Атмосфера – воздушная оболочка Земли. 5

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. 5-й класс
Цель: изучить особенности строения и значения воздушной оболочки Земли.
Задачи:



Образовательные – сформировать представления об атмосфере, ее
строении, вещественном составе и значении; дать представление о газе
озоне, озоновом слое и мерах его защиты.
Развивающие – развивать устную речь, память, мышление, умение
самостоятельно добывать знания, способность выделять главное из текста,
анализировать.
Воспитательные – экологическое воспитание, формирование
эмоционально – ценностного отношения к миру, повышение интереса к
изучению предмета, формирование научного мировоззрения.
Тип урока: изучение нового материала
Методы: частично-поисковый, репродуктивный, игровой.
Форма организации деятельности: индивидуальная, фронтальная.
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку (взаимное
приветствие со стороны учащихся, демонстрация готовности к уроку.)
2. Вступительное слово учителя
Сегодня мы приступаем к изучению пятого раздела. Его название я
предлагаю определить, прослушав загадку.
Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватило,
Да притом не видно было?
Ни сложить, ни развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?
(По А. Матутиа)
(Да, есть такое воздушное одеяло – атмосфера)
– А теперь я буду читать вам стихи, а вы должны отвечать “Нет” или “Да”.
Что такое атмосфера?
Может, это литосфера? – Нет!
Может, это гидросфера? – Нет!
Может, это просто точка? – Нет!
Значит это оболочка? – Да!
(Е.В. Бровко)
3. Изучение нового материала
1. Переход к новой теме
Итак, мы начинаем изучать воздушную оболочку Земли - атмосфера. Ее
называют воздушным океаном, на дне которого мы живем. Ома окружает
кашу планету и вращается вместе с ней. Атмосфера очень знакома вам с
детства. Погода, дождь и снес, ветер, облака, туман и другие явления
окружают нас в жизни.
2. Целеполагание
Изучая эту тему, вы познакомитесь с причинами, по которым происходят эти
природные процессы и явления. Узнаете, как образуются облака и почему
они не падают на Землю, что такое ветер и где самое ветреное место на
Земле, а также многое другое полезное и занимательное. Эти знания
пригодятся вам для успешного усвоения темы “Атмосфера и климаты Земли”
в курсе “География материков и океанов” в 7 классе
Сегодня на уроке вы отправитесь в путешествие по теме “Атмосфера –
воздушная оболочка Земли” и познакомитесь со строением атмосферы и ее
значением. Путешествие ваше самостоятельное и будет проходить по
страницам нашего учебника. Вы покажете свое умение работать с книгой,
извлекать из нее информацию, анализировать.
3. Актуализация уже полученных знаний
– Что такое “Атмосфера” вы уже знаете. Расскажите. (Воздушная оболочка
Земли, вращающаяся вместе с планетой.)
Запись на доске: греч. Атмос – пар, сфера – шар.
– Частицы каких газов образуют смесь под названием воздух? (Круговая
диаграмма на доске: атмосфера состоит из смеси газов: азота 78%,
кислорода 21%, др.газов в т.ч. углекислого – 1%.)
– Задумывались ли вы когда-нибудь над выражением: “Необходимо, как
воздух”?
4. Самостоятельное изучающее чтение
1 этап. Чтобы ответить на это крылатое выражение, вам необходимо
прочитать статью учебника на стр. 73 параграфа 16. На прочтение вам дается
3 минуты.
Учащиеся изучают статью о значении атмосферы.
Затем учащимся предлагаются вопросы для обсуждения. (Чтобы сделать
упор на развитие речи, на один и тот же вопрос отвечают 2–3 учащихся, и
каждый из них отвечает своими словами.)
Вопросы учащимся о значении атмосферы:
1. Почему воздушная оболочка Земли не улетает в космическое
пространство и вращается вместе с нашей планетой?
2. Почему воздух окутывает земной шар невидимым покрывалом?
3. Почему атмосферу называют шубой Земли?
4. Объясните явление “звездного дождя”.
5. Какова роль атмосферы в жизни растений, животных и человека?
2 этап. Вы познакомились со значением атмосферы. Теперь вам предстоит
ответить на вопрос “Каково строение атмосферы?”
 Толщина воздушной оболочки Земли более 2000 км.
Атмосфера подразделяется на 5 больших слоев - тропосферу (нижний,
толщиной 15 км), стратосферу (имеет толщину 40 км), мезосферу
(толщина 30 км), термосферу и экзосферу.
 Рентгеновские лучи и ультрафиолетовое излучение, идущие от Солнца,
поглощаются верхними слоями атмосферы Земли. Находящийся там
сильно разреженный газ нагревается до очень высоких температур.
Ниже, в стратосфере (на высоте от 15 до 30 км над поверхностью
Земли), ультрафиолетовые лучи поглощает тонкий слой озона разновидности кислорода. Благодаря этому стратосфера нагревается, а
земляне получают защиту от очень опасного излучения.
Озоновый слой служит невидимым защитным барьером Земли.
 Вес воздуха, окружающего Землю, равняется примерно 5200
триллионам тонн. Поскольку воздух имеет вес, то этот вес давит на
поверхность Земли и все, что на ней находится, включая и нас. Чем
больше над нами воздуха, тем больше давление на каждый квадратный
сантиметр поверхности - то есть тем выше атмосферное давление.
Соответственно, чем выше мы поднимаемся и чем меньше воздуха
остается над нами, тем атмосферное давление ниже.
3 этап. Дополнительный материал: "Что? Как? и Почему?"
Что происходит в слоях атмосферы?
Нижний слой атмосферы - тропосфера. Здесь зарождается большинство бурь
и ураганов, а циркуляция воздуха постоянно приводит в движение облака.
В стратосфере - царит почти полное затишье, поэтому именно в
стратосфере летают
реактивные самолеты, избегая турбулентных
потоков нижнего слоя.
В холодной мезосфере происходит сгорание метеорных частиц.
Последние слои земной атмосферы состоят из чрезвычайно
разряженного и электрически заряженного воздуха, где происходят в прямом
смысле слова небесные явления - полярные сияния.
Почему на закате небо приобретает такие красочные оттенки?
Вечером, когда Солнце склоняется к горизонту, его лучи проделывают
значительно более длинный путь сквозь атмосферу, чем в дневные часы,
когда оно располагается у нас прямо над головой. Крупные частицы в
нижней части атмосферы столь сильно рассеивают свет, что наших глаз
достигает лишь излучение красного и желтого диапазона. Солнце нередко
при этом представляется взору малиновым шаром, а его лучи, идущие под
малым углом к горизонту, окрашивают облака снизу в цвета самых
фантастических оттенков. Солнечным днем в любой момент можно увидеть
радугу - достаточно взыть шланг и начать поливать цветы в саду. если при
этом встать спиной к Солнцу, освещающему водяные брызги, то обязательно
увидишь небольшую радугу. Так же возникает и настоящая радуга, только в
этом случае солнечные лучи проходят не сквозь мелкие брызги воды, а
сквозь завесу дождя, который идет где-то в отдалении.
Как возникает радуга?
Радуга - это мириады отдельных дождевых капель, выполняющих роль
крошечных призм и зеркал. Они сначала премляют падающие на них
солнечные лучи, разлагая свет на все цвета спектра, а затем отражают своей
внутренней стороной, делая их доступными нашему взору. Поскольку разные
лучи выходят из преломляющей призмы под несколько отличающимися друг
от друга углами, мы видим аккуратные полоски разных цветов спектра красного, зеленого и фиолетового, а иногда еще желтого и оранжевого.
6. Обсуждение:
1. В каком слое атмосферы расположен газ озон?
2. Объясните, почему озоновый слой называют защитным экраном?
3. Какие меры предложены для сохранения озонового слоя?
4. Закрепление
Проводится игра.
На доске магнитами прикреплены обратной стороной полоски бумаги с
напечатанными на них некоторыми особенностями слоев атмосферы.
Учащиеся, поднимающие руку, подходят к ним, снимают полоску, читают
на пей характеристику и соотносят со слоями атмосферы (прикрепляют к
соответствующему слою).
Особенности слоев:
1. В этом слое находится газ озон.
2. Здесь образуются облака.
3. Находится почти 90% газов.
Простирается до высоты 50–55 км.
Слои атмосферы переходят в безвоздушное космическое пространство.
Содержится почти вся атмосферная влага.
Верхняя граница над экватором располагается на высоте 16–17 км.
Воздух находится в разреженном состоянии.
Происходит образование облаков, движение воздушных масс, образуется
ветер.
10.Практически отсутствует водяной пар, почти не образуются облака.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
5. Домашнее задание
§ 16. Отвечать на вопросы.
Составить краткую памятку “Как мы можем сберечь чистый воздух на
планете”.
6. Подведение итогов (рефлексия)
Учащиеся рассказывают о том, что нового узнали в данной теме, где им
пригодятся эти знания, понравился ли им урок.
Учитель хвалит ребят за то, что они справились с задачами урока – умением
работать с текстом, извлекать информацию, анализировать, логически
правильно и красиво строить свои ответы. Комментирует оценки. Благодарит
за урок.