Археологияx

Исследовательская работа
На тему:
«Экспериментальная археология»
Ученика 8 класса Черкасова Ивана,
Ученика 7 класса Куваева Александра,
Ученицы 6 класса Фортинской Дарины
Третья группа
«Гуманитарные проекты» (Философия, искусство, культурология)
1
Введение.
Этим летом наша команда «Навигатор» прошла две Экспедиции по
маршрутам Вологодской, Архангельской областей и Карелии под общей идеей
исследовательского проекта: «От Белого озера до Белого моря – от истоков
русской государственности к истокам цивилизации». Исследовательские
регионы Белого озера, Онежского озера и Белого моря были новыми для нас,
поэтому фактически в течение экспедиций мы проводили «разведку»:
знакомились с особенностями природы и климата, с культурой, налаживали
контакты с людьми для дальнейшего сотрудничества.
Общая идея экспедиционного проекта этого лета «От Белого озера до
Белого моря», состоящего из двух экспедиций по Вологодской, Архангельской
областям и Карелии была задумана совместно с группой вологодских деятелей
культуры во главе с путешественником, режиссером и писателем, известным по
всему Русскому северу – Анатолием Константиновичем Ехаловым. Это
создание Детского центра туризма для экспедиционных команд в виде системы
детских комплексных региональных маршрутов.
«Белые пятна» истории дают возможность нам прикоснуться к древним
тайнам, сокрытым северными снегами и туманами. Для тех, кто пытлив и
настойчив, тайны постепенно приоткрывают свои завесы, и мы двигались на
Север – вглубь времен, прокладывая исследовательские маршруты для других
команд.
Исследовать древние загадки нам помогает археология, наука о
материальных остатках культуры, призванная восстановить ход давно
минувших событий. Общий маршрут двух экспедиций позволил нам
познакомиться как с целым рядом уникальных и очень разнообразных
археологических памятников, так и с археологами – ведущими специалистами в
разных областях археологического знания.
2
Актуальность и проблема исследования.
Археологи, изучая материальный и духовный компонент культуры прошлого,
пытаются восстановить достоверную и достаточно полную картину событий
минувшей жизни. Потребность такого знания в наше время очень высока.
Особенно важны эти знания при восстановлении исторических границ
государств. Но в данный исторический момент времени проблемы
достоверности исторических событий обсуждаются еще в связи с созданием
макета нового учебника для российских школьников.
Проблема исследования заключается еще и в том, что за последние
десятилетия назрел целый ряд противоречий. Появление и высокая активность
самодеятельных, так называемых "черных" археологов. Желание, готовность и
участие многих людей в историческом поиске и реконструкции (предметы
быта, костюмы, украшения, оружие, технологии, обряды и праздники).
При этом, археологические предметы бессистемно расходятся по частным
коллекциям, реализуются через "Лавки древностей".
С другой стороны, в музейных фондах сосредоточено огромное количество
археологических находок, доступ к которым ограничен. Археологические
комплексы частично разделены между музеями и институтами, а их
интерпретация дает порой несогласующиеся между собой исторические версии.
Интересным в проблемном аспекте является расчет скорости
археологических работ, к примеру, на Соловецком архипелаге
(домонастырский период) - чтобы вскрыть раскопками все перспективные,
определенные на настоящий момент памятники археологии, работая при этом с
той же скоростью, какая была у отдела Археологии Соловецкого музеязаповедника последние 30 лет, необходимо около шестисот лет!
К тому же, особую актуальность изучению археологического пространства
придает вышедший всего несколько месяцев назад документ – федеральный
закон от 23 июля 2013 года № 245 Ф-3 о проведении археологических поисков
и хранении найденных артефактов, перевернувший и по-новому обозначивший
многие проблемы археологии.
3
Цели и задачи
Тема основного исследования в данной экспедиции «Археология. Творческая
реконструкция керамики»
1. Определить наиболее интересные формы участия детей в
археологической деятельности.
2. Собрать необходимую информацию, подготовить и осуществить в
полевых условиях полный цикл изготовления глиняной посуды и
мелкой пластики.
Исследовательские задачи:
1. Провести тематические встречи, беседы, интервью, "круглые столы" с
профессиональными археологами и другими заинтересованными и
компетентными экспертами на камеральных и полевом этапах
экспедиции.
2. Пройти маршрут, ориентированный на младший состав команды по
правилам спортивного похода; организовать исследовательский
маршрут для решения исследовательских задач.
3. Провести комплекс исследований полевого этапа и аналитически
обработать итоги на камеральном этапе.
4. Организовать и провести добычу глины, осуществить лепку,
просушку и транспортировку изделий на маршруте, провести
огненный обжиг в безопасных условиях на полевом этапе экспедиции.
1Объект и предмет исследования, методологическая основа
исследования.
Объект основного исследования – Археологическое пространство региона
экспедиции:
*Музейный фонд.
*Места прошлых, современных, будущих археологических полевых и
камеральных работ.
*Научные и другие публикации, фото- и видеоматериалы.
4
*Профессиональные и самодеятельные археологи, и другие эксперты.
Предмет. Современное состояние археологии: роль, проблемы,
взаимоотношения и перспективы развития.
Хотя на маршруте мы встретим культуру славянских поселений 9-11 веков
в районе города Белозерска, но, в основном, и даже под Белозерском, нам
встречались археологические памятники эпохи неолита.
Методологической основой нашего подхода является трехаспектный
анализ исследования научной деятельности М.Г. Ярошевского.
Методика исследования
Понятийный аппарат
Природно-культурный комплекс (ПКК) - это пространство и процессы
взаимодействия и взаимовлияния Природы и Культуры. Компонентами,
составляющими ПКК, являются природные составляющие – климат, рельеф,
флора, фауна, природные объекты и процессы, а также различные виды и
формы деятельности людей, проживавших в прошлом и настоящем.
Природосообразность – «Каждая нация имеет свои особенности,
обусловленные природой и историей, свои традиции, свой национальный дух».
(Адольф Дистервег, педагог 19 в.) Принцип природосообразности – это
принцип гармоничного сочетания любого вида деятельности человека с
традиционными ценностями.
Программа - план чьей-либо деятельности, содержания какой-либо работы;
совокупность действий и мероприятий для осуществления чего-либо.
Проект – деятельность, направленная на достижение заранее определённого
результата
Исследовательская деятельность - поиск новых знаний или систематическое
расследование с целью установления фактов.
Трёхаспектный анализ – при анализе проектов выделяются три
взаимосвязанных аспекта: предметно-логический, социальный (как сфера
5
деятельности), социально-психологический (индивидуально-психологический и
групповой).
Археология – (др.-греч. ἀρχαῖος — древний и λόγος — слово, учение) —
историческая дисциплина, изучающая по вещественным источникам
историческое прошлое человечества.
Артефакт – (от лат. artefactum — искусственно сделанное) — явление,
процесс, предмет, свойство предмета или процесса, появление которого в
наблюдаемых условиях по естественным причинам невозможно или
маловероятно.
Археологические раскопки – вскрытие земли для исследования
находящихся в культурном слое археологических памятников. Делать
вскрытие земли приходится потому, что земельный покров постоянно
нарастает. Делаются только по «открытому листу» - разрешению на
произведение археологических работ на данном памятнике.
Неолит – (др.-греч. νέος — «новый» + др.-греч. λίθος — «камень») —
новокаменный век, последняя стадия каменного века. Разные культуры
вступили в этот период развития в разное время.
Орнамент– (от лат. ornamentum — украшение) — узор, выполненный на
одной плоскости или рельефно, одноцв. или многоцв., сост. из ритмически
упорядоченных эл-тов и использ. для украшения архит.
Методология исследования
Полевые экспедиционные исследования делятся на три основных направления,
которые связаны между собой:
- Научно-исследовательские методы: ландшафтная разведка, поиски,
- Социологические методы: интервью, беседы, круглые столы, семинары и т.д.
- Творческие методы: ведение полевых дневников, рисование, лепка и т.д.
В рамках данной экспедиции в связи с поставленными исследовательскими
целями добавляется серьезная технологическая работа по организации
огненного обжига керамики.
Все эти методы использовались нами как на камеральных, так и на полевом
6
этапах экспедиции.
Археологическое пространство региона мы изучали, основываясь на трех
группах обозначенных выше методов и проводили последовательно
археологическую работу, находясь в районе археологического памятника:
информационные поиски – работа с источниками (работа с краеведческой
литературой в местной библиотеке, встречи и беседы с людьми, способными
дать полезную информацию по направлению исследования), ландшафтные
наблюдения (осмотр площадок, предположительно связанных с направлением
поиска, работа на площадках в разное время суток, т.к. рельеф лучше читается
при косых лучах солнца, первичное прохождение «шеренгой» площадок с
применением методики подъемного материала).
Встречи и беседы с археологами, если есть находки – обращение в музей,
атрибутирование находок.
После глубокого анализа археологического пространства и знакомства с
археологическим памятником проводится творческая реконструкция или
экспериментальная археология. В рамках данной экспедиции это полный цикл
изготовления керамики на основе древних технологий лепки и обжига.
Результаты исследований
Основное исследование экспедиции – археология. Древняя керамическая
мастерская. Так как у нас две экспедиции составляют один проект «от Белого
озера до Белого моря», то в исследовательских программах присутствует
некоторое объединение тем, например, петроглифы мы изучали на Онежском
озере в первой экспедиции и на «островах» Залавруги во второй. Так как в
команде около 60% участников были в обеих экспедициях, то для
исследовательской программы было интересно сравнение археологических
пространств, сильно отличающихся по характеру материальных остатков
культуры: песчаные побережья водной системы Белого озера с постоянным
выходом артефактов от затонувших археологических памятников; петроглифы
– рисунки, высеченные древними людьми на камнях; находки стоянок
7
неолитической культуры – итог тридцатилетней классической археологии на
Соловецком архипелаге; огромные мегалитические сооружения – артефактымегалиты на Кузовском архипелаге
- отфотографированы все петроглифы мысов Бесов Нос, Кладовец, Пери Нос
на Онежском озере
- сняты копии с основных петроглифов, копии находятся в фондах
школьного музея, наиболее удачные из низ представлены в экспозиции музея
«Петроглифы как послание»
- в результате ландшафтной разведки в селе Антушево было построено
предположение о месте нахождения городища IX – XI веков (самая высокая
точка побережья озера, полуостровное положение – окружение водой, валы)
- была произведена разведка и добыча глины (с помощью местных
печников), пригодной для лепки и обжига
- была отработана технология «Передвижной мастерской» - лепки, просушки
и транспортировки необожжённой керамики в условиях экспедиции
- получены в дар музею целые коллекции археологических находок
- приобретена краеведческая литература об археологии и петроглифах,
получены в дар музею с автографами монографии Н.В. Лобановой и А.Я.
Мартынова
- проведены встречи и круглые столы с ведущим специалистом Карелии по
петроглифам Н.В. Лобановой, главным археологом Соловецкого музеязаповедника А.Я. Мартыновым
- восстановлен и произведен полный цикл древней керамической мастерской:
добыча глины, её подготовка, лепка, орнаментирование, просушка, добыча
дров, выбор безопасного места для обжига, укладка ямы, изготовление камеры
для посуды, вощение посуды, упаковка посуды с ветошью для чернения, сбор
8
мха для чернения, обжиг 12 часов, закладывание мхом посуды, выемка посуды,
проверка качества обжига (на звонкость)
- изготовлены глиняные таблички с символическим рассказом об экспедиции
в виде рисунков и петроглифов – глиняная книга – символический дневник
экспедиции
- метод изображения петроглифов был положен нами в основу работы на
камеральном этапе над эмблемой и знакам отличия формы Детского
Российского Экспедиционного Корпуса (ДРЭК) «Навигаторы Севера»
- выпущено две передачи об экспедиции на радио России в программе
«Учебный год» «Путешествие в образовании» 14 мая и «От Белого озера до
Белого моря» 5 ноября 2013 года
- разрабатывается образовательный проект для обучения детей города
Белозерска по программам музейно-образовательного комплекса «Солнечный
мир» совместно с центром Викулова на лето 2014 года
- разрабатывается совместный проект с Лобановой Н.В. для изучения
петроглифов Норвегии в летней экспедиции 2014 года
- в школьном музее создана экспозиция «Древняя керамическая мастерская» и
«Петроглифы – послание из прошлого»
- пополнены коллекции школьного музея предметами этнографии,
археологическими находками и дарами
- на сайте центра Викулова специалистами центра написана статья о круглом
столе с московскими школьниками и сообщение о нашей экспедиции
- собрана уникальная коллекция природных материалов для школьного музея:
геологическая коллекция на горе Андоме (минералы, песок – белый, желтый,
красный, черный, серебристый), коллекция плавника, раковины
- при работе с таблицами-определителями идентифицированы многие виды
растений севера Вологодской области и рыб Белого и Онежского озер, созданы
9
2 групповые картины (60 см х 10 м) о впечатлениях на разных участках
маршрута экспедиции
- при движении по исследовательскому маршруту было посещено 10 музеев и 2
исторических памятника (гора Маура, валы Белозерска)
Выводы
1)Проведены встречи и круглые столы с археологами Лобановой Н.В.,
Мартыновым А.Я., Голубевым С.В..
2) Пройдены маршруты по наиболее известным археологическим памятникам
Севера европейской части России
3) Проведен осмотр законсервированных археологических
раскопов: на Бесовом Носу, на Залавруге, на острове Соловецкий, на острове
Немецкий Кузов (неолитические стоянки, каменные мастерские)
4) Участие в полном цикле изготовления керамических изделий в полевых
условиях дает возможность освоения "исторического материала" на
практике.
5) Творчество в условиях приближенных к исторической эпохе приводит к
изготовлению изделий, схожих с историческими образцами.
6) Отработан новый для нас тип комплексного изучения региона –
трехуровневый
- Фоновое социологическое изучение региональных проектов.
- Основное групповое экспедиционное исследование.
- Индивидуальные экспедиционные исследования участников
команды.
7) Продолжена разработка критериев детской комплексной экспертизы
8) Две экспедиции команды «Навигатор» проведены в формате единого
экспедиционного проекта, связывающего актуальные в социальном и
научно-познавательном смысле темы – «История России» и «Истоки
цивилизации»
10
11