, размеры, форма,
строение, основные функции. Особенности
строения специфических гранул. Агранулоциты моноциты, лимфоциты, количество, размеры,
особенности
строения
и
функции.
Характеристика лимфоцитов - количество,
морфофункциональные особенности, типы.
Кровяные пластинки (тромбоциты). Размеры,
строение, функция.
Лимфа. Лимфоплазма и форменные элементы.
Связь с кровью, понятие о рециркуляции
лимфоцитов.
Эмбриональный гемоцитопоэз. Развитие крови
как ткани (гистогенез).
Постэмбриональный
гемопоэз:
физиологическая регенерация крови. Понятие о
стволовых
клетках
крови
(СКК)
и
колониеобразующих
единицах
(КОЕ).
Характеристика
плюрипотентных
предшественников (стволовых, коммитированных
клеток),
унипотентных
предшественников,
бластных
форм.
Морфологически
неидентифицируемые
и
морфологически
идентифицируемые стадии развития клеток
крови (характеристика клеток в дифферонах:
эритроцитов, гранулоцитов, моноцитов, Тлимфоцитов,
В-лимфоцитов
и
кровяных
пластинок (тромбоцитов). Регуляция гемопоэза и
лимфопоэза, роль микроокружения.
Соединительные ткани
Общая характеристика соединительных тканей.
Классификация.
Источники
развития.
11
Гистогенез.
Рыхлая волокнистая соединительная ткань.
Клетки рыхлой волокнистой соединительной
ткани. Фибробласты, их разновидности, фиброциты, миофибробласты, их происхождение,
строение, участие в процессах фибриллогенеза.
Макрофаги, их происхождение, виды, строение,
роль в защитных реакциях организма. Понятие о
системе мононуклеарных фагоцитов. Лейкоциты,
их роль в защитных реакциях организма.
Адипоциты (жировые клетки) белой и бурой
жировой ткани, их происхождение, строение и
значение. Перициты, адвентициальные клетки, их
происхождение, строение и функциональная
характеристика. Плазматические клетки, их
происхождение, строение, роль в иммунитете.
Тучные клетки, их происхождение, строение,
функции. Пигментные клетки, их происхождение,
строение, функция. Межклеточное вещество.
Общая характеристика и строение. Основное
вещество, его физико-химические свойства и
значение. Коллагеновые и эластические волокна,
их роль, строение и химический состав. Представление о различных типах коллагена и их
локализации в организме. Ретикулярные волокна.
Происхождение
межклеточного
вещества.
Возрастные изменения.
Плотная волокнистная соединительная ткань,
ее разновидности, строение и функции.
Сухожилие как орган.
Специализированные соединительные ткани.
Ретикулярная ткань, строение, гистофизиология и
значение. Жировая ткань, ее разновидности,
строение и значение. Пигментная ткань,
особенности строения и значение. Слизистая
ткань, строение.
12
Скелетные ткани.
Общая характеристика
Классификация.
скелетных
тканей.
Хрящевые ткани. Общая характеристика.
Виды хрящевой ткани (гиалиновая, эластическая,
волокнистая). Хрящевые клетки - хондробласты,
хондроциты,
(хондрокласты).
Изогенные
группы
клеток.
Гистохимическая
характеристика и строение межклеточного
вещества различных видов хрящевой ткани.
Хондрогенез и возрастные изменения хрящевых
тканей. Строение суставного хряща.
Костные ткани. Общая характеристика.
Классификация.
Клетки
костной
ткани:
остеоциты, остеобласты, остеокласты. Их цитофункциональная характеристика. Межклеточное
вещество костной ткани, его физико-химические
свойства и строение. Ретикулофиброзная (грубоволокнистая) костная ткань. Пластинчатая
(тонковолокнистая)
костная
ткань.
Их
локализация
в
организме
и
морфофункциональные особенности. Гистогенез
и регенерация костных тканей. Возрастные
изменения. Факторы, оказывающие влияние на
строение костных тканей. Кость как орган.
Мышечные ткани.
Общая характеристика и гистогенетическая
классификация.
Соматическая
поперечно-полосатая
(исчерченная) мышечная ткань. Развитие,
морфологическая
и
функциональная
характеристики.
Микроскопическое
и
электронно-микроскопическое
строение.
Строение миофибриллы,
ее
структурно13
функциональная единица (саркомер). Механизм
мышечного сокращения. Типы мышечных
волокон и их иннервация. Моторная единица.
Миосателлитоциты. Регенерация мышечной
ткани, значение миосателлитоцитов. Мышца как
орган. Связь с сухожилием.
Сердечная поперечно-полосатая (исчерченная)
мышечная ткань. Источник развития, этапы
гистогенеза. Морфофункциональная характеристика рабочих и проводящих кардиомиоцитов.
Возможности регенерации.
Гладкая (неисчерченная) мышечная ткань.
Источник
развития.
Морфологическая и
функциональная характеристика. Регенерация.
Мионейральная ткань. Источник развития,
строение и функция.
Миоидные и моэпителиальные клетки.
Источники развития. Строение. Функции.
Нервная ткань.
Общая
характеристика
нервной
ткани.
Эмбриональный гистогенез. Дифференцировка
нейробластов и глиобластов. Понятие о
регенерации структурных компонентов нервной
ткани.
Нейроциты (нейроны). Источники развития.
Морфологическая
и
функциональная
классификация. Общий план строения нейрона.
Микро- и ультраструктура перикариона (тела
нейрона), аксона, дендритов. Базофильное
вещество (субстанция Ниссля). Особенности
цитоскелета нейроцитов (нейрофиламенты и
нейротрубочки). Роль плазмолеммы нейроцитов в
рецепции, генерации и проведении нервного
14
импульса.
Понятие
о
нейромедиаторах.
Секреторные нейроны, особенности их строения
и функция. Физиологическая гибель нейронов.
Регенерация нейронов.
Нейроглия. Общая характеристика. Источники
развития глиоцитов. Классификация. Макроглия
(олигодендроглия, астроглия и эпендимная глия).
Микроглия.
Нервные волокна. Общая характеристика.
Классификация. Особенности формирования,
строения и функции безмиелиновых и
миелиновых нервных волокон. Понятие об
осевом цилиндре и мезаксоне. Ультрамикроскопическое
строение
миелиновой
оболочки. Дегенерация и регенерация нервных
волокон.
Нервные окончания. Общая характеристика.
Классификация. Рецепторные (чувствительные)
нервные окончания - свободные, несвободные и
инкапсулированные, нервно-мышечные веретена,
нервно-сухожильные веретена, комплекс клетки
Меркеля с нервной терминалью. Эффекторные
окончания - двигательные и секреторные.
Нервно-мышечное окончание (моторная бляшка)
в скелетных мышцах и в гладкой мышечной
ткани. Секреторные (нейро-железистые) нервные
окончания.
Синапсы. Классификации. Межнейрональные
электрические, химические и смешанные
синапсы, строение и механизмы передачи возбуждения. Ультраструктура химических синапсов
- пресинаптическая и постсинаптическая части,
синаптические пузырьки, синаптическая щель.
Рефлекторные дуги, их чувствительные,
двигательные и ассоциативные звенья.
15
Перечень практических навыков (умений), которые необходимо
освоить студенту
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности.
- работать с микроскопической техникой (световыми микроскопами,
оптическими и простыми лупами), гистологическими препаратами,
муляжами, компьютерами;
- давать гистофизиологическую оценку состояния различных тканевых и
органных структур у человека;
- осуществлять подсчет лейкоцитарной формулы в мазке крови человека;
- производить зарисовку гистологических препаратов, создавать
электронные базы изображений с гистологических препаратов, обозначать
структуры.
III Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический
план) .
1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЛЕКЦИЙ:
Наименование вопросов,
изучаемых на лекции
Формы
Лекции(с Самос
еместр,
т. Часы контрол
номера) работа
я
1.Введение в курс гистологии.
Методы исследования, задачи.
История науки.
I семестр
№1
-
2
Экзамен
2.Учение о тканях.
Классификация тканей.
Эпителиальная ткань.
Покровный эпителий.
I семестр
№2
1
2
Экзамен
16
3.Ткани. Железистый эпителий. I семестр
№3
1
2
Экзамен
4.Кровь. Гистология форменных I семестр
элементов крови.
№4
1
2
Экзамен
I семестр
№5
1
2
Экзамен
6.Соединительная ткань.
Классификация. Собственная,
рыхлая волокнистая
соединительная ткань.
I семестр
№6
1
2
Экзамен
7.Волокна. Образование
коллагенового волокна.
Плотная соединительная ткань.
I семестр
№7
1
2
Экзамен
I семестр
№8
1
2
Экзамен
9.Мышечная ткань. Скелетная,
сердечная, гладкая мышечная
ткань. Саркомер. Механизм
мышечного сокращения.
I семестр
№9
1
2
Экзамен
10.Нервная ткань. Основные
клеточные элементы, волокна
нервной ткани. Серое и белое
вещество.
I семестр
№10
1
2
Экзамен
5.Гемопоэз.
8.Хрящевая и костная ткань.
2.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ
СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИ:
№ Наименование темы
КАРТА
Номера Часы
сам.
лекци
работ
й
ы
ЛАБОРАТОРНЫХ
Часы
Семин.
заняти
й
И
Часы
лабора
т.занят
ий
17
1.
2.
3.
Гистология, цели, задачи,
методы. Гистологическая
техника.
№1
4
3
Учение о тканях.
Классификация тканей.
Эпителиальная ткань.
№2,3
4
3
Семинар по пройденным
темам.
№1,2,3
6
Кровь. Гистология
форменных элементов
крови. Гемопоэз.
№4,5
5.
Собственная
соединительная ткань.
6.
3
4
4
№6,7
4
3
Хрящевая и костная
ткань.
№8
4
3
7.
Семинар по пройденным
темам.
№
4,5,6,7,
8
8
8.
Мышечная ткань.
№9
4
3
9.
Нервная ткань.
№10
4
3
№9,10
6
4.
10 Семинар по пройденным
темам.
3
3
18
3.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ,
СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ:
Наименование темы
Номера, Часы
Часы
часы сам.
Семин.
лекций работы заняти
й
Гистология, цели, задачи,
методы. Гистологическая
техника.
№1
Учение о тканях.
Классификация тканей.
Эпителиальная ткань.
№2,3
Соединительная ткань.
КАРТА
ЛЕКЦИЙ,
ЛАБОРАТОРНЫХ
И
4
Часы
лабора
т.занят
ий
Итого
часов
3
9
2
4
12
3
3
22
№6,7
25
3
10
48
10
Мышечная ткань.
№9
8
1
3
15
Нервная ткань.
№1
9
2
3
16
2
19
Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций*
Формируемые
компетенции
лабораторные практикумы
практические занятия,
клинические практические
занятия
курсовая работа
2
1
3
-
-
2.Эпителиальная
ткань.
4
2
3
ИГА
семинары
1.Гистолог
ическая
техни-ка.
Наименова
ние
разделов
дисциплин
ы
(модулей)
и тем
Всего
часов Самост
на
оятель
аудит
ная
орну работа
ю
студент
работ
а
у
Экзамен
лекции
Аудиторные занятия
Итого
часов ОК
-
5
4
9
9
12
15
1, 2,
ОК
-
4
ПК
-
ПК
-
Испол
ьзуем
ые
образо
ватель
ные
технол
ПК огии,
способ
ыи
метод
ы
обучен
ия
ЛВ,Т,
МШ,М
Г,КОП,
НПК,У
ИРС.
ЛВ,Т,
МШ,М
Г,КОП,
Формы
текущег
ои
рубежн
ого
контрол
я
успевае
мости
Т, Р, С,
Пр, КЗ.
Т, Р, С,
Пр, КЗ.
3.
10
Соединител
ьная ткань.
3
10
23
25
48
1, 2,
4
4.
Мышечная
ткань.
2
1
3
6
8
13
1, 2,
4
5. Нервная
ткань.
2
2
3
7
8
15
1, 2,
4
ИТОГО:
20
9
22
50
57
36
НПК,У
ИРС.
ЛВ,Т,
МШ,М
Г,КОП,
НПК,У
ИРС.
ЛВ,Т,
МШ,М
Г,КОП,
НПК,У
ИРС.
ЛВ,Т,
МШ,М
Г,КОП,
НПК,У
ИРС.
Т, Р, С,
Пр, КЗ.
Т, Р, С,
Пр, КЗ.
Т, Р, С,
Пр, КЗ.
144
Список сокращений: лекция-визуализация (ЛВ),тренинг (Т), мозговой штурм (МШ), использование компьютерных
обучающих программ (КОП), участие в научно-практических конференциях (НПК), съездах, симпозиумах (Сим),
учебно-исследовательская работа студента (УИРС), проведение предметных олимпиад (О), подготовка и защита
рефератов (Р) Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости (с сокращениями): Т –
21
тестирование, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), КЗ – контрольное задание, КЛ – написание и
защита кураторского листа, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, Д –
подготовка доклада и др.
22
IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности
компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация
по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов)
1.
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости.
На каждом семинарском занятии проводится текущий тестовый
контроль знаний. Так же проводится текущий контроль усвоения
практических навыков, который заключается в проверке преподавателем
умения студента показать структурные элементы тканей
органов на
гистологическом препарате.
Для оценки учебных достижений студентов в течение учебного года
используются технологии балльно-рейтинговой системы их оценивания. В
течении семестра используются бальные оценки от 1 до 5, после выводятся
средние арифметические параметры до сотовых показателей, а затем по
таблице выводятся баллы с 100% рейтинговой системы.
Характеристика ответа
Оцен
ка
ECTS
Дан полный, развернутый ответ на поставленный
А
вопрос, показана совокупность осознанных знаний об
объекте, проявляющаяся в свободном оперировании
понятиями, умении выделить существенные и
несущественные
его
признаки,
причинноследственные
связи.
Знание
об
объекте
демонстрируется на фоне понимания его в системе
данной науки и междисциплинарных связей. Ответ
формулируется
в
терминах
науки,
изложен
литературным
языком,
логичен,
доказателен,
демонстрирует авторскую позицию студента.
Дан полный, развернутый ответ на поставленный
В
вопрос, показана совокупность осознанных знаний об
объекте, доказательно раскрыты основные положения
темы; в ответе прослеживается четкая структура,
логическая
последовательность,
отражающая
сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений.
Знание об объекте демонстрируется на фоне
понимания его в системе данной науки и
Баллы
в БРС
Оцен
-ка
100–96
5
(5+)
95–91
5
междисциплинарных
связей.
Ответ
изложен
литературным языком в терминах науки. Могут быть
допущены недочеты в определении понятий,
исправленные студентом самостоятельно в процессе
ответа.
С
85–81
Дан полный, развернутый ответ на поставленный
вопрос, показано умение выделить существенные и
несущественные признаки, причинно-следственные
связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен
литературным языком в терминах науки. Могут быть
допущены недочеты или незначительные ошибки,
исправленные студентом с помощью преподавателя.
Характеристика ответа
Оценк
а
ECTS
Дан полный, развернутый ответ на поставленный
D
вопрос, показано умение выделить существенные и
несущественные признаки, причинно-следственные
связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен
в терминах науки. Однако допущены незначительные
ошибки или недочеты, исправленные студентом с
помощью «наводящих» вопросов преподавателя.
Е
75–
71
3
(3+)
Е
70–
66
3
Дан полный, но недостаточно последовательный ответ
на поставленный вопрос, но при этом показано умение
выделить существенные и несущественные признаки и
причинно-следственные связи. Ответ логичен и
изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1–2
ошибки в определении основных понятий, которые
студент затрудняется исправить самостоятельно.
Дан
недостаточно
полный
и
недостаточно
развернутый ответ. Логика и последовательность
изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в
раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент
не способен самостоятельно выделить существенные и
несущественные признаки и причинно-следственные
связи. Студент может конкретизировать обобщенные
Балл Оцены в ка
БРС
80–
4
76
(4-)
24
знания, доказав на примерах их основные положения
только
с
помощью
преподавателя.
Речевое
оформление требует поправок, коррекции.
E
65–
61
3
(3-)
Fx
60–
41
2
F
40–0
2
Дан неполный ответ, логика и последовательность
изложения
имеют
существенные
нарушения.
Допущены грубые ошибки при определении сущности
раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие
непонимания студентом их существенных и
несущественных признаков и связей. В ответе
отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные
проявления обобщенных знаний не показано. Речевое
оформление требует поправок, коррекции.
Дан неполный ответ, представляющий собой
разрозненные
знания
по
теме
вопроса
с
существенными
ошибками
в
определениях.
Присутствуют
фрагментарность,
нелогичность
изложения. Студент не осознает связь данного
понятия, теории, явления с другими объектами
дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и
доказательность изложения. Речь неграмотная.
Дополнительные
и
уточняющие
вопросы
преподавателя не приводят к коррекции ответа
студента не только на поставленный вопрос, но и на
другие вопросы дисциплины.
Не получены
дисциплины.
ответы
по
базовым
вопросам
25
Темы рефератов.
1. Классификация и морфологическая характеристика нервных окончаний.
2. Выдающиеся ученые гистологии.
3. Классификация и гистогенез эпителиев. Их регенерация.
4. Секреторные клетки. Секреторный цикл.
5. Гемограмма. Ее возрастные особенности.
6. Этапы гемопоэза человека.
7. Стволовые клетки и их роль в гемопоэзе.
8. Морфологическое обоснование защитной функции соединительной
ткани.
9. Гистогенез, виды и возрастные особенности хрящевой ткани.
10.Ультраструктурная и гистохимическая характеристика клеток костной
ткани.
11.Возрастная микроморфология и регенерация костной ткани.
12.Гистогенез, микроморфология, ультраструктура и гистохимия гладкой
мышечной ткани.
13.Саркомер. Саркотубулярная система.
14.Гистогенез
и
регенерация
поперечнополосатой
мускулатуры
соматического типа.
15.Гистогенез мышечной ткани целомического типа.
16.Синапсы. Роль отечественных ученых и исследований
нервных
окончаний и обоснование нейронной теории.
17.Их классификация. Ультраструктурная гистохимическая характеристика.
18.Классификация и морфологическая характеристика рецепторов.
2.
Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (экзамен или зачёт)
Экзамен состоит из трех этапов, включающих итоговое
экзаменационное тестирование, контроль практических навыков (умение
читать гистологические препараты и электронные микрофотографии) и
собеседование по вопросам экзаменационного билета.
Для оценки экзаменационных достижений студентов
технологии балльно-рейтинговой системы их оценивания.
используются
26
2.
-
Методические указания для самостоятельной работы студента
V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
а). Основная литература:
1. Кузнецов С. Л. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии : учеб.
пособие / Кузнецов С. Л., Мушкамбаров Н. Н., Горячкина В. Л. . - Изд. 2-е,
доп. и перераб. . - М. : МИА , 2010 . - 373, [2] с. : ил., цв. ил.
2. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. С.Л.Кузнецов,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – М.: МИА, 2010.
б). Дополнительная литература:
1. Гистология. Учебник./Под ред. Э.Е.Улумбекова и Ю.А.Челышева. - М.:
«ГЭОТАР-Медиа», 2006.
2. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Н.В. Бойчук, Р.Р.
Исламов, С.Л. Кузнецов, Ю.А. Челышев. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2008.
3. Международные термины по цитологии и гистологии человека с официальным
списком русских эквивалентов./Под ред. Чл.-корр. РАМН В.В. Банина и проф. В.Л.
Быкова. - М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2009.
4. Цитология и общая гистология: функциональная морфология клеток и
тканей человека / В.Л. Быков. - СПБ, 2000.
5. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии /
Под ред. Ю.И. Афанасьева и др.- М.: Высшая школа, 1990.
6. Гистология. Введение в патологию: Учебник / Под ред. Э.Г. Улумбекова,
Ю.А. Челышева. -М.: Геотар, 1997.
7. Гистология. Н.А. Юрина, А.И. Радостина. - М.: Медицина, 1996.
8. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. / Под ред. С.Л.
Кузнецова, Ю.А. Челышева. - М.: Геотар, 2007.
9. Лабораторные занятия по гистологии, эмбриологии, цитологии: Учебное
пособие / М.Ю. Капитонова, З.Ч. Морозова, Н.Ю. Иванаускене и др. –
Волгоград
:
Изд-во
ВолГМУ,
2010.
–
104
с.(http://www.volgmed.ru/depts/list/79/материалы для скачивания)
27
10. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной
гистологии человека: учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный
ресурс] / С. Ю. Виноградов [и др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. Режим доступа: http://www.studmedlib.ru
11. Руководство по гистологии [Электронный ресурс] / под редакцией Р. К.
Данилова. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб. : "СпецЛит", 2010. - Т. 1. - 831 с. : ил.
- Режим доступа: http://www.studmedlib.ru
в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
общесистемное и прикладное программное обеспечение, в том числе:
программы для компьютерного тестирования, компьютеры



Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная
обучающая WWW-программа по гистологии [русский и английский
языки].
Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная
обучающая WWW-программа по цитологии
http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии,
цитологии и эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает
репетиционное тестирование студентов по разделам цитологии, общей
и частной гистологии, эмбриологии.
г)базы данных, информационно-справочные и поисковые системы -
Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе:
база данных Google, Rambler, Yandex




Гистология в Internet - электронный каталог русскоязычных Webресурсов по гистологии, цитологии и эмбриологии
Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную
информацию по микроскопии, методам цито- и гистохимических
исследований, прижизненного изучения клеток
Биология развития On-line - специализированный сайт для
специалистов, которые по роду своей профессиональной деятельности
так или иначе связаны с биологией развития, эмбриональными
объектами или проблемами репродукции.
Персональный
сайт
морфолога
сайт
для
морфологов
(патологанатомов, гистологов, анатомов), а также студентов,
интересующихся вопросами базовых для медицины наук.
28
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Использование учебной гистологической лаборатории, лабораторного и
инструментального оборудования, учебных комнат для работы студентов,
микроскопов, наборов: гистологических микропрепаратов, электроннограмм.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), цифровая
видеокамера,
ПК, видео- и DVD проигрыватели, мультимедийные
презентации. Рабочее место преподавателя, обеспечивающее микроскопию
гистологических препаратов и их демонстрацию студентам в режиме Оn-line.
Интерактивная доска. Наборы слайдов по различным разделам дисциплины.
Набор таблиц по различным разделам дисциплины. Ситуационные задачи.
Видеофильмы. Доски. Компьютерный класс.
Перечень учебно-методических материалов для индивидуальной работы
студентов на лабораторном занятии
1.
2.
3.
4.
5.
Набор микроскопических препаратов по общей гистологии.
Набор микроскопических препаратов по эмбриологии.
Набор электронных микрофотографий.
Набор учебных заданий для студентов по темам дисциплины.
Набор учебных заданий для самостоятельной работы студентов
VII. Научно-исследовательская работа студента
Изучение специальной литературы о достижениях современной отечественной и
зарубежной науки и техники с последующим оформлением реферата; участие в
проведении экспериментов и научных исследований на кафедре; осуществление
сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по теме;
подготовка и выступление с докладом на конференции и др.
VIII. Протоколы согласования рабочей программы дисциплины
(модуля) с другими кафедрами
Прилагается.
29
МЕЖКАФЕДРАЛЬНЫЙ ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ
Рабочей программы по гистологии
Кафедра гистологии, эмбриологии, цитологии
Специальность 050100 Педагогическое образование
Дисциплина,
Кафедра
изучение которой
опирается на
учебный
материал данной
дисциплины
1. Анатомия.
1. Анатомия
человека.
2. Биология.
2. Биология.
Вопросы
согласования
Дата
согласования
протокол
№______
Вопросы анатомии
человека,
макроскопическое
строение органов
и систем, их
кровоснабжение и
иннервация
подробно
изучаются на
кафедре анатомии
человека.
Строение про- и
эукариотической
клетки,
жизненный цикл,
виды деления,
вопросы генетики,
филогенетические
этапы эволюции
подробно
изучаются на
кафедре биологии.
Зав. кафедрой – разработчика программы
М.Ю. Капитонова
Зав. кафедрой анатомии человека
А.И. Краюшкин
Зав. кафедрой биологии
М.В. Черников
30
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по гистологии
по специальности педагогическое образование
на 20
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
31
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по гистологии
по специальности педагогическое образование
на 20
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
32
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по гистологии
по специальности педагогическое образование
на 20
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
33
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по гистологии
по специальности педагогическое образование
на 20
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
34
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по гистологии
по специальности педагогическое образование
на 20
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
35