Рельеф Челябинского Урала: три ступени высоты

Выполнила:
учитель географии и краеведения
МБОУ СОШ №45 г. Челябинска
Некрутова С.Б.
Структура учебного занятия
«Рельеф Челябинского Урала: три ступени высоты»
1. 6 класс, В. В. Дерягин, М. С. Гитис под общей редакцией В. М.
Кузнецова «Введение в краеведение Челябинского Урала»
2. Тема: «Рельеф Челябинского Урала: три ступени высоты»
3. Цель: Изучить особенности рельефа Челябинской области и России;
формировать знания, умения и навыки работы с разными видами карт.
Задачи:
Образовательные: сформировать представление о горном хребте,
горной долине, горной системе на примере Челябинской области;
показать разнообразие гор и равнин по абсолютной высоте на примере
на примере России.
Воспитывающие: активизировать познавательный интерес и
деятельность учащихся на уроках географии и краеведения;
воспитывать у учащихся умения: аргументировать свою точку зрения,
рационально использовать своё время.
Развивающие: развивать умения и навыки работы с разными видами
карт: выделять главное, анализировать, конкретизировать, делать
выводы; развивать зрительную память, логическое мышление, устную
монологическую речь.
4. Занятие по сообщению нового учебного материала
5. - Программа для 6 класса, В. В. Дерягина, М. С. Гитиса под общей
редакцией В. М. Кузнецова «Введение в краеведение Челябинского
Урала»,
- Рабочая программа по краеведению,
- Краеведение. Челябинская область. 6 кл.: учебник для основной
школы /В. В. Дерягин, М. С. Гитис – Челябинск: АБРИС, 2009. -144с.
- Справочник школьника. География/ Сост. Т.С. Майорова. – М.:
Филолог. об-во «Слово», Центр гуманитар. наук при ф-те
журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, «АСТ».1997. – 576 с.
- География. Землеведение. 6 кл.: учеб. для общеобразоват.
Учреждений/ О.А. Климанова, М.Н. Белова, Э.В. Ким и др.;
Под ред. О.А. Климановой. _ 3-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2008.237.: ил.,карт.
- География. 6 кл.: атлас. – 3-еизд., стереотип. –М.: Дрофа Издательство
ДИК, 2011 -32с.:карт,ил.
- Челябинская область. Атласс/под ред. проф. В. В. Латюшина. –Изд.
3-е, переаб. и доп.- Челябинск: АБРИС, 2010. -32с.
- Контрольно – измерительные материалы. География: 6 класс/ Сост.
Е.а. Жижина. – М.: ВАКО, 2011.-112с.
Оборудование: Физические карты: России, Челябинской области;
компьютер, мультимедийное оборудование; раздаточный материал:
карты – схемы, крупномасштабные карты Челябинской области на
каждого учащегося.
Оформление доски: карта России, мультимедийный экран с темой и
целью урока, фотоматериалами, выводами по уроку.
6. Этапы учебного занятия
I.
Организационный этап
Действия учителя
Действия учащиеся
Учитель приветствует учащихся,
обеспечивает рабочую обстановку и
психологический настрой учащихся,
Слушают
направленные на организацию
продуктивной деятельности в течение
всего урока
II.
Сообщение цели и задач урока
Учитель сообщает тему урока, его цели и
задачи, объясняет практическую
значимость (по слайду 2).
Изучить особенности рельефа
Челябинской области и России;
Слушают
формировать знания, умения и навыки
работы с разными видами карт.
III. Изучение нового материала
ДЗ: активизировать деятельность
учащихся. СПД: сопоставление, анализ
карт, и извлечение информации. ФОПД:
фронтальная и индивидуальная
1.(слайд 3) Рассказ учителя о
разнообразии рельефа Челябинской
Записывают понятие
области (понятие рельеф, формы рельефа, рельеф, формы рельефа,
абсолютная высота в России – уровень
абсолютная высота,
Балтийского моря)
изогипсы.
2.( слайд 4), физическая карта России,
атласы, карты – схемы на столах у
учащихся, карта Чел. обл. учитель
рассказывает о горах, и о способах
обозначения гор на картах (цветовая
шкала высот в метрах, изогипсы –
горизонтальные линии, показывающие
очертания гор, равнин.
3.(слайд 5) учитель знакомит с основными
видами гор (классификация гор по
абсолютной высоте) и строением горной
системы (слайд 6) горная система –
скопление гор, горный хребет – вытянутое
на большое расстояние поднятие с
хорошо выраженной осью в виде единой
линии водораздела, вдоль которой
сгруппировались наибольшие высоты, у
горного хребта два склона, часто
несимметричных, разной крутизны.
Вершина хребта – горный гребень
Межгорная долина – вытянутое
понижение ограниченное склонами
Помогает учащимся сопоставлять карты.
4. Учитель даёт понятие равнина, и
классификацию равнин па абсолютной
высоте.
5. (слайд – 7, 8, 9, 10,11,12) Помогает
учащимся сопоставлять карты.
Определить основные хребты
Челябинской области
6.Три ступени высоты (слайд 13)
Сопоставляют и
анализируют карты.
Вместе с учителем
определяют абсолютную
высоту, используя атлас
на стр. 16, Кавказских гор
(г.Эльбрус),Уральских гор
(г.Народная), Хибин,
Бырранга, Алтая (г.Белуха)
Записывают определения в
тетради
Сопоставляют и
анализируют карты атласа
России стр. 16,
Челябинской области
стр.6. ученик карта на
стр.55. Определяют самую
высокую точку
Челябинской области, и
абсолютные высоты
хребтов.
Делают вывод, что
некоторые хребты
расположены полностью
на территории Чел.обл., а
других только часть
(приводят примеры)
Сопоставляют данные
диаграммы с картой
Чел.обл. и делают вывод,
что рельеф Чел.обл.
представлен всеми
основными крупными
формами – равниной и
горами, горные хребты
имеют ярко выраженное
направление с севера на
юг.
IV. Общий вывод
Подведение итогов (слайд 14, 15)
Отвечают на поставленные
вопросы (тест), на
которые были нацелены в
начале урока. И делается
д/з параграф 9, вопр.2,3.
общий вывод.
В заключении проводится оценка работы
каждого учащегося с учётом активности
работы на уроке (ответы на тест)